2023年英語教師個人工作計劃范文

2023年英語教師個人工作計劃范文

英語教師個人工作規(guī)劃1

一、思想工作

本學期，我仍將以一名更為優(yōu)秀教師的要求去標準自己的言行，喜愛本職工作，喜愛幼兒園，自覺遵守幼兒園的各項規(guī)章制度，關愛每一位幼兒，坦誠面對每一位家長，積極仔細研讀幼兒教育的相關書籍，仔細預備、組織每一次教育活動，按新《綱要》的理念創(chuàng)設適合幼兒進展的心理、物質環(huán)境。多反思，多聽，多做，勤于實踐，促進自身專業(yè)素養(yǎng)的提高與進展。

二、力量進展

本學期，我將連續(xù)吸取教訓、總結閱歷，爭取從以下幾方面獲得提高：

教學方面：

我將仔細預備幼兒活動所需材料；寫好每一次教育活動規(guī)劃；多學習，把先進的幼兒教育閱歷運用到自己的教學中；多反思，結合自己班幼兒狀況實施收效好的教育方法；多到平行班級走走、看看、聽聽、取長補短，促進幼兒進展；多和有閱歷的教師溝通，爭取獲得她們的指導、幫忙。

課題實踐中：

細心記錄專家們的教育理念，仔細揣摩，多提問，使自己在教學工作中的懷疑得到有效指導并付諸實踐。

生活中：

熱忱待人，友愛助人，虛心為人，團結向上，爭取和同事們成為朋友。

特色教學中：

細心分析幼兒狀況，仔細預備英語磁帶、道具，提前編排好適合幼兒的英文舞蹈、律動，依據幼兒把握狀況準時做出調整，連續(xù)帶好本班雙語特色，讓幼兒在剛剛接觸到英文的時候，愛上英文，對英文產生深厚的興趣。

班級工作中：

嚴格要求自己，以身作則地做好班級工作。

三、努力方向

1、使興趣成為開啟幼兒英語教育的大門。

首先，在教育目標的制訂上，我立足幼兒期幼兒的特點，將目標制訂得淺顯易承受，我們的英語教育注意口語培育，以聽說為主，不搞認讀，堅持聽說整合，先聽后說，以聽促說，自然習得的原則，培育幼兒學習的興趣和對語言的敏感性，培育幼兒初步使用兩種語言進展交際的力量，培育幼兒良好的學習習慣和各種根底技能。

2、在教育內容的選擇上，適當整修教學內容的深淺度，我們力求符合幼兒的身心特點，注意選擇幼兒親身經受和日常生活中感興趣、能理解、易汲取的內容，且生動好玩，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒的進展特點，又略高于幼兒的年齡水平，使幼兒既不至于感到太難，又感到有肯定的挑戰(zhàn)性。

3、在教學方法上，我以嬉戲為主，各種教學方法敏捷交替使用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調動幼兒學習的興趣。我還常常借助實物、直觀教具和模型玩具等幼兒寵愛的事物，讓幼兒在玩樂中學習英語，提高了學習英語的興趣。如：在教幼兒學水果類單詞時，我預備了各種水果或水果玩具，以水果店嬉戲的形式讓幼兒在玩嬉戲的過程中學習相應的單詞，幼兒很感興趣。

4、在教學手段上，充分利用錄音、錄像、電腦、多媒體等直觀的現(xiàn)代化教育手段來激發(fā)和幫忙幼兒學習英語。如：在教幼兒學習各種動物類的單詞時，通過播放錄像多媒體軟件等形式演示給幼兒看，讓幼兒覺得學習英語特別好玩。此外，還播放有關的英語短劇給幼兒看，播放一些英語歌曲給幼兒聽，這一些都激發(fā)了幼兒學習英語的興趣。

5、在本學期幼兒英語口語放面，我應當作為重點，詳細措施如下：

（1）在日常生活中教師要盡可能的與孩子多說英語，讓他們多聽（包括磁帶），給他們營造一個輕松開心的英語環(huán)境。

（2）創(chuàng)新英語區(qū)，提高孩子的興趣，使孩子們能在輕松自然的氣氛中，熟識、了解字母和單詞的特性、把握學習的規(guī)律。

（3）做好家園聯(lián)系工作，準時的向家長反應英語教學內容，以便父母在家?guī)兔⒆訌土暦€(wěn)固。

在以后的活動中不斷開發(fā)設計更多更新更好玩的嬉戲，讓幼兒在玩中學讓孩子學好英語，歡樂把握“其次語言”！

四、努力提高自己

師德———對幼兒布滿愛心，以進展的眼光對待幼兒、評價幼兒，注意幼兒制造思維和制造力量的培育。敬重幼兒的人格，不岐視、體罰和變相體罰幼兒。同事間團結協(xié)作、相互敬重、相互協(xié)作、合作共事。

專業(yè)技能———加強鋼琴，繪畫，舞蹈等各項根本力量的練習。

教育教學———仔細上好每個月的新教師月匯報展現(xiàn)課，努力有新的突破。組織好每個星期的英文小播送，使幼兒喜愛上英語，愛上英文兒歌。在師徒結對的形式下，仔細像師傅學習各個方面的學問以及閱歷，尤其在自己比擬薄弱的環(huán)境布置方面，要努力更進。在骨干教師展現(xiàn)觀摩活動中，仔細揣摩自己的缺乏之處，加以改良。在向家長開放半日活動時，要吸取以往的教學閱歷，請教師傅和園長，認仔細真給家長們展現(xiàn)的一面。

園內英語教研———真帶好年級組的英文教研工作，使每一位教師在原有的根底上都有提高，積極組織每個月的英語教研，做到新的教學方法大家一起共享。有誤區(qū)，大家一起避開。在例如圣誕節(jié)狂歡活動中，大家一起參加，商討出一個能讓小朋友們感受到外國節(jié)日給大家?guī)淼臍g樂。

園內綱要的XX——在綱要解讀：教與學過程中的師生活動（一），教與學過程中的師生活動（二），課程實施中的資源綜合利用，課程實施中的家園合力中，我要仔細學習綱要學問，并與實際相結合，做到綱要與實踐的完整統(tǒng)一。

集體教研———在集體教研：如何提高教師觀課評課力量，如何增加區(qū)域活動的好玩性和有效性”，如何發(fā)揮幼兒戶外體育運動的價值，骨干教師展現(xiàn)觀摩活動里，我對本次研討會的內容，仔細從各個方面做好預備工作，無論是請教有閱歷的教師，或者是從其他方面找資料，肯定要努力深入探究，爭取自己有更多的新發(fā)覺和新收獲。

五、家長工作方面

家長工作方面也是尤為重要的，要能深刻熟悉到家長工作的重要性，把每一位家長當成是自己的朋友，本著我的原則專心去和他們溝通。到處站在家長的立場上進展思索，仔細細致的做好家長工作。結合班級主題活動開展家長小組活動，讓家長在活動中了解我們的教育理念和教學活動，同時增加家長之間的相互了解和分散力，激發(fā)家長參與集體活動的興趣，因此班級工作得到了家長的支持與好評，我們才會更有信念的教育好幼兒。在學校的例如親子運動會，家長開放日等活動中，鼓舞家長全部參與，增進家園共育，并準時關注我們的博客，了解幼兒的狀況！

六、出勤方面

嚴格要求自己，保證工作時間，做到一學期不請假，不無故遲到，不缺勤；用飽滿的熱忱對待工作。

英語教師個人工作規(guī)劃2

一、指導思想

在本學期的英語教學中,堅持以下面的教學理念為指導:第一,在切實了解學生的真實水平和結合學生歷次考試成績的的根底上,適當轉變教學方法，加強學法指導;其次,教學要面對全體學生,關注學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣;第三,以學生為主體,敬重個體差異,因材施教;第四,在新課標的指導下,提倡學生體驗參加學習,完成設計目標;第五,注意過程性評價,建立能鼓舞學生自主學習力量進展提高的綜合評價體系。

二、學生狀況分析

a)本屆高二學生在英語根底方面很薄弱。盡管經過一年又半的學習，但是在詞匯，語法規(guī)章等方面存在許多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。

b)學生在學習策略和情感態(tài)度方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學習缺乏主動性、自覺性;大多數同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課后復習工作，學習沒有規(guī)劃性和策略性，也不留意學問的積存和穩(wěn)固。

c)在課堂上，習慣于以往被動地承受所傳授的學問，不擅長發(fā)覺和總結語言規(guī)律，學習的主體性不突出。

三、教材與教輔的分析

本學期采納的仍舊是外研社的英語教材，包括選修修模塊7和8。所以本學期教學任務更加繁重，時間更加加緊迫。每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關注語言學問、情感態(tài)度、文化意識和學習策略等。其中，通過并利用教材培育和頑強學生的閱讀理解力量和以前的必修教材有很大的不同。本學期的選修教材強調學生綜合語言運用力量的培育和提高，所以重點在于培育學生用英語獵取信息、處理信息的力量;用英語分析問題、解決問題的力量;用英語進展思維和表達的力量。難點在于學生在情感態(tài)度和學習策略上的轉變，到達用英語思維和表達的目標。

四、教學目標

通過對選修模塊7、8的學習，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積存，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際力量。同時培育自主學習力量，積存學習方法。更重要的是培育學會僧的閱讀理解力量，提高學生的應試水平。

五、教學措施

a)讓學生每天積存幾個單詞，利用“互測及教師抽查”準時檢查，保證效果并堅持下去。b)仔細貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)視，保證晨讀效果。

c)實行過程性評價，調動學生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成

就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氣氛，培育學生安康向上的人格和

競爭意識。

d)關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。

e)在教學中依據目標并結合教學內容，制造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參加。學生通過思索、調查、爭論、溝通和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

f)常常進展教學反思，適時調整教學方法，符合學生的真實狀況，利于學生的有效性學習。

g)加強集體備課，充分發(fā)揮老教師的閱歷和新教師的激情，到達最正確的教學效果

(一)、仔細學習教育教學理論,提高教師的理論素養(yǎng)，高中政治教學工作規(guī)劃。

仔細學習教育教學理論，學習先進閱歷，學習討論新課標和高考相關精神，促進教育觀念更新，確定正確的教育觀、人才觀和質量觀，促使教學上新臺階，出新成果。規(guī)劃在每次科組會議時集中學習20分鐘的理論。在學習的同時要提高教師的人品修養(yǎng)，外樹形象，內修修養(yǎng)，努力提高自身素養(yǎng)。一方面要勤于育人，發(fā)揚愛生精神，以劇烈的責任性和事業(yè)心弘揚高尚道德情操，樹立全心全意為全體學生效勞的思想，要有奉獻意識;另一方面要精于教書，奮勉上進，努力做好本職工作，要不斷強化敬業(yè)精神。喜愛自己的工作，不僅把教書當作一種職業(yè)，更要當作一種事業(yè)來做。同時，還要大力強化團隊意識，發(fā)揚團隊精神，充分發(fā)揮集體的才智，團結協(xié)作，分工合作，形成合力，展現(xiàn)教育優(yōu)勢。還需要發(fā)揚鉆研精神，教師僅有不怕苦是不夠的，還要細心討論教學中的各個環(huán)節(jié)，各個學問技能點，尋求最正確教學途徑，以收到最正確教學效果。要求中級以上的教師在一個學期里公開發(fā)表1篇論文。

(二)、標準教學常規(guī)，為提高教學質量奠定堅實的基矗

發(fā)揚團隊協(xié)作精神，充分發(fā)揮集體的才智，學會打整體戰(zhàn)最主要的是加強集體備課，為此，要強化集體備課，把集體備課作為落實常規(guī)教學的重要任務來抓。備課組的集體備課每周堅持一次，組內教師輪番主講，以中高級教師講為主。集體備課內容以分析教材，確定教法為主，做到“工夫花在備課上，本領顯在課堂上”，把好教學常規(guī)第一關。通過集體備課來實現(xiàn)腦中有綱，目中有人，胸中有法，手中有藝。為之，組員之間可相互隨堂聽課，共同探討教學實踐中遇到的實際問題，充實備課中的缺乏。仔細開展聽評課活動，要求每位教師上一節(jié)科組公開課，高級教師上一節(jié)示范課，中級教師上一節(jié)創(chuàng)優(yōu)課，新教師上一節(jié)匯報課，并且講評課活動納入科組會議的重要議程。按教學處要求，每學期高級教師聽課節(jié)數不少于8節(jié)，中級教師不少于10節(jié)，初級教師不少于12節(jié)，未定級教師不少于15節(jié)，聽課對象范圍不限。充分發(fā)揮課堂的主陣地作用，將教學內容與力量培育一體化，想學生所想，急學生所急，解學生之疑，努力使每節(jié)課生動活潑，布滿生氣。改革課堂教學的”形式，可充分利用學校有利的電教手段，制作教學課件，爭取經過一學年的努力形成有特色的系列課件。新授課教學要緊扣課標和考試說明，抓點理線，以點帶面，系統(tǒng)梳理，形成網絡。復習課要在理清根底學問網絡體系的前提下討論。

英語教師個人工作規(guī)劃3

一、指導思想

興趣是學生的內驅力，引發(fā)學生深厚的情感是學好英語的關鍵。小學英語學習缺乏語言環(huán)境，學生遺忘現(xiàn)象比擬比擬嚴峻，消失學時會、用時忘的現(xiàn)象。長此以來，會導致一局部學生成績偏差，漸漸對英語學習失去興趣，影響教師的正常教學。小學英語教學的活動立足于現(xiàn)實，著眼于學生的將來的學習和進展，僅靠純課堂內教學遠不能滿意學生學習英語的需要，我們應樹立大課堂的教學觀，重視課外實踐活動。課外實踐課外活動是課堂教學的幫助形式，是課堂教學的補充和延長，

為培育學生學習英語的興趣，激發(fā)他們學習積極性，為了豐富小學生的課余生活，我們開設小學英語綜合實踐活動。

二、活動目的

1、通過有效的課外活動，從小培育學生對英語及英語學習的興趣。

2、授人以漁，培育學生英語學習力量。

3、培育學生良好的行為習慣，形成安康的共性心理。

4、提高學生的整體素養(yǎng)，為日后學習英語打好根底。

三、活動內容

本學期我們主要通過“綠色作業(yè)”來開展學科實踐活動。學生通過綠色作業(yè)的實踐和完成狀況，不但豐富了英語學問，更極大的提高了進一步學習英語的興趣，開闊了學生的思維，幫忙學生找到了從英語角度觀看世界的窗戶。

四、活動對象

一至六年級

五、活動要求

每位同學必需按時參與綜合實踐活動。在活動中積極參加，團結協(xié)作。

六、活動措施

英語組教師依據課本，設計合理有效的綠色作業(yè)，每位學生自主仔細的完成自己的綠色作業(yè)，教師從中選擇較好的進展展評，學生的作業(yè)完成狀況記入學生英語成績。

英語教師個人工作規(guī)劃4

新的學期，我制定了如下的教學規(guī)劃：

一、學生根本情景分析

三年級的學生已接觸英語半年，大局部同學對學習英語都有深厚的興趣，學習英語的自信念較強，但有局部同學英語根底較差，增加了教學難度，同時有一小局部學生，他們的性格和學習的習慣等都較差，所以在今后的教學中，應面對全體學生，培育他們良好的學習習慣，激發(fā)學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、進取性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

二、教材分析

教材充分討論學生個體學習本領和學習習慣的差異，設計了貼合各種學習模式的練習活動，如講故事和聽力嬉戲適合聽說本領強的學生。全書配有彩色卡通式插圖，設計新奇活潑，生動趣味。每個單元分ABC三局部，占12頁。教師能夠依據學生的實際情景，有選擇地，敏捷地安排教學資料，有針對性地設計課堂教學活動，以保證教學實施適度合理。主角扮演以及TPR活動