小班美術(shù)教案熊貓

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小班美術(shù)教案熊貓1

活動(dòng)背景：

今日的紙版畫活動(dòng)是《熊貓》，熊貓雖然小伙伴們都沒有親眼看過，但在電視里或者書上看過，所以比較熟識(shí)，繪畫的熊貓小伙伴都剛畫過，這次要來進(jìn)行紙版畫的熊貓，小伙伴們都特別感愛好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

2、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的技能。

3、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新技能。

4、培育幼兒動(dòng)手操作的技能，并能依據(jù)所觀測到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、感受作品的美感。

活動(dòng)過程：

一、動(dòng)物猜謎，導(dǎo)入活動(dòng)主題

老師：腦袋圓圓的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，愛吃嫩竹子。(熊貓)

二、引導(dǎo)幼兒觀測熊貓圖片，進(jìn)一步了解熊貓的形狀特征。

提問：

1、它的頭是什么樣子、什么顏色的?

2、眼睛是什么樣子、什么顏色的?

3、它的耳朵是什么外形、什么顏色的?

4、它的四肢是什么樣子、什么顏色的?

老師總結(jié)：熊貓的頭是圓圓的，耳朵像半個(gè)圓，熊貓的身體胖胖的，像個(gè)氣球，四肢短短的，有點(diǎn)像橢圓形，它的身體上有黑色和白色的毛。

(趙凌越說：我在書上看見的熊貓身體都是圓圓的，胖乎乎的很可愛的;周琦說：我知道熊貓喜愛吃竹子的;華夏飛說：熊貓我在電視里也看見過的，它不咬人的——)

幼兒由于平常在圖書、電視里常常能夠接觸到熊貓，所以對(duì)熊貓比較熟識(shí)，對(duì)熊貓的一些基本特征和生活習(xí)性也比較了解，能夠把熊貓的樣子比較清楚描述出來。

三、老師依據(jù)幼兒的講解并描述，完整示范操作過程

1、用一張完整的硬紙板用剪刀依次剪出熊貓的頭、耳朵、身體、四肢。

2、把熊貓的各部分進(jìn)行組合，用膠水貼在紙上。

3、用黑色和白色兩種顏色給熊貓涂色，進(jìn)行拓印究竟版上。

四、幼兒操作

1、在幼兒操作時(shí)，老師援助個(gè)別幼兒，鼓舞技能強(qiáng)的'幼兒剪出熊貓的不同形態(tài)。

2、提示幼兒涂色時(shí)，要?jiǎng)蚍Q涂色，保持畫面和衣物的干凈。

(沈奕棋拿著紙板說：“老師熊貓的圓圓的頭怎么剪呀?”徐振宇說：老師我也不會(huì)剪，我剪不圓。)

雖然小伙伴們?cè)谛“鄷r(shí)常常進(jìn)行剪紙類的手工游戲，已經(jīng)有了初步的閱歷，但是我發(fā)覺我班小伙伴的剪紙技能還很弱，連一些簡約的圓形都剪起來很吃力，有些新小伙伴連剪刀也不會(huì)拿)

五、結(jié)束活動(dòng)

1、展示幼兒作品，讓幼兒說說自己畫的熊貓?jiān)诟墒裁?

2、鼓舞幼兒要愛惜大熊貓。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的愛好雖然很濃，但是由于是第一次嘗試紙版畫，對(duì)幼兒們有些困難，特別是在進(jìn)行制版時(shí)，小伙伴們都不能用剪刀剪出完整的圖形，連最簡約的圓圈都很吃力，有些幼兒剪好后，再用膠水貼起來時(shí)，自己剛剪的東西(像頭、眼睛、嘴巴等)就找不到了，不是混到其他下小伙伴那里去了，就是掉哪里地上了。我想可能跟我剛才不合理的示范有關(guān)吧，假如讓小伙伴先用剪刀剪出熊貓的一部分，如頭，然后立刻用膠水貼住，這樣操作起來會(huì)方便些。

小班美術(shù)教案熊貓2

小班教案《熊貓》含反思適用于小班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒初步掌控粘貼五官的正確部位，學(xué)習(xí)在長條紙上用各種圖形粘貼熊貓的五官制作熊貓的技能，培育幼兒動(dòng)手操作技能及對(duì)美工活動(dòng)的愛好，快來看看幼兒園小班《熊貓》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在長條紙上用各種圖形粘貼熊貓的五官制作熊貓的技能。

2、初步掌控粘貼五官的正確部位。

3、培育幼兒動(dòng)手操作技能及對(duì)美工活動(dòng)的'愛好。

4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡約的材料裝飾，體驗(yàn)勝利的樂趣。

5、感受作品的美感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、熊貓范例每組一只。

2、長條紙、各種圖形、回形針、膠水、磁鐵、廢舊管子、抹布、等操作材料。

活動(dòng)過程：

一、出示范例，引起愛好。

1、語言引起愛好：我們教室外面的動(dòng)物樂園里已經(jīng)有哪些小動(dòng)物了？有一種動(dòng)物它最愛吃竹子了，你們知道它是什么動(dòng)物嗎？你們想不想用紙做一只熊貓？

2、觀賞觀測熊貓，師生共同講解并描述觀測的狀況。

A：熊貓的身體是用什么外形做成的？〔取一根長紙條，用細(xì)細(xì)的管子從紙條的一端開始卷起來，然后放開，就卷成熊貓的身體〕

B：熊貓的耳朵、眼睛、嘴巴分別是用那些圖形粘貼而成？〔重點(diǎn)要求幼兒辨別各種圖形的大小以及分別是粘貼五官的哪些部位〕

C：提問：看了桌子上的熊貓，你認(rèn)為哪些地方是你不會(huì)做的，可以告知我們大家，我們一起來想想方法？

〔重點(diǎn)示范眼睛的粘貼次序，藍(lán)白黑〕

二、制作熊貓。

1、幼兒自由選擇一張長紙條制作熊貓。

2、提示幼兒正確掌控眼睛的粘貼次序。

3、老師巡回指導(dǎo)，援助個(gè)別技能弱的幼兒完成作品。

三、溝通共享作品。

通過提問讓幼兒講解并描述自己制作熊貓的過程。

如：剛才你在做“熊貓”的時(shí)候，有沒有遇到困難？是怎樣解決的？

〔幼兒說說剛才遇到的困難，老師或同伴予以解答。如，請(qǐng)完成熊貓制作的幼兒介紹自己是怎樣做成的〕

活動(dòng)反思：

在日常活動(dòng)中，可以引導(dǎo)幼兒用此方法制作各種小動(dòng)物，并應(yīng)用于各游戲活動(dòng)中。如：進(jìn)行探究活動(dòng)，用磁鐵使熊貓動(dòng)起來；語言角的故事表演〔邊聽故事邊撫弄各種小動(dòng)物，加深幼兒對(duì)故事的記憶和理解〕；用于教室的環(huán)境布置〔讓孩子參加環(huán)境布置，體驗(yàn)勝利的歡樂〕。

小百科：大熊貓已在地球上生存了至少800萬年，被譽(yù)為“活化石”和“中國國寶”，世界自然基金會(huì)的形象大使，是世界生物多樣性愛護(hù)的旗艦物種。

小班美術(shù)教案熊貓3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在游戲活動(dòng)感知泡泡的特征，如：大小、顏色、外形等。

2、引導(dǎo)幼兒鞏固學(xué)習(xí)畫圓的技能，并能應(yīng)用線條、色調(diào)進(jìn)行裝飾。

3、培育幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛好。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的技能。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：鞏固學(xué)習(xí)畫圓的技能。

活動(dòng)難點(diǎn)：能應(yīng)用線條、色調(diào)進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)預(yù)備：

吹泡泡玩具兩套，熊貓頭飾一個(gè)、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫紙、作畫工具人手一份。

活動(dòng)過程：

一、游戲：“吹泡泡”〔室外〕

1、引導(dǎo)幼兒觀測泡泡的特征。

師〔周〕：“熊貓寶寶們，你們看，誰來啦？”[師〔白〕：扮演熊貓媽媽走進(jìn)來。]

師：“孩子們，今日媽媽想和你們玩吹泡泡的游戲，你們興奮嗎？”“但是我有一個(gè)要求，玩的時(shí)候要看清晰泡泡的外形、顏色、大小，明白了嗎？”

2、集中幼兒，提問：“你看到的泡泡是什么樣子的？大小顏色呢？”

3、小結(jié)：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五彩繽紛的真美麗！”

過渡：“孩子們，聽說教室里也有一個(gè)熊貓寶寶在吹泡泡呢？我們一起進(jìn)去看看，好嗎？”

二、引導(dǎo)幼兒添畫泡泡。〔室內(nèi)〕

1、出示放大的作畫圖，“你們看，它吹得泡泡怎么樣？”〔太少了，而且也不好看〕“你們想不想援助它們吹出更多的泡泡？”〔引導(dǎo)幼兒添畫圓〕

“用什么方法使這些泡泡更美麗？”

〔引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已學(xué)過的線條、色調(diào)進(jìn)行裝飾?！忱蠋熯呎f邊依據(jù)幼兒意愿演示。

2、幼兒作畫，老師指導(dǎo)。

三、幼兒自主評(píng)價(jià)：

老師將幼兒的全部作品展示出來，讓幼兒自由地評(píng)價(jià)，并將自己認(rèn)為最好的'貼上小粘貼，最末看誰的獎(jiǎng)品最多，誰就是能干小珍寶。

活動(dòng)反思：

陳鶴琴先生說：“我們主見幼兒園應(yīng)當(dāng)采用游戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童?！彼饕娫谕嬷袑W(xué)，由于玩是孩子學(xué)習(xí)的第一需要。美術(shù)活動(dòng)是以鮮亮的形象性為特征的，是需要?jiǎng)邮謩?dòng)腦的。美來自客觀事物，美感是主體對(duì)客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。這段時(shí)間以來，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我們主要采納“看看、想想、做做、畫畫、玩玩”，的方法，讓幼兒在逍遙自在的天地中充分發(fā)揮自己的聰慧才智。

本課堂，我們主要是通過游戲活動(dòng)的形式，讓在幼兒生動(dòng)，活潑的情境中感知圓的特征，從而由感知————熟識(shí)————記憶————再現(xiàn)，達(dá)到“寓教于樂”的教學(xué)效果。這樣，孩子學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來了，自然會(huì)用他全副的精神去做他要做的事情，整個(gè)過程充斥輕松、愉悅的氣氛。

活動(dòng)結(jié)束時(shí)，讓幼兒相互評(píng)價(jià)，老師參加評(píng)價(jià)，再次達(dá)到師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的效應(yīng)。同時(shí)也充分表達(dá)以幼兒為活動(dòng)的主體，讓幼兒自主評(píng)價(jià)，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，參加性。

小班美術(shù)教案熊貓4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在游戲活動(dòng)感知泡泡的特征，如：大小、顏色、外形等。

2、引導(dǎo)幼兒鞏固學(xué)習(xí)畫圓的技能，并能應(yīng)用線條、色調(diào)進(jìn)行裝飾。

3、培育幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛好。

4、培育幼兒動(dòng)手操作的技能，并能依據(jù)所觀測到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

鞏固學(xué)習(xí)畫圓的技能。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能應(yīng)用線條、色調(diào)進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)預(yù)備：

吹泡泡玩具兩套，熊貓頭飾一個(gè)、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫紙、作畫工具人手一份。

活動(dòng)過程：

一、游戲：“吹泡泡”(室外)

1、引導(dǎo)幼兒觀測泡泡的特征。

師(周)：“熊貓寶寶們，你們看，誰來啦?”

師：“孩子們，今日媽媽想和你們玩吹泡泡的游戲，你們興奮嗎?”“但是我有一個(gè)要求，玩的時(shí)候要看清晰泡泡的外形、顏色、大小，明白了嗎?”

2、集中幼兒，提問：“你看到的泡泡是什么樣子的?大小顏色呢?”

3、小結(jié)：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五彩繽紛的.真美麗!”

過渡：“孩子們，聽說教室里也有一個(gè)熊貓寶寶在吹泡泡呢?我們一起進(jìn)去看看，好嗎?”

二、引導(dǎo)幼兒添畫泡泡。(室內(nèi))

1、出示放大的作畫圖，“你們看，它吹得泡泡怎么樣?”(太少了，而且也不好看)“你們想不想援助它們吹出更多的泡泡?”(引導(dǎo)幼兒添畫圓)“用什么方法使這些泡泡更美麗?”

(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已學(xué)過的線條、色調(diào)進(jìn)行裝飾。)老師

邊說邊依據(jù)幼兒意愿演示。

2、幼兒作畫，老師指導(dǎo)。

三、幼兒自主評(píng)價(jià)：

老師將幼兒的全部作品展示出來，讓幼兒自由地評(píng)價(jià)，并將自己認(rèn)為最好的貼上小粘貼，最末看誰的獎(jiǎng)品最多，誰就是能干小珍寶。

小班美術(shù)教案熊貓5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)虛線和實(shí)線，學(xué)習(xí)畫圖。

2、掌控正確的握筆姿態(tài)，練習(xí)勻稱的涂色。

3、積極歡樂的參與美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

彩筆，圖紙，氣球掛圖。

【活動(dòng)過程】

一、以故事的形式導(dǎo)入。

師：今日天氣真好，小熊貓拿著它最喜愛的氣球去草地上玩耍。突然刮起了一陣大風(fēng)，等風(fēng)吹過去后他的氣球就變成了這個(gè)樣子?！渤鍪緬靾D〕

二、探討氣球的畫法，老師示范。

師：小熊貓真可愛，我們來看看小熊貓有幾個(gè)氣球啊〔引導(dǎo)幼兒數(shù)小熊貓手里的線〕

1、第一個(gè)氣球——涂色

師：我們來看看小熊貓的第一個(gè)氣球是什么樣呢？

幼：沒有顏色的氣球。

師：那我們來給他涂上美麗的顏色吧，小伙伴可以涂自己喜愛的顏色。老師喜愛紅色，所以我請(qǐng)紅色的蠟筆寶寶來幫我一起給小熊貓的氣球畫上美麗的顏色。涂色的時(shí)候我們肯定要從上往下涂，而且要?jiǎng)蚍Q用力涂，不能留白色。不過要當(dāng)心點(diǎn)，顏色不能涂到氣球外面去了要不然氣球就破了哦。

2、第二個(gè)氣球——沿虛線畫實(shí)線。

師：小熊貓的第二個(gè)氣球被大風(fēng)給吹破了，我們來想想方法幫他把氣球修好吧。第二個(gè)氣球跟第一個(gè)氣球有什么區(qū)分？

幼：第一個(gè)氣球的線沒有斷，第二個(gè)