福建省福州市延安中學(xué)七年級(jí)下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題（PDF版 無(wú)答案）

福建省福州市延安中學(xué)七年級(jí)下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題（PDF版無(wú)答案）2022-2023學(xué)年第二學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文期中考試

（滿分150分，完卷時(shí)間120分鐘）

班級(jí)____________姓名____________成績(jī)

一、積累與運(yùn)用（23分）

1.初一3班學(xué)習(xí)小組根據(jù)詩(shī)歌主題進(jìn)行分類，自制了古詩(shī)詞知識(shí)卡，請(qǐng)你補(bǔ)充。（10分）

主題古詩(shī)文名句

自然萬(wàn)物皆可入詩(shī)。王維靜坐竹里館，“①____________，②__________”，

竹林幽深，月華如水，皆知人意；李白春夜來(lái)到洛陽(yáng)城中，“③__________，

秀美山水

④____________”，曲調(diào)楊柳亦可聊寄相思之情。

“中國(guó)式浪漫”里有自古傳承的家國(guó)情懷。它是岑參遠(yuǎn)赴邊塞時(shí)眷戀長(zhǎng)安

親人的淚雨滂沱:“⑤____________，⑥____________”；是木蘭替父

從軍途中，“旦辭黃河去，暮至黑山頭，⑦_(dá)___________，⑧____________”

家國(guó)情懷

的思親之情，也是她不畏戰(zhàn)場(chǎng)生活苦寒“⑨___________，⑩____________”

馳騁沙場(chǎng)的巾幗豪情。

2.閱讀下面的文字，按要求作答。（7分）

家國(guó)情懷最動(dòng)人。每個(gè)人對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)，都是近乎本能的。鄧稼先為了祖國(guó)兩彈事業(yè)“鞠

躬盡cuì①（A.悴B.瘁），死而后已”；聞一多為了我們衰微的民族尋找一劑文化藥方

而甲（A.鍥而不舍B.精雕細(xì)琢）地鉆研古代典籍；光未然熱情地贊頌黃河浩浩蕩蕩、

萬(wàn)丈狂瀾的氣勢(shì)；端木蕻良面對(duì)乙（A.豐富B.豐饒）的土地發(fā)出了“我必定為她戰(zhàn)斗到底，

為了她，我愿付出一切”的誓言……今天，我們依然可以真切感受到無(wú)數(shù)仁人志士亙．②

（A.gènB.héng）古不變的愛(ài)國(guó)情懷，并為之沉醉為之感動(dòng)。他們的愛(ài)國(guó)情懷時(shí)時(shí)激蕩著

我們胸中那殷紅的熱血，激勵(lì)著我們讀書(shū)立志，為實(shí)現(xiàn)中華民族的復(fù)興夢(mèng)想添磚加瓦而努力。

（1）根據(jù)拼音為文中①處選擇正確的漢字，為文中②處加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（只填序號(hào)）

（2分）

①_______②_______

（2）從文中括號(hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)分別填入甲、乙處。（只填序號(hào)）（2分）

甲_______乙_______

（3）畫(huà)線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)把修改后的句子寫(xiě)在橫線上。（3分）

1

3.名著閱讀（6分）。

（1）請(qǐng)根據(jù)閱讀積累，在下面表格的橫線上填寫(xiě)出相應(yīng)的人物。（3分）

作品文段人物

眼中帶出些渴望看到他的光兒；嘴可是張著點(diǎn)，露出點(diǎn)兒冷笑：鼻子

縱起些紋縷，折疊著些不屑與急切：眉棱棱著，在一臉的怪粉上顯出①

妖媚而霸道。

在他的眼里，她是個(gè)最美的女子，美在骨頭里，就是她滿身都長(zhǎng)了瘡，

《駱駝祥子》把皮肉都爛掉，在他心中她依然很美。她美，她年輕，她要強(qiáng)，她勤②

儉。假若祥子想再娶，她是個(gè)理想的人。

祭灶這天晚上，祥子回家，一路被騎著自行車的③跟蹤。祥子剛

到曹家門(mén)口要按門(mén)鈴時(shí)，就被他逮住。③告訴祥子說(shuō)，把你放③

了像放個(gè)屁，把你殺了像抹個(gè)臭蟲(chóng)，硬逼著祥子拿出悶葫蘆罐……

（2）請(qǐng)從上述①②③三個(gè)人物中選取其一，結(jié)合小說(shuō)情節(jié)，談?wù)勊ㄋ?duì)祥子的人生產(chǎn)

生了怎樣的影響。（3分）

二、閱讀（67分）

（一）閱讀下面這首詩(shī)，完成4—5題。（6分）

晚春

韓愈

草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。

4.下列對(duì)這首詩(shī)理解和分析，不．正．確．的一項(xiàng)是（）（3分）

A.本詩(shī)不寫(xiě)百花稀落、暮春凋零，卻寫(xiě)草木留春、萬(wàn)紫千紅的動(dòng)人情景，別開(kāi)生面。

B.這首詩(shī)描繪了楊花榆莢晚春增添一景，雖然不美，但盡了努力，表達(dá)了對(duì)這種精神的贊

揚(yáng)。

C.這首詩(shī)從花草樹(shù)木的角度表達(dá)了對(duì)春天的留戀之情，讀起來(lái)饒有趣味。

D.可憐楊花榆錢(qián)不像別的花那樣“百般紅紫”，沒(méi)有艷麗的姿色，只好和片片雪花一起漫天

飛舞。

5.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析“百般紅的紫斗芳菲”。（3分）2

（二）閱讀下面文言文，完成6─9題。（17分）

【甲】陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨

之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾

安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，

自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。

（歐陽(yáng)修《賣油翁》）

①②③④⑤

【乙】庖丁曰：“良庖歲更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，

所解數(shù)千牛矣，而刀刃若新發(fā)⑥于硎⑦。彼節(jié)⑧者有間⑨而刀刃者無(wú)厚⑩以無(wú)厚入有間，恢恢乎

⑾

其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎。

（莊周《庖丁解牛》）

【注釋】①庖?。盒斩〉膹N師。②良庖：技術(shù)好的廚師。③割：割肉。④族庖：技術(shù)一

般的廚師。⑤折：用刀砍斷骨頭。⑥發(fā)：出。⑦硎：磨刀石。⑧節(jié)：骨節(jié)。⑨間：間隙。⑩

無(wú)厚：沒(méi)有厚度，形容刀口薄而鋒利。⑾恢恢乎：寬綽的樣子。

6．解釋下面句子中加點(diǎn)的詞。（4分）

（1）嘗．射于家圃：_____________________（2）無(wú)他，但．手熟爾：

（3）良庖歲更．刀：_____________________（4）是．以．十九年而刀刃若新發(fā)于硎：

7．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正．確．的一項(xiàng)是（）（3分）

A．彼節(jié)者有間而/刀刃者無(wú)厚/以無(wú)厚入有間B．彼節(jié)者有間/而刀刃者無(wú)厚/以無(wú)厚入有間

C．彼節(jié)者有間而/刀刃者無(wú)厚以/無(wú)厚入有間D．彼節(jié)者有/間而刀刃者無(wú)厚以/無(wú)厚入有間

8．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）

（1）康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”（3分）

（2）而刀刃若新發(fā)于硎。（3分）

9．[甲]文中賣油翁對(duì)陳堯咨射箭本領(lǐng)的評(píng)價(jià)，表現(xiàn)了賣油翁______________的態(tài)度，陳堯

咨的三句“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“爾安敢輕吾射”表現(xiàn)了陳堯咨的____________；

[乙]文中庖丁的話表現(xiàn)了他______________的心理。[甲][乙]兩文都意在闡明一個(gè)生活道理

是：____________（用一個(gè)成語(yǔ)概括）（4分）

（三）閱讀下面文字，完成下10—14題。（22分）

與一株蒲公英的默契

王本道

3

①驚蟄過(guò)后，春分未至之時(shí)，我習(xí)慣在自家庭院里徜徉。小小的院落，東西兩側(cè)幾株挺

拔的白玉蘭和婀娜的海棠依然沉寂著未動(dòng)聲色，但冥冥之中，我感覺(jué)周遭的土地正勃發(fā)著一

股盎然生機(jī)。于是找來(lái)一個(gè)耙子，扒開(kāi)院墻底部覆蓋著的枯草萎葉，眼前頓覺(jué)一亮——一株

嬌嫩淡綠的蒲公英，鋪展著鋸齒般細(xì)小的葉片正朝我微笑呢。

②說(shuō)來(lái)有些怪異，這株蒲公英生長(zhǎng)在庭院東墻下的縫隙之中，其間只有些微的泥土。當(dāng)

年我退休后，一次在庭院里散步，不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)了它。此后連續(xù)十年間，每年驚蟄過(guò)后，它

都如約而至，在那里發(fā)芽抽青，鋪展開(kāi)鋸齒形的葉片。暮春之時(shí)，日漸壯碩的葉片在清晨的

陽(yáng)光和露水里晶瑩閃爍。初夏，小院姹紫嫣紅，鋪青疊翠，蒲公英的頂端逐漸形成一個(gè)細(xì)小

的花盤(pán)，并綻開(kāi)黃色的花瓣。花瓣緊緊圍繞著花心，開(kāi)得恣意燦然。當(dāng)此之時(shí)，蒲公英的頭

頂，盛開(kāi)著的海棠燦若明霞，相隔幾步之遙，雍容的白玉蘭清香陣陣，而這株低矮卑微的蒲

公英，默默地挺立著自己樸實(shí)的身軀，釋放著似有似無(wú)的清香。仲夏，蒲公英的花盤(pán)開(kāi)始脫

落，形成了一個(gè)潔白色的絨球，陣陣微風(fēng)之中，潔白的絨球飛出無(wú)數(shù)張“小傘”，飄向空中，

飛向遙遠(yuǎn)的天際……

③蒲公英花開(kāi)后種子隨風(fēng)飄到別的地方孕育新的生命?？蔁o(wú)論種子飄向何方，眼前這株

蒲公英十年固守一處，“年年歲歲花相似”，不懈不怠，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一

段回憶。

④那是1963年秋天，我考入了一所高中。當(dāng)時(shí)講授語(yǔ)文課的老師四十出頭的年紀(jì)，講

課操一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，慢聲細(xì)語(yǔ)，卻很有感彩。在古典文學(xué)、古代漢語(yǔ)領(lǐng)域，他都有

著很深的造詣。入學(xué)后的第二年春天，學(xué)校組織我們到城郊鄉(xiāng)下勞動(dòng)半個(gè)月，語(yǔ)文老師與我

們同去。勞動(dòng)之余，同學(xué)們?nèi)宄扇旱卦谝暗乩锊杉安?，他也參與其中。

⑤青青的原野上野菜種類很多，蒲公英也隨處可見(jiàn)。采集之際，師生談笑著，理想前途

自然是繞不過(guò)去的話題。同學(xué)中有的說(shuō)要“志存高遠(yuǎn)”，有的用俄語(yǔ)朗誦《鋼鐵是怎樣煉成

的》中的名言，還有的表示將來(lái)要成為某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的棟梁之材……認(rèn)真聽(tīng)罷大家的議論，

老師平靜地說(shuō)：“很高興聽(tīng)到同學(xué)們的想法，作為你們的老師，我真誠(chéng)地希望看到你們成才。

但是說(shuō)實(shí)話，我不奢望你們都成為棟梁之材。因?yàn)楣磐駚?lái)，出類拔萃的永遠(yuǎn)是極少數(shù)人，

大多數(shù)只能是庸常的普通人?！彼D了頓，指著無(wú)垠的田野接著說(shuō)：“如同春日的田野上，

有高聳的白楊，有斑駁的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。那些低矮的蒲公英也有自己的夢(mèng)

想，也有自己的價(jià)值。白楊可以做棟梁，灌木可以做成籬笆，蒲公英雖然庸常卑微，卻可以

藥用，又可以果腹。我所希望的是，同學(xué)們畢業(yè)后，不管命運(yùn)把你拋向何處，只要深深地扎

根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生?！崩蠋煹囊幌挘l(fā)了在場(chǎng)

4

同學(xué)久久的沉思。勞動(dòng)返校后，老師以“春日的田野”為主題，讓大家寫(xiě)一篇作文。記得我

的作文標(biāo)題是“蒲公英也有夢(mèng)想”。

⑥歲月流轉(zhuǎn)，世事變遷，如今老師已仙逝多年，在這個(gè)和煦明媚的春日，與庭院中的蒲

公英再次邂逅，他半個(gè)多世紀(jì)前在城郊田野上的一席談話，又在我耳畔響起。

⑦平心而論，自然界中的蒲公英無(wú)異于一棵野草，永遠(yuǎn)不可與眾多的奇花異草同日而語(yǔ)，

但是，年年歲歲，蒲公英都要熬．過(guò)嚴(yán)酷的隆冬，待到春風(fēng)吹拂之時(shí)，率先破土而出，在無(wú)人

問(wèn)津之中綻放屬于自己的美麗。夏日，蒲公英又要將辛苦培育的種子散放出去，讓它們帶著

自己的夢(mèng)想，飄向海角天涯。許多年過(guò)去，這些“小傘”飛向華夏土地上的大江南北，山岡、

湖畔、貧瘠的荒漠甚至巖石的縫隙，都是它們生長(zhǎng)的地方。恰如當(dāng)年我的那些“同學(xué)少年”，

在經(jīng)歷了或長(zhǎng)或短的知青生活之后，相繼在社會(huì)上找到了自己的位置，他們中的絕大多數(shù)成

了社會(huì)上庸常的普通人。幾十年間，他們?cè)谄椒驳膷徫簧吓χ?，奮斗著，燃燒著，持守著

心靈的寧?kù)o與和諧。生活未必富裕，凡俗的日子里還有很多困難和曲折，但是他們?cè)诓辉共?/p>

尤之中，也保持著一份心安理得的踏實(shí)感，心懷盈盈的溫暖、感恩和愛(ài)。無(wú)論面對(duì)怎樣灰暗

的時(shí)空，他們的臉上都會(huì)蕩漾出一份明媚。這，不正是蒲公英的品格嗎？

⑧明年春風(fēng)拂面之時(shí)，我都會(huì)在庭院那熟悉的地方搜尋蒲公英的倩影，而它也會(huì)精靈般

適時(shí)出現(xiàn)，這已成為我們之間的無(wú)言的默契。_____________________（有刪改）

10.下列對(duì)文章的理解和分析，不．正．確．的一項(xiàng)是（____________）（3分）

A.第①段畫(huà)線句子運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)和擬人修辭，寫(xiě)出了蒲公英有生機(jī)的特點(diǎn)。

B.勞動(dòng)返校后，我寫(xiě)了以“蒲公英也有夢(mèng)想”為標(biāo)題的作文，暗示了我贊同老師對(duì)于人生

的理解。

C.作者從蒲公英身上得到很多感悟，這些感悟只來(lái)源于十年間與自家庭院中蒲公英的默契。

D.最后一段回扣標(biāo)題，用肯定的語(yǔ)氣將我與蒲公英的默契在時(shí)間上做了延伸，深化了主旨。

11.縱觀全文，語(yǔ)文老師是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容回答。（4分）

12.結(jié)合語(yǔ)境，自選角度賞析下列句子。（6分）

（1）但是，年年歲歲，蒲公英都要熬．過(guò)嚴(yán)酷的隆冬，待到春風(fēng)吹拂之時(shí)，率先破土而出，

在無(wú)人問(wèn)津之中綻放屬于自己的美麗。（賞析加點(diǎn)詞）（3分）

（2）當(dāng)此之時(shí)，蒲公英的頭頂，盛開(kāi)著的海棠燦若明霞，相隔幾步之遙，雍容的白玉蘭清

香陣陣，而這株低矮卑微的蒲公英，默默地挺立著自己樸實(shí)的身軀，釋放著似有似無(wú)的清香。

（賞析句子）（3分）

13.文章標(biāo)題“與一株蒲公英的默契”有什么作用？（3分）

5

14.閱讀全文，請(qǐng)談?wù)勛髡咴谂c蒲公英的“默契”中得到了哪些感悟？（6分）

（四）閱讀下面文字，完成15─17題。（12分〉

智能時(shí)代個(gè)人生物信息安全如何防護(hù)

①隨著社會(huì)和科技的快速發(fā)展，個(gè)人生物信息逐漸替代傳統(tǒng)密碼，廣泛應(yīng)用于社會(huì)生活

和商業(yè)領(lǐng)域中。社會(huì)公眾要意識(shí)到“便捷性危險(xiǎn)”，謹(jǐn)慎使用個(gè)人生物信息；國(guó)家更要盡快

出臺(tái)和完善相關(guān)立法，為智能時(shí)代個(gè)人生物信息安全加固防護(hù)墻。

②個(gè)人生物信息最常見(jiàn)的包括指紋識(shí)別、人臉識(shí)別，比如手機(jī)解鎖、手機(jī)支付、公司門(mén)

禁、“刷臉”支付等。這雖然給公眾網(wǎng)絡(luò)交易帶來(lái)極大便捷，但其中也隱藏著不少安全隱患。

相比常規(guī)個(gè)人信息，比如身份證信息、密碼信息等，個(gè)人生物信息被復(fù)制概率較高。例如：

1.5米內(nèi)的“剪刀手”自拍照片能百分百還原出一個(gè)人的指紋信息，如果手機(jī)丟了，里面剛

好有你的“剪刀手”自拍照片，是能通過(guò)制作指紋膜在你的手機(jī)支付賬戶直接進(jìn)行指紋支付

的；在朋友圈“曬”照片，也會(huì)泄露面容生物信息，容易被不法分子利用面容信息進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)

支付。此外，手機(jī)號(hào)碼信息、密碼信息一旦泄露，可以隨時(shí)隨地修改，但個(gè)人生物信息一旦

泄露，并無(wú)修改的可能性，即便陷入危險(xiǎn)境地，也難以尋求有效的解決對(duì)策。我國(guó)在個(gè)人生

物信息保護(hù)立法上也還存在一定缺失，個(gè)人生物信息的越界、過(guò)度采集行為并未及時(shí)得到法

律懲處，給個(gè)人生物信息的使用帶來(lái)一定的風(fēng)險(xiǎn)。

③在智能時(shí)代背景下，如何防護(hù)個(gè)人生物信息的安全呢

④社會(huì)已普遍將個(gè)人生物信息納入私權(quán)范疇，但其屬性尚未得到立法確認(rèn)，所以應(yīng)依法

明確個(gè)人生物信息的私權(quán)屬性。如，賦予個(gè)人生物信息法律權(quán)屬和地位，羅列個(gè)人生物信息

種類，比如指紋、面容、虹膜、聲音、體態(tài)、健康狀態(tài)、DNA等等，確保個(gè)人生物信息保護(hù)

專項(xiàng)立法涵蓋內(nèi)容廣泛。

⑤政府、企事業(yè)單位、院校、社區(qū)等要聯(lián)合開(kāi)展個(gè)人生物信息法制宣講，告知社會(huì)公眾

亂用個(gè)人生物信息產(chǎn)生的嚴(yán)重后果，提高社會(huì)公眾的隱私保護(hù)意識(shí)、法治安全意識(shí)，讓社會(huì)

公眾意識(shí)到個(gè)人生物信息與其他不同，一旦遭遇泄露無(wú)法更改，或?qū)⒃斐梢簧绊憽?/p>

⑥強(qiáng)化個(gè)人生物信息監(jiān)督管理職責(zé)也是關(guān)鍵的一步棋。在諸多侵犯?jìng)€(gè)人生物信息違法行

為中，多數(shù)用戶自身并不知情，難以更好地維護(hù)自身合法權(quán)益，需要依賴監(jiān)督管理部門(mén)的技

術(shù)優(yōu)勢(shì)，提前消除個(gè)人生物信息的安全隱患，防止因企業(yè)過(guò)度采集和使用個(gè)人生物信息，導(dǎo)

致信息泄露侵犯社會(huì)公眾合法權(quán)益。

⑦對(duì)于個(gè)人生物信息，政府多一份責(zé)任公民就多一份保障，公民多一份警覺(jué)就會(huì)少一份

擔(dān)憂。_________________________________（摘自《人民論壇》2020年10月，有刪改）

6

15．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不．正．確．的一項(xiàng)是（）（3分）

A．在社會(huì)生活和商業(yè)領(lǐng)域中，指紋和人臉識(shí)別等個(gè)人生物信息已逐漸替代傳統(tǒng)密碼。

B.第②段將個(gè)人生物信息與身份證信息、密碼信息作比較，說(shuō)明后者安全系數(shù)較低。

C．第④段列舉了多項(xiàng)個(gè)人生物信息種類，說(shuō)明個(gè)人生物信息保護(hù)專項(xiàng)立法涵蓋面廣。

D．多數(shù)用戶并不知道自己的個(gè)人生物信息被侵犯，所以政府必須擔(dān)負(fù)起管理的責(zé)任。

16．第②段說(shuō)明個(gè)人生物信息存在哪三個(gè)方面的安全隱患？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）

17．文章從哪三個(gè)方面介紹如何防護(hù)個(gè)人生物信息安全？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）

（五）閱讀下面的材料，完成18—20題。（10分）

【材料一】

圈點(diǎn)批注法是古人讀書(shū)時(shí)常用的傳統(tǒng)方法。這種讀書(shū)方法可以凝聚閱讀的注意力，便于

復(fù)習(xí)、鞏固、查考，也是一種治學(xué)的方式。

圈點(diǎn)和批注有四個(gè)要領(lǐng)：一、圈點(diǎn)雖然是隨手勾畫(huà)，但勾畫(huà)的內(nèi)容應(yīng)該是文章的重點(diǎn)、

難點(diǎn)、疑點(diǎn)，或者是自己深有體會(huì)之處。二、批注可以從作品的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作手法、語(yǔ)

言特色等方面著手，或展開(kāi)聯(lián)想、想象，補(bǔ)充原文內(nèi)容，或?qū)懗鲂牡皿w會(huì)，提出自己的見(jiàn)解。

三、經(jīng)典作品需要反復(fù)閱讀，每次圈點(diǎn)批注可以有不同的側(cè)重點(diǎn)。一般循著由易到難的順序

進(jìn)行，從解決字詞方面的疑問(wèn)，到重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，再到全篇內(nèi)容的把握。四、可以給自己

設(shè)定一些圈點(diǎn)和批注的符號(hào)。符號(hào)設(shè)定之后，每個(gè)人