小學(xué)語(yǔ)文教案(通用15篇)-1

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文教案(通用15篇)小學(xué)語(yǔ)文教案(通用15篇)小學(xué)語(yǔ)文教案1【教學(xué)目的】1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2、借助插圖、生活實(shí)際，結(jié)合詩(shī)人背景理解古詩(shī)大意，體會(huì)詩(shī)人感情。3、理解詩(shī)畫(huà)特點(diǎn)，領(lǐng)悟本課借物言志的表達(dá)方法。【教學(xué)重難點(diǎn)】理解詩(shī)歌大意，欣賞詩(shī)中景物，領(lǐng)悟詩(shī)人情懷，學(xué)習(xí)表達(dá)方法，感受古詩(shī)魅力。一、以花入畫(huà)，以畫(huà)入詩(shī)，走進(jìn)詩(shī)文。1、以花的話(huà)題入畫(huà)師：在我們的教室窗臺(tái)上擺滿(mǎn)了我們精心養(yǎng)植的花草，它們點(diǎn)綴了我們的教室，豐富了我們的生活。關(guān)于這些花，你理解些什么?2、學(xué)生交流。師：清代詩(shī)人鄭燮對(duì)蘭花情有獨(dú)鐘，他專(zhuān)畫(huà)蘭竹，五十余年，不畫(huà)他物。來(lái)，讓我們一起走進(jìn)詩(shī)人鄭燮的畫(huà)作。CAI顯示：《蘭竹石軸圖》、《蘭石圖》、《墨蘭圖軸》、《山頂妙香圖軸》2、師：鄭燮不僅愛(ài)畫(huà)蘭花，而且還用寫(xiě)詩(shī)的方式表達(dá)對(duì)蘭花的喜歡。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首題于《山頂妙香圖軸》上的古詩(shī)《題畫(huà)蘭》。老師范讀。板書(shū)課題，學(xué)生讀題、解題。二、習(xí)文讀詩(shī)，明了詩(shī)意。1、自由讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。2、指名朗讀，集體正音。3、再讀古詩(shī)，讀出詩(shī)的節(jié)奏與音韻。4、全班齊讀。5、理解詩(shī)中大意,師配樂(lè)講述三、精讀品詩(shī)，感悟詩(shī)情。學(xué)習(xí)第一句(一)看蘭學(xué)習(xí)第一句。1、指名讀第一句，思：蘭花給你們留下了什么印象?你從哪里看出來(lái)的?(千山頂上頭)2、身邊的蘭花和這里的蘭花進(jìn)展比照：3、指導(dǎo)讀第一句。師：是呀，而這里的蘭花卻是長(zhǎng)在“千山頂上頭”呀，這么高!誰(shuí)能把這種高給讀出來(lái)呢?師小結(jié)并過(guò)渡：蘭花，它長(zhǎng)在千山之頂，可以俯視群山，仰望皓月，真正的怡然自得呀!它還有什么特點(diǎn)呢?學(xué)習(xí)第二句(一)聞香1、生：——突巖深縫妙香稠(課件顯示)2、師：香嗎?聞一聞!(香)哪里看出來(lái)?(妙香稠)(二)品香1、初步理解“妙香稠”的字面含義。師：香到什么程度?(稠)讀出“稠”的感受。2、進(jìn)一步體會(huì)花香的“妙”師：花香本是四溢的呀，為什么這里的花香卻這么“稠”?請(qǐng)你們?cè)僮x讀這句詩(shī)。學(xué)生談。師：本該四溢的花香在突巖深縫間聚集，竟香濃到令人感到粘稠，這是多么奇妙的花香啊!來(lái)，再讀這句詩(shī)，讀出又粘稠又奇妙的花香來(lái)。過(guò)渡：難道這里的蘭花真有那么香嗎?帶著這個(gè)問(wèn)題聽(tīng)聽(tīng)老師下面的介紹。3、進(jìn)一步理解“妙香稠”的含義。4、師：聽(tīng)了有關(guān)鄭燮的介紹，結(jié)合鄭燮的人生經(jīng)歷，這里的“妙香稠”還暗指什么呢?師：蘭花啊，只有你高貴純潔的蘭花才能理解鄭板橋呀!讀第二句詩(shī)。5、全班齊讀一、二句詩(shī)。學(xué)習(xí)三、四句詩(shī)1、師：你們?cè)佥p聲讀讀三、四句詩(shī)，讀懂了什么?結(jié)合剛剛的介紹，這里的的“喧鬧”僅僅是在寫(xiě)蘭花和蘭花腳下的浮云嗎?2、師：身處其中的鄭燮是什么態(tài)度呢?(來(lái)不相知去不留)是呀，這不就是鄭燮的志向的表白嗎?這里的蘭花不就是鄭燮的真實(shí)寫(xiě)照嗎?這就叫“借物言志”。(板書(shū)：借物言志)3、小結(jié)。4、指名讀，邊讀邊評(píng)價(jià)。5、回歸整體配樂(lè)齊度讀古詩(shī)。小學(xué)語(yǔ)文教案2教材分析^p：《快樂(lè)的小公雞》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第十六單元“快樂(lè)”的第二篇主體課文。本篇課文語(yǔ)言生動(dòng)、有趣，構(gòu)造簡(jiǎn)單，重復(fù)句式較多，非常易于學(xué)生朗讀和識(shí)字，學(xué)生可以在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。教學(xué)目的：1、繼續(xù)練習(xí)綜合各種方法認(rèn)識(shí)14個(gè)生字；2、會(huì)寫(xiě)7個(gè)字〔重點(diǎn)指導(dǎo)“幫、助”〕，能按筆順規(guī)那么寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正；3、在語(yǔ)言環(huán)境中理解、積累詞語(yǔ)“整天、苦惱、幫助、莊稼、花叢、蜜蜂、姐姐、報(bào)時(shí)”等；4、熟讀、有感情地朗讀課文，明白“幫助別人，你就會(huì)得到快樂(lè)”。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字詞卡片、動(dòng)物頭飾教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)境引思，目的定向師：同學(xué)們，六一兒童節(jié)你過(guò)得快樂(lè)嗎？快樂(lè)換個(gè)詞——快樂(lè)。好的，今天我們來(lái)上一節(jié)快樂(lè)的語(yǔ)文課吧。老師這有一那么謎語(yǔ)，請(qǐng)你猜一猜他是誰(shuí)？頭戴紅纓帽,身披紅彩衣.清晨唱一曲,紅日東方起.〔生：公雞〕原來(lái)是一只快樂(lè)的大公雞呀，那你們想知道他小時(shí)候的故事嗎？快讀讀我們的課題：快樂(lè)的小公雞下面請(qǐng)同學(xué)們伸出手指和老師一起補(bǔ)全課題，〔寫(xiě)一個(gè)字要讀一個(gè)字〕你想怎么讀課題？看到課題你最想知道什么？〔生：為什么說(shuō)小公雞是快樂(lè)的？它在哪兒找到快樂(lè)的？以前小公雞快樂(lè)嗎？〕同學(xué)們?cè)絹?lái)越會(huì)考慮了，帶著問(wèn)題我們快樂(lè)地學(xué)習(xí)吧。二、試讀感知、自主識(shí)字師：請(qǐng)同學(xué)們快輕輕地翻開(kāi)書(shū)95頁(yè)，平放好。如今愿意讓老師先范讀一遍，還是你自己來(lái)試著讀一遍？〔生舉手：自己試讀〕師：行，由你們自己試著讀，老師相信你們能行！〔做好聽(tīng)的準(zhǔn)備，聽(tīng)清字的讀音〕如今請(qǐng)你拿起小鉛筆，自己讀一遍課文，邊讀邊圈出生字，一會(huì)兒遇到不認(rèn)識(shí)的字你準(zhǔn)備怎么解決它？〔生答復(fù)〕帶上小提示咱們開(kāi)場(chǎng)吧師：剛剛你用什么方法解決了哪些生字寶寶？〔生答復(fù)〕師：下面請(qǐng)你和同桌合作讀一讀識(shí)字條，假如你們都讀對(duì)了互相夸一夸，要是有困難，互相幫一幫。用喜歡的方式讀一遍課文，把課文讀正確。師：共有幾個(gè)自然段，把你喜歡的段落多讀幾遍，把句子讀通順。師：下面我們請(qǐng)幾位同學(xué)展示他喜歡的段。分段讀。三、隨文識(shí)字，深度交流師：小公雞怎么叫的？那他在說(shuō)什么呢？那像小公雞一樣每天到了時(shí)間告訴我們什么時(shí)候了，書(shū)上用了一個(gè)詞——“報(bào)時(shí)”除了小公雞還有誰(shuí)報(bào)時(shí)？〔鬧鐘、電鈴〕師：書(shū)上講小公雞報(bào)時(shí)在最后一段，誰(shuí)來(lái)讀讀？哎呀，你把我們叫醒了嗎？再來(lái)讀師：讀得可真帶勁兒，老師也想讀讀，一會(huì)兒幫老師評(píng)評(píng)師：在我們?cè)u(píng)價(jià)別人時(shí)既要說(shuō)出優(yōu)點(diǎn)，還要指出缺乏。剛剛老師把“成了”讀成“真是”能這樣換嗎？為什么？師：說(shuō)得真好，如今小公雞很快樂(lè)，以前他怎么樣？書(shū)上用什么詞形容“不快樂(lè)”？“苦惱”拼音讀“惱”看一看哪兒“苦惱”了？心里苦惱，所以左邊是豎心旁，還有哪些字帶豎心旁？“情、快、懷、忙”小公雞為什么“苦惱”呀？〔生：因?yàn)闆](méi)有事情做〕哪一自然段說(shuō)的？——“一”請(qǐng)讀一讀第一自然段，填一填“因?yàn)椤病?，所以小公雞心里很苦惱?！睅煟哼@個(gè)詞誰(shuí)讀得準(zhǔn)？整天是多長(zhǎng)時(shí)間呢？〔24小時(shí)/從早上到晚上〕那“整年呢？”師：小公雞心里非?？鄲溃睦锵搿l(shuí)讀讀？你為什么這么讀？——因?yàn)楹竺嬗袉?wèn)號(hào)，要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。很著急，表情，語(yǔ)速“怎樣”變紅——樣師：哎呀，我們的小公雞真是非常著急呀，所以他要出發(fā)去尋找快樂(lè)了。他遇見(jiàn)了三位好朋友，叫出他們的名字吧——師：課文中有小公雞分別和三位朋友的對(duì)話(huà)，你喜歡哪個(gè)對(duì)話(huà)就請(qǐng)找出來(lái)為大家讀讀吧?！采何蚁矚g小公雞和老牛爺爺?shù)膶?duì)話(huà)，我給大家讀一讀…〕和老牛爺爺：謝謝你小牛哥哥，誰(shuí)來(lái)讀出爺爺?shù)恼Z(yǔ)氣，真好，還做出動(dòng)作了，你為什么這樣〔擦汗?fàn)睢撑叮鷰椭藗兏N田地很辛苦，那您為什么還這樣快樂(lè)呢？〔生：天地里長(zhǎng)出更多的糧食〕讀一讀，選字填入括號(hào)中，再讀一讀，用“幫助”說(shuō)話(huà)和青蛙哥哥：師：繼續(xù)找找小公雞還遇到了誰(shuí)？〔生：….青蛙哥哥…..〕師：誰(shuí)來(lái)讀一讀，可以帶著動(dòng)作讀，〔生：一蹦一跳地做動(dòng)作〕師：青蛙哥哥，你為什么又蹦又跳呢〔生：因?yàn)槲曳浅？鞓?lè)〕師：那小哥哥你為什么這么快樂(lè)呢？〔生：因?yàn)槲覟榍f稼捉了害蟲(chóng)〕師：小哥哥，你們一年捉多少害蟲(chóng)？〔生〕真能干師：一年四季都在捉嗎？〔生〕除了冬眠的三個(gè)月，都在捉，師：莊稼都包括什么呢？〔生：水稻、玉米、高粱、大豆、小麥〕師：看，在小哥哥們的辛勤努力下，我們莊稼長(zhǎng)得可好了，你們快樂(lè)嗎？再讀一讀這句吧。和蜜蜂姐姐：〔生：我喜歡…..和蜜蜂的對(duì)話(huà)〕師：“姐姐”拼讀〔帶女字旁的字〕蜜蜂姐姐住在？——花叢，拼讀，這一枝花叫“花叢嗎”許多花叫花叢。那許多草叫？許多樹(shù)叫？師：蜜蜂姐姐認(rèn)為怎樣才能快樂(lè)呢？快看，在蜜蜂姐姐的辛勤努力下，花兒都盛開(kāi)了，形容一下這是什么樣的花？〔生：五顏六色、爭(zhēng)奇斗艷…〕假設(shè)你就是那只蜜蜂看到花兒如此美麗，你快樂(lè)嗎？下面把這種快樂(lè)的心情送到句子中讀一讀吧，小姐姐，你每天傳播花粉辛苦不辛苦？休息幾天吧，〔不行花兒不傳粉就會(huì)枯死的〕那么辛苦還這么快樂(lè)？〔幫助花兒就快樂(lè)了〕——師生分組朗讀。如今它找到快樂(lè)了嗎？找到爸爸，爸爸告訴他？小學(xué)語(yǔ)文教案3教學(xué)目的1、正確、流利、有感情地誦讀、背誦積累、傳承古文化。2、借助注釋?zhuān)ぞ邥?shū)理解詩(shī)詞的內(nèi)容。3、在誦讀根底上體會(huì)講壇的意境，體驗(yàn)作者的感情。4、運(yùn)用課本插圖引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)意展開(kāi)聯(lián)想與想象作畫(huà)。課時(shí)安排一課時(shí)教程設(shè)計(jì)一、古詩(shī)引路，提醒課題1、引導(dǎo)背誦宋代詩(shī)人林升的《題臨安邸》，并指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。2、老師吟唱唐代詩(shī)人王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》，并介紹詩(shī)的大意。3、出示王昌齡又一詩(shī)篇《出塞》，并簡(jiǎn)要交代詩(shī)的歷史背景。(秦→漢→唐)二、誦讀詩(shī)句，理解內(nèi)容1、老師范讀(放錄音)，學(xué)生標(biāo)出節(jié)奏。2、指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏自由讀詩(shī)。3、師生齊讀，男生女生輪流讀，指名讀，指名式背誦。4、同桌合作，詩(shī)句、注釋?zhuān)鍒D三合一體會(huì)詩(shī)意。5、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀書(shū)收獲，交流詩(shī)之大意。三、品讀詩(shī)句，體驗(yàn)感情1、老師領(lǐng)導(dǎo)填補(bǔ)式讀詩(shī)句。2、學(xué)生有感情地邊齊誦詩(shī)篇，邊考慮作者所表達(dá)的感情。3、引導(dǎo)學(xué)生品味“未還”、“在”與“度”的用詞之精妙。4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)詩(shī)人抒發(fā)的感情。四、賞讀想象，依詩(shī)作畫(huà)1、學(xué)生邊讀詩(shī)句，邊畫(huà)出詩(shī)中描寫(xiě)的景物;2、交流所畫(huà)景物詞：明月、關(guān)塞、飛將、胡馬、阻山。3、激發(fā)想象，指名依文、物作畫(huà)，或用圖文說(shuō)明。小學(xué)語(yǔ)文教案4教學(xué)目的1．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)范圍一剎那等詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文，背誦課文3．理解課文中重點(diǎn)句的含義，感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感。教材分析^p《海上日出》這篇課文構(gòu)造很明晰，第1自然段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)出為看日出，我常常早起，第2至第5自然段寫(xiě)海上日出過(guò)程及景象的不同。第6自然段寫(xiě)作者對(duì)海上日出的贊嘆，表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)之情。課文的第2自然段詳細(xì)描寫(xiě)了日出前天空的顏色一片淺藍(lán)，很淺很淺的。轉(zhuǎn)眼間，天水相接地方出現(xiàn)一道紅霞，紅霞的范圍漸漸擴(kuò)大就與前面描寫(xiě)天空顏色形成比照，讓人很快想像到風(fēng)光，這是太陽(yáng)升起的序曲。第3自然段可以說(shuō)是重點(diǎn)段，也是難點(diǎn)段。重點(diǎn)是作者很詳細(xì)很細(xì)致地描繪了日出的全過(guò)程。難點(diǎn)也是這個(gè)過(guò)程。從最初太陽(yáng)的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒(méi)有亮?到最終這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，簡(jiǎn)單的幾行文字，卻使日出的過(guò)程呈一種動(dòng)態(tài)的效果。抓住重點(diǎn)句太陽(yáng)像負(fù)著什么擔(dān)似的，漸漸兒一縱一縱地，使勁兒向上升，到了最后，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得得意。理解其中負(fù)著什么重?fù)?dān)漸漸兒一縱一縱使勁沖破跳出這幾個(gè)詞，讓學(xué)生體會(huì)過(guò)程是艱辛的。通過(guò)指導(dǎo)朗讀讓學(xué)生明白最初日出費(fèi)力到后來(lái)的跳出海面這個(gè)過(guò)程，抓住重點(diǎn)句、段理解過(guò)程。第4、5自然段分別描繪了太陽(yáng)躲進(jìn)云里和天邊有黑云時(shí)日出的景象，觀察仔細(xì)詳細(xì)，其中蘊(yùn)含了科學(xué)道理。第6自然段以一個(gè)反問(wèn)句結(jié)尾，加強(qiáng)語(yǔ)氣，表現(xiàn)這就是偉大的奇觀，總結(jié)全文。教法建議：抓住重點(diǎn)詞、句講解、讀評(píng)、討論相結(jié)合。特別是第3自然段中幾個(gè)重點(diǎn)描寫(xiě)日出過(guò)程的動(dòng)詞，在講解時(shí)配合指導(dǎo)朗讀漸漸兒一縱一縱讀得語(yǔ)速慢，顯得吃力而到?jīng)_破完全跳出就要讀得有力，節(jié)奏快表達(dá)沖破的力量。第4、5自然段結(jié)合科學(xué)道理講解，老師可以讓學(xué)生根據(jù)插圖理解。第一課時(shí)一、教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，能正確寫(xiě)范圍一剎那等詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文。3．初步理解課文，感受海上日出壯觀景象。二、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：初步理解課文，感受海上日出的壯觀景象。三、教學(xué)過(guò)程〔一〕啟發(fā)談話(huà)，解題釋意，范讀課文1．在日常生活中，或是電影，電視里我們都看過(guò)紅日東升的情景，登高看日出，使人心胸豁達(dá)；在草原看日出，令人精神舒暢；那么在浩瀚的大海上看日出，會(huì)給人怎樣的感受呢？著名的作家巴金爺爺寫(xiě)下的海上日出答復(fù)了這個(gè)問(wèn)題。2．板書(shū)課題，提問(wèn)：《海上日出》是什么類(lèi)型的課文？看到題目，你能想到什么？〔寫(xiě)景的課文，日出：是太陽(yáng)升起來(lái)；海上：點(diǎn)明在什么地方看日出，從題目可以看到課文是寫(xiě)海上日出的景象的〕3．范讀課文〔二〕按預(yù)習(xí)題預(yù)習(xí)〔三〕檢查預(yù)習(xí)情況1．檢查學(xué)生生字掌握情況，聽(tīng)寫(xiě)生字。2．輕聲讀課文，聯(lián)絡(luò)上下文理解以下詞語(yǔ)：一剎那：形容時(shí)間極短重圍：層層包圍奇觀：指少見(jiàn)的宏偉美麗的景象。觀，景象3．想想課文的哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)海上日出的？引導(dǎo)學(xué)生討論各自然段內(nèi)容并歸納。第一局部〔1〕為了看日出，我常常早起，那時(shí)天還沒(méi)有大亮。第二局部〔2-5〕表達(dá)了幾次看到海上日出的風(fēng)光，詳細(xì)描寫(xiě)了日出過(guò)程中風(fēng)光的變化。第三局部〔6〕觀看日出的感受。〔四〕默讀課文，從課文文中找出贊美海上日出的句子。1．提問(wèn)：這不是偉大的奇觀嗎？這是什么句？這句話(huà)是什么意思？這真是偉大的奇觀！2．讓學(xué)生考慮：尾句中這和奇觀是指什么，與題目有什么聯(lián)絡(luò)？〔這和奇觀都是指海上日出的景象，題目點(diǎn)明了奇觀指的是什么？尾句贊美了海上日出〕。3．誰(shuí)能把題目與尾句合成一句話(huà)？〔海上日出真是偉大的奇觀！〕4．奇觀是什么意思？為什么說(shuō)海上日出是偉大的奇觀？學(xué)習(xí)課文第一段。〔1〕指名讀，其他同學(xué)考慮：這一段交代了些什么？時(shí)間：天還沒(méi)有亮人物：我地點(diǎn)：海上事情：看日出環(huán)境：周?chē)莒o〔2〕為了看日出，我常常早起一句中的常常說(shuō)明什么？與下文有什么聯(lián)絡(luò)。〔說(shuō)明我曾屢次在海上看日出，下文是屢次看日出看到的景象。〕〔3〕小結(jié)：海上看日出的偉大奇觀是怎樣的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。5．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：淺藍(lán)紅霞范圍擴(kuò)大奪目光榮分辨燦爛紫色奇觀目不轉(zhuǎn)睛一剎那附：板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)一、教學(xué)目的1．理解課文中重點(diǎn)句的含義，感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感。2．有感情地朗讀課文，背誦課文。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1．重點(diǎn)：日出的全過(guò)程2．難點(diǎn)：理解全過(guò)程的詞句，體會(huì)日出過(guò)程變化。三、教學(xué)過(guò)程〔一〕啟發(fā)談話(huà)，引入課文〔二〕指名朗讀課文〔三〕學(xué)習(xí)課文1．選取你喜歡的方式自讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些地方，畫(huà)出不懂的句子。2．想想，平時(shí)讀書(shū)時(shí)遇到不理解的句子你是怎樣做的？〔可以：1．先理解重點(diǎn)詞語(yǔ)再理解難句。2．查閱資料理解難句?！?．結(jié)合時(shí)代背景理解難句。4．通過(guò)多讀展開(kāi)想像理解難句〕今天我們就來(lái)學(xué)慣用聯(lián)絡(luò)上下文或生活實(shí)際的方法來(lái)理解句子。指名讀課后練習(xí)2〔默讀課文，說(shuō)說(shuō)作者詳細(xì)描寫(xiě)了海上日出的哪種景象這不是偉大的奇觀么？這句話(huà)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?！承〗M先討論學(xué)習(xí)，拿出自學(xué)中不懂的地方大家共同研究。3．重點(diǎn)理解：〔1〕太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，漸漸兒，一縱一縱地，使勁向上升。為什么覺(jué)得太陽(yáng)像負(fù)著重?fù)?dān)？為什么是一縱一縱地？請(qǐng)你聯(lián)絡(luò)生活中見(jiàn)到的日出情景再聯(lián)絡(luò)上下文想一想，〔這句話(huà)是寫(xiě)太陽(yáng)由露頭兒至跳出海面的上升過(guò)程。是動(dòng)態(tài)的。此時(shí)作者是在船上，船、人、海都在動(dòng)，所以使作者產(chǎn)生了這樣的感覺(jué)?！场?〕這不是偉大的奇觀么？先指名說(shuō)奇觀的意思，再說(shuō)句子意思?！埠Ｉ先粘鍪莻ゴ蟆⒑陚ッ利惗制嫣氐木跋蟆诚雀某申愂鼍渥x一讀，再想想反問(wèn)句在這里起到了怎樣的作用。4．說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解課文中難句的。〔1．在難句的上下文，有對(duì)這個(gè)句子進(jìn)展解釋說(shuō)明或提示的文字，讀了這些文字，也就理解了這個(gè)句子；也可以根據(jù)句子上下文的意思推斷出難句的意思。2．聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際理解難句，就是聯(lián)絡(luò)生活中一樣或相似的情形，通過(guò)聯(lián)想、想象理解句子?！场菜摹持笇?dǎo)朗讀理解了海上日出的壯美與綺麗，想像一下作者看到太陽(yáng)躍出海面時(shí)該是怎樣的心情呢？〔欣喜〕我們?cè)撛鯓油ㄟ^(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)？〔五〕指導(dǎo)背誦1．說(shuō)說(shuō)你經(jīng)常用什么方法背誦文章？〔1．讀背穿插。2．抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，把要背的內(nèi)容串連起來(lái)；3．先局部，后整體，一段一段背誦〕2．選擇你喜歡的方式，在熟讀課文根底上進(jìn)展背誦。小學(xué)語(yǔ)文教案5一、教材分析^p：看著菜園豐收的景象，似乎能聞到泥土的芳香，似乎能聽(tīng)到農(nóng)民喜悅的歡笑。本課有九個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌。詞語(yǔ)是菜園里各種蔬菜的名稱(chēng)，兒歌描繪了一些蔬菜的特點(diǎn)。通過(guò)看圖，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及蔬菜的名稱(chēng)?！岸菇恰薄ⅰ鞍撞恕眻D中沒(méi)有出現(xiàn)，老師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際認(rèn)識(shí)，在生活中學(xué)語(yǔ)文，培養(yǎng)觀察才能。本課的兒歌語(yǔ)言生動(dòng)形象，瑯瑯上口，非常合適朗讀訓(xùn)練，在朗讀中豐富學(xué)生對(duì)圖中蔬菜名稱(chēng)的認(rèn)識(shí)，穩(wěn)固生字新詞。二、教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。2、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的才能；讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文在生活中無(wú)處不在，激發(fā)學(xué)生喜歡祖國(guó)文字的情感。3、初步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、交流資料的才能。4、能工整、正確地書(shū)寫(xiě)本課的生字，初步感知漢字的形態(tài)美。三、教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)本課生字14個(gè)，能工整、正確地書(shū)寫(xiě)其中4個(gè)。2、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文在生活中無(wú)處不在，激發(fā)學(xué)生喜歡祖國(guó)文字的情感，以及學(xué)習(xí)漢字的興趣。四、教學(xué)難點(diǎn)：1、能初步感知漢字的形態(tài)美，并能比擬正確、漂亮地書(shū)寫(xiě)本課生字。五、教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件。六、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程：●認(rèn)讀兒歌，激趣初認(rèn)1、〔出示書(shū)上的菜園圖〕夏日的菜園，一派豐收的景象，那里都有些什么樣的蔬菜瓜果呢？讓我們讀讀這有趣的兒歌就知道了。請(qǐng)大家借助拼音小聲自由地讀兒歌，邊讀邊想象。2、請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)讀完兒歌后從這菜園里都有看到了哪些得意的蔬菜瓜果。3、學(xué)生答復(fù)后，老師總結(jié)，菜園里有紅〔……〕這么繽紛的色彩，難怪小作者情不自禁地贊嘆道：〔引生讀最后一句〕這么美的菜園風(fēng)光讓我們拍著手再美美地讀一讀?！裾J(rèn)讀生詞，穩(wěn)固讀音1、淘氣的菜娃娃一個(gè)個(gè)從菜園里跑出來(lái)，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)學(xué)生借助拼音再讀讀菜名，注意讀準(zhǔn)字音。2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，去掉拼音后再認(rèn)讀?！裼洃涀中危由钫J(rèn)知1、字娃娃在句中，在詞中大家都能準(zhǔn)確地認(rèn)讀它們了，可如今它們一個(gè)一個(gè)地站出來(lái)，我們還能認(rèn)嗎？齊讀生字，自由抽讀。2、漢字娃娃還有點(diǎn)擔(dān)憂(yōu)，怕你們過(guò)會(huì)兒就記不著他們了，怎么辦？讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋，用自己喜歡的方式記記他們的模樣。3、學(xué)生自己邊記邊說(shuō)記憶方法，老師巡視。4、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生展示自己巧妙的記字方法。●比賽交流，檢驗(yàn)認(rèn)知。1、分紅藍(lán)兩隊(duì)比賽，先集體讀，再分組開(kāi)火車(chē)。最后請(qǐng)同桌互相抽讀。2、大家能把它們記得這么牢，這些字娃娃很快樂(lè)，可它這想考考大家?！渤鍪菊n后“我會(huì)讀”的生詞〕看，它們和其它漢字娃娃組成了新朋友，你們還能認(rèn)出它們，準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎？請(qǐng)有信心讀好它們的學(xué)生起來(lái)讀“我會(huì)讀”?！衩杓t感知，書(shū)寫(xiě)生字1、出示要書(shū)寫(xiě)四個(gè)字，齊讀。2、請(qǐng)學(xué)生提出哪個(gè)字不容易寫(xiě)好。3、出示難字的書(shū)寫(xiě)課件，請(qǐng)學(xué)生觀察每一筆在田字格里的位置。4、老師范寫(xiě)，點(diǎn)撥強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。如：“風(fēng)”，撇要寫(xiě)成豎撇，橫折鉤的橫不能太長(zhǎng)?！靶摹保P鉤不能寫(xiě)太長(zhǎng)，第二點(diǎn)要寫(xiě)高點(diǎn)，第三點(diǎn)要寫(xiě)在臥鉤外面。5、請(qǐng)學(xué)生在“我會(huì)寫(xiě)”中自己描紅，練寫(xiě)，寫(xiě)的好的字，寫(xiě)一個(gè)就行了，寫(xiě)得不好，可以多寫(xiě)兩個(gè)，直到自己滿(mǎn)意為止。6、展示學(xué)生優(yōu)秀作品?！窠涣髻Y料，運(yùn)用拓展。1、通過(guò)大家的認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，它們已在我們的書(shū)上留下了它們漂亮的身影，可大家知道嗎，在生活中它們的身影更是隨處可見(jiàn)，老師知道大家搜集了不少關(guān)于它們的資料。誰(shuí)愿意來(lái)給大家介紹一下。2、老師介紹自己搜集到的資料。3、小結(jié)：、這些生字不僅課文中有，在生活中更是隨處可見(jiàn)；認(rèn)識(shí)了它們不僅能幫助我們讀通課文，理解世界的美麗；更能幫我們走進(jìn)生活，感受生活的多彩；同學(xué)們還能用上它們，把自己在生活中的看見(jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的、想到記下來(lái)了。請(qǐng)學(xué)生選取所學(xué)的一個(gè)字說(shuō)一句話(huà)。比比誰(shuí)會(huì)用。●擴(kuò)展活動(dòng)，鼓勵(lì)認(rèn)知今天，我們僅僅認(rèn)識(shí)了局部蔬菜瓜果的名字，可生活中它們還有很多種類(lèi)，大家有空的時(shí)候可以和爸爸媽媽去逛逛菜市場(chǎng)，選一種自己最喜歡的蔬菜瓜果畫(huà)下來(lái)，并寫(xiě)上它的名字，過(guò)兩天，我們?cè)谛⌒≌故九_(tái)上交流。第二課時(shí)●復(fù)習(xí)蔬菜名，開(kāi)火車(chē)讀詞卡?！駥W(xué)習(xí)課文1、初讀課文。①借助拼音讀課文，把生字的字音讀準(zhǔn)。②同桌互相對(duì)讀，正音。③指名讀，并點(diǎn)評(píng)。2、細(xì)讀課文。你想向大家介紹哪一種蔬菜？2、熟讀課文。①師生共同讀。②自由讀③指名，齊讀。3、讀詞練習(xí)練讀“我會(huì)讀”。4、擴(kuò)展練習(xí)從“我會(huì)讀”中，隨意選兩三個(gè)詞說(shuō)一、兩句話(huà)。小學(xué)語(yǔ)文教案6不愿長(zhǎng)大的小姑娘教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)生字，把本課要求會(huì)寫(xiě)的生字寫(xiě)正確。2.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的才能。3.學(xué)生懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。教學(xué)過(guò)程：一、從孩子的切身體驗(yàn)入手，導(dǎo)入課文1.問(wèn)：長(zhǎng)大了好不好？長(zhǎng)大的感覺(jué)怎么樣？課上，老師讓學(xué)生踴躍發(fā)言，讓學(xué)生共同來(lái)感受長(zhǎng)大的感覺(jué)。2.適時(shí)引出：有一位小姑娘卻不愿長(zhǎng)大，我們一起去認(rèn)識(shí)她，好嗎？板書(shū)：不愿長(zhǎng)大的小姑娘二、朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容1.自讀課文，閱讀過(guò)程中用自己喜歡的識(shí)字方法解決不認(rèn)識(shí)的字。2.再讀課文，讓學(xué)生明白課文講了一件什么事。三、細(xì)讀課文，品味內(nèi)涵四、聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活，拓寬延伸學(xué)生思維，暢談收獲1.人們對(duì)小姑娘有什么評(píng)價(jià)？從書(shū)中找一找，讀一讀。2.聯(lián)絡(luò)自己生活實(shí)際，說(shuō)自己會(huì)做哪些事，會(huì)幫別人做哪些事，讓學(xué)生談?wù)勛鲞@些事的想法。3.老師應(yīng)適時(shí)地表?yè)P(yáng)那些獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己力量使家庭、班級(jí)變得更好，讓學(xué)生懂得怎樣才算是真正的“長(zhǎng)大”。五、識(shí)字、寫(xiě)字，浸透學(xué)法1.認(rèn)讀的生字。〔課件出示〕①用猜字游戲，檢查字音的掌握情況。②在課文中標(biāo)出由生字組成的詞語(yǔ)，讀一讀。2.學(xué)會(huì)的生字。①認(rèn)讀。②掌握字形，理解字義。〔注意讓學(xué)生認(rèn)識(shí)臥、養(yǎng)、虛〕③標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)田字格的字。六、課外延伸，思想認(rèn)識(shí)再次升華小學(xué)語(yǔ)文教案7一、教學(xué)目的【知識(shí)與才能】1、學(xué)會(huì)生字詞，讀準(zhǔn)字音，積累詞語(yǔ)；2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂文中的故事；【過(guò)程與方法】抓住【關(guān)鍵詞】：^p語(yǔ)，聯(lián)絡(luò)上下文或生活實(shí)際，展開(kāi)情景想象體會(huì)句子含義；【情感態(tài)度與價(jià)值觀】感悟作者對(duì)生命的考慮，懂得珍愛(ài)生命，尊重生命，善待生命。二、教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際，體會(huì)句子含義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感悟作者對(duì)生命的考慮，懂得珍愛(ài)生命，尊重生命，善待生命。三、教學(xué)方法朗讀法、情境想象法、鼓勵(lì)法四、教學(xué)手段PPT展示五、教學(xué)過(guò)程〔一〕新聞故事導(dǎo)入1、講述15歲男孩自殺的新聞故事；2、師生討論行為是否正確，由珍惜生命引出課文。〔二〕整體感知，談感受1、老師范讀，同學(xué)檢查讀音并圈出容易出錯(cuò)的讀音2、生用詞，說(shuō)出初聽(tīng)感受3、老師引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)故事來(lái)談感受，師生一起為每個(gè)小故事概括標(biāo)題學(xué)生講述、老師概括并進(jìn)展板書(shū)：飛蛾求生、瓜子生長(zhǎng)、靜聽(tīng)心跳〔三〕研讀課文，感悟生命1、“飛蛾求生”事件〔1〕有感情朗讀第二自然段，說(shuō)出最觸動(dòng)的句子；〔2〕指導(dǎo)朗讀，體會(huì)重點(diǎn)句子。〔四〕情景想象，升華情感邊朗讀邊想象，角色轉(zhuǎn)換同學(xué)是飛蛾時(shí)，想對(duì)自己說(shuō)些什么？〔五〕作業(yè)小結(jié)分四組，自學(xué)另外兩個(gè)故事，下節(jié)課師生交流，分享成果。六、板書(shū)設(shè)計(jì)生命生命杏林子飛蛾求生-不放棄生命-弱小-竭力、掙扎、躍動(dòng)瓜子生長(zhǎng)-挑戰(zhàn)生命靜聽(tīng)心跳-珍惜生命小學(xué)語(yǔ)文教案8一、背景：語(yǔ)文可以促進(jìn)你對(duì)音樂(lè)的感受，音樂(lè)可以促進(jìn)你對(duì)語(yǔ)文的理解。在小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文書(shū)上有一篇與音樂(lè)嚴(yán)密結(jié)合的課文《二泉映月》，課文文筆很美，娓娓表達(dá)了二胡名曲《二泉映月》誕生的經(jīng)過(guò)，描繪了委婉連綿又升騰激蕩的琴聲及其無(wú)與倫比的深邃意境，表現(xiàn)了阿炳這位盲人音樂(lè)家熱愛(ài)生活，熱愛(ài)音樂(lè)，追求美妙理想，敢于同坎坷命運(yùn)不屈____的精神。我在給學(xué)生上這一課時(shí)，播放了阿炳的二胡名曲《二泉映月》，幫助學(xué)生背誦課文第五自然段，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)、敬重、走近世界經(jīng)典藝術(shù)的美妙情懷。二、品味名曲，感受不朽：師：又是一個(gè)中秋夜，阿炳來(lái)到泉邊，這一次，他不僅聽(tīng)到了嘆息、哭泣，還聽(tīng)到了傾訴和吶喊，聽(tīng)著聽(tīng)著，他的心顫抖起來(lái)，他禁不住拿起了二胡……以下，課文用極優(yōu)美、極富有特色的語(yǔ)言描繪了阿炳拉出的琴聲和旋律。請(qǐng)大家反復(fù)朗讀第5自然段，你從中感受到了什么?生：《二泉映月》表達(dá)了阿炳對(duì)師傅的思念。生：《二泉映月》表達(dá)了阿炳坎坷的人生道路。生：《二泉映月》不光是一首曲子，他是阿炳的內(nèi)心情懷，表達(dá)他與命運(yùn)____、向往美妙生活的一種精神。師：是啊，這不僅僅是一首曲子，是阿炳用“琴聲”表達(dá)“心聲”。讓我們好好地讀讀這段話(huà)，感受阿炳的內(nèi)心情懷，表感受他與命運(yùn)____、向往美妙生活的精神。師：起初，琴聲委婉連綿，你仿佛看到什么?聽(tīng)到了什么?(播放《二泉映月》相關(guān)片段)生：我仿佛看到二泉優(yōu)美的風(fēng)光。生：我仿佛聽(tīng)到阿炳思念師父的輕聲傾訴。師：隨著旋律的升騰跌宕、步步高昂，你又聽(tīng)到了什么?看到了什么?播放《二泉映月》相關(guān)片段)生：我聽(tīng)到了阿炳與命運(yùn)____的吶喊。生：我看到阿炳對(duì)美妙將來(lái)的無(wú)限向往。師：讓我們跟著樂(lè)曲讀讀這段文字，讀出感情，讀出意境。(播放《二泉映月》完好曲子)生配樂(lè)齊讀。師：月光照水，水波映月，樂(lè)曲久久在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。同學(xué)們能不能在老師的提示下，跟著樂(lè)曲，試著把這段文字背一背。師：(播放《二泉映月》完好曲子)起初……這似乎是阿炳在……在……在……隨著……它以勢(shì)不可擋的力量，表達(dá)出……抒發(fā)了……月光照水，水波映月……生在老師的提示下跟著樂(lè)曲背誦課文。小學(xué)語(yǔ)文教案9教學(xué)目的：1、正確、流利地朗讀課文。2、懂得要英勇鍛煉自已，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)字和練習(xí)朗讀。2、從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自已去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字詞卡、小猴頭飾教學(xué)過(guò)程：一、實(shí)際入手，激趣揭題。1、同學(xué)們，你們自已會(huì)做哪些事情呢，是怎么學(xué)會(huì)的？〔生自由談〕對(duì)，能做的事要自已去做，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第14課《自已去吧》，〔師板書(shū)〕請(qǐng)大家齊讀課題。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“自、已、吧”的字音。2、看到課題你想知道些什么？二、初讀課文，生字正音。1、出示自學(xué)要求：⑴正確朗讀課文。⑵畫(huà)出生字新詞，多讀幾遍。2、檢查自學(xué)情況：出示生字卡片，指名讀，評(píng)議，齊讀。三、選取例段，重點(diǎn)。1、〔課件出示小鴨和鴨媽媽對(duì)話(huà)的插圖〕指導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)了什么？2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。⑴生輕聲讀第一段，找出小鴨和鴨媽媽的對(duì)話(huà)。引導(dǎo)學(xué)生回憶自已生活中用什么樣的語(yǔ)氣向媽媽提要求的？媽媽回絕懇求又會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣？〔讓生自由試讀，指名讀，評(píng)議，男女生分角色讀。⑵學(xué)了這段你明白了什么？還有什么不明白的？學(xué)生可能會(huì)提出“鴨媽媽為什么讓小鴨自已去游泳呢”這一問(wèn)題，老師要引導(dǎo)通過(guò)“最后小鴨學(xué)會(huì)了游泳”這一結(jié)果來(lái)體會(huì)鴨媽媽的用心良苦，從而明白鴨媽媽讓小鴨自已去的原因。⑶出示：_______學(xué)會(huì)了_______。讓學(xué)生仿照例句：小鴨學(xué)會(huì)了游泳。練慣用“學(xué)會(huì)了”說(shuō)話(huà)?！踩纾盒∝垖W(xué)會(huì)了捉老鼠?！乘摹⒛M例段，自學(xué)課文。1、出示自學(xué)第二段的要求：⑴小組分角色朗讀第二段。⑵說(shuō)說(shuō)鷹媽媽為什么讓小鷹自已去山邊看風(fēng)景。2、生小組自學(xué)交流。3、反應(yīng)。4、分角色練讀小鴨和鴨媽媽的話(huà)，注意讀出不同語(yǔ)氣〔生聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際想想自已向媽媽提懇求和媽媽答復(fù)時(shí)的不同語(yǔ)氣〕5、談?wù)剬W(xué)了課文，你明白了什么？〔生模擬例段自學(xué)〕小學(xué)語(yǔ)文教案10教學(xué)目的：1、知識(shí)和才能。認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"牛、羊、小、少"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)l個(gè)筆畫(huà)和l個(gè)偏旁"少"。掌握"多——少""大-——小"兩組反義詞。理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。2、過(guò)程和方法。通過(guò)圖文對(duì)照認(rèn)識(shí)八個(gè)詞語(yǔ)及；理解黃牛和帽、蘋(píng)果和棗的大小及一群鴨子和一只鳥(niǎo)、一堆杏子和一個(gè)桃的多少，在反復(fù)的朗讀中激發(fā)朗讀興趣，體會(huì)語(yǔ)言的節(jié)奏美。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。能激發(fā)學(xué)生朗讀韻文的興趣并誦讀、記憶，在誦讀中感受農(nóng)家校園的美麗、溫馨，喚起學(xué)生熱愛(ài)農(nóng)村的情感。重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目的：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。2、會(huì)寫(xiě)"牛、羊、小、少"4個(gè)字。重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程：一、看圖識(shí)詞1、看圖提問(wèn)：這是什么地方?里面有哪些動(dòng)物植物?2、詞卡與實(shí)物對(duì)應(yīng)。學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物或植物旁邊。當(dāng)小老師帶著大家讀準(zhǔn)這些音節(jié)、詞語(yǔ)。3、認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)。先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀，再全班跟讀，最后開(kāi)火車(chē)讀。4、出示不帶拼音的詞卡訃學(xué)生認(rèn)讀。二、學(xué)習(xí)韻文1、自己讀韻文。2、小組合作學(xué)習(xí)比一比，認(rèn)識(shí)量詞。圖上的杏子和桃子有多少?杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做?桃子呢?圖上其他動(dòng)物或植物到底有多少?哪個(gè)小朋友能準(zhǔn)確介紹一下?提出疑問(wèn)，開(kāi)展互相解疑的活動(dòng)。3、相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。三、穩(wěn)固記憶生字1、學(xué)生選擇生字，用合適自己的方法記憶。2、選擇生字進(jìn)展組詞、說(shuō)句的練習(xí)。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、出示"牛、羊"，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。課件演示"牛、羊"的筆畫(huà)順序。學(xué)生試寫(xiě)一個(gè)。2、出示"小、少"，讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置，比擬有什么不同。然后跟老師一起書(shū)空，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)-豎鉤。3、老師范寫(xiě)"小、少"，學(xué)生仿寫(xiě)一個(gè)。第2課時(shí)課時(shí)目的：1、理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。2、積累反義詞。3、正確、流利地朗讀課文。重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn)：理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入看圖說(shuō)動(dòng)物、植物的數(shù)量、名稱(chēng)。二、正確、流利地朗讀課文。1、組內(nèi)自由讀2、指名讀。3、齊讀。三、擴(kuò)展延伸1、根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，相機(jī)引導(dǎo)準(zhǔn)確使用"顆、群、堆"三個(gè)量詞?！?〕數(shù)棗的時(shí)候可以一顆一顆地?cái)?shù)，數(shù)哪些東西還可以用"顆"數(shù)?你發(fā)現(xiàn)用顆數(shù)的時(shí)候，這些東西有什么一樣的地方?〔2〕數(shù)鴨子用"群"，在哪些時(shí)候還可以用上"群"?用"群"數(shù)，告訴我們什么?〔3〕數(shù)杏子時(shí)用"堆"，在哪些時(shí)候也可以一堆一堆數(shù)?用"堆"數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?假如老師把"堆"換成"群"，行嗎?為什么?2、老師出示一些物品，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。一朵花一本書(shū)一件衣服一雙鞋一把扇子一輛汽車(chē)一塊西瓜一個(gè)杯子一雙手一臺(tái)電視機(jī)一幅圖一座房子一臺(tái)電腦一雙筷子-張桌子一座橋一列火車(chē)一架飛機(jī)一排椅子一篇文章一本書(shū)一杯水-枝筆一份報(bào)紙一扇窗戶(hù)一棵樹(shù)-把剪刀一個(gè)書(shū)包一條繩子一串香蕉3、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識(shí)的物品進(jìn)展說(shuō)量詞比賽。4、創(chuàng)編兒歌。5、做游戲-找朋友。將量詞卡片和物品名稱(chēng)卡發(fā)給學(xué)生，開(kāi)場(chǎng)唱找朋友的歌，歌曲完畢后，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。四、比一比誰(shuí)說(shuō)得多回家說(shuō)家庭用品，和爸爸、媽____一比，看誰(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)。五、積累反義詞我們學(xué)國(guó)哪些反義詞誰(shuí)會(huì)說(shuō)？大——小多——少黑——白上——下天——地有——無(wú)來(lái)——去前——后左——右哭——笑南——北東——西高——低高——矮開(kāi)——關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教案11教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)認(rèn)本課的詞語(yǔ)。2、初讀課文，聯(lián)絡(luò)課文，理解詞語(yǔ)意思，理解課文大意。3、體會(huì)玉的珍貴和卞和忠誠(chéng)之心。教學(xué)過(guò)程：一、提醒課題，提出問(wèn)題今天我們學(xué)習(xí)課文《和氏獻(xiàn)璧》。理解“獻(xiàn)”、“璧”。引導(dǎo)學(xué)生看題質(zhì)疑。二、1、自讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，自己先解決。2、檢測(cè)字詞。3、同學(xué)們字詞掌握的不錯(cuò)，那通過(guò)讀課文，你們讀懂了什么?4、學(xué)生答復(fù)，理解課文大意。再讀課文，說(shuō)說(shuō)：和氏獻(xiàn)了幾次璧玉，第三次與前兩次有什么不同?畫(huà)出描寫(xiě)和氏的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子讀一讀，體會(huì)卞和的忠誠(chéng)。討論：卞和為什么把寶玉捧在手里，哭了三天三夜，直到眼淚流盡?引導(dǎo)學(xué)生讀讀上下文，從而理解“捧”在這里的含義及如此悲傷的原因，最后體會(huì)卞和說(shuō)的話(huà)，談?wù)勛约簩?duì)這句話(huà)的理解——不識(shí)真誠(chéng)、忠心的人，才是最痛心的事。談一談感受，把自己的感受讀出來(lái)。三、作業(yè)：把和氏獻(xiàn)璧的故事請(qǐng)給家長(zhǎng)聽(tīng)，和家長(zhǎng)交流交流你的感受。小學(xué)語(yǔ)文教案12談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課①出示毛________的相關(guān)圖片。導(dǎo)語(yǔ)：你認(rèn)識(shí)畫(huà)面上的這個(gè)人嗎？你都知道哪些有關(guān)他的事跡？②學(xué)生結(jié)合“資料袋”和課外搜集的相關(guān)資料簡(jiǎn)單匯報(bào)已有知識(shí)。過(guò)渡：他就是中國(guó)人民的____，中華人民共和國(guó)的締造者之一－-毛____。就讓我們通過(guò)對(duì)這組課文學(xué)習(xí)，來(lái)走近他、理解他、感受他那偉人的風(fēng)采和凡人的情懷吧！放手閱讀，整體感知①自學(xué)生字詞。a．請(qǐng)學(xué)生各自輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在不理解的地方做上記號(hào)。b．請(qǐng)同桌互相讀讀、聽(tīng)聽(tīng)，糾正讀錯(cuò)的字音。試著解答一下對(duì)方不懂的問(wèn)題。c．全班匯報(bào)交流，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，理解不懂的詞語(yǔ)。讀準(zhǔn)以下詞語(yǔ)：逶迤〔wēiyí〕磅礴〔pángbó〕岷山〔mín〕解釋詞語(yǔ)：逶迤：彎曲綿延的樣子。磅礴：氣勢(shì)宏偉的樣子。學(xué)生可能質(zhì)疑的詞語(yǔ)：五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺，或稱(chēng)南嶺，橫亙?cè)诮?、湖南、兩廣之間。長(zhǎng)征：一九三四年十月中央紅軍從江西、福建出發(fā)，于一九三五年十月到達(dá)陜北，行程二萬(wàn)五千余里。②理解相關(guān)背景。過(guò)渡：你都知道哪些有關(guān)長(zhǎng)征的事？學(xué)生介紹有關(guān)長(zhǎng)征的歷史事實(shí)。出示紅軍長(zhǎng)征道路圖。③感知詩(shī)歌內(nèi)容。過(guò)渡：1934年10月，中國(guó)工農(nóng)紅軍為了北上抗日，保存自己的實(shí)力，從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水：翻過(guò)五嶺，打破烏江，四渡赤水，越過(guò)烏蒙山，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，爬雪山，過(guò)草地，終于在1935年10月到達(dá)陜北。在這短短的一年時(shí)間里，紅軍戰(zhàn)士靠著自己的雙腳，走過(guò)了十一個(gè)省，行程2500余里，完成了舉世無(wú)雙、驚天動(dòng)地的萬(wàn)里長(zhǎng)征。1935年10月，毛____率領(lǐng)中央紅軍越過(guò)岷山，長(zhǎng)征即將完畢?；貞涢L(zhǎng)征一年來(lái)紅軍所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)困難險(xiǎn)阻，他滿(mǎn)懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫(xiě)下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。細(xì)讀鑒賞，領(lǐng)略詩(shī)境①老師范讀，學(xué)生考慮：這首詩(shī)為我們?cè)敿?xì)展示了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”？你最欣賞其中的哪幾幅圖？為什么？②小組研讀。出示研讀提示：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)給“征難圖”起名字，讀讀說(shuō)說(shuō)自己欣賞的“圖畫(huà)”；還可以結(jié)合自己搜集的課外資料講一講自己欣賞的理由。③全班交流。談自己欣賞的圖圖。明確：這首詩(shī)為我們展示了五幅“征難圖”：a．“騰越南五嶺”b．“疾跨烏蒙山”學(xué)法：通過(guò)語(yǔ)言文字理解長(zhǎng)征的艱辛和紅軍戰(zhàn)士藐視困難的精神。出示：“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！睅煟哼@五嶺、這烏蒙是什么樣的山呢？〔老師邊講邊畫(huà)?！臣t軍在翻越這些山的時(shí)候會(huì)遇到什么困難呢？那該怎么讀呢？〔體會(huì)長(zhǎng)征途中的困難險(xiǎn)阻?！硯煟耗恰凹?xì)浪”、“泥丸”是什么樣的呢？這“逶迤的五嶺”、“磅礴的`烏蒙”為什么像“起伏的微波細(xì)浪”、“滾動(dòng)的小小泥丸”呢？那該怎么讀呢？〔體會(huì)詩(shī)句反襯紅軍的英雄氣概，突出紅軍藐視并戰(zhàn)勝一切困難的精神。〕師：紅軍就靠著自己的雙腳，行走在這跨越四省、峰巒起伏的五嶺上，越過(guò)了這巍峨高大、山勢(shì)陡峭的烏蒙山，走出了1300多公里的崇山峻嶺。多少的困難險(xiǎn)阻，在我們紅軍的眼中，都算不得什么！再帶著感受讀一讀。c．“巧渡金沙江”d．“飛奪瀘定橋”學(xué)法：通過(guò)已有的知識(shí)儲(chǔ)藏和影像資料感受長(zhǎng)征的艱辛和紅軍戰(zhàn)士大無(wú)畏的____精神。出示：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。”師：你能根據(jù)學(xué)過(guò)的課文說(shuō)說(shuō)自己的理解嗎？能把它讀出來(lái)嗎？〔回憶《飛奪瀘定橋》等課文，感受長(zhǎng)征途中的險(xiǎn)惡?！硯煟鹤屛覀円黄饋?lái)重溫那驚險(xiǎn)悲壯，驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗吧！觀看相關(guān)的錄像?！哺惺茏匀画h(huán)境的險(xiǎn)惡和與敵人戰(zhàn)斗的劇烈，體會(huì)紅軍的無(wú)畏英勇、____的精神?！硯煟簭倪@九死一生、背水一戰(zhàn)、急流險(xiǎn)灘、槍林彈雨、嘹亮號(hào)角、奮不顧身的畫(huà)面中，你感受到了什么？能把它讀出來(lái)嗎？e．“喜踏岷山雪”學(xué)法：結(jié)合時(shí)代背景理解紅軍戰(zhàn)士在極其艱辛條件下的樂(lè)觀精神和對(duì)美妙的____前途的向往和自信。出示：“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏?！睅煟杭偃缯f(shuō)翻過(guò)五嶺，走過(guò)烏蒙，是征服大自然的喜悅，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋就是戰(zhàn)勝敵人的豪情。那么翻越大雪山，帶給紅軍的又是什么呢？讀一讀。師：當(dāng)時(shí)越過(guò)大雪山的只有“紅軍第一方面軍”，____為什么卻說(shuō)“三軍過(guò)后”呢？〔在寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，紅軍二、四方面軍正在行軍途中，還未越過(guò)岷山。但毛____希望并相信他們定能戰(zhàn)勝天險(xiǎn)，沖破敵人的圍追堵截，克制張國(guó)燾的分裂，完成長(zhǎng)征的任務(wù)，與紅一方面軍成功會(huì)師。所以，”三軍”一詞，充分表達(dá)了毛____對(duì)紅軍二、四方面軍廣闊指戰(zhàn)員的殷切希望和信任。〕師：克制了重重困難，成功就在眼前，這一切怎么不令紅軍欣喜假設(shè)狂、興奮不已呢？讓我們把紅軍的這種成功之喜、這種萬(wàn)丈豪情通過(guò)聲音讀出來(lái)吧?、芗由罾斫?，回歸全文。a．過(guò)渡：紅軍長(zhǎng)征僅僅遇到了這五個(gè)困難嗎？那____為什么只寫(xiě)了五幅“征難圖”？明確：從“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。”中可以體會(huì)到，在這25000里的長(zhǎng)征路上，英勇的紅軍戰(zhàn)士要走過(guò)萬(wàn)水千山，要紅歷過(guò)千難萬(wàn)險(xiǎn)。我們不能單獨(dú)地看這五幅圖，應(yīng)該把它們連起來(lái)看，它是由幾幅畫(huà)構(gòu)成的包容天地、氣象萬(wàn)千的歷史畫(huà)卷，包含了紅軍長(zhǎng)征途中所有的困難困苦，只是這些太多，說(shuō)不完、道不盡，詩(shī)只選幾個(gè)典型的畫(huà)面作藝術(shù)概括。b．帶著感受朗讀全詩(shī)。過(guò)渡：紅軍不怕萬(wàn)里長(zhǎng)征路上的一切困難困苦，把千山萬(wàn)水都看得極為平常。綿延不斷的五嶺，在紅軍看來(lái)只不過(guò)是微波細(xì)浪在起伏，而氣勢(shì)宏偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過(guò)是小小泥丸在滾動(dòng)。金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖，霧氣蒸騰；大渡河險(xiǎn)橋橫架，晃動(dòng)著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過(guò)去以后個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)。播放歌曲，襯托氣氛，提升情感。師：讓我們帶著對(duì)紅軍英勇無(wú)畏、不怕艱險(xiǎn)、樂(lè)觀向上的贊嘆之情，再來(lái)朗讀全詩(shī)吧！朗讀背誦，布置作業(yè)①熟讀成誦。②書(shū)寫(xiě)生字。③課后搜集毛________的詩(shī)詞，感受其詩(shī)詞的風(fēng)格。小學(xué)語(yǔ)文教案13教學(xué)目的：1、理解賢文的含義內(nèi)容及表現(xiàn)形式。2、對(duì)課文中的成語(yǔ)、名言能熟讀體會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)。主要板書(shū)方案：古今賢文堅(jiān)持真理，實(shí)事求是謙虛慎重，聽(tīng)取意見(jiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：課內(nèi)：背誦課文。課外：搜集一些名言、成語(yǔ)及諺語(yǔ)故事。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣介紹名人名言導(dǎo)入。二、帶著問(wèn)題自讀課文。1、自讀2、交流理解詞語(yǔ)。三、進(jìn)展朗讀比賽1、自己練讀課文。讀準(zhǔn)到讀流利2、朗讀比賽四、討論第一自然段：聯(lián)絡(luò)學(xué)生自己生活實(shí)際，運(yùn)用語(yǔ)言材料討論，領(lǐng)會(huì)“堅(jiān)持真理，實(shí)事求是“的含義。第二自然段：結(jié)合生活實(shí)際提出討論議題，再?gòu)膶W(xué)生所知道的名人中舉例說(shuō)明“謙受益，滿(mǎn)招損“的道理。五、再讀課文，聯(lián)絡(luò)理論1、再讀課文，文中哪些語(yǔ)句給你啟發(fā)最大，你能用現(xiàn)實(shí)生活中的事例加以說(shuō)明嗎？2、交流。3、：生活中有許多這樣的事例，希望我們每個(gè)同學(xué)都能做到實(shí)事求是，這樣我才能獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步。六、熟讀。七、課后搜集一些名言或成語(yǔ)或諺語(yǔ)。教后感：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀成語(yǔ)、名言，感悟課文語(yǔ)言，要把讀、思、議、悟結(jié)合起來(lái)，多方位進(jìn)展感悟訓(xùn)練，以全面吸收語(yǔ)言材料。教學(xué)時(shí)可組織朗讀比賽活動(dòng)，從讀準(zhǔn)、讀流利到有感情地朗讀，一次一次逐步進(jìn)步要求。小學(xué)語(yǔ)文教案14學(xué)習(xí)目的：1、能借助拼音讀準(zhǔn)“寫(xiě)、字、海、用、浪、機(jī)、云、紙、鉛、筆”10個(gè)生字的字音，能在課文和新的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎提”，能在老師指導(dǎo)下認(rèn)真描摹“用”和“云”兩個(gè)字。2、能借助拼音朗讀課文，在朗讀中做到不添字、不漏字、熟讀成誦。3、能根據(jù)課文內(nèi)容和圖畫(huà)提示，模擬課文句式說(shuō)比擬完好的句子。教學(xué)過(guò)程：一、提醒課題1、指名拼讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。2、老師手寫(xiě)課題：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師是怎樣寫(xiě)這兩個(gè)字的？3、老師寫(xiě)的這兩個(gè)字就念〔學(xué)生齊讀：寫(xiě)字〕小朋友能自己看拼音識(shí)字了，真了不起，那么，如今誰(shuí)能用“寫(xiě)字”這個(gè)詞來(lái)說(shuō)一兩句話(huà)？聽(tīng)老師讀句子，記住它，再說(shuō)出來(lái)。指名學(xué)生說(shuō)4、〔出示〕：小學(xué)生在白紙上用鉛筆寫(xiě)字。〔注音句子〕提醒學(xué)生注意“紙、鉛、筆”三個(gè)生字的讀音，自由拼讀句子，指名讀、同桌檢查讀。5、古人都是用毛筆寫(xiě)字的，〔出示實(shí)物：毛筆〕這就是一支毛筆，你來(lái)看看，有什么好方法記“筆”？6、小學(xué)生〔齊：在白紙上用“鉛筆”寫(xiě)字〕我們?nèi)缃窬驮谧郎嫌檬种竵?lái)寫(xiě)“紙”這個(gè)字，好嗎？〔出示紙的筆順框，先寫(xiě)左邊的絞絲旁，右邊有三筆，第一筆是短撇，今天我們就一起來(lái)學(xué)第37課齊讀課題課文里告訴我們誰(shuí)在哪里