《人類的“老師”》 市賽獲獎(jiǎng)_第1頁(yè)
《人類的“老師”》 市賽獲獎(jiǎng)_第2頁(yè)
《人類的“老師”》 市賽獲獎(jiǎng)_第3頁(yè)
《人類的“老師”》 市賽獲獎(jiǎng)_第4頁(yè)
《人類的“老師”》 市賽獲獎(jiǎng)_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè)，還剩11頁(yè)未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

人類的“老師”

suìxùnchàntǎnwáng破碎教訓(xùn)

顫抖坦克機(jī)毀人亡chāojūnyúnshǔjīng

超過(guò)均勻袋鼠

鯨魚(yú)輕而易舉讀一讀其實(shí)，自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物何止魚(yú)類一種。前后呼應(yīng)細(xì)讀自然界的種種生物真是人類的好“老師”??！

用自己喜歡的方式分組自學(xué)課文，找出課文中人類的“老師”。

為什么說(shuō)蝙蝠是人類的“老師”？哪一句話說(shuō)明能當(dāng)人類“老師”的生物很多？?其實(shí)，自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物何止蝙蝠一種？?科學(xué)家研究了蝙蝠飛行的秘密，從中得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)?！昂沃埂闭f(shuō)明人類的“老師”很多。讀課文思考：1.課文中人類老師是指誰(shuí)？2.這些“老師”教了人類什么？人類向“老師”學(xué)習(xí)的收獲是什么？

鳥(niǎo)兒、蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂、鯨、雞蛋、袋鼠、貝殼研究鳥(niǎo)類飛行的原理，發(fā)明了飛機(jī)；研究蜻蜓的翅膀，解決了機(jī)翼因劇烈抖動(dòng)而破碎的現(xiàn)象；研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點(diǎn)，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機(jī)。

人類受到鯨魚(yú)的什么啟發(fā)？（鯨魚(yú)的流線體外型）（改進(jìn)船體設(shè)計(jì)，提高輪船航行速度）發(fā)現(xiàn)頭是尖尖的輪船速度比不過(guò)頭是圓圓的大頭鯨

為什么薄薄的蛋殼能承受這么大的壓力？找出具體的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。

是因?yàn)樗軌虬咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾€(gè)部分。建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。

其實(shí)，自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物何止魚(yú)類一種。前后呼應(yīng)感悟句子，體會(huì)作用

自然界的種種生物真是人類的好“老師”啊！

課文小結(jié)

自然界的生物教給我們的真多啊，學(xué)習(xí)了這篇課文，你得到了怎樣的啟示？

拓展延伸

課后

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論