蘇教版五年級數(shù)學上冊《用含有字母的式子表示稍復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系和公式（第2課時）》教學方案_第1頁
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數(shù)學八用字母表示數(shù)2用含有字母的式子表示稍復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系和公式●教學內(nèi)容●教學目標●教學重點●教學難點●教學準備●教學過程流程一：復(fù)習舊知，引入新課(1)排球的單價是a元，買5個排球需要()元。(2)一支鋼筆15元，付了b元，應(yīng)找回()元。設(shè)計思想溫故而知新，復(fù)習上節(jié)課的內(nèi)容喚醒學生的知識。列舉兩個容易混淆的式子進行對比，既對上節(jié)課內(nèi)容加以鞏固，又進行適當挖掘，發(fā)展數(shù)感，加深認識。流程二：用含有字母的式子表示較復(fù)雜的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系(3)完成“練一練”第1題。(1)情境引入。法嗎?怎樣想的?(5)做“練一練”第2題。設(shè)計思想能根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出含有字母的算式是教學的重點，學生能自主根據(jù)字母算式說出它所表示的意義十分重要，教學中要引導(dǎo)發(fā)展學生的符號意識。本節(jié)課的教學難點是把數(shù)代入含有字母的式子求值。在例題教學寫出含有字母的式子時，讓學生說說想法，充分給學生自主探究的空間，然后把數(shù)代入式子。先讓學生獨立按自己的想法完成，再在此基礎(chǔ)上示范書寫格式，讓學生模仿；最后通過更換字母的取值，讓學生重新求出含有字母的式子的值，從而鞏固求值的方法。這樣層層遞進，尊重了學生個性的思維特點，同時也發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用。 流程三：用公式求平面圖形的周長和面積設(shè)計思想學生已經(jīng)掌握了求三角形面積、長方形周長和面積的方法，在這里先寫出公式，再把數(shù)值代入公式計算，讓學生再次感受到用字母表示公式的簡潔性，同時強化了記憶。流程四：課堂作業(yè)流程五：全課小結(jié)，交流心得設(shè)計思想通過上節(jié)課的學習，學生有了用字母表示數(shù)或數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)，對用字母表示數(shù)有了一定的感知。所以本節(jié)課能夠充分讓學生進行自主探究，與同伴分享自己的探究成果，提高分析數(shù)量關(guān)系和語言表達的能力。本節(jié)課學生是否能準確地找到數(shù)量關(guān)系非常關(guān)鍵，平時的教學中也要多訓練，避免這個難點影響對本課內(nèi)容的掌握。本節(jié)

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