初一數(shù)學(xué)練習(xí)題初一數(shù)學(xué)老師個人工作計劃

[初一數(shù)學(xué)練習(xí)題]初一數(shù)學(xué)老師個人工作計劃由于小學(xué)與初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)有差異性，教學(xué)工作擔(dān)當(dāng)著比擬繁重的轉(zhuǎn)軌任務(wù)。以下是本站為您預(yù)備的”初一數(shù)學(xué)教師個人工作規(guī)劃“，供您參考，盼望對您有幫忙。

初一數(shù)學(xué)教師個人工作規(guī)劃

一、做好小學(xué)數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)函接工作

作為初一新生的數(shù)學(xué)教師，擔(dān)當(dāng)著教學(xué)任務(wù)，同時還擔(dān)當(dāng)著比擬繁重的轉(zhuǎn)軌任務(wù)。由于小學(xué)與初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)的差異性，所以初一新生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中存在著缺乏數(shù)學(xué)解題意識和抓不住重點和本質(zhì)的問題，并且缺乏對初中數(shù)學(xué)分析、理解的力量，所以提高初一新生對數(shù)學(xué)問題的敏感度是當(dāng)務(wù)之急，養(yǎng)成一種對數(shù)學(xué)教學(xué)的自覺反思行為、習(xí)慣，沖破小學(xué)解題思維方式的束縛是初一上學(xué)期教學(xué)工作的重點和難點。所以在仔細(xì)備課的根底上，在教學(xué)時注意對題目進(jìn)展思維呈現(xiàn)從而體會初中數(shù)學(xué)思維方式;利用一題多變，一題多解等形式進(jìn)展思維敏捷性的培育。多鼓舞學(xué)生提出“為什么?”“怎樣做?”培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。但由于教學(xué)任務(wù)比擬緊，在查缺補(bǔ)漏方面做的還不是很到位。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材;在課堂上，能夠運用多種教學(xué)方法，使講解清楚化，精確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。在課后，仔細(xì)準(zhǔn)時批改作業(yè)，準(zhǔn)時做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;仔細(xì)參與教研活動，積極參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。

三、仔細(xì)批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性

在設(shè)置作業(yè)中，認(rèn)真閱讀教材，搜集資料，對各種幫助資料進(jìn)展篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出準(zhǔn)時反應(yīng)，針對作業(yè)中的問題確定個別輔導(dǎo)的學(xué)生，并對他們進(jìn)展準(zhǔn)時的輔導(dǎo)。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，一局部同學(xué)成績有所提高，在本學(xué)期期中考試中我所任教兩個班級也取得了較好的成績。存在的缺乏是，學(xué)生的學(xué)問構(gòu)造還不是很