小學(xué)體育與健康人教體育運(yùn)動(dòng)技能雙手胸前傳接球-

一.指導(dǎo)思想

堅(jiān)在“健康第一”理念指導(dǎo)下，本課以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以新課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。課堂上注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與性，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的興趣。本堂課以自主探究，分組練習(xí)，團(tuán)體游戲等形式進(jìn)行教學(xué)；通過體驗(yàn)與感知——懷揣疑問，觀察與發(fā)現(xiàn)——發(fā)現(xiàn)問題，追究與反思——解決問題等步驟；使學(xué)生逐步掌握小籃球——雙手胸前傳接球的方法。在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生自主探究的能力，充分體現(xiàn)小學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。二.教學(xué)內(nèi)容小籃球——雙手胸前傳接球

四年級(jí)（水平二）

三.教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)技能學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解雙手胸前傳接球的技術(shù)，建立正確的技術(shù)概念。2.體能素質(zhì)鍛煉目標(biāo)：通過課堂教學(xué)，是80%以上的學(xué)生能在2-3米的近距離內(nèi)完成較為流暢的雙手傳接球動(dòng)作；發(fā)展手臂.手腕.手指.上肢力量及上下肢發(fā)力的協(xié)調(diào)性。3.情感品格培養(yǎng)目標(biāo)：通過學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球傳接球的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信與團(tuán)隊(duì)合作精神，體驗(yàn)成功。四.本課的重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：傳球手型和接球時(shí)迎球和后引緩沖。2.難點(diǎn)：動(dòng)作的連貫性

五.教材分析

水平二（四年級(jí)）小籃球教學(xué)活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展體能，提高對(duì)球體的感知能力以及人與球體的距離感.空間感.速度感等能力，培養(yǎng)果敢.機(jī)敏.頑強(qiáng)等心理品質(zhì)，提高抗挫折意識(shí)和調(diào)節(jié)情緒的能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作等集體主義精神具有重要價(jià)值。小籃球是人教版《體育與健康》教材，水平二小球類教材的基礎(chǔ)內(nèi)容之一，同時(shí)也是我校實(shí)驗(yàn)一體化課程中必修選學(xué)的校本教材。雙手胸前傳接球中使用較為廣泛的一種傳接球方式，也是籃球場(chǎng)上一項(xiàng)重要的進(jìn)攻技術(shù)。對(duì)學(xué)生協(xié)調(diào)、力量、速度等素質(zhì)要求較高。所以，在教學(xué)中選用趣味化的教學(xué)手段和方法，使學(xué)生能夠有興趣、接受快，并在課后作業(yè)中努力探索、開啟家校聯(lián)動(dòng)的方式，促進(jìn)學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)和掌握動(dòng)作要領(lǐng)，形成正確的雙手胸前傳接球技能。七.學(xué)情分析

水平二的學(xué)生活潑愛動(dòng)，思維活躍，具備一定的小組合作學(xué)習(xí)的能力。在三年級(jí)時(shí)已學(xué)過簡(jiǎn)單的拍球、腳步移動(dòng)技術(shù)、原地投籃等游戲，具有一定球性和腳步基礎(chǔ)。八.教學(xué)特色1．注重整體教學(xué)，突出以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念。球類運(yùn)動(dòng)是青少年普遍喜歡的體育活動(dòng)，籃球更是深受青少年喜愛的體育運(yùn)動(dòng)之一。根據(jù)學(xué)生的興趣，在本節(jié)課教學(xué)中對(duì)學(xué)生們進(jìn)行因材施教，以確保學(xué)生們身心得到全面發(fā)展。2．以不同的胸前傳接球游戲貫穿全課，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中寓教于樂，逐漸掌握胸前傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)。3.本節(jié)課結(jié)合我校“基于體驗(yàn)的四環(huán)追究式教學(xué)”，讓學(xué)生在體驗(yàn)與感悟中快樂成長(zhǎng)。一主線：始終貫穿“在體驗(yàn)中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中體驗(yàn)”這條主線。

四環(huán)節(jié)：（1）感知與體驗(yàn)（2）觀察與發(fā)現(xiàn)（3）追問與深究

（4）整合與運(yùn)用。核心：始終堅(jiān)持學(xué)生自主這個(gè)核心。九.教學(xué)過程一.課堂常規(guī)。1.課堂常規(guī)、安排見習(xí)生。2.安排課的內(nèi)容，講訴課堂要求。

二.熱身操。

1.體育委員整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)。

2.師生問好。

3.宣布本課時(shí)內(nèi)容。

方法：教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著《你笑起來真好看》音樂進(jìn)行熱身操練習(xí)。

組織形式：四列橫隊(duì)

要求：安靜整齊。組織形式：四列橫排，成體操隊(duì)形

要求：認(rèn)真模仿教師動(dòng)作，熱身充分。

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△☆準(zhǔn)備部分九.教學(xué)過程復(fù)習(xí)小籃球移動(dòng)技術(shù)（滑步）方法：教師下達(dá)口令及手勢(shì)，學(xué)生根據(jù)教師的口令及手勢(shì)的變換來靈活運(yùn)用：側(cè)滑步、前滑步、后撤步。九.教學(xué)過程三.追究與反思1.學(xué)生練習(xí)。學(xué)生按教師示范的行雙手胸前傳接球的正確方法進(jìn)行練習(xí)逐步提升難度。方法： 徒手胸前傳接球練習(xí) 2-3米雙手胸前傳接球練習(xí)2.教師巡視指導(dǎo)。3.請(qǐng)2位學(xué)生上臺(tái)展示，提問學(xué)生尋找問題。4.易犯錯(cuò)誤及糾正方法：A.傳球方向和落點(diǎn)不好；糾正方法：講解示范正確的持球手形型和手法規(guī)格。反復(fù)練習(xí)持球動(dòng)作。B.傳球動(dòng)作不連貫；糾正方法：多示范正確動(dòng)作，著重徒手模仿練習(xí)。強(qiáng)調(diào)持球時(shí)拇指相對(duì)成八字形，兩肘自然下垂，放松靠近身體，并讓學(xué)生體會(huì)持球出手時(shí)食指、中指指尖內(nèi)側(cè)播求的感覺。5.迎面?zhèn)鹘忧蚪恿τ螒颉?.介紹走步。

學(xué)習(xí)雙手胸前傳接球九.教學(xué)過程一.體驗(yàn)與感知1.讓學(xué)生兩人一組在教師口令中體驗(yàn)自己理解的雙手胸前傳接球。2.在體驗(yàn)雙手胸前傳接球的同時(shí)感受，發(fā)力順序及方法。3.學(xué)生展示自己對(duì)動(dòng)作的理解。

二.觀察與發(fā)現(xiàn)1.教師示范雙手胸前傳接球。2.學(xué)生觀察教師做雙手胸前傳接球并思考：自己的動(dòng)作和老師的有什么不同。3.教師提問：“同學(xué)們觀察到老師做雙手胸前傳接球和同學(xué)們有什么不一樣？”4.學(xué)生總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)。5.教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言。6.講解動(dòng)作要領(lǐng)：傳球手法，兩腳開立、五指張開成半球型，兩拇指相對(duì)成八字，兩肘自然下垂;傳球時(shí)后腳迅速蹬地向前跨一步的同時(shí)，手臂快速前伸，翻腕撥指。傳球結(jié)束后手指指向傳球人的胸前；接球時(shí)兩臂伸出迎球，手觸球后迅速后引降低重心，撤步藏球與腰腹間抬頭觀察四周防止搶斷為下次傳球做準(zhǔn)備。

學(xué)習(xí)雙手胸前傳接球九.教學(xué)過程四.整合與運(yùn)用游戲：傳接球接力游戲方法：學(xué)生按每一橫排為一個(gè)小組，分為四個(gè)小組，左邊5名學(xué)生排到左邊紅線處，右手邊5名學(xué)生排到右邊紅線處；統(tǒng)一左手黑線第一位同學(xué)拿球（其余同學(xué)不拿球）；游戲開始后拿球的同學(xué)開始向?qū)γ孢\(yùn)球，在到達(dá)第二條黃線后通過雙手胸前傳球方式同對(duì)面同學(xué)接力，對(duì)面同學(xué)拿球后方可啟動(dòng)，用同樣的方法繼續(xù)游戲。教師組織學(xué)生進(jìn)行傳接球接力比賽的游戲九.教學(xué)過程

一.放松活動(dòng)。二.總結(jié)本課。三.布置家庭作業(yè)。四.歸還器材。

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松練習(xí)。方法：在舒緩的音樂下，做拉伸練習(xí)。2.家庭作業(yè)內(nèi)容：有球：對(duì)墻傳接球練習(xí)20次一組，完成3組無