李新義蚌埠二中

李新義蚌埠二中中學(xué)化學(xué)實驗系統(tǒng)設(shè)計與實踐一、中學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀與困惑1．化學(xué)實驗的地位：

⑴化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)；

⑵實驗是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一；

⑶化學(xué)實驗對于全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，落實新課程所倡導(dǎo)的“三維目標(biāo)”有著重要的作用。２.實驗教學(xué)的現(xiàn)狀

⑴化學(xué)實驗的地位和作用并沒有得到充分的體現(xiàn)；

⑵學(xué)生實驗素養(yǎng)不僅沒有進(jìn)步反而有所下降。

實驗教學(xué)狀況令人擔(dān)憂！3.我們認(rèn)為，教材實驗體系本身的某些缺憾或不足是造成實驗教學(xué)薄弱的重要原因。主要有：第一、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計不合理阻礙新課程實驗教學(xué)的推進(jìn)。

a.設(shè)計者的理想：新課程標(biāo)準(zhǔn)將實驗提升到了前所未有的高度，在高中化學(xué)教材中增加了《化學(xué)實驗》模塊。

b.實施者的現(xiàn)實：但是，據(jù)了解，各省只是建議部分有條件的學(xué)校開設(shè)這門課程，然而，在實際教學(xué)過程中，各中學(xué)并沒有將《化學(xué)實驗》列入選修模塊。第二、學(xué)校及教師的對實驗功能的認(rèn)識和具體操作并不一致。老師的認(rèn)識：化學(xué)實驗在新課程中占有很重要的地位。實際的教學(xué)：多采用“演示實驗”、“畫實驗”甚至要學(xué)生來“背實驗”?！獮槭裁磿@樣？原因：①課程標(biāo)準(zhǔn)淡化了“學(xué)生實驗”和“演示實驗”的界定，但是缺少強制性，導(dǎo)致一些必要的可以由學(xué)生獨立完成的實驗被取消了，甚至對于不同年級應(yīng)包含的具體實驗要求也沒有反映，造成教師在安排實驗時無所適從，更讓不愿意走進(jìn)實驗室的教師找到理由。例如：教材必修一第二節(jié)《研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序》一節(jié)中“觀察金屬鈉及金屬鈉與水反應(yīng)的現(xiàn)象”實驗，這個實驗是教師演示還是學(xué)生分組，教材中沒有明示，而是以“觀察與思考”形式設(shè)置的，是不是要求教師演示實驗?zāi)?？對于有條件的學(xué)校完全可以進(jìn)行分組實驗，但是，基于教材沒有明示，可能會有部分老師為了省事或者說偷懶，只是演示實驗而已了。再如:必修一第三章“氨的性質(zhì)”實驗，同樣沒有說明是演示實驗還是分組實驗？而在原人教版本中“氨的性質(zhì)”是明確要求為學(xué)生實驗的。②現(xiàn)行的教材中過于強調(diào)學(xué)生探究實驗，教材實驗方案的設(shè)計過于突出創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，卻忽視了學(xué)生對經(jīng)典實驗的學(xué)習(xí)；在教學(xué)實踐中教師普遍認(rèn)為有的實驗方案太開放，實驗準(zhǔn)備太麻煩，也沒有強制要求，從而導(dǎo)致了實驗可做可不做。再例如必修一第三章第一節(jié)《碳的多樣性》中“碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)”實驗，無目的、無步驟、無試劑，完全讓學(xué)生自由發(fā)揮，任意創(chuàng)新，很顯然，這種設(shè)置必然的結(jié)果是老師按照自己的意愿教實驗或不做實驗，甚至背實驗。第三、實驗教學(xué)資源的不完善影響實驗教學(xué)的深層次發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)對于實驗儀器和藥品，實驗員都提出了更新更高的要求，但目前大部分學(xué)校教學(xué)資源和人員素質(zhì)有限，導(dǎo)致了高中化學(xué)實驗教學(xué)的弱化。例如，在中學(xué)化學(xué)教師的隊伍結(jié)構(gòu)中，實驗員的專業(yè)功能往往是被忽視的，而就化學(xué)的學(xué)科特點對實驗人員的要求應(yīng)該是很高的，既要有扎實的專業(yè)功底，還要具備較強的服務(wù)意識。第四、學(xué)生實驗缺乏規(guī)范合理的考核與評價標(biāo)準(zhǔn)，新課程化學(xué)實驗綜合評價的實際落實存在弊端?！度罩屏x務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》在評價建議中強調(diào)：以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的化學(xué)課程需要與之相適應(yīng)的評價體系，這一體系既要評價學(xué)生化學(xué)實驗基本技能的掌握情況，又要重視對學(xué)生科學(xué)探究能力、情感態(tài)度與價值觀等方面的評價。但是在現(xiàn)行的教材中并沒有專門的對實驗技能和實驗素養(yǎng)的科學(xué)評價。我們認(rèn)為：

現(xiàn)行的教材中實驗教學(xué)的設(shè)計安排與新課程理念不完全相匹配，尤其高一高二的淡化基礎(chǔ)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀不太利于高中化學(xué)新課程推進(jìn)。研究、實施高中新課程化學(xué)實驗的系統(tǒng)設(shè)計與學(xué)生實驗的規(guī)范性合理性考核、評價已迫在眉睫，勢在必行。以下是我們對原人教版中的實驗進(jìn)行分類統(tǒng)計的結(jié)果：二、我們的想法第一、先對原人教版和現(xiàn)行必修教材中的實驗進(jìn)行總結(jié)和比較，試著找到兩種版本的異同點，結(jié)合新課標(biāo)進(jìn)行有效融合，再系統(tǒng)設(shè)計。章節(jié)隨堂實驗學(xué)生實驗選做實驗1.2比較電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電能力；硫酸銅溶液分別與氯化鈉和氯化銅溶液反應(yīng)；銀離子與氯離子的反應(yīng)；化學(xué)實驗基本操作一：制取氧化銅；制取氧氣實驗一：趣味實驗1、指紋檢查2、滴水生煙3、自制指示劑4、吹氣生火5、檢驗含碘食鹽中的碘1.3鋁與鹽酸反應(yīng)；氫氧化鋇晶體與氯化銨反應(yīng)；化學(xué)實驗基本操作二：滴定管的使用；容量瓶的使用實驗二：制取蒸餾水2.1鈉的物理性質(zhì)；鈉與水反應(yīng)實驗三：堿金屬及其化合物的性質(zhì)；實驗三：天然水的凈化2.2過氧化鈉與水反應(yīng)；滴水生火實驗；碳酸鈉和碳酸氫鈉性質(zhì)比較（與酸，加熱分解）2.3堿金屬與非金屬的反應(yīng)；堿金屬與水的反應(yīng)；焰色反應(yīng)；5.2鎂、鋁與水反應(yīng)；氫氧化鋁的兩性；實驗六：同周期、同主族元素性質(zhì)的遞變實驗五:阿伏伽德羅常數(shù)的測定6.2SO2溶于石蕊試液中；SO2通入品紅溶液中實驗七：濃硫酸的性質(zhì)；硫酸根離子的檢驗6.3濃硫酸的吸水性和脫水性；濃硫酸的氧化性；硫酸根離子的檢驗以下是我們對必修教材中的實驗進(jìn)行分類統(tǒng)計的結(jié)果：通過實驗的內(nèi)容和形式，不難發(fā)現(xiàn)，原人教版本教材是以隨堂實驗、學(xué)生實驗、選做實驗三種形式來設(shè)置的。其優(yōu)點是：1、實驗的主體和分工很明確；2、基礎(chǔ)實驗較多，有利于培養(yǎng)學(xué)生的基本操作技能和基本實驗素養(yǎng)；不足之處是：1、大部分實驗以驗證性實驗為主，探究性實驗設(shè)置比較少，僅僅是在選做實驗中設(shè)計了一些探究性實驗，而在實際教學(xué)中，選做實驗的開展幾乎不不開課的；2、實驗設(shè)置缺乏對學(xué)生探究能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。必修一觀察與思考活動與探究1.2觀察鈉及金屬鈉與水反應(yīng)的現(xiàn)象；氯氣的物理性質(zhì)；氯氣與鐵、銅反應(yīng)；氯氣與氫氣反應(yīng)；氯氣與水反應(yīng)；氯水的漂白性。1.3配制一定物質(zhì)的量的濃度的溶液2.1單質(zhì)、氧化物、酸堿鹽間的關(guān)系；2.2稀硫酸和氫氧化鋇在水溶液中的反應(yīng)；2.3鐵及其化合物的氧化性和還原性；3.1碳酸鈉和碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)；模擬溶洞的“形成”；3.2氨的性質(zhì)反；銨鹽的性質(zhì)；硝酸的氧化性3.3硫單質(zhì)的性質(zhì)；不同價態(tài)硫元素之間的轉(zhuǎn)化；3.4金屬鎂的還原性；溴單質(zhì)、碘單質(zhì)的物理性質(zhì)氯、溴和碘單質(zhì)的氧化性強弱比較；4.2金屬鋁的還原性；氫氧化鋁與酸、堿溶液的反應(yīng)鋁熱反應(yīng)；必修二章節(jié)觀察與思考活動與探究1.3預(yù)測金屬鉀的性質(zhì)；第3周期元素原子得失電子能力的比較2.1感受化學(xué)反應(yīng)中的能量變化2.1單質(zhì)、氧化物、酸堿鹽間的關(guān)系；2.2溫度對化學(xué)平衡的影響認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)的快慢2.3氯氣的制??；原電池的工作原理3.1甲烷的化學(xué)性質(zhì)烷烴的結(jié)構(gòu)3.2乙烯的性質(zhì)；苯能與酸性高錳酸鉀或溴的四氯化碳溶液反應(yīng)嗎？3.3乙醇與乙酸的反應(yīng)；葡萄糖的性質(zhì)乙醇的化學(xué)性質(zhì)；乙酸的酸性；乙酸乙酯的水解；3.4有機化合物的基本性質(zhì)下面徑我們弊試著宗對新眾舊版測本實箏驗類積型進(jìn)腫行了核數(shù)據(jù)尺統(tǒng)計產(chǎn)，以辱期從軋中了除解實饑驗的廚側(cè)重犬點。教材透中的炒實驗寒主要值是以“涉觀察接與思亦考”千和“放活動贊與探原究”兩種伐形式擋設(shè)置涂的。其優(yōu)命點是暗：1、實呢驗很犬明顯包突出懼了對蹦學(xué)生腰探究韻能力鳥和創(chuàng)忙新思命維的但培養(yǎng)揚；2、實同驗形搖式與以內(nèi)容鉗也很濾活潑跡，能弱調(diào)動減學(xué)生糖的聽姨課熱霉情，霸激發(fā)臨學(xué)生牧的學(xué)孕習(xí)化獅學(xué)的濕興趣顧。不足蛋之處境：1、實膛驗的姿操作巴性對糖于學(xué)叛生很冊難，獸或者社學(xué)生漸的能尊力根溫本達(dá)泛不到鐵；2、可許能導(dǎo)邀致實逢際教運學(xué)中嚼學(xué)習(xí)葬的形苦式化款，或剝者因核麻煩辱而放貫棄實遺驗教區(qū)學(xué)。1、如裝果將煮原人福教版址中的甩隨堂麻實驗野和學(xué)絡(luò)生實佩驗劃膏分為扭基礎(chǔ)院性實越驗，漂把選結(jié)做實風(fēng)驗劃賺分為壩探究仁實驗椅；把現(xiàn)輔行教坑材中菜“觀殿察與喬思考肺”劃茫分為桃基礎(chǔ)蝦性實那驗，配“活兵動與毅探究兼”實曉驗劃桂分為怪探究治性實慨驗。距比較皮結(jié)果通如下君：基礎(chǔ)性實驗探究性實驗舊人教版385新魯科版1921由上支數(shù)據(jù)顆可知愧，教堵材中是基礎(chǔ)干性實亞驗較陳多，孕而探丑究性千實驗趴很少隊，與幫之鮮從明對蠟比的怨是新限教材君中探魄究實崗驗是敬舊教槐材中葉的4倍還久多?？梢娦?，新穴教材牢突出璃的是謎對學(xué)狀生探菠究能籍力和鉤創(chuàng)新武思維辱的培蝦養(yǎng)。2、如起果再按將原建人教擋版中失隨堂蔥實驗廈劃分然為演期示實遇驗，縮慧其它畢為學(xué)驅(qū)生實惰驗；而將丟觀察粗與思倦考劃弦分為娃演示弄實驗柱，活故動與去探究討劃分舌為學(xué)吩生實搭驗，傍則統(tǒng)蘭計如殿下：演示實驗學(xué)生實驗原人教版317現(xiàn)行教材1921通過商以上纖數(shù)據(jù)必可知拉，原義教材黎中以案演示荷實驗氏為主袖，學(xué)末生實漂驗很聲少，駱而新懶教材礙中演拐示實煎驗數(shù)藥量則截大幅礦下降厚，而鋸學(xué)生選實驗坦數(shù)量答則大虹幅上漲升，聚恰為浩舊教杜材中珠的3倍。由此欣可見測，新折教材兼更注則重學(xué)薪生的責(zé)設(shè)計涂能力躬和探輸究能說力。毋庸娘置疑知，新教丙材的容編排寬對學(xué)辣生的顛科學(xué)沙發(fā)展舅起著爽重要童的作令用。我們塊以必瞇修一膠教挑材中將“不棒同價祥態(tài)硫廈元素稠的轉(zhuǎn)繩化”效實驗扮為例梢來說墾明。實例善：不同部價態(tài)頌的硫券元素尺之間泊的轉(zhuǎn)地化你一哪進(jìn)初編步認(rèn)菠識了崗硫磺移和一拳些含廚硫化罵合物脅，例厘如二著氧化匹硫和期硫酸籮等。慚在硫側(cè)磺、糧二氧稠化硫狗和硫勁酸這宰三種極物質(zhì)尖中，橡硫元池素和耀化合貌價分凍別為--狠--仙2、0、+4、+6。請灣你設(shè)智計實單驗，探探究丙這三循種價肚態(tài)硫郊元素螺間的且相互瞧轉(zhuǎn)化翻，并贊實施杜部分脆實驗影。實驗東方案糟和實勉驗記態(tài)錄試驗編號預(yù)期的轉(zhuǎn)化選擇的試劑實驗現(xiàn)象結(jié)論歸納噸整理1.根據(jù)盟實驗頃，用陰圖示魔的方帽法表糖示不去同價帶態(tài)硫碌元素篩之間同的相找互轉(zhuǎn)凳化關(guān)則系。2.通過離實驗啄，總鎮(zhèn)結(jié)二攀氧化寸硫和戰(zhàn)濃硫貌酸的賊化學(xué)艷性質(zhì)遣。3.在實胸驗過軌程中云，你訂遇到巧哪些訴問題蛋？是始如何桿解決燥的？4.你還吧能實球現(xiàn)其泰它含漿有不戚同價善態(tài)硫饒元素械的物宵質(zhì)間卵的相疏互轉(zhuǎn)興化嗎消？本實六驗為厲探究訴實驗貨，只傅給了唱方案徐和記沿錄、仗歸納輸整理結(jié)等環(huán)殼節(jié)，顛把整字個探處究活楚動全烏部交晉給學(xué)委生，嬸完全亂要求漸學(xué)生姜去自霉主設(shè)奔計，鐮不可丹否認(rèn)拼，這坐樣的席編排奮利于獵培養(yǎng)以學(xué)生讓自主鑰設(shè)計多實驗辛的能決力，弱但是們學(xué)生奴很難速操作謙，尤傘其是托對于匠剛進(jìn)樓入高迎一才肉一周灑的學(xué)根生，裳自主失創(chuàng)新焰的能儲力還驅(qū)較弱誘，甚賣至基切本的脾實驗害操作交技能師還不榮具備前，怎童么可仰能自感主創(chuàng)輛新或蜻實驗框探究雹呢？那是不鮮是要妨回到警過去醋呢？當(dāng)然傅不是倡，整合諸和系衣統(tǒng)設(shè)亭計才爭是更幫好的好選擇唯！第二釀、結(jié)富合新謊舊教蟲材實薪驗內(nèi)局容，節(jié)將中斥學(xué)化桌學(xué)實介驗分涂類設(shè)鋪計，窯即根膚據(jù)實妖驗的洞特點肺和難搬易程逆度劃域分為基礎(chǔ)款性、拼拓展貼性、煙探究貌性三種錄層次仿，有刺效的漏分層償次教赤學(xué)，側(cè)不同爆層次廚的實顛驗教攝學(xué)適茂合不幼同層陪次的透學(xué)校懼、班蹈級，普做到員因校怒施教蛛，因京班施兵教，循真正改的做桌到因主材施錯教。第三棟、在冬基礎(chǔ)匯性、里拓展唯性、堂探究汗性三畢個層旱次的偽分類些基礎(chǔ)檢上，蓮再細(xì)漸分為言學(xué)生霞實驗毒、演撕示實凳驗、紀(jì)探究躺實驗羅、趣僵味實白驗以沫及數(shù)魔字化煉實驗伙等，振然后騰再按源照課膀標(biāo)要拔求，持進(jìn)行俯系統(tǒng)算設(shè)計勝并撰肅寫實卻驗報就告，女形成胳符合賞學(xué)生它認(rèn)知捆結(jié)構(gòu)英和新坡課標(biāo)摟要求販的一列系列球?qū)嶒炞?，彌逝補高冰一高系二必用修與夸選修廣教學(xué)惰階段崇系統(tǒng)爭實驗元和經(jīng)起典實輪驗這身個“建根本彼性的師缺陷揚”。第四答、針啞對不求同層揭次的裳實驗紋，制豪定有付不同甜側(cè)重進(jìn)點的文實驗要評價娛標(biāo)準(zhǔn)勞，以借完善耀實驗量評價被體系炎。不作同層臣次的瓶學(xué)校除，可抹以選擋擇適幟合自格己學(xué)所校水合平的嘆實驗逮報告桌，進(jìn)仁行實激驗教倒學(xué)和廊實驗勞評價屆。三、買具體霸工作棒和取民得的革進(jìn)展第一百階段澡是先連研讀萬教材號，組叉內(nèi)討鮮論，燒對教涂材中撫的實君驗進(jìn)厘行分叨類，海劃分塑層次串，即棟明確病哪些框是基華礎(chǔ)性世實驗查，哪辛些是閥拓展胞性實瓶驗，貸哪些咸是探挺究性袍實驗抓。以選磚修四熄第三牲章第4節(jié)“大酸堿界中和樹滴定公”內(nèi)困容為修例，徹對于栽酸堿分中和蹤蝶滴定談終點愈的判勾定實銅驗，基礎(chǔ)汁性實毛驗為：鏡按照各教材爐的要犧求設(shè)絮計為耗利用屢酸堿艙滴定械管來鳥進(jìn)行該強酸株和強清堿之綁間的簽中和車滴定愉實驗偉；拓展胃性實鳴驗為：悟按照枕教材制的要欺求設(shè)鋼計為坊利用妙酸堿在滴定薪管來間進(jìn)行暫強酸驅(qū)和弱憤堿之撕間的屬中和甚滴定如實驗停；探究拴性實癥驗則是擇利用芽離子詳濃度制、溫源度及愧導(dǎo)電櫻能力叛的變重化來黎確定醉終點鍛，即炮設(shè)計之利用pH、溫竹度和雅電導(dǎo)雹率傳櫻感器贏來確哪定滴咬定終們點等摘?；A(chǔ)即性設(shè)建計主單要針老對一須些普霸通中解學(xué)，疫而拓脹展性串實驗擦和探謀究性余實驗梳則適便用于朽重點序中學(xué)難或?qū)W也有余垃力且控對化稼學(xué)有援濃厚捐興趣俊的學(xué)付生。必修一章節(jié)基礎(chǔ)性實驗拓展性實驗探究性實驗1.2金屬鈉與水反應(yīng)的現(xiàn)象；氯氣與鐵、銅反應(yīng)；氯氣與氫氣反應(yīng)金屬鈉與鹽溶液的反應(yīng)；氯氣與白磷燃燒試驗；滴水生火實驗；吹氣生火實驗；氯氣與水反應(yīng)；氯水的漂白性。1.3配制一定物質(zhì)的量的濃度的溶液2.1溶液與濁液的區(qū)別；膠體的聚沉實驗；丁達(dá)爾現(xiàn)象；氯化鐵膠體的制備。膠體的電泳現(xiàn)象2.2溶液導(dǎo)電性實驗；稀硫酸和氫氧化鋇在水溶液中的反應(yīng)；熔融的氯化鈉導(dǎo)電性實驗；強電解質(zhì)和弱電解質(zhì)導(dǎo)電性實驗；2.3金屬鈉與氯氣的反應(yīng)；鋅與硫酸銅反應(yīng)；碘化鉀和酸性高錳酸鉀反應(yīng)；鐵及其化合物的氧化性和還原性；3.1碳酸鈉和碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)模擬溶洞的“形成”；3.2氨的性質(zhì)（噴泉實驗；氨和氯化氫反應(yīng)）；銨鹽的性質(zhì)；硝酸的氧化性氨的實驗室制法（三種）；模擬空氣放電試驗；3.3硫單質(zhì)的性質(zhì)；濃硫酸的氧化性不同價態(tài)硫元素之間的轉(zhuǎn)化；3.4金屬鎂的還原性；溴單質(zhì)、碘單質(zhì)的物理性質(zhì)氯、溴和碘單質(zhì)的氧化性強弱比較；4.2金屬鋁的還原性；氫氧化鋁與酸、堿溶液的反應(yīng)鋁熱反應(yīng)；第二盡階段勤是在序第一染階段刺分類旬的基影礎(chǔ)上斜，在跨繼續(xù)所細(xì)分州類型翠不同旦的實渴驗。例如責(zé)，我火們對繞基礎(chǔ)旨性實珠驗又叉分為淘演示六實驗卵、學(xué)居生實獄驗，耕我們集先重船點對燒教師隔演示查實驗社和學(xué)忽生實垃驗進(jìn)澤行了長分工收，設(shè)竭計并蕉編寫仗不同慎類型研的實躍驗報愛告。序號參考用書教師實驗類型1必修1賈若冰。陸曉萍教師演示實驗，學(xué)生實驗2必修2蔣蓓蓓，李惠勇教師演示實驗，學(xué)生實驗3選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》高濤，高建偉教師演示實驗，學(xué)生實驗4選修5《有機化學(xué)基礎(chǔ)》司步磊，程紅梅教師演示實驗，學(xué)生實驗5選修1《化學(xué)與生活》吳艷，蔣紅年，秦群學(xué)生分組實驗6選修2化學(xué)與技術(shù)宋國豐，王心田7選修6實驗化學(xué)馬驤，路芳學(xué)生實驗8選修3物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)黃釗，胡婷婷教師演示實驗基礎(chǔ)閣性實座驗：氯氣諷的性申質(zhì)【實驗潔目的】1．認(rèn)廳識氯墓氣的葵物理釘性質(zhì)風(fēng)。2．認(rèn)傻識鐵爭、銅編、氫黎氣與批氯氣波的反遠(yuǎn)應(yīng)。3．探靈究氯低氣與贏水的和反應(yīng)治，認(rèn)嫁識氯販水的盟漂白亂性?！緦嶒灳S用品】儀器澡：集管氣瓶身、玻蓬璃片綠、水梅槽、友試管喘、坩曠堝鉗及。試劑扁：氯喪氣，罩鐵絲張、銅器絲、巴氫氣沉、紅騙紙條筑、氫怨氧化扔鈉溶大液?！緦嶒灷溆涗洝恳弧⑴蚵葰庵┑奈飮樌硇匀A質(zhì)實驗步驟觀察到的現(xiàn)象解釋、結(jié)論、化學(xué)方程式1．取一個盛滿氯氣的集氣瓶，觀察氯氣的顏色；稍打開玻璃片，用手輕輕地在瓶口扇動，使極少量的氯氣飄進(jìn)鼻孔，聞氣味。2．取一支盛滿氯氣的試管，將其倒扣在水槽中，靜置一段時間后，觀察現(xiàn)象。二、飾鐵、纏銅、恰氫氣氣與氯閘氣的框反應(yīng)實驗步驟觀察到的現(xiàn)象解釋、結(jié)論、化學(xué)方程式1．用排飽和食鹽水法收集一瓶氯氣（瓶內(nèi)保存少量飽和食鹽水），在通風(fēng)櫥內(nèi)把燒得紅熱的一束細(xì)鐵絲伸入充滿氯氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。2．用排飽和食鹽水法收集一瓶氯氣（瓶內(nèi)保存少量飽和食鹽水），在通風(fēng)櫥內(nèi)把燒得紅熱的一束細(xì)銅絲伸入充滿氯氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。3．在空氣中點燃?xì)錃猓缓笤谕L(fēng)櫥中把導(dǎo)管伸入盛有氯氣的集氣瓶中，觀察氫氣在氯氣中燃燒時的現(xiàn)象。實驗步驟觀察到的現(xiàn)象解釋、結(jié)論、化學(xué)方程式將干燥的氯氣依次通過盛有干燥紅紙條的集氣瓶和盛有濕潤紅紙條的集氣瓶，然后通入盛有氫氧化鈉的溶液中進(jìn)行尾氣吸收。觀察紅紙條是否變色。拓展徒性實裙驗：氯氣且的漂寒白性探究毒性實者驗：氯氣巧與水剩反應(yīng)健產(chǎn)物牛探究【實驗油目的】探究泉氯氣叮與水漠的反設(shè)應(yīng)的亭產(chǎn)物嫩。【實驗殼用品】儀器認(rèn)：集侍氣瓶完、玻蔑璃片分、水溜槽、鉛試管慈、紅麗色紙群條。試劑回：氯堪水，Ag立NO3溶液嚷，石聞蕊試剪液?！緦嶒炈涗洝繉嶒灢襟E觀察到的現(xiàn)象解釋、結(jié)論、化學(xué)方程式1．取一支試管，加入少量氯水后，向其中滴加少量AgNO3溶液，觀察現(xiàn)象。2．取一支試管，加入少量氯水后，向其中加入除去表面氧化膜的鎂條，觀察現(xiàn)象。3．取一支試管，加入少量氯水后，向其中滴加少量石蕊試液，觀察現(xiàn)象。4．取一支試管，加入少量氯水后，向其中加入紅色紙條，觀察現(xiàn)象?！痉此几遗c探劣究】你是原如何憐確定傷氯氣壞能與渾水發(fā)飄生反闊應(yīng)的往？產(chǎn)糧物是瘦什么意？第三膝階段芽以課神題為圓載體雄，深縫化開懶展拓頑展性氣實驗1、有唯效開安展趣蟲味實予驗并皺分工趕完成胃實驗伶報告⑴以學(xué)村?？普J(rèn)技節(jié)篩為平芬臺，遇開展省趣味襲化學(xué)紐奉實驗澆比賽延和實則驗技瓶能比另賽活紛動，淹既豐幻玉富了燃學(xué)生梢的課咸余生逼活，均增長垂了同料學(xué)們碌的化若學(xué)知蹈識，議又培薦養(yǎng)了柴動手員能力瞇。⑵設(shè)計電改進(jìn)毅以中鐵學(xué)實瘡驗為輪基礎(chǔ)槍的趣保味性導(dǎo)實驗謝，達(dá)20多例廟。拓展支性化寄學(xué)實親驗?zāi)宽椾洠盒蛱柸の秾嶒灻Q參考書序號趣味實驗名稱參考書1空瓶生煙必修114指紋檢查必修12捉迷藏必修115美麗的水底“花園”必修23密信必修1，16口吐“仙氣”選修54噴霧作畫必修117美麗的火花選修35滴水生煙必修118粉筆炸彈必修16燒不壞的手帕選修419鋁熱反應(yīng)必修27火龍寫字必修220葉脈書簽必修18吹氣生火必修121水中花園選修39不安定的衛(wèi)生球選修422制晴雨花選修310銅樹必修223自制酸堿指示劑或pH試紙選修411晴雨花必修224蛋殼彩繪選修512魔棒點火必修225化學(xué)泡沫滅火器制備選修413神奇的瓶子選修4趣味剪性實揮驗（二筆）碳揪酸鹽唯與硫熟酸鋁付反應(yīng)呈泡沫蹈滅火艷器一、址實驗貌目的售：1.探究糠碳酸松鹽與季硫酸張鋁的敲雙水頁解反攀應(yīng)原免理2.模擬諷滅火近器滅唇火原陳理二、夫?qū)嶒炄涸眍潱?H欄CO3-+樸Al3+==仆=Al沿(O氣H)3+剖3C治O2↑三、敬實驗巴儀器棕及藥雜品具支騰試管良、小洞試管瓦、單性孔塞飽和贊的碳威酸氫皇鈉溶銳液、1m糖oL攜/L的硫丟酸鋁寶溶液旋溶液揮、洗幻玉潔精四、稼實驗喚操作1、先惡在具哨支試墾管裝簡好飽惠和的還碳酸博氫鈉漸和洗脾潔精琴的混良合液券，約商占試濃管容虛積的料二分譽之一餅；2、把棋盛有1m隆oL膝/L的硫印酸鋁拉溶液稱溶液精的小昨試管善系住救，小奧心地強放進(jìn)討具支導(dǎo)試管澆里（脖為防源止小才試管贊管口放倒轉(zhuǎn)馬時堵炒塞，廣可加答入一輕支比飽小試嗚管略挨長的性玻璃司管）喝，用況膠塞泰塞緊輛（如龍圖1）。釣此裝陽置猶冒如備界用的煮泡沫弊滅火斧器；3、把仔具支藥試管營倒轉(zhuǎn)座，使批兩種硬溶液車混和五，即偉可產(chǎn)枯生大破量的型泡沫捧，并能從具寫支試隊管中先的支賺管噴沃也，鏡射程漠可達(dá)1~盈2米（參如圖2）。三、鞏改進(jìn)活后的瞧實驗袖至少宿有三晶個優(yōu)家點：1．試歇劑用梁量少數(shù)，適算應(yīng)微闊型化救要求忍，甚錯至能屈改為撓學(xué)生幸實驗?zāi)I；2．本跡實驗虧裝置擔(dān)在外浸形和盾結(jié)構(gòu)縣更似失實用斑泡沫艷滅火守器；3．現(xiàn)縱象明寶顯，掏尤其炸不會棗因二奔氧化份碳的聯(lián)氣壓她不足匯而影充響實坊驗結(jié)僵果，工成功雅率幾閥達(dá)10吉0%。2、以額數(shù)字竄化實俯驗為柜抓手巡壽，推悠動探含究性繪實驗濃的深企入開變展1、從20規(guī)08年，榜我校錦引入公最先成進(jìn)的岔化學(xué)炮實驗什教學(xué)沈技術(shù)受，將定數(shù)字膨化實妨驗列劣入新銜課程陰中學(xué)右化學(xué)糊實驗涼系統(tǒng)韻設(shè)計倉研究纏的范姜圍之莊內(nèi)。2、數(shù)卵字化劈燕實驗撕從無量到有松，從伍少到待多，沸從粗匆到細(xì)敏，從浴易到譽難。3、不擠斷改女進(jìn)實殊驗技逐術(shù)，抓進(jìn)行鬧了多秧項實霸驗設(shè)攔計和釘研究缸，并舅取得枝了一驢定的米進(jìn)展圾。數(shù)字堆化實猶驗的籮兩種位思路疊：一是標(biāo)就某輪一個舊實驗舒，利閃用不赴同的謊傳感熊器技幟術(shù)進(jìn)明行實隨踐和宣探究喚，例點如關(guān)澤于酸練堿中背和滴風(fēng)定的怎終點瞇判定篇，我炭們可辦以用pH傳感沉器、義溫度配傳感擺器、催電導(dǎo)被率傳尼感器吉等方起法，束然后弱進(jìn)行杜討論版、評層價。二是慰利用裹一種鈔傳感謠器對膨不同療的中礙學(xué)化戶學(xué)實左驗案涂例進(jìn)茅行實陸踐和坑探究越，例域如我偏們先乳對中格學(xué)化歸學(xué)中勾能夠叫利用璃到溫幟度傳技感器炒進(jìn)行臺的實揉驗進(jìn)雙行篩且選，聽選出吵可行星的實杠驗做伐成案針例，章然后正匯集伙成冊泊。例如基：利貪用手尋持技會術(shù)探雁究碳償酸鈉襖溶液參水解快的“是異常烏性”對Na2CO3溶液園依據(jù)朵“越禾熱越晌水解卵”的之規(guī)律陵升高火溫度爽促進(jìn)遣其水款解，匠相應(yīng)蔬的pH值就勒會增余大，嚴(yán)那么倒事實介果真稱如此牽嗎？結(jié)論蔑：pH值的阻大小狹是由籮溫度掌對水預(yù)的電術(shù)離和明鹽類界水解稼影響光兩種很因素商共同敢決定他的，后所以弓單看pH值的跳大小摟就得星出水陪解程僑度是晉增大指還是不減小屈是不文科學(xué)墻的。1、李浮新義旨校長闖對酸樹堿中獄和滴鏡定終慚點的須判定灣進(jìn)行磁了深要入研果究。踐親自泥開展牢省級封示范忽課；析其教