山東省臨沂市沂水第四實驗中學(xué)九年級3月月考語文試題（含解析）

山東省臨沂市沂水第四實驗中學(xué)九年級3月月考語文試題（含解析）山東省臨沂市沂水第四實驗中學(xué)2022-2023學(xué)年九年級3月月考語文試題

學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、選擇題

1．下列詞語中加點的字每組讀音都不相同的一項是（）

A．蒼勁/遒勁和藹/霧靄攝取/躡手躡腳

B．著落/商酌辟邪/霹靂憎惡/深惡痛絕

C．翹首/連翹冠冕/冠軍薔薇/強詞奪理

D．露宿/星宿懺悔/纖維累贅/傷痕累累

2．下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）

A．熾熱震撼馳聘五彩斑斕B．決擇告誡浮躁輕歌曼舞

C．羈絆溝壑帷幕穿流不息D．蜿蜒燎原褪色格物致知

3．下列句子中加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．在排演話劇《屈原》時，同學(xué)們?nèi)耐度耄瑢⒔巧缪莸萌肽救帧?/p>

B．自從玫瑰增選為濟南市“市花”后，玫瑰花餅成為炙手可熱的商品。

C．2021年3月31日“中國天眼”正式對全球開放，這個消息真是大快人心。

D．春天，濟南五龍?zhí)豆珗@的櫻花開放了，如云似雪，美不勝收。

4．下列說法不正確的一項是（）

A．陶淵明的《桃花源記》用“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”形容村中人和平恬靜的生活，這里“黃發(fā)”指老人，“垂髫”指小孩。

B．印度詩人泰戈爾曾獲諾貝爾文學(xué)獎。他創(chuàng)作的散文詩《金色花》，真實地模仿了兒童的口吻和心理，語言活潑、口語化。

C．《左傳》又稱《左氏春秋》，儒家經(jīng)典之一，是中國古代的史學(xué)和文學(xué)名著。

D．茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，作家、社會活動家，茅盾是他的筆名，小說代表作有《白楊禮贊》《子夜》《林家鋪子》等。

二、句子默寫

5．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）念天地之悠悠，_______________。（陳子昂《登幽州臺歌》）

（2）晴川歷歷漢陽樹，_______________。（《黃鶴樓》）

（3）誰見幽人獨往來，_______________。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）

（4）_______________，忽復(fù)乘舟夢日邊。（李白《行路難（其一）》）

（5）杜甫在《春望》中觸景生情、移情于物，表達感時傷世之情的句子是：______________________，______________________。

（6）白居易在《錢塘湖春行》中，通過描寫花草，顯現(xiàn)春天欣欣向榮趨勢的句子是：______________________，______________________。

三、綜合性學(xué)習(xí)

6．班級開展“好讀書·讀好書”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加并完成以下任務(wù)。

(1)【標(biāo)語擴寫】班長為營造活動氛圍，擬寫了一條宣傳標(biāo)語“好讀書唯勤，讀好書貴選”，打算寫在黑板上。語文學(xué)習(xí)委員據(jù)此擴寫了上句后表意更全面了，請你仿照句式，也對下句進行擴寫。

上句擴寫：好讀書，唯有勤奮才可攀登書山；

下句擴寫：

(2)【邀請評委】學(xué)校將于5月30日下午在大禮堂舉辦“經(jīng)典誦讀”演講比賽，準(zhǔn)備邀請語文組組長李老師擔(dān)任評委團主席，請你代表學(xué)生會組織委員王銘前往邀請李老師。你將怎樣向李老師說呢？

(3)【消息改寫】活動結(jié)束后，有同學(xué)擬寫了一則消息，其中有一處語病，一處標(biāo)點符號使用錯誤，請找出來并提出修改意見。

①為了弘揚博大精深的傳統(tǒng)文化，讓同學(xué)們進一步感受古詩詞的神奇魅力，②我校于5月23至30日開展了以《經(jīng)典誦讀》為主題的古詩詞誦讀比賽活動。③本次比賽設(shè)置了初賽、復(fù)賽、決賽三個環(huán)節(jié)，經(jīng)過激烈的角逐，最終評出15名獲獎?wù)?。④通過本次誦讀比賽，讓同學(xué)們感受到了中華古典詩詞的豐富多彩，激發(fā)了大家對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

語?。旱赺___句，修改意見：

標(biāo)點：第___句，修改意見：

四、詩歌鑒賞

7．送杜少府之任蜀州

唐·王勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

無為在歧路，兒女共沾巾。

李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，與本詩的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，表現(xiàn)的情感都是對朋友的深厚情誼。請你簡要說明兩位詩人各自是如何抒發(fā)內(nèi)心情感的。

五、課外閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

孔奮傳

孔奮字君魚，扶風(fēng)茂陵人也。

建武①五年，河西大將軍竇融請奮姑臧②令。時天下擾亂，惟河西獨安，而姑臧稱為富邑，通貨羌胡，市日四合③，每任令者，不盈數(shù)月輒致豐積。奮在職四年，財產(chǎn)無所增。時天下未定，士多不修節(jié)操，而奮力行清潔，為眾人所笑，或以為身處脂膏，不能以自潤，徒益苦辛耳。奮既立節(jié)，治貴仁平。事母孝謹(jǐn)，雖為儉約，奉養(yǎng)極求珍膳。躬率妻子，同甘菜茹。太守梁統(tǒng)深相敬待，不以官屬禮之，常迎于大門，引入見母。

隴蜀既平，河西守令咸被征召，財貨連轂，彌竟川澤、唯奮無資，單車就路。姑臧吏民及羌胡更相謂曰：“孔君清廉仁賢舉縣蒙恩如何今去不共報德！”遂相賦斂牛馬器物千萬以上，追送數(shù)百里。奮謝之而已，一無所受。

既至京師，除武都郡丞。時隴西余賊隗茂等夜攻府舍，殘殺郡守，賊畏奮追急，乃執(zhí)其妻子，預(yù)以為質(zhì)。奮年已五十，唯有一子，終不顧望，遂窮力討之。吏民感義，莫不倍用命焉。賊窘懼逼急，乃推奮妻子以置軍前，冀當(dāng)退卻，而擊之愈厲，遂擒滅茂等，奮妻子亦為所殺。世祖下詔褒美，拜為武都太守。

奮為政明斷，彰善疾非，見有美德，愛之如親；其無行者，忿之若仇，郡中稱為清平。

（選自《后漢書·孔奮傳》，有刪改）

【注釋】①建武：光武帝劉秀年號。②姑臧：地名。③市日四合：每天有四次集市。

8．解釋下列句子中加點的詞。

（1）不盈數(shù)月輒致豐積盈：

（2）河西守令咸被征召咸：

（3）事母孝謹(jǐn)____________事：

9．下列句子中加點虛詞的意義和用法完全相同的一項是（）

A．乃推奮妻子以置軍前________________________乃不知有漢（《桃花源記》）

B．常迎于大門_________________________________皆以美于徐公（《鄒忌諷齊王納諫》）

C．而擊之愈厲_________________________________面山而居（《愚公移山》）

D．不以官屬禮之_____________________請以軍禮見（《周亞夫軍細柳》）

10．請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（限三處）

孔君清廉仁賢舉縣蒙恩如何今去不共報德

11．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）吏民感義，莫不倍用命焉。

（2）躬率妻子，同甘菜茹。

12．下各組句子中，全都表明孔奮“力行清潔”的一組是（）

①奮在職四年，財產(chǎn)無所增________________________②躬率妻子，同甘菜茹

③唯奮無資，單車就路_____________________④奮謝之而已，一無所受

⑤終不顧望，遂窮力討之________________________⑥奮為政明斷，彰善疾非

A．①②⑤B．②④⑥C．①③④D．③⑤⑥

六、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文章，完成下面小題。

莫讓“知識快餐”沖淡了思考

史志鵬

①從文字書籍、廣播電視到移動互聯(lián)網(wǎng)，知識的生產(chǎn)與傳播方式不斷演變。如今，短視頻發(fā)展如火如荼，知識付費方興未艾，各種各樣的知識正變得隨處可見、隨手可學(xué)。相關(guān)研究報告顯示，各大平臺粉絲過萬的知識類創(chuàng)作者數(shù)量呈穩(wěn)步增長趨勢，其視頻作品的傳播效力遠高于平臺整體平均水平。

②在互聯(lián)網(wǎng)日益普及、網(wǎng)民知識需求多元的背景下，新型傳播方式給知識本身帶來深刻變化。在極短時間內(nèi)，“網(wǎng)紅教授”“網(wǎng)紅科學(xué)家”通過視頻，將高深的專業(yè)知識用通俗易懂、便于理解的形式傳遞給大眾，一下子拉近了公眾與科學(xué)文化知識的距離。知識付費平臺上，只要點擊鼠標(biāo)、花費一定費用，就能尋到若干自己需要的答案。知識“邊界”拓展了，知識傳播的門檻降低了，“知識”不僅屬于學(xué)術(shù)機構(gòu)、專家學(xué)者，普通人也能分享生活經(jīng)驗，參與知識傳播。

③獲取知識越來越便捷的同時，一些質(zhì)疑的聲音也隨之而來：新型知識傳播方式具有碎片化、娛樂性等特點，通過這些途徑能真正學(xué)到知識嗎？

④其實，在新事物層出不窮、知識更新周期縮短的當(dāng)下，除了拿出整段時間學(xué)習(xí)之外，“碎片化”學(xué)習(xí)并非沒有意義，簡單以“碎片化”為由否定短視頻等新型知識傳播形態(tài)并不可取。但同時，也不宜將其萬能化，忽視其中存在的問題。比如，有的內(nèi)容生產(chǎn)者一味追求傳播效應(yīng)，不惜以偏概全，誤導(dǎo)公眾；有的人則將網(wǎng)絡(luò)視為學(xué)習(xí)知識的唯一途徑，對短視頻、知識付費等平臺產(chǎn)生嚴(yán)重依賴等，以上問題需要引起重視。應(yīng)當(dāng)承認，新型知識傳播仍是一種“知識快餐”，無法取代系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)，是課堂教育、書本學(xué)習(xí)的有益補充。

⑤值得注意的是，無論采用哪種方式獲取知識，都離不開思考分析的過程。古人說，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，學(xué)和思向來相輔相成。借助互聯(lián)網(wǎng)，人們每天都能接觸海量的知識和信息，只有通過思考，知識才能真正轉(zhuǎn)換成為解決問題的能力。否則，當(dāng)我們習(xí)慣于膚淺化、感官化的信息與表達，思維認知活動就會長期停留在感知階段，分析、判斷等高級思維能力也將慢慢退化?，F(xiàn)實中，有的人經(jīng)常“刷”各類短視頻，游逛于各大知識付費平臺，可遇到實際問題時依然困惑不已，最終又寄希望于在網(wǎng)上一搜了之，一個重要原因就是其被動接受知識，缺乏思考分析、消化吸收的過程。

⑥實踐證明，知識的豐富不必然帶來能力的提升。數(shù)字經(jīng)濟時代，中國網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用不斷發(fā)展，知識傳播途徑日益多元，但經(jīng)過長期的閱讀積累、思考分析把知識轉(zhuǎn)化為能力的路子不會變。在未來的工作和學(xué)習(xí)中，應(yīng)努力讓思考成為獲取知識的自覺行為。唯有如此，方能在紛繁海量的信息中去粗取精、去偽存真，更好地充實自我。

（2022年2月《人民日報》海外版）

13．本文的中心論點是什么？

14．新型知識傳播方式存在哪些優(yōu)勢與不足？請分條概括。

15．下列表述不符合文意的一項是（）

A．隨著互聯(lián)網(wǎng)日益普及、網(wǎng)民知識需求的多元，新型知識傳播方式使各種各樣的知識變得隨處可見、隨手可學(xué)。

B．新型知識傳播形態(tài)不能簡單否定，它雖無法取代系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)，但可作為課堂教育、書本學(xué)習(xí)的有益補充。

C．互聯(lián)網(wǎng)帶給我們紛繁海量的知識和信息，只要長期積累，就能提高思維能力，因為知識的豐富必然帶來能力的提升。

D．過度依賴網(wǎng)絡(luò)，被動接受知識，缺乏思考分析、消化吸收的過程，知識就無法轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

燈

侯發(fā)山

（1）周末，小偉回必下看望父親。臨近家鄉(xiāng)，天色漸暗，看到遠處江面上三三兩兩的桅燈，小偉心中頓覺溫暖。

（2）看到小偉回來，父親的眼角、眉梢，還有皺紋，舒心的笑意都一起彌漫出來。小偉是個孝子，雖然在城里辦廠，平時可沒少回家看看，有時忙，回不來，就打個電話，或是在微信上視頻聊天，這一切都讓父親自豪、欣慰。

（3）吃罷晚飯，父親提出要帶小偉到東江釣魚。

（4）晚上釣魚？黑燈瞎火的能釣到嗎？父親要給自己做魚吃？還是父親缺錢花??？小偉心里打了不少的問號，嘴上還是爽快地答應(yīng)了。他知道，人上了年紀(jì)，往往跟小孩子一樣，會做出一些看似可笑的事。

（5）來到江邊，天已經(jīng)完全暗下來，江和天似乎連接到一塊了，只能聽到江水不安分的波濤聲。

（6）父親沒有拿出魚竿，沒有帶魚餌。小偉以為父親忘了，正要自責(zé)自己沒有提醒他，父親笑了笑，說，孩子，不用魚竿，照樣可以釣魚。

（7）小偉吃驚不小，心想父親什么時候?qū)W會徒手逮魚了？從未見過，也從沒有聽說過啊。難道是父親早就有的絕技，今天要露一手給自己瞧？

（8）小偉正在胡亂猜測，父親拉著他來到淺水處，讓他往水里看。順著父親的手勢，小偉辨認半天，才看清水底下有個閃閃發(fā)光的東西。那是什么？小偉心里疑惑，正要問父親，父親說，小偉，那是蛤蟆魚，也叫老頭魚，學(xué)名安康魚。

（9）還有這種魚？它怎么會發(fā)光呢？小偉驚詫不已。他又往水里細看，看到這種魚頭頂上長有一根釣竿，這根釣竿不時會發(fā)出星星一樣的閃光，像根懸掛明燈的釣魚竿。

（10）父親說，蛤蟆魚基本上是吃等食的，平時潛伏不動，以背鰭第一棘的皮瓣為釣餌，誘捕那些趨光的魚蝦類。

（11）說到這里，父親挽起褲腳悄悄下水，探下身子，手猛地一伸，就抓到了那只蛤蟆魚。

（12）蛤蟆魚在父親手里扭曲著身子，但被父親牢牢抓在手里。小偉打開手機的電燈，看到這種魚頭大，口寬，胸鰭寬大，尾部細小，背紫褐色，腹面淡色。

（13）小偉呵呵一笑說，爹，這就叫作螳螂捕蟬，黃雀在后。

（14）這種魚肉少吃起來不過癮。父親甩手把魚扔進江里，然后繼續(xù)說，咱江邊好多漁民都喜歡逮蛤蟆魚，好逮，不費勁。孩子，人跟這蛤蟆魚一樣，不能太出風(fēng)頭。

（15）父親這是哪里話??？小偉心里打了個愣。

（16）父親說，你下鄉(xiāng)扶貧，你改造危房，你資助貧困大學(xué)生，這些都沒錯，不要傳到朋友圈嘛。

（17）原來父親天天去自己的朋友圈里轉(zhuǎn)，時時關(guān)注著自己呢！想著父親的種種舉動，小偉恍然大悟。他心中一熱，雙眼潮濕起來，不由地抬起手來揮了揮頭上飛舞的蚊蟲。

（18）父親說，你若挺不下來，或是做得不夠圓滿，讓人揪住把柄，可就不好嘍。有時做事啊，不能太招人眼了。

（19）小偉說，爹，我是故意那樣做的。

（20）父親愣怔了一下。

（21）小偉說，我那樣做，并沒什么別的想法，不是炫耀，也不是為贏得什么好名聲，就是讓大家監(jiān)督自己，督促自己堅持到底，不能半途而廢。爹，無欲則剛，有什么好怕的呢？

（22）兒子，你咋不早給我說呢？害得我擔(dān)驚受怕，好幾個晚上都睡不著。父親說著，拿起拳頭輕輕捶了小偉的胸脯一下。

（23）有輪船的汽笛聲從江面上飄過來。父親指著遠處的燈塔，語重心長地說，小偉，爹希望你能像你說的那樣，要做燈塔發(fā)出的光，不要做蛤蟆魚身上的光！

（24）小偉看著父親，感覺到父親的身影像一座山，那樣挺拔，那樣沉穩(wěn)。

（25）回家的路上沒有路燈，黑瞎瞎的，但小偉走得很踏實，一點也不擔(dān)心會迷路……

（選自2019年5月《小說選刊》，有刪改）

16．小說標(biāo)題為“燈”，“燈”在文中多次出現(xiàn)，含義豐富，請結(jié)合文本加以分析。

17．說說下面句子中加點詞的表達效果。

他心中一熱，雙眼潮濕起來，不由地抬起手來揮了揮頭上飛舞的蚊蟲。

18．小說第⑤至⑩段詳細記敘了父子倆釣魚的經(jīng)過，請談?wù)勛髡哌@樣寫的用意。

19．聯(lián)系全文，分析小說最后一段的作用。

七、名著閱讀

20．假如你是一名年輕的革命戰(zhàn)士，上級要派你去送一份非常重要的機密文件，你可以邀請下面文學(xué)形象中的一位組隊前往。接到任務(wù)后，你會選擇哪個文學(xué)形象組隊？請結(jié)合該文學(xué)形象的經(jīng)歷和性格，簡述你邀請他的理由。

A．尼摩（《海底兩萬里》）

B．保爾柯察金（《鋼鐵是怎樣煉成的》）

C．林沖（《水滸傳》）

21．[共讀《駱駝祥子》]

在交流活動中，小語向大家展示了一幅經(jīng)過特殊處理的圖片（見圖）。圖中，車很大，祥子很小，看起來比例失當(dāng)。這樣處理合適嗎？請你結(jié)合《駱駝祥子》的相關(guān)內(nèi)容說明理由。含標(biāo)點符號不超過80字。

八、作文

22．作文

“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”是小草的堅韌；“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”是竹子的堅韌。堅韌的精神，不僅在于“堅毅、勇敢”，更強調(diào)“韌性、韌勁”。生命需要韌勁。有韌勁的人，無論身處怎樣的困境，都能堅定信心，坦然面對，勇敢前行；沒有韌勁的人，遇到困難時，往往灰心氣餒，畏縮不前，一事難成。同學(xué)們，對此，你有怎樣的經(jīng)歷和感受呢？

請自擬題目，自選角度，寫一篇文章。

要求：（1）緊扣主題，內(nèi)容具體充實；（2）有真情實感；（3）文體不限（詩歌、戲劇除外）；（4）不少于600字；（5）文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

試卷第1頁，共3頁

試卷第1頁，共3頁

參考答案：

1．D

【詳解】A.都讀jìng，都讀ǎi，shè＼niè；

B.都讀zhuó，bì＼pī，都讀wù；

C.都讀qiáo，guān＼guàn，qiáng＼qiǎng

D.sù＼xiù，chàn＼xiān，léi＼lěi

故選D。

2．D

【詳解】本題考查常見易錯字。

A．馳聘——馳騁；

B．決擇——抉擇；

C．穿流不息——川流不息；

故選D。

3．D

【詳解】A.入木三分：形容書法筆力剛勁有力，也比喻對文章或事物見解深刻、透徹。適用對象錯誤，不能用來形容人的扮演。

B.炙手可熱：比喻權(quán)勢很大，氣焰很盛，使人不敢接近。語句說的是“玫瑰花餅”受到人們的青睞，望文生義，使用錯誤。

C.大快人心：指壞人受到懲罰使人感到非常痛快。這是個好消息，不能用“大快人心”，與語境不合。

D.美不勝收：美好的東西很多，一時看不過來。符合語境，使用正確。

故選D。

4．D

【詳解】D.有誤，《白楊禮贊》是散文。

故選D。

5．獨愴然而涕下芳草萋萋鸚鵡洲縹緲孤鴻影閑來垂釣碧溪上感時花濺淚恨別鳥驚心亂花漸欲迷人眼淺草才能沒馬蹄

【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意本題中的易錯字：愴、涕、萋、鸚、鵡、縹、緲、濺、蹄。

6．(1)示例：讀好書，學(xué)會甄別才能事半功倍。

(2)李老師，您好！我是學(xué)生會組織委員王銘。我校將于5月18日下午在學(xué)校大禮堂舉行，我們準(zhǔn)備聘請您擔(dān)任評委團主席，您肯賞光嗎？

(3)第④句，刪掉“通過”或“讓”；第②句，把書名號改為引號。

【詳解】（1）本題考查擴寫。仿照“上句擴寫”的句式，將“讀好書貴選”闊寫成與“好讀書，唯有勤奮才可攀登書山”結(jié)構(gòu)相同的句子。

示例：讀好書，貴在選擇方能去偽存精。

（2）本題考查邀請函?？谡Z交際題，注意稱呼和用語得體。

示例：李老師，您好！我是學(xué)生會組織委員王銘。學(xué)校將于5月30日下午在大禮堂舉辦“經(jīng)典誦讀”演講比賽，我們想聘請您擔(dān)任評委團主席，您有時間嗎？

（3）本題考查語病辨識與修改和標(biāo)點符號的使用。

第④句“通過本次誦讀比賽，讓同學(xué)們感受到了中華古典詩詞的豐富多彩，激發(fā)了大家對傳統(tǒng)文化的熱愛之情”語病是主語殘缺，刪掉“通過”或“讓”；

第②句“我校于5月23至30日開展了以《經(jīng)典誦讀》為主題的古詩詞誦讀比賽活動”中的“經(jīng)典誦讀”是活動主題，不能使用書名號，應(yīng)把書名號改為引號。

7．“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”運用夸張的手法，表現(xiàn)友誼不受時間、空間的限制，抒發(fā)了作者樂觀豁達的情感；“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”運用了擬人的手法，表達了作者對王昌齡同情與關(guān)心之意。

【詳解】此題考查的是對古詩的賞析。

“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”可理解為：遠離分不開知己，只要同在四海之內(nèi)，就是天涯海角也如同近在鄰居一樣，一秦一蜀又算得什么呢。表現(xiàn)友誼不受時間的限制和空間的阻隔，是永恒的，無所不在的，所抒發(fā)的情感是樂觀豁達的?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西”詩人李白通過豐富的想象，用男女情愛的方式以抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會隨風(fēng)逐月到夜郎西。本來無知無情的明月，竟變成了一個了解自己，富同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對朋友的懷念和同情帶到遼遠的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。運用了擬人的手法，表達了作者對王昌齡同情與關(guān)心之意。

8．（1）滿，達到（2）全，都（3）侍奉9．D10．孔君清廉仁賢/舉縣蒙恩/如何今去/不共報德11．（1）官員、百姓被他的精神所感動，都拼力與賊人作戰(zhàn)。

（2）親自帶著妻子兒女一同以普通飯菜為食。12．C

【解析】8．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

①句意：沒有幾個月便都富裕起來。盈：滿，達到。

②句意：河西地區(qū)的太守、縣令都被征召入京。咸：全，都。

③句意：（他）侍奉母親非常孝敬謹(jǐn)慎。事：侍奉。

9．本題考查對多義詞的辨析。

A.副詞，于是，就/副詞，竟然；

B.介詞，在/介詞，比；

C.連詞，表轉(zhuǎn)折，卻/連詞，表修飾，不譯；

D.都是介詞，按照，用；

故選D。

10．本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題根據(jù)文意：孔君清廉仁義賢惠，全縣都蒙受他的恩惠，他如今離去，我們?yōu)槭裁床粓蟠鹚亩鞯?！“清廉仁義賢惠”的對主語“孔君（孔奮）”的贊美，之后應(yīng)斷開；“舉縣蒙恩”是孔奮“清廉仁義賢惠”之舉，給百姓帶來的益處，之后可斷開；“不共報德”表示反問“我們?yōu)槭裁床粓蟠鹚亩鞯隆?，之前可斷開。故可斷句為：孔君清廉仁賢/舉縣蒙恩/如何今去/不共報德。

11．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：

①吏民，官員、百姓；感，使動用法，被……感動；感義：被他的精神所感動；莫不：沒有誰不，都；倍用命：拼盡全力。

②躬，親自；率，帶領(lǐng)；妻子，妻子兒女。

12．本題考查對文章內(nèi)容的分析理解。第②句寫他親自帶著妻子兒女一同以普通飯菜為食，寫他生活清貧。第⑤句寫他一心為國，毫不被賊人所動，仍盡力征討，寫他一心為國，討伐賊人。第⑥句寫孔奮施政清明有決斷，甄別和表揚善行。②⑤⑥句與“力行清潔”無關(guān)；

第①寫孔奮任職四年，財產(chǎn)卻一點沒有增加。第③句寫只有孔奮沒有資財，乘一輛空車上路。第④句寫孔奮對姑臧的官員百姓給他的成千上萬的牛馬器物，只是拜謝而已，一點都不接受。①③④三句都表現(xiàn)孔奮的廉潔奉公，力行清潔。

故選C。

【點睛】參考譯文

孔奮，字君魚，扶風(fēng)茂陵人。

建武五年，河西將軍竇融邀請孔奮擔(dān)任守姑臧長。當(dāng)時天下紛擾混亂，唯有河西地區(qū)較安定，姑臧被人們稱為富縣，這里與羌胡通商貿(mào)易，每天有四次集市，每一任縣官，沒有幾個月便都富裕起來?？讑^任職四年，財產(chǎn)卻一點沒有增加。當(dāng)時全國仍未安定，士大夫都不注重操守，而孔奮卻盡力以清廉行事。因此被眾人所譏笑，有的人認為他身處富庶地區(qū)，不能使自己富裕起來，只是徒然自討苦吃?？讑^注重節(jié)操，施政以仁義平和為本。他侍奉母親非常孝敬謹(jǐn)慎，雖然自己生活儉樸，卻極力以美食孝敬母親。親自帶著妻子兒女一同以普通飯菜為食。太守梁統(tǒng)對他深為敬重，不以官屬的禮節(jié)對待他，常到大門口迎接，領(lǐng)入內(nèi)室引見給自己的母親。

隴西和蜀地被平定后，河西地區(qū)的太守、縣令都被征召入京，官員的財物連車滿載，塞滿了山川。只有孔奮沒有資財，乘一輛空車上路。姑臧的官員百姓以及羌胡都說：“孔君清廉仁義賢惠，全縣都蒙受他的恩惠，他如今離去，我們?yōu)槭裁床粓蟠鹚亩鞯拢　庇谑枪餐瑴惣諗苛顺汕先f的牛馬器物，追了數(shù)百里送給孔奮?？讑^只是拜謝而已，一點都不接受。

孔奮抵達京城后，授職為武都郡丞。當(dāng)時隴西殘余的賊人隗茂等人在深夜攻擊官府，殘殺了郡太守。賊人害怕孔奮窮追不舍，于是抓住他的妻子兒女，企圖作為人質(zhì)。孔奮當(dāng)時年已五十，只有一個兒子，但他一心為國，毫不被賊人所動，仍盡力征討。官員、百姓被他的精神所感動，都拼力與賊人作戰(zhàn)。賊人窘迫惶恐，被逼急了，于是把孔奮的妻子兒女推到陣前，希望孔奮退兵，而孔奮卻攻擊得加急迫，終于擒獲消滅了隗茂等人，但他的妻子和子女卻被賊人所殺。光武帝因此而下詔褒揚贊賞了孔奮，拜他為武都太守。

孔奮施政清明有決斷，甄別和表揚善行，痛恨錯誤行為。見到人有美德，愛之如同親人；對不良行為，則嫉惡如仇，郡中的人都稱他清廉公平。

13．讓思考成為獲取知識的自覺行為14．優(yōu)勢：①通俗易懂、便于理解，拉近了公眾與科學(xué)文化知識的距離；②拓展了知識“邊界”，降低了知識傳播的門檻，獲取知識越來越便捷。

不足：①碎片化、娛樂性，一味追求傳播效應(yīng)，存在以偏概全、誤導(dǎo)公眾的問題；②信息與表達膚淺化、感官化，易讓人產(chǎn)生依賴，不利于深入思考、解決問題。15．C

【解析】13．本題考查中心論點。

從題目看，形象地表明了要注重思考。從文章內(nèi)容看，開頭①段作者從知識的生產(chǎn)與傳播方式不斷演變，短視頻日益流行說起；接著②到④對新型傳播方式給知識本身帶來的深刻變化進行分析，得出結(jié)論新型知識傳播仍是一種“知識快餐”，無法取代系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)，是課堂教育、書本學(xué)習(xí)的有益補充；然后⑤段明確提出：無論采用哪種方式獲取知識，都離不開思考分析的過程；最后⑥段總結(jié)深化中心：在未來的工作和學(xué)習(xí)中，應(yīng)努力讓思考成為獲取知識的自覺行為。

故本文中心論點應(yīng)為：讓思考成為獲取知識的自覺行為。

14．本題考查內(nèi)容提煉與概括。

優(yōu)勢：

根據(jù)②段“在極短時間內(nèi)，‘網(wǎng)紅教授’‘網(wǎng)紅科學(xué)家’通過視頻，將高深的專業(yè)知識用通俗易懂、便于理解的形式傳遞給大眾，一下子拉近了公眾與科學(xué)文化知識的距離”可概括為：通俗易懂、便于理解，拉近了公眾與科學(xué)文化知識的距離；

根據(jù)②段“知識‘邊界’拓展了，知識傳播的門檻降低了，‘知識’不僅屬于學(xué)術(shù)機構(gòu)、專家學(xué)者，普通人也能分享生活經(jīng)驗，參與知識傳播”可以概括為：拓展了知識“邊界”，降低了知識傳播的門檻，獲取知識越來越便捷。

不足：

根據(jù)③段“新型知識傳播方式具有碎片化、娛樂性等特點”和④段“有的內(nèi)容生產(chǎn)者一味追求傳播效應(yīng)，不惜以偏概全，誤導(dǎo)公眾”可以概括為：碎片化、娛樂性，一味追求傳播效應(yīng)，存在以偏概全、誤導(dǎo)公眾的問題；

根據(jù)④段“有的人則將網(wǎng)絡(luò)視為學(xué)習(xí)知識的唯一途徑，對短視頻、知識付費等平臺產(chǎn)生嚴(yán)重依賴等”“新型知識傳播仍是一種‘知識快餐’，無法取代系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)，”和⑤段“當(dāng)我們習(xí)慣于膚淺化、感官化的信息與表達，思維認知活動就會長期停留在感知階段，分析、判斷等高級思維能力也將慢慢退化”可以概括為：信息與表達膚淺化、感官化，易讓人產(chǎn)生依賴，不利于深入思考、解決問題。

15．本題考查文意理解。

C.表述有誤，原文⑤段“借助互聯(lián)網(wǎng)，人們每天都能接觸海量的知識和信息，只有通過思考，知識才能真正轉(zhuǎn)換成為解決問題的能力。否則，當(dāng)我們習(xí)慣于膚淺化、感官化的信息與表達，思維認知活動就會長期停留在感知階段，分析、判斷等高級思維能力也將慢慢退化”告訴我們互聯(lián)網(wǎng)上的碎片知識只有通過思考才能真正轉(zhuǎn)化為解決問題的能力，所以此題中“只要長期積累，就能提高思維能力，因為知識的豐富必然帶來能力的提升”的說法錯誤。

故選C。

16．蛤蟆魚的燈是為了誘捕食物，為自己謀利；燈塔的燈是為別人照亮前行的道路；而父親更像一盞明燈，照亮兒子的內(nèi)心，指引兒子走向正確的道路。17．這一連串的詞語，形象地寫出了小偉知道父親天天去朋友圈里關(guān)注自己后內(nèi)心的感動，表達了小偉對父親的感激與深愛。18．父子倆釣魚的經(jīng)過，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文父親借釣魚教導(dǎo)小偉以及小偉向父親透露心跡做鋪墊，豐富了人物形象，也深化了文章主題。19．這段運用對比手法，將沒有路燈的黑暗與小偉走得踏實不會迷路做對比，寫出了父親像一盞明燈，照亮了兒子的內(nèi)心，指引兒子走向正確的道路，突出了小說的主題。

【分析】16．本題考查對文章標(biāo)題的理解掌握。要結(jié)合文本含義和深層含義分析“燈”的象征意義。

結(jié)合第（9）段“還有這種魚？它怎么會發(fā)光呢？小偉驚詫不已。他又往水里細看，看到這種魚頭頂上長有一根釣竿，這根釣竿不時會發(fā)出星星一樣的閃光，像根懸掛明燈的釣魚竿?！狈治觯焊蝮◆~的燈是為了誘捕食物，為自己謀利；

結(jié)合第（23）段“父親指著遠處的燈塔，語重心長地說，小偉，爹希望你能像你說的那樣，要做燈塔發(fā)出的光，不要做蛤蟆魚身上的光！”得出：燈塔的燈是為別照亮前行的道路；

結(jié)合第（24）段“小偉看著父親，感覺到父親的身影像一座山，那樣挺拔，那樣沉穩(wěn)?！狈治觯憾赣H更像一盞明燈，照亮兒子的內(nèi)心，指引兒子走向正確的道路。

17．本題考查賞析詞語。需結(jié)合具體的語境分析指定詞語在表情達意上的作用?！耙粺帷笔菍πサ男睦砻鑼??！俺睗瘛笔菍λ纳駪B(tài)描寫?！皳]了揮”是對他的動作描寫。由第（17）段“原來父親天天去自己的朋友圈里轉(zhuǎn)，時時關(guān)注著自己呢！想著父親的種種舉動，小偉恍然大悟”可知，“一熱”寫出了小偉從父親時刻關(guān)注自己的朋友圈，感受到了濃濃的父愛，內(nèi)心感動?！俺睗瘛睂懗隽诵ヒ虮桓赣H感動，眼里有了淚意的情態(tài)。“揮了揮”寫出了小偉內(nèi)心有所觸動，他想掩飾一下自己稍顯激動的情緒，下意識地做了揮舞手的動作。這幾個詞語不僅解開了父親為什么要帶自己來釣魚的疑惑，也傳達出小偉的感動之情。

18．本題考查對小說主要情節(jié)作用的分析能力，要求學(xué)生仔細閱讀（5）至（10）段。父親提出晚上去釣魚。小偉父子兩空手來到江邊，在小偉疑惑不解中，父親下水捉魚后又扔掉魚，為下文“接著父親借魚說出做人的道理，小偉大明白了一切，他為有這樣明理，支持自己工作的父親感到踏實”做鋪墊，推動了故事情節(jié)發(fā)展，豐富了父親的正面指引，同時深化了主題，表達了小偉對父親的感激與深愛。

19．要求學(xué)生掌握結(jié)尾段的一般作用。其作用要從結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上兩方面分析。在內(nèi)容上，有抒發(fā)感情，表達思想，豐富文章的作用；在結(jié)構(gòu)上，有篇末點題，照應(yīng)開頭，升華主旨，畫龍點睛，使結(jié)構(gòu)緊湊，脈絡(luò)清晰的作用。結(jié)合第（25）段“回家的路上沒有路燈，黑瞎瞎的，但小偉走得很踏實，一點也不擔(dān)心會迷路”分析，內(nèi)容上：運用對比手法，將沒有路燈的黑暗與小偉走得踏實不會迷路作對比，寫出了父親像一盞明燈，照亮了兒子的內(nèi)心，指引兒子走向正確的道路。結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)題目“燈”，升華主旨。

20．示例一：我選《海底兩萬里》中的尼摩船長。因為他勇敢堅毅，鎮(zhèn)定沉著，富有正義感，有著超人的智慧和創(chuàng)造性。他自己設(shè)計和制造了“諾第留斯號”潛艇，在海底進行大規(guī)模的科學(xué)研究，并用海底沉船里的千百萬金銀來支援陸地上人們的正義戰(zhàn)爭；他智斗鯊魚救采珠人，擊退土著人的襲擊，在冰山封路時成功突圍。和這樣一位斗爭經(jīng)驗豐富的戰(zhàn)斗義士組隊，即使有突發(fā)情況出現(xiàn)，也定能化險為夷，順利完成任務(wù)。

示例二：我選《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾柯察金。因為保爾是一個真正的無產(chǎn)階級革命者。他有為理想而獻身的精神，為了革命英勇作戰(zhàn)，離開戰(zhàn)場后投入國家建設(shè)中，又是忘我地工作；他有鋼鐵般的意志，樂觀豁達，克服難以想象的困難，在病榻上寫出偉大的作品《暴風(fēng)雨所誕生的》。和這樣一位斗爭經(jīng)驗豐富的鋼鐵戰(zhàn)士組隊，即使有突發(fā)情況出現(xiàn)，也定能化險為夷，順利完成任務(wù)。

示例三：我選《水滸傳》中的林沖。因為他原是東京八十萬禁軍教頭，他武藝高強，在山神廟，先用花槍刺倒了差撥，又刺殺了富安，最后殺了陸虞候；他心思縝密，兩個和尚帶頭領(lǐng)去攻打曾頭市時，林沖勸晁蓋有詐，晁蓋不聽，結(jié)果中箭而死；他重情重義，林沖火并王倫，把晁蓋推向梁山泊首領(lǐng)之位，后隨宋江南征北戰(zhàn)，從未折損過梁山的威風(fēng)。和這樣一位有勇有謀的水滸英雄組隊，即使有突發(fā)情況出現(xiàn)，也定能化險為夷，順利完成任務(wù)。

（能夠結(jié)合人物經(jīng)歷和性格，理由充分即可）

【詳解】本題考查名著人物鑒賞。首先明確和誰組隊。然后結(jié)合人物性格特點分析能夠完成任務(wù)的原因。

A.尼摩：無比勇敢，有智慧，有魄力，果斷。他根據(jù)自己的設(shè)計建造了潛水艇，潛航在海底進行大規(guī)模的科學(xué)研究。他善良，不同意傷害善良無害的長須鯨。當(dāng)海面上出現(xiàn)殘酷的大頭鯨向長須鯨進攻時，尼摩船長決定援救長須鯨。諾第留斯號用它那鋼制的沖角，直穿大頭鯨。經(jīng)過一場惡斗，海上滿浮著大頭鯨的尸體。穿過南極點后，潛艇又歷經(jīng)冰山封路、章魚襲擊等險情，都是尼摩船長以驚人的冷靜和毅力，帶領(lǐng)船員戰(zhàn)勝了困難。

B.保爾柯察金：他勇于獻身，努力工作；他酷愛學(xué)習(xí)，如饑似渴；他嫉惡如仇，愛恨分明：他不畏艱難，挑戰(zhàn)病魔：他永不言敗，頑強生活……無論是在殘酷的革命戰(zhàn)爭時期還是社會主義建設(shè)時期，保爾都充滿了革命的理想主義色彩和英雄主義的格調(diào)，他頑強，執(zhí)著，刻苦，奉獻，勇敢，積極奮進。

C.林沖：性格隱忍、耿直，對朋友講義氣，如在東京，任八十萬禁軍教頭之時，替酒生李小二脫免官司。發(fā)配滄州，林沖往市井買酒之前，很小心地“將草屋里火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來把草廳門拽上。信步投東”，而當(dāng)他回到草屋時，發(fā)現(xiàn)兩間草廳已被雪壓倒，他尋思道：“怎地好？”把花槍、葫蘆放在雪地里，又怕火盆內(nèi)有火炭引起火來，他“搬開破壁子，探半身入去摸時，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”，這才放心。生動地凸現(xiàn)出林沖個性中精細、謹(jǐn)慎的一面?；馃缴駨R，雪夜上梁山后，他變得更是敢愛敢恨，火并王倫，反抗朝廷，直率、堅強、耿直、驕傲。

21．合理。祥子進北京城時心中充滿希望，想通過自己的努力擁有自己的車，歷經(jīng)大兵搶走車子、孫偵探敲詐、虎妞難產(chǎn)去世后，徹底失去了希望。