四年級英語下冊Unit2WhatTimeIsIt-A教案及教學(xué)反思

四年級英語下冊Unit2WhatTimeIsIt-A教課設(shè)計及教課反省四年級英語下冊Unit2WhatTimeIsIt-A教課設(shè)計及教課反省四年級英語下冊Unit2WhatTimeIsIt-A教課設(shè)計及教課反省四年級英語下冊Unit2WhatTimeIsIt?教課設(shè)計及教課反省教材剖析本課題選自PEP小學(xué)英語四年級下第二單元A部分，是此單元的第一課時，屬于任務(wù)型教課。本課時學(xué)習(xí)到學(xué)生平時活動的六個單詞。并且學(xué)習(xí)了相關(guān)學(xué)生平時活動的六個詞組，在Let’stalk經(jīng)過John和Wu這兩個學(xué)生的對話，顯現(xiàn)一個在平時生活中的時間對話，能夠讓學(xué)生模擬練習(xí)。讓學(xué)生能夠穩(wěn)固時間的句型。本課學(xué)習(xí)的句型是本單元的要點句型，貫串整個單元，是以時間的表達(dá)以及描繪不一樣時間進(jìn)行的平時活動為主，密切聯(lián)合了學(xué)生的生活實質(zhì)，漸漸指引學(xué)生用英文表述自己的平時活動。學(xué)生的平時生活豐富多彩，同時也很有規(guī)律，所以要學(xué)習(xí)時間的表述，讓學(xué)生能夠不一樣的時間進(jìn)行的平時活動。學(xué)情剖析本課時是本單元的要點。由于本課時是先學(xué)習(xí)一般的課程和三餐的表達(dá)單詞，而后再引出新句型：Whattimeisit?It’sIt’stimefor。而后，運用于學(xué)生平時生活的時間安排表。為了讓學(xué)生掌握這些單詞和句型，我制作了一個聯(lián)合平時生活的時間表，和六張單詞卡片，而后以發(fā)問和競賽等游戲方式讓學(xué)生熟習(xí)和掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，游戲還可以使乏味的語言學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的生動風(fēng)趣的講堂活動。并且能拓寬了學(xué)生的思想空間。學(xué)生感覺難度的應(yīng)當(dāng)是怎樣運用學(xué)到的句型來描繪自己的平時活動。這是個綜合語言運用的過程！教課目的一、知識和能力目標(biāo)：1、能聽、說、讀、寫：musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner。2、能夠咨詢時間并作出正確的回答，如：Whattimeisit?It’snineo’clock.二、感情與策略目標(biāo)：1、培育學(xué)生嚴(yán)格的時間觀點，養(yǎng)成按時、守紀(jì)的好習(xí)慣。2、著重合作學(xué)習(xí)與實踐活動。三、文化目標(biāo)：認(rèn)識西方國家對課程表和時間作息表的表述。教課要點和難點、本課時需要點掌握三餐和三節(jié)課程的英文名稱。2、本課時難點是對新句型Whattimeisit?It’snineo’clock.It’stimefor的理解和運用。教課過程（教課過程的表述不用詳盡到將教師、學(xué)生的全部對話、活動逐字記錄，可是應(yīng)當(dāng)把主要教課環(huán)節(jié)、教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計企圖很清楚地再現(xiàn)。）Step1.用平時用語跟學(xué)生相互問候；復(fù)習(xí)上個單元所學(xué)的主要內(nèi)容；聽英文和復(fù)習(xí)數(shù)字1到12的讀法。Step2.、老師把以前制作好的時間鐘表貼到黑板上，而后指著它問學(xué)生：What’sthis?It’saclock.而后指著9點問：Whattimeisit?Ss:It

’snineo

’clock.T:It

’stime

for

English

class.

學(xué)習(xí)詞組：

English

class

。以相同的方式學(xué)習(xí)其余的課程詞組。而后再指著十二點問學(xué)生：Whattimeisit?Ss:It

’s12o

’clock.Areyouhungry?Ittimeforlunch.

此時教授三餐的用詞。

2、放兩遍錄音，學(xué)生跟錄音讀，掌握正確的讀音。以后單詞接龍競賽。Step3.1、讓學(xué)生自己畫一個道具鐘，而后老師指著不同的時間，發(fā)問學(xué)生：Whattimeisit?學(xué)生回答。而后讓學(xué)生疏小組相互發(fā)問，并作回答。、Let’sdo.老師邊說邊做出動做，學(xué)生模擬并理解意思，跟磁帶讀熟。Step4小組活動，一個同學(xué)指著時間表問：

Whattimeis

it

?另一個人回答：

It

’s

It

’stimefor。聯(lián)合

Let

’sdo.里面的，答對了，問的人要做上動作Step5、部署學(xué)生做本單元A的對應(yīng)的活著手冊的配套練習(xí)。2、聽Let’slearn的部分錄音，讀給家長聽。Step1.學(xué)生和老師開始進(jìn)入英語講堂的狀態(tài)；學(xué)生立刻回憶到上個單元所學(xué)的內(nèi)容，并回答老師的問題；學(xué)生隨著唱數(shù)字歌，復(fù)習(xí)1到12的數(shù)字。Step2.學(xué)生實時反應(yīng)，并回答老師的問題，仔細(xì)跟讀新單詞Step3.學(xué)生依據(jù)老師的提示自己著手，制作道具鐘；學(xué)生依據(jù)老師的指令做動作并跟讀。Step4學(xué)生仔細(xì)的做問答和做動作。Step5仔細(xì)的達(dá)成Step1.學(xué)生能在短時間內(nèi)，進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)環(huán)境的狀態(tài)；唱歌還可以夠增添學(xué)生的興趣和動力，為活躍講堂做鋪墊。Step2.激起學(xué)生的興趣和動力，活躍講堂氛圍，用問答的方式發(fā)問學(xué)生，促動其踴躍去思慮。Step3.激發(fā)學(xué)生的興趣和著手能力。經(jīng)過跟磁帶讀能模擬正確的發(fā)音。Step4讓學(xué)生更深一步理解和穩(wěn)固本節(jié)課的要點句型。Step5穩(wěn)固新學(xué)的內(nèi)容，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備板書設(shè)計（需要向來留在黑板上主板書）Unit2Whattimeisit?Whattimeisit?It’sIt’stimeforEnglishclassP.E.classmusicclassBreakfastlunchdinner學(xué)生學(xué)習(xí)活動評論設(shè)計學(xué)生自我評論：學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。老師對學(xué)生講堂表現(xiàn)評論：包含學(xué)生的問答、對話、朗誦、游戲、會話等活動。學(xué)生相互評論：使學(xué)生認(rèn)識到自己的努力程度、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)策略和方案等方面與學(xué)習(xí)成效。教課反省本節(jié)課程主假如學(xué)習(xí)了時間的表達(dá)方式，讓學(xué)生從中認(rèn)識到時間的重要性，啟迪學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣。在本節(jié)課的教課中我沿用了過去的習(xí)慣，制作了時間表和單詞卡片，還有英文歌，這些設(shè)計都更能活躍講堂氛圍，生動有趣，調(diào)換了學(xué)生的踴躍性。同時培育了學(xué)生的綜合語言能力。與此同時，我在講堂上不論是發(fā)問學(xué)生仍是學(xué)生自己或集體表現(xiàn)得好的話，我都會實時的夸獎，或許和學(xué)生們一同夸獎表現(xiàn)好的學(xué)生。讓學(xué)生實時獲得鼓舞和一定，這能讓學(xué)生更有信心和激情來學(xué)習(xí)英語。也更能表現(xiàn)學(xué)生在講堂上的主體性。所以這節(jié)課的成效也較好，表現(xiàn)出了新課表的理念。整節(jié)課下來，學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容都掌握的很好，也穩(wěn)固得很好。可是，在整節(jié)課里老