小學(xué)信息技術(shù)川少五年級(jí)上冊(cè)第四課巧畫對(duì)稱圖形第四課巧畫對(duì)稱圖形-

第四課巧畫對(duì)稱圖形你想做一名小醫(yī)生嗎？我們一起來(lái)闖闖關(guān)，看看你能否當(dāng)好一名小醫(yī)生.第四課巧畫對(duì)稱圖形第一關(guān)：巧治奄奄一息的蜻蜓醫(yī)院里送來(lái)了一只受傷的小蜻蜓，它一半的翅膀都沒有了，你能幫助它恢復(fù)翅膀嗎？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，用畫圖軟件打開素材文件夾里的半只蜻蜓的圖片，參考教材19-20頁(yè)完成任務(wù)，看看哪個(gè)小組完成得又快又好！錯(cuò)誤示例透明選擇第四課巧畫對(duì)稱圖形第一關(guān)：巧治奄奄一息的蜻蜓步驟一：選定這只蜻蜓步驟二：復(fù)制圖形、粘貼圖形步驟三：水平翻轉(zhuǎn)圖形步驟四：組合圖形第四課巧畫對(duì)稱圖形第四課巧畫對(duì)稱圖形選擇——復(fù)制粘貼——水平翻轉(zhuǎn)——組合巧治蜻蜓的方法：注意：一定要透明處理哦救救蜻蜓的小伙伴練一練第四課巧畫對(duì)稱圖形小蜻蜓醒過來(lái)后說，跟它一起受傷的還有一棵小樹和一片楓葉，希望小醫(yī)生們能救救它們......第四課巧畫對(duì)稱圖形軸對(duì)稱圖形(左右對(duì)稱圖形)（一個(gè)圖形沿一條直線對(duì)折，直線兩側(cè)的圖形能夠完全重合）一起來(lái)觀察第四課巧畫對(duì)稱圖形第二關(guān)：給蜻蜓畫個(gè)漂亮的風(fēng)車小蜻蜓雖然得到了救治，可是傷口的疼痛讓它每天都很難受，醫(yī)生可不僅僅是救治身體的病痛哦，希望小醫(yī)生們能給它畫一個(gè)漂亮的風(fēng)車，讓它快樂起來(lái)吧老師提示：請(qǐng)同學(xué)們打開素材文件夾中的風(fēng)車葉圖片，以小組為單位，參考教材21頁(yè)內(nèi)容，合作完成二、巧畫中心對(duì)稱圖形第四課巧畫對(duì)稱圖形錯(cuò)誤示例二、巧畫中心對(duì)稱圖形第四課巧畫對(duì)稱圖形90°180°選擇——復(fù)制粘貼——按一定角度旋轉(zhuǎn)——組合風(fēng)車的畫法：第四課巧畫對(duì)稱圖形第四課巧畫對(duì)稱圖形旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形（中心對(duì)稱圖形）（把一個(gè)圖形繞著某個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一個(gè)角度（360°/n,n為大于1的正整數(shù)）后，與初始的圖形重合）用“復(fù)制+旋轉(zhuǎn)”的方法畫出旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形的方法，請(qǐng)同學(xué)們畫個(gè)漂亮的旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形（風(fēng)車、花朵、其它圖形或老師出示的圖形）送給蜻蜓吧！練一練第四課巧畫對(duì)稱圖形同學(xué)們可以說說遇到的問題，解決的辦法，創(chuàng)意的靈感、作品的含義等等小醫(yī)生們：非常感謝你們救了我和我的小伙伴，你們都是合格的小醫(yī)生，請(qǐng)你們一起總結(jié)一下救助我們的方法，以后救助更多的生命吧！1.軸對(duì)稱圖形的畫法2.中心對(duì)稱圖形的畫法選擇——復(fù)制粘貼——按一定角度旋轉(zhuǎn)——組合選擇——復(fù)制粘貼——水平翻轉(zhuǎn)——組合闖關(guān)成功，小蜻蜓的感謝第四課巧畫對(duì)稱圖形自我評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)的內(nèi)容等級(jí)（5?滿分）目的我是否認(rèn)真聽老師講課，聽同學(xué)發(fā)言？能否認(rèn)真專注我是否會(huì)動(dòng)手嘗試？能否主動(dòng)參與我能積極參與小組討論，與他人合作？能否善于合作是否善于思考，有條理地表達(dá)自己的看法？能否獨(dú)立思考是否會(huì)指出同學(xué)錯(cuò)誤的方法？能否敢于否定是否在不懂的時(shí)候，向他人請(qǐng)教？能否敢于請(qǐng)教是否展開豐富的想象，大膽地創(chuàng)作？是否富于想象這節(jié)課我最欣賞哪位同學(xué)？為什么？我還有與這節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的問題問老師得分小醫(yī)生們，為了感謝你們，小蜻蜓邀請(qǐng)川劇大師給大家?guī)?lái)了一段表演哦，同時(shí)，也想考考獨(dú)具慧眼的小醫(yī)生們川劇大師的臉譜都是什么圖形呢？第四課巧畫對(duì)稱圖形做一做仔細(xì)觀察下列的