《坐井觀天》教學(xué)案例

《井底之蛙》教教案例《井底之蛙》教教案例《井底之蛙》教教案例《井底之蛙》教教案例、會(huì)認(rèn)“信、沿、際”三個(gè)生字。、能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。、朗讀課文三次對(duì)話來(lái)理解“井底之蛙”這個(gè)成語(yǔ)的意思，并從中碰到啟示。授課重點(diǎn)、難點(diǎn)：、重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文。、難點(diǎn)：在朗讀文中三次對(duì)話的基礎(chǔ)上理解“井底之蛙”這個(gè)成語(yǔ)的意思，并從中碰到啟示。課時(shí)安排：一課時(shí)授課過(guò)程一、解題、導(dǎo)入新課、發(fā)言：小朋友們平時(shí)看故事，聽故事，講故事，特別是小動(dòng)物的故事，今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)動(dòng)物的故事。、出示課題課件并板書：井底之蛙、齊讀課題，你知道觀是什么意思嗎？“井底之蛙”又是什么意思“（觀：看?！熬字堋本褪亲诰卓刺?。）二、初讀識(shí)字、出示背景音樂并范讀課文。學(xué)生邊聽邊看課文有幾個(gè)自然段？聽清字音。：學(xué)生自由輕聲讀文，邊讀邊圈出會(huì)認(rèn)的生字，標(biāo)出自然段的序號(hào)。、出示課件，“沿、際、信”學(xué)生讀準(zhǔn)字音，指名回答，有哪些字比較難讀，（沿和信很簡(jiǎn)單讀成后鼻音），師帶讀，學(xué)生自由讀，師正音。三、細(xì)讀感悟、指名分段朗讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事？（提示：誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)論什么的事？）報(bào)告，師隨機(jī)板書：小鳥青蛙、小鳥和青蛙的看法分別是什么？學(xué)生默讀，在書上用橫線畫出。師巡視指導(dǎo)。學(xué)生報(bào)告。師隨機(jī)出示第一次對(duì)話課件，指導(dǎo)有感情朗讀。（1）青蛙的話要讀出友好的疑問(wèn)語(yǔ)氣，小鳥的話讀出累的感覺。（2）學(xué)生分角色朗讀：男女生讀，小組讀等。2|、學(xué)生再讀課文畫出第二次對(duì)話，師巡視指導(dǎo)。3、學(xué)生報(bào)告，師隨機(jī)出示課件第二次對(duì)話1）“大話”是什么意思？這句中的“大話”指的是小鳥說(shuō)的那一句？（飛了一百多里）（2）“無(wú)邊無(wú)際”什么意思？你能用“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)句話嗎？指名用“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)話。（大海無(wú)邊無(wú)際。）（3）、青蛙和小鳥說(shuō)天有多大？板書：井口大無(wú)邊無(wú)際（4）、指導(dǎo)朗讀，青蛙的話要讀出自以為是的語(yǔ)氣，小鳥的話要讀出耐心勸說(shuō)的語(yǔ)氣。4、青蛙和小鳥誰(shuí)的話是正確的呢？指名讀第

6、7

自然段。師出示課件第三次對(duì)話（1）、青蛙和小鳥為什么都笑了？（2）、青蛙終究是對(duì)還是錯(cuò)？指導(dǎo)試驗(yàn)：讓我們做小青蛙，一起向窗外看，這時(shí)看到的天有多大？、青蛙每天坐在井里，就像我們坐在教室里看見天空的相同。所以它看到的天只有井口那么大，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會(huì)看到什么？說(shuō)些什么呢？四、回讀全文，領(lǐng)悟寓意、分角色朗讀課文。學(xué)生分組，男生讀青蛙的話，女生讀小鳥的話。出示課件美好世界圖片、讀后談?wù)?從寓言故事中你懂得了什么？板書：目光狹小見多識(shí)廣、師舉例讓學(xué)生進(jìn)一步理解寓意：1）、有些同學(xué)只讀課本，不喜歡看一些課外書籍，就像井底之蛙的青蛙相同懂得不多。2）、你們的爸爸媽媽原來(lái)可是呆在家里做些農(nóng)活，現(xiàn)在他們就像跳出井口的青蛙相同，比以前看法多了。五、小結(jié)小朋友們，老師希望你們從小就多讀一些課外書籍，多出去走走，增添知識(shí)，增添看法，這樣你才不會(huì)像呆在井里的青蛙，而是像天上遨游