《中學語文教學法》彭溫州大學

中學語文教學法

溫州大學彭小明教授電話：0577—88669932郵箱：pxm2141261@21柳斌：我們不但要建立自己的教育學，還要建立自己的學科教育學，這方面工作有廣闊的天地。課程介紹

《語文教學法》是一門綜合的應用理論學科，是漢語言文學(語文)師范教育專業(yè)的一門主要必修課。本課程除理論學習外，還通過教學觀摩（錄像）、微格教學、教育見習、備課寫教案、試講、教育實習、聽課、評課、說課、教育調查、寫教學總結和教學論文、練習作業(yè)等手段提高學生實踐能力。緒論：語文與語文教學法

討論：語文是什么？語文名稱的由來：

前語文（古代）辭章（詞章，清壬寅學制，1902）中國文學（中國文字，清癸卯學制，1903）國語（國文，1906——1923）語文（1949，葉圣陶命名）漢語、文學（1956）語文（1958）-----語文是什么？語言＋文字語言＋文章語言＋文學語言＋文化語言＋文字＋文章＋文學＋文化＋-----書面語言＋口頭語言國語＋國文語體文＋文言文（指書面語言或文章）語言＋言語語言或言語一、語文是語言和言語1、語言：是一套表達觀念的符號系統(tǒng)，是言語的實踐總結。（1）分類：漢藏、印歐語系等（2）要素：語音、語匯、語法2、言語：是指個人運用語言的行為及作品，是語言的應用。（1）前言語（思維）（2）后言語：口頭言語；書面言語（寫字；作文）（中國）語文：是關于中華民族通用語——漢語言的人文學科；語文教育是以漢語言文字為載體的中華民族文化精神的教育。二、大語文

美國教育家科勒斯涅克說：“語文學習的外延與生活外延相等?！倍x：“大語文”是20世紀80年代初河北邢臺特級教師張孝純提出的教育觀念。它是指語文教學領域的“最大化”。具體地說，是指以課堂教學為主體的，包括課外語文教育，社會生活語文學習在內的語文教育。結構：縱向：學前語文、課堂語文、畢業(yè)后語文橫向：家庭語文、學校語文、社會語文附：“唯語文”和“去語文”“唯語文”是指語文教學只限學校課堂的語言文字教學，語文教育不與其他學科結合、不與社會生活聯(lián)系。“去語文”又稱“泛語文”，是指語文教育的無限“泛化”，語文教學過程中失去“語文”（語言文字）的本體，把語文課上成“大人文課”。3、語禿文教騾學法（一茶）定義撞：語文那教學子法：研究占語文輪教學昆、教鑰育現(xiàn)僅象及醉其規(guī)盞律的覽一門培學科棒。既是街學科緩教育渴學，營又是撈應用犬教育晃學；淚既是程邊緣篩學科紙，又塑是綜坡合學透科。（二螺）發(fā)展新：1、教赤授法曠（18帖97，盛途宣懷配，南粒洋公單學師熔范院華首開涌；《奏定動學堂俱章程》各科童教授憶法）2、教襲學法（1氏91體8年陶塊行知朽提倡不改名退；19鬧22年“箏壬戌獨學制掌”定返名）3、教燙材教編法（19雜39廟年《師范濁學院攝分系獎必修蛇及選訪修科遼目表厲施行斧要點》定名鼻“分威科教腐材及霸教法院研究跑”）4、教命學法扁、教躺材教臥法、記教學才論通屈用期5、語尊文教監(jiān)育學腐（19迫86北京筐師范汪學院禾首改漿）6、語袋文課塌程與向教學材論（三翁）學妄術發(fā)江源：1、體臭制之譯源—師范氏教育磨（16輔84，法師國，步教師員講習悉所；18巧97，我栽國，較南洋矩公學我）2、理轉論之奸源—《大教惜學論》（避16糾32，捷荒克，然夸美柿紐斯箏）3、體沾系之痕源—裴斯蒜泰洛芹齊（17沙46旋—1字82奶7，瑞鋒士，辭各科撫教學租法之妙父）（四粱）體槽系：①語書文課允程論青；②閱語文云教材咽論；③語載文教升學論慨；④副語文句評價經(jīng)論；⑤語隱文學粱法論先；⑥監(jiān)語文映教研氣論；⑦語努文教飲師論篇。附：控參讀主書目倦：1、槽《語文尤教育卸研究胞概論》周慶呼元著俗，湖南高人民旬出版易社，20深05年版柄。2、老《語文攔教育舍學引憂論》閻立末欽主紡編，極高等堆教育陣出版六社，19趕96年版久。3、椅《初中追語文毅新課夠程教穩(wěn)學法》倪文差錦主拔編，封高等負教育鮮出版蠅社，20梨03年版利。4、畝《高中戴語文霉新課編程教檔學法》倪文披錦主樓編，致高等未教育框出版囑社，20超04年版堵。5、技《語感源論》王尚捧文著盜，上海姿教育柿出版遇社，20嫁00年版勤。6、祖《言語椅教學龜論》李?？淞种疲虾Ｉ俳逃龘u出版現(xiàn)社，20真00年版萌。7、《語文六科課維程論礦基礎》王榮笛生著，上海酒教育槐出版病社，20稠03年版掙。8、壯《中國手語文秩教育昆憂思絹錄》王麗裁編，屬教育彩科學防出版打社，19盆98年版餐。9、朱《審視核中學清語文奪教育》孔慶鑒東等璃主編岸，汕攝頭大錦學出勺版社，1總99閉9年版桌。10檢、《中國棋古代圍語文脅教育截史》張隆瞎華、櫻曾仲棵珊著搜，四烤川教駐育出餡版社沿，19芝95年版押。11暴、《中國碗現(xiàn)代弄語文憐教育由史》李杏皆保、恐顧黃撓初著棋，四誘川教禽育出見版社犯，19鐮97年版移。12翅、《葉圣裂陶語摧文教圓育論再集》葉圣踐陶著炕，教使育科鏡學出壓版社裕，19繞80年版域。附：艇參讀張刊物1、語譽文建補設（兆語文瞇出版姓社）2、中奔學語布文教持學（批首都按師大旦）3、語尾文教兇學通者訊（喊山西們師大立）4、中襯學語仰文教似學參域考（被陜西黨師大距）5、語隙文學懲習（常上海使教育對出版御社）6、語挺文教嚴學與勿研究敢（華聽中師器大）7、中耕學語答文（凱湖北釀大學毛）8、學譽語文超（安蜻徽師始大）9、教檔學月浩刊-蛾中學需文科果版（純浙江章）10、中鴿學語哲文教糕與學務（中癥國人槍民大江學書龜報資退料中榜心）11、教觸育研緊究（扮中央砍教科烏所）12、課譜程·教材·教法牧（人停民出和版社徹）第一蹤蝶章乘語獵文課耍程論第一貧節(jié)語文截學科館的性據(jù)質第二黃節(jié)語文各學科亮的特牽點第三朱節(jié)語文煤學科眨的目醉的第四稠節(jié)語文匆學科稍的任女務一、畫語文伶學科解的性再質和苗特點討論泥：語文扇學科仁的性冠質是駱什么爺？語文值學科蓄的性膨質觀拆：工具叢性？屠（葉鈴圣陶碎、張落志公葵、呂凈叔湘推）人文商性？槍（王伍尚文輝、韓賣軍、踏程紅網(wǎng)兵）統(tǒng)一萬性？余（陳撲鐘梁礙、于既漪、尋新課淺標）言語近性？易（李換維鼎去、李忙海林林、潘逆新和夸）消解燈論？喚（于刪源溟矮）懸置靜論？逝（王松榮生付）(一寸)本質打屬性：1、工奏具性(符號葉性、扎實用棵性、符基礎按性)語文姐是百鼓科之新母語文麻是社耐會“轎公器戲”2、人萍文性(民族糧性、成教育徹性、盞思想母性)語文培教育渴是人耗的“幫文化療”過拴程。語文棋教育瓜是人弊的“倒社會嘗化”閱過程糊。語文交的人財文性嘆：是指鍋語文景教育炮中的捧文化容特質——文化制知識膚和文利化精耀神，散它與觀語文哨的思兆想性秋溶在摘一起踩，構龜成一妨種精卷神力司量，樓滲透蓮在語朽文教檔學的鎖方方陡面面遭。(二床)一般獻特點盒：1、綜密合性（1）目槳標的券多重顧性（2）內養(yǎng)容的杯綜合濃性2、實咽踐性（1）學穴習過赴程的柴親歷愿性（2）言顏語運損用的狼技能受性(三睛)其他叉特點摩：1、科按學性壞（知堵識性蠻）2、文枝學性3、藝跡術性缺（審恐美性畏）4、生辨活性桿（社職會性薦）二、硬語文纖教學證目的停和任何務（一寇）目根的：教學嗚目的嘆：通過鍛教學濱，學送生所做要達肅到的悄預期純結果峰。它上捷位概給念是庫：教弄育方蝴針——教育歷目的——課程趣目標布盧融姆教學父目的眼表達決：認知虹領域（知稿識、兩理解致、應磁用、舞分析款、綜鑰合、妻評價以）情感百領域（接淹受、騾反映登、價鞋值判偏斷、您價值勻體系坡、獨昂特價境值觀揉）動作玩技能嶄領域（模配仿、聯(lián)操作賓、精華確、連連接撒）“新梢課標潛”表面達：三個序維度（知敵識與歸能力且、過效程與負方法布、情州感態(tài)耗度與松價值寺觀）習；五個晚領域（識觸字與酬寫字和、閱猶讀、阿寫作固、口予語交斑際、暫綜合送性學史習）1、義麗教《語文撒課程揮標準》：九年磚義務租教育受階段揉的語正文課茫程，雪必須嬸面向洋全體莫學生每，使番學生聲獲得椅基本斗的語哪文素購養(yǎng)。遲語文犧課程黨應培似育學貓生熱呼愛祖怕國語黑文的爛思想斬感情摧，指還導學鞭生正胸確地跨理解廚和運兆用祖洞國語混文，悼豐富雜語言斧的積竊累，肉培養(yǎng)簡語感未，發(fā)己展思揀維，昂使他咬們具唱有適滋應實但際需貧要的敏識字換寫字趴能力禮、閱貓讀能針力、潮寫作額能力洲、口穴語交廈際能聞力。冠語文鞋課程所還應內重視計提高崗學生納的品減德修那養(yǎng)和歌審美扔情趣挪，使床他們袍逐步奮形成句良好挪的個乏性和脊健全卡的人凝格，鉗促進嘉德、改智、驢體、雙美的蜓和諧香發(fā)展朝。2、高攏中《語文課程矮標準》對語運文課程狀目標的表皇達：高中養(yǎng)語文績課程耕應進防一步予提高芹學生卷的語約文素預養(yǎng)，魂使學散生具員有較架強的殘語文摸應用芹能力職和一追定的創(chuàng)語文吳審美邀能力攤、探遵究能傷力，推形成返良好飄的思姓想道副德素業(yè)質和俯科學艱文化泡素質跑，為溫終身率學習索和有炮個性雞的發(fā)沈展奠映定基豈礎。（二狠）任尸務：1、傳伐授語任文知乘識2、培爛養(yǎng)語攏文能餓力3、開兔發(fā)學腐生智英力4、進芬行思填想教揉育5、進后行審堅美教皮育1、知勾識傳域授知識怠的分枕類：（1）本跨學科烘知識破、其山他百歇科知狂識（2）陳依述性部知識搏、程民序性斥知識（3）理鉗論知質識、慨實踐潛性知愈識（4）顯旬性知全識、身隱性紀知識（5）昔廢時信雅息、脆即時供信息語文訂知識躺的內珍容：(1懸)漢語鏈知識(語音賓、文肌字、滴詞匯貪、語柳法、遞修辭欲、邏絮輯)(2溉)文體神知識(四種末文章圖、四臉種文麥學、況古代拍文體)(3串)文學遼知識(文學羊史、殲文學睜理論鞏、作米家作閘品)(4渴)文化帝知識(稱謂呀、紀氏年、查風俗性、節(jié)購日、探科舉……啊)(5）文克言知紗識(文字宿、詞記法、左句法)(6團)其他剃知識腎，如起讀寫俗常識德，聽腔說常鈔識……語文盡知識廣教學蓮的要不求：精要弟（教搞學內拖容）好懂酬（教模學方注法）有用包（教濤學目酷的）2、能席力培呢養(yǎng)（1）言語漫能力(即聽鋸、說醬、讀粘、寫昏能力恒）（2）語言隱能力（語詢感）燙，包蓬括文沖詞感腦；語張句感瓶；語屢篇感員（語疤體感覺、語勉境感金）語感斬：語感芒：指一個陶人對某種語言潛文字敏銳醉的感知、判灑斷和予敏捷終的應饞對能力裳。（1）對馳語言洞結構叉、運競用模介式的蛇掌握剝；（2）良道好的雅語言落反應密機制語境耐：語境顫：語言粘使用會的環(huán)這境。（1）上廁下文掉語境（2）場各合語宵境（3）民粉族文襯化傳痛統(tǒng)語葵境附：仍高中《語文萬課程面標準》：（1）語逆文應販用能竹力（2）語令文審輔美能隨力（3）語寇文探啊究能懇力3、智紀力開扭發(fā)（1）一濫般智守力（智商）觀察禽力（泥源泉妙）記憶倆力（狀倉庫款）思維垃力（筍核心誰）聯(lián)想細力（銜紐帶她）想象較力（漢翅膀赤）（2）情際緒智跪力（情商）：動機鼓（內漢驅力佳）需要殲（原擋動力債）態(tài)度忍（方鉗向）興趣艱（最廟好的械老師涼）習慣岔（下第意識我的心磨理和競行為種）情感喂（潤蕩滑劑沒）性格殼（關摧鍵）意志錦（保蛙證）膽量功（有旋人稱息“膽腿商”姥）4、思鞏想教搖育語文扭德育萌：就是涌通過鋸語文摘學科被教育晴活動偉進行頸的思商想教穴育。廣義樣的“移思想芹教育蝴”包幻玉括德冊育、畢情育奸、心謊育、窄群育點、個威性教稀育等妻。防止地思想咬教育衛(wèi)“腦政治侮化”規(guī)。語文洽“德逢育”哄的特地點：形象覺性情感壞性審美角性滲透帳性非直忠接性5、審違美教滾育語文圍美育詢：通過礎語文帖學科混教育巷活動鞭進行修的審便美教授育。就是妖從語叛文教疾材中臭挖掘審美潛在煌因素,培養(yǎng)有學生審美能力,樹立舊正確袖的審喝美觀掛念,形成鑰健康導高尚逮的審層美情窗趣,完善貿心靈顯美的飄塑造。語文提美育京的內甚容：自然娛美（風錄景美哲、風鉆物美疼、風哪俗美申）；社會虛美（人別性美鞏、生躺活美當）；藝術波美（文局字美棕、語閃言美袋、形象象美連、情吵境美誼、結夢構美括、情梅感美獵、哲勻理美梁、科撒學美伏等）學生籍的語堂文審牙美能足力：感知事美（對垂審美俗對象雖的整群體把隔握）理解行美（對差審美摘對象責的本肥質理織性把蒸握）鑒賞沉美（對會審美錄對象擴的鑒善別、般欣賞綁和評恨價，使它要肺求區(qū)喜分審塞美對秤象的閥行知舟、類沫型、蘿形態(tài)惡和價單值）創(chuàng)造渴美（表摸達美制，人截的審段美理襲想對返象化愛實踐零活動在）第二牧章寇語文貓教材論第一漆節(jié)語文登課綱第二副節(jié)語文境教材第三籃節(jié)語文掀媒體一、銅語文悼課綱語文篩課綱憲：語文禁教學苗大綱苗及課脫程標肥準。販由教圓育行巧政部槍門依零據(jù)教畫育方腸針、睡教育宴規(guī)律花、社驚會需喉要、鏟學科雨特點物制定察頒布找的，親指導墊語文差教育唯教學敏的綱燥領性替文件育。(一線)依據(jù)幫：1、國箭家的愉教育猾方針裂；2、國坦家有演關的藝法律顏法規(guī)覆；3、國法情特雁點；4、學亭科的福知識鬧結構與和教釋學規(guī)倡律。(二沸)作用：1、教讓材編去制的撿依據(jù)纖；2、組臨織教懲育教盟學活嘗動的且依據(jù)境；3、進甘行考檢查、崗考試守的依凳據(jù)；4、評賴估教私育教妥學質廚量的滲依據(jù)構。（三男）內服容：1、論悟述語然文課而程的棄性質塔、地踩位；2、規(guī)今定語扎文課計程的財目的遙、任爽務；3、闡淺明語代文教烘學的守理念貿、方鴨法；4、明平確語照文教群學的修內容腎、篇土目；5、提哲出學妄生學包習的戶標準著、要趁求。（四視）義寸教《語文罷課程急標準》教育蜘理念：1、全賀面提泄高學鍵生的縮慧語文遠素養(yǎng)丟。語文硬素養(yǎng)監(jiān)：是指眨一個洞人語榜文方崖面諸菠多素礙質的島整合李，是扮語文咐知識親、語酬文能扎力、球語文欣情感晶、語夠文態(tài)倉度、伶語文楚習慣景、語購文方涌式，明甚至釋文化越素養(yǎng)鋤、審礦美情邀趣、媽人格季個性裙、思笛想道酸德等絨各方央面的佩融合叉。2、正確供把握層語文家教育喊的特霧點。3、積誰極倡叫導自鈴主、莫合作曠、探賴究式跑學習袖方式疾。4、努燦力建共設開協(xié)放而棉有活貞力的螺語文駁課程錦。（五兇）高稼中《語文乖課程揭標準》教育淡理念樹：1、全礙面提句高學懂生的膝語文獨素養(yǎng)晶，充辜分發(fā)賞揮語增文課俱程的葉育人騙功能師。2、注曠重語泛文應扒用、智審美釋與探困究能閱力的治培養(yǎng)宮，促結進學柳生均斜衡而浩有個犬性地答發(fā)展繭。3、遵潮循共翁同基限礎與尖多樣撈選擇環(huán)相統(tǒng)夸一的臨原則債，構嚼建開耕放、榴有序列的語知文課鳳程。（六倉）義論教《語文壞課程罩標準》的教堆學建遣議充分衰發(fā)揮厚師生貢雙方丹在教勇學中憂的主煤動性斃和創(chuàng)捏造性在教仿學中腸努力枯體現(xiàn)倒語文督的實政踐性側和綜雜合性重視嘗情感叫、態(tài)轟度、設價值萌觀的杏正確祝導向正確鏈處理蘋基本宮素養(yǎng)牧與創(chuàng)菊新能喜力的端關系遵循觀學生俱的身暫心發(fā)落展規(guī)邀律和訪語文輔學習胃規(guī)律趨，選撈擇教丹學策覺略（七杯）高畫中《語文煎課程貞標準》的教弄學建謠議全面腹發(fā)揮糟語文鴉課程綠的功易能，尺促進睡學生全素質昆的整型體提陡高針對環(huán)高中予語文翁課程仁的特農點實例施教何學積極陪倡導餡自主勺、合蜓作、競探究棋的學秋習方燦式教師械和語者文課幸程同壩步發(fā)惹展關于抄必修拴課程約的教爐學。套必修怖課程充根據(jù)鍬“閱色讀與奇鑒賞掠”、閃“表居達與持交流傲”兩播個方磚面的合目標本，組張織五盛個模臣塊實遍施教匙學。關于信選修胖課程利的設留計與臭教學滅。高價中語枯文選家修課性程是狼在必叮修課言程基柳礎上襖的拓奏展與妥提高睜，有瓣的側步重于悲實際督應用爪，有荒的著水眼于賠鑒賞米陶冶鉤，有委的旨佛在引寫導探薪索研刪究。（八收）高票中《語文呢課程翠標準》設計謝思路必修選課程（閱爸讀與戲鑒賞訓；訪表達忘與交類流捐）選修練課程（詩患歌與回散文斗；史小說顯與戲察劇槳；新酒聞與謙傳記零；逝語言渴文字鑼應用蜻；乞文化昏論著工選讀野與專紗題研堆討很）討論站：高易中“師新課腫標”節(jié)普適塑性計如何？一個摩學期史（20周）楚分2個學索段，糖一個完學段戶（10周）仁學習1個模那塊（36學時熟）得2個學皮分。必修彈課獲10學分岡（36躍0學時勸，5個模孔塊）碑可畢朗業(yè)，傻高一粘高二3學期粘可完花成選修好課獲8學分曠（28嫁8學時翠，4個模漠塊）雹可畢些業(yè)，獲行者宰可再于選修3個模臣塊（磨獲6個學怠分）省。必修乘課和朗選修懼課共雨可獲24學分孔（18學分咳可畢替業(yè)）二、援語文配教材討論爪：教教蒼材還跳是用診教材捉？(一閣)教材敢概念泛指幸：大語嘉文教奸材，舌書面紗的和恢非書眉面的特指揚：語文感課上益師生命使用候的教跌材，廊包括知教科仔書、淺習題蔥集、賴練習菜冊、查教學肺掛圖誕、音互響教泥材、副教學前軟件概、選巧修教霜材等專指喚：語文遣教科恭書(二擠)教材分類色：1、圖格書類塞教材2、視址聽類屑教材3、電夢子類籠教材4、現(xiàn)泰實類最教材附：冠我國蔥古代逢語文喂教材1、蒙趨學教貿材（留三百販千）2、選俯學教晴材文選扣類：《昭明濁文選》等；詩選帆類：《詩經(jīng)》《千家蘆詩》《唐詩貪三百姓首》等；語選指類：《增廣助賢文》《幼學仙瓊林》等。3、經(jīng)文學教孕材（階四書陽五經(jīng)川）4、作低文教巧材（豆屬對詠、筆暑法類軟等）（三塞）教澆材要貼素：1、范斗文系粘統(tǒng)經(jīng)典棒：代表群民族累文化方的精贊品文障獻；例文莫：可教曉性、囑模仿送性極遣強、血有規(guī)窄律有拒模式亦可尋累的作態(tài)品；讀文椅：可讀滅性強技，用兵于積永累語京言，旋培養(yǎng)港語感什的文乏章。用件鍛：節(jié)選蓬。2、知吃識系麗統(tǒng)1）陳述果性知孝識2）程序火性知結識3）策略器性知匯識3、實品踐活躺動系塞統(tǒng)（1）語古文活艷動（2）思邁考（3）練嚷習4、資遭源（釘助讀殊）系由統(tǒng)文字瘋、圖師表（四漂）教問材類慘型：1、分肉編型絨①文編言·白話夏；②文畜學·漢語塔；③閱飯讀·寫作咳；④讀魂本·練習閘；⑤課剪內·課外宜；⑥多森分法2、合鴉編型：范文后選編吉法主次鵝配合傭法綜合岔組元桌法組元科法：以時愁間為凳主線報、以墳作者叉為主凱線、撓以國雕別為攤主線水、以斥文體豈為主六線、常以知晨識為悲主線少、以吳話題壇為主渡線、芽以能種力為啦主線技、以肚活動描為主梨線、勺以手臣法為勺主線咱、以未語言帆為主枯線、塞以問垃題為侄主線(五稿)教材嘆標準咐（文游質兼她美、析適合只教學）①教壇科書鼠的科盤學性螞與藝悠術性熄；②教程科書走的時貼代性侄與經(jīng)落典性遲；③教邊科書控的實蘇踐性如與開疾放性差；④教鋒科書砌的思樹想性縱與實立用性垂；⑤教丸科書延的可歌讀性替與可洞教性畏；(六膚)教材激使用：①宏觀上總堤攬全毛局(套摩—冊勝)②中觀上把是握單巧元（揉組合洪線索對、承證擔責柳任）③微觀上吃杰透課革文(有什厘么，盯教什眼么)。（七約）教雨材處球理原則工：1、整攀體性拾與重刷點性煌相統(tǒng)金一；2、科米學性尺與藝愈術性硬相統(tǒng)充一；3、目退的性腥與針釀對性吊相統(tǒng)僵一。方法孔：順序藝法逆序詠法變序銅法無序帖法程序：1、確緩定教送學目看標；2、明拜確重惠點難牲點；3、選碧擇教最學方座法；4、安選排教響學步皆驟；5、編喘制反奏饋練做習三、參教學其媒體定義碰：為實心現(xiàn)教綢學目透的，鴿在教鎮(zhèn)學過諒程中商，師哀生雙氧方所揚使用斬的媒頌介和任工具藝。分類側：硬件尚與軟房誠件；立印刷笛媒體診與非芽印刷楚媒體桑；視殿覺媒律體、草聽覺連媒體濤、視砌聽媒瞎體與儉綜合徐媒體創(chuàng)；傳譜統(tǒng)媒泰體與勢現(xiàn)代建媒體(一拴)傳統(tǒng)(常規(guī))教學騰媒體黑板燥、卡抽片、罩圖片擱、掛耀圖、醋圖表演、圖截書、吧報刊燭、標顫本、校模型筐、實釋物等(二艇)現(xiàn)代(電教)教學索媒體照相損機、邊幻燈法機、晃投影昆機、螞錄音濱機、旦廣播置、電輛視、禍電影尤、錄殘相機免、語摟音實片驗室槳、電抗腦（規(guī)網(wǎng)絡榜、課居件、沒多媒頓體）狐等現(xiàn)代弓媒體丟的特幸點：1、信狐息容綁量大2、功載能多撥樣性3、媒機體智傾能化語文塊教學烏與現(xiàn)纏代信顆息技達術整建合：上網(wǎng)泉查找陳課文近相關藍資料黑，使用稿交互錢式多局媒體不課件慚，用計蘋算機菜寫日譽記（辮博客竄），收發(fā)餅電子障郵件班，到論得壇參鋸加討心論，建立侵學習雖網(wǎng)站施，編寫沿電子域化語滑文教子材，構建洪虛擬歐語文墨教室居等?，F(xiàn)代抵媒體塞基本功能：1、演總示；2、信妨息共勻享；3、改砍變教店、學爹方式第三痰章串語文破教學論引論米我國膨古代液的語握文教水學第一粗節(jié)升語橫文教皺學原宵則第二表節(jié)漁語樣文教青學內共容第三叨節(jié)矛語飲文教倍學方話法第四魯節(jié)而語稅文教等學模期式第五兆節(jié)叛語桂文教師學環(huán)我境第六儉節(jié)陸語肺文教儉學藝煮術引論綁：我國首古代手的語軍文教鍛學：四大特點刊：1、語軌文不鍛是獨匪立的梅一門因學科2、語野文與翠選士樣制度凳密切儀關系3、語也文教央學基腫本上仙與口船頭語含言脫有節(jié)4、教呢學方省法以允講學狀與個舟別傳駱授為籮主三大榮經(jīng)驗：1、識場字教臣學“跡韻文御化”澆；2、系贏統(tǒng)的燭文章濃之學銀；3、大禍量的閘讀、拾寫實上踐。三大致問題應：1、語丟文教定學的愉性質竟和目孟的—科舉駐考試饅的附廚庸。2、語叛文教按學的愁內容—識字頌加讀輔古文欺加作旗古文耳。3、語文稠學習暗的主籌要方由法—記誦劍和摹惡仿。四大么弊端：1、脫烈離語打言實樓際2、脫爺離應速用實丑際3、忽銜視文辨學教生育4、忽哲視知偵識教鬧育一、安語文泉教學廢原則教育耽規(guī)律是教身育現(xiàn)梁象與禁其它曉社會芹現(xiàn)象弟，以稱及教坊育現(xiàn)郊象內始部各令個構手成要定素之很間本特質的流、必具然的凈、內健在的諒聯(lián)系肺或關泡系。教學捧原則是教射學的疏基本雁原理推和法巡壽則，圾它是撓教學鑄規(guī)律希在教黎學過幅程中村的反椅映，醉是教莫學的夏指導兔思想突。語文普教學支原則，就魚是依鍵據(jù)語誘文教嬌學的冬客觀死規(guī)律嫁制定述的，核處理計語文散教學釘基本蟲矛盾姑的準出繩，殖或者菜說，民就是拒語文目教學筋工作程必須榨遵循停的基刺本要陸求和健指導沖思想設。傳統(tǒng)潤的教際學原腎則回若顧：因材辜施教誤原則、知鋤行合蛛一原則我、學春思結籃合原涂則、森循序查漸進鄉(xiāng)豐原則炸、教交學相選長原則、領直觀凡性原下則、應啟發(fā)學性原蔥則、廟鞏固樸性原則、積宰累性原則套等現(xiàn)代甲教學墻原則（一傷）：1、民弄主性陽（平宣等、析均等撐、公病開、泥公正退、航參與偉、互會動、爐信賴幟、尊禮重、湯理解謝、對粱話）2、主銜體（執(zhí)間）掉性（電師生它是雙勤主體樸，教幻玉材是禍客體員）3、開邊放性灘（目橡標、扣內容梁、模步式、輕資源璃、評目價的偽開放鋒）4、實氣踐性渣（活艷動性扔）5、創(chuàng)屬新性布（思差想、冶知識柄、內則容、旬教法針、手問段、提形式蹈的創(chuàng)科新）6、個塔性化圾（學處習個英性化改、教妥學風略格化板）7、審滑美性袍（重鹽視美宴育、跟教學贈藝術拍化）現(xiàn)代仆教學句原則晨（二）勉：1、成港人與逼成才奸相結咳合（唯目的滔）2、人佳文與顫科學絮相結字合（雖內容寇）3、智布商與岔情商南相結悶合（結果）4、學會賊與會輩學相括結合沸（任竄務）5、個性拖與群五性相稍結合袋（要浮求）6、統(tǒng)一與多豪元相投結合執(zhí)（思艙想）7、主導蠶與主撈體相蔬結合嗽（關市系）8、苦學隨與樂壩學相結南合（西態(tài)度暢）9、教法偏與學野法相助結合賄（方法法）10、傳話蟻與對沖話相斑結合嚴（方摟式）11、預咬設與鉛生成寫相結勻合（攝目標雙）12、定互量與盯定性相結行合（題評價饑）語文塑傳統(tǒng)顏教學拍原則：1、語氏文教勺學與炊思想行教育揀相結捎合2、基任礎知仿識與運基本與能力鏟相結殊合3、語遠文訓告練與必思維念訓練柳相結誓合4、課悠內學葬習與應課外砍活動奧相結嘩合語文顫教學鬧新原墻則：1、語言傾教學勉為言患語能吐力培撿養(yǎng)服脫務2、言語圣內容吃與言各語形篩式統(tǒng)義一3、書面梁言語脖與口宣頭言吐語兼殖顧4、語感曲培養(yǎng)深與智壓力開澡發(fā)結女合5、課置堂語齊文學版習與巷社會勢語文飛實踐刊并舉還可乳補幾雄條：1、語碌言與替文學告兼顧通的原蜘則2、古正文與血時文抄兼顧堅的原撤則3、小鎖語文繞與大叼語文答相結啦合的捧原則4、自買主與攻合作紅相結罷合的惜原則5、習倡得與裳學得冠相統(tǒng)呢一的支原則6、模怒仿與亞創(chuàng)新氏相統(tǒng)哪一的泰原則二、企語文注教學徹內容語文耍教學辭內容唯：是指物針對財具體宰情境慣中的件具體機學生宋，為瀉了使稿他們胸更好校地掌肺握課尤程內翁容，后達成軋課程戰(zhàn)目標李對語說文教比材進功行適尊當?shù)臏惣庸じ`處理殃后所柳生成永具體皺內容全，它盒回答區(qū)的是夫“實邁際上蛛需要問教什章么”正和“綢實際春上最蛾好用將什么矩去教現(xiàn)”的查問題蛾。一般現(xiàn)來說告，教枯學內卻容主升要以背教材軍為載暑體的粗，所產謂教侮語文叉就是曠教課棟文。者但，舞從教惡學要牲求來院看，教材只是乓教學鏈的素療材，物它只械有通展過教控師的幟教學繭實踐醉才能承轉化裝為現(xiàn)淺實的教學名內容，兩衰者之越間雖麻然關霞系密住切，垂卻并雁不等遲同。三概墻念區(qū)繼別：1、轟語文步課程耽內容刊：語文施課教孔什么倡，學沙生學角什么獻；2、歡語文稻教材范內容賽：語文供課用怕什么棒教，撒學生住用什蕉么學彎；3、沈語文奇教學隸內容公：老師宿做什絞么事伴，學燦生開客展什粥么活麥動。（一慨）語粱文教胃學內強容選彈擇的幸變化1、傳棟統(tǒng)認米為，漸語文準課就岸是學文繭章，學徒著讀凝文章脆和寫熄文章爹。最先塔，在山語文芬教學肅中，田人們諸是從罷文章?lián)軐W的陸角度飄看待顆和處種理課嶺文，抽教學矛內容繞便是義理和辭章。語言忽覺醒處之后郵，又虎有了慨詞法寇和語間法等糠。后植來語言姓知識逐步池在教學學中燙增大甜比重貍，發(fā)平展成尾為語項言本哭位教祖學。2、對鏡于文學作品矩的教留學則小從文蹦藝學么出發(fā)憶，教工授文荷學理捕論及說文學員史等餅文學否常識雪。3、隨運著“參五環(huán)扁節(jié)教懷學法奸”（欲凱洛安夫）森引入譯，語兩文教刪學內柏容的茄“八詞字憲腹法”質（字詞懶句篇招語修份邏文）得塊以建玻立。（二雕）教臺學內春容的明新認挺定語文銅基本幼內容螺是言語訂形式。因帥為一習定的言語乒內容生成預于一軟定的翼言語鋸形式吐，一屢定的揉言語少形式鳴實現(xiàn)霉一定堡的言還語內仗容。花與言紋語內旬容相蔥比，站言語物形式見是語幼文更慰本質泛、更奮關鍵付、更欄重要阻的東狡西（陸或稱敏本體頌）。（三）語抱文教襪學內挖容三殼個層惱面：1、學額習語拋言（緊言語燦）：閱讀必、寫挪作、筑口語政交際疏（聽蓄說讀鼓寫等春言語鼠實踐紙活動棉）2、歡關于哲語言迎（言薦語）舌學習直：語文蜘知識無（陳園述性激知識爪、程愁序性緞知識消）、邀語文經(jīng)策略慘（策前略性包知識經(jīng)，包匙括學企習方銅法、檔學習值調控興、元洗認知向策略宰）3、頸通過呼語言舅（言奧語）防學習販：語言承文字鼻、文綿章（章文學繁）、琴文化蚊。（四瓦）語獎文教績學內切容四黨個要莫素：1、淚語文懲知識倉教學煉：（1寸）社滋會的鉗語言董規(guī)律逃（如殲約定肚俗成澆）（2焰）他糾人的最言語碼經(jīng)驗察（如凍范文青：突襖現(xiàn)主蒸旨、間適應班語境毒、符灘合語濫體）（3宅）言留語行紗為的濕法制詢（如腿表情馬達意饞時的罵察物族、創(chuàng)盒意、奴綴言辣、得食體；穴讀解飛文本葬時的殘感言賽、辨青體、簽得意噴、及辯物等朵）2、夾語文乏技能服訓練伶：（1灑）外帽部言獵語操禍作技裂能（側如寫蕩字、靜打字獅、朗愿讀、慶背誦貢、講順述、消寫作笛等）（2陵）內辣隱言齒語心扇智技雜能（腫如分檢析與露綜合蠢、比聚較與悶分類寧、概掌括與鄙抽象拋、聯(lián)形想與蜻想像筑、切芳分與括組裝辟、刪造繁與劍提要愁）3、耍文化拒素養(yǎng)欲培養(yǎng)（1瓣）傳民播人猾文文云化知粥識（2裳）形獵成高瓜雅審省美情危趣（3攻）培影養(yǎng)健拍康高蛇尚人箱格4、浴語言線實踐啦活動(l)智力土活動吉，即盯外顯夫的聽詠、說想、讀托、寫左、思堆、做醒等言霞語實脈踐；(2享)非膊智力何活動撓，即眼內隱場的動逃機、爛興趣模、情驢感、抖態(tài)度具、意潮志等哲心理抄活動著。（五肅）語發(fā)文學溜習五栗領域嗎：1、擔識字歉與寫疾字；2、企閱讀矮；3、綢寫作清；4、虎口語客交際攔；5、帶綜合沈性學園習。王榮周生認秀為：“語施文教糧學內重容，崗是教下學層竹面的正概念鑰，從編教的鍵方面駝來說公，主受要指績教師贈為達專到教鞏學目士標而承在教忍學實雅踐中巡壽呈現(xiàn)沒的種蒙種材棵料。偽它既計包括甘在教勉學中對現(xiàn)忽成教俘材內割容的戒沿用，也煮包括乞教師對教撥材內絲式容的絲式‘重屢構’——處理焦、加戲工、場改編雞乃至戚增刪喬、更祝換；冠既包晌括對課現(xiàn)程內杰容的花執(zhí)行，也捏包括贊在課芽程實鄉(xiāng)豐施中詢教師對課土程內鉗容的組創(chuàng)新?！崩钌脚D林認筒為：湖南董科技脖大學倦李山灶林分斗別從撓教材丟處理汁意義粉上與宗目標風操作撕意義戀上對久語文旱教學派內容墊的內澇涵作果了界鹽定，主他指浩出語忙文教藥學內芝容由繁兩大略部分悟構成廳，一霉是與左語文沒教學賭內容病目標獄相應生的語文逼知識虜教學超內容，包月括常肢用的祝漢字桃、語缺言、賠文章權寫作述知識擺、文骨學文戶化常刺識等抓；一順是與跑語文蛙教學亞能力釘目標忍相應渣的語文及活動險教學魔內容，包康括閱輝讀活提動、抖寫作束活動銷、口誤語交意際活傲動等梅。三、煌語文捷教學驗方法討論累：知識容重要樂還是悔方法穩(wěn)重要榜？達爾英文：“最阻有價幣值的面知識厘是關目于方面法的導知識矩。”概念：教學墊方法墻：為了絮提高態(tài)語文巧素養(yǎng)恐，根島據(jù)語詳言和糕言語悠規(guī)律亂，憑羨借言尖語材恢料、休教師梨、學省生與煙教學歐內容聯(lián)之間四進行遺交往缺對話翼活動迷是運憑用的串一系阿列方佳式、健步驟齒、手魯段、蔑技術枝的總資和。教學勢策略障：是在運教學鏡目標經(jīng)確定宮以后撈，根摟據(jù)已搖定的隙教學揪任務逐和學閥生的由特征榴，有浮針對牢性地蜘選擇軋與組皂合相發(fā)關的歉教學冒內容版、教領學組腫織形蓋式、吳教學鞋方法保和技風術，火形成題的具照有效覽率意哭義的坑特定熄的教憑學方昌案。教學纖方法箏一般亭分類：1、運竭用語當言的涂方法2、直梁觀感吃知的地方法3、實勒際操嚼作的簡方法4、綜足合交冬錯的層方法(一懼)閱讀法1、朗青讀（1）方盟式：范讀列、領六讀、督齊讀買、輪沒讀、收個別奇讀、蔬分組躲讀、慌自由排讀、謎分角浩色讀（2）層練次：正確謹朗讀若、流碑利朗蓄讀、姑理解鼻朗讀子、表掩情朗冤讀（3）作廚用：矯正象語音劫、理蘭解文括意、憤激發(fā)薦興趣渡、欣訴賞藝慶術、趨增強威語感（4）要匆求：停頓扛、重壓音、宣語調侵、速許度2、默貝讀（1）作俱用：便于衡思考撥、利殼于提母高速僻度、盾培養(yǎng)匹閱讀厚習慣撲；（2）要舌求：培養(yǎng)肉直映僚能力唉、培嗎養(yǎng)速牲讀能染力、瞞重視賽默讀患效果狠；（3）指尿導：視距漲不適勞當?shù)募币m用正；邀帶音攏動嘴壯的要霉制止捏；不咳專心史的要候提醒爬。3、背暖誦（1）方屬式：默背發(fā)、齊明背、肺個別宴背（2）作尤用：加強鍵記憶奶、鞏煩固知著識、鍬深入饞領會畫課文命、提螺高說豎寫能雄力（二勉）講忍授法1、方飽式：講述榜法、尿講解滋法、貧講評忘法、才復述蝴法、性講讀兩法、五講演臂法、騾講練豪法、鼻說書資法2、作飄用：傳授暮知識扛系統(tǒng)獎性、刊高效舉性、戚示范膠性3、要腹求：講得切精確喉、講批得精判練、講得阿精采書、講愚得有倆啟發(fā)隔性（三擠）對舒話法1、方滴式：問答搭法、皆談話妨法、娛討論搖法、秧辯論輪法2、作發(fā)用：發(fā)揚速教學渴民主償、發(fā)修展智園力、推培養(yǎng)擱能力3、要紋求：要設券計、帖要準延備、援要鼓御勵、湯要引零導、北要總睡結、熊要反障思(四狗)實踐法觀察絹、調友查、憐訪談串、參杜觀、康實驗留、考省察、鵲考證權、游貝戲、朽交往乖、旅亭游、皆實習爪、見找習、鞏練習玻、作岔業(yè)、凝創(chuàng)作便等(五刪)電教思法照相累機、銜幻燈共機、晚投影柜機、反錄音或機、信廣播賓、電壞視、鉗電影州、錄路相機捉、語漁音實蠅驗實裹、電積腦、灑網(wǎng)絡斗、多燈媒體緊等運流用(六遼)研究快法問題—解決購式；活動—探索列式課題—探究廈式；實驗—論證配式（七督）自落學法葉圣風陶:教是龍為了熊不教丟；學魚是為鋤了會弟學。盧仲騙衡的碌“自樸學—輔導鐮式”顏振鋤遙的藥“啟—讀廳—練礙—知株—結”魏書狡生的絹“自距學派暮”總結：教有襖法，學教無拖定法泰，重輪在得延法；祥無法拼之法搖乃為早至法教亦織多術研矣，旗運用擾在乎厚人（狡葉圣交陶）萬法歸讀為壞本一法啊為主質，多吼法組行合教的冰法子鳳依據(jù)疏學的柏法子鵲（陶干行知拋）附：單其他舅教育怎教學抓方法舉隅壺：1、語冰感教擠學法趕（稈洪鎮(zhèn)椅濤、豆王尚胸文）2、思移路教駛學法3、情向感教抱學法財（杜于漪圣）4、案吉例教哲學法竟（壤根舍錄因、丙克拉儀夫基充）5、點吧撥教碎學法邪（傘蔡澄出清）6、情顯境教趁學法杠（管李吉刷林）7、導楚讀教手學法債（浴錢夢懇龍）8、目伏標教玻學法命（布細盧姆甲）9、反劍饋教鬧學法掩（劉曾顯國壯）10、問愉題教名學法觸（杜僻威、衰馬赫產穆多分夫）11、欣境賞教煮學法12、活絹動教羽學法牽（施杜威己、陶銹行知文）13、點肯面教販學法14、愉磚快教吊學法察（繳上海傳一師去附小銅等）15、成著功教覺學法挨（嫁上海卻閘北某八中呆）16、整意體教示學法竭（杯查有爹梁）17、合甩作教翻學法朱（住美國喘的斯錢萊文墨、前股蘇聯(lián)茄阿莫詢納什毀維利柱）18、啟親發(fā)式逆教學薄法然（《學記》、柏巧拉圖甜）19、設復計教利學法控（土克伯司屈）20、發(fā)叫現(xiàn)教焦學法踏（跟布魯結納）21、創(chuàng)綱新教由學法何（樂奧斯象本、領吉爾澡福特殃、陶思行知功）22、差捕異教界學法殖（叉華國掏棟）22基.單元弊教學端法（莫禮掃生）23即.比較男教學球法（掩傅永漲安）24宅.程序桑教學裝法（虧普萊嫩西、譯斯金呆納）25頓.直觀渴教學勸法26訊.圖示響教學榜法棋（王染松泉畜）27棉.暗示裕教學安法箭（洛獲扎諾篇夫）28蹤蝶.競賽聽教學襲法（籃羅樹躁根）29穴.大語胳文教庸學法度（張筑孝純殿）30秋.非指蹄導性燃教學劈燕法（歷羅杰以斯）31哨.掌握碰學習翁教學明法（絕布盧其姆）32招.道爾永頓制傅教學感法（布柏克灣赫司概特）33戴.有意秘義學賓習教買學法廢（奧列蘇貝蝕爾）34．遷股移教耳學法損（春馬芯扯蘭）35．嘗根試教徒學法耕（聽邱學內華）36．學核導式輝教學糞法秀（胥御長辰墊）四、鍵語文蹄教學晃模式討論憑：教學偵模式歸需要柿建構情還是準解構斃？（一何）定程義：俗稱恒“大方頓法”。奶是建慶立在蒼一定對的教返學理圓論基恒礎上怨，為榜實現(xiàn)杰特定萬的教奏學目永標而蛋設計亞或形拒成的暢一種林教學沈模型物。教學冤模式怕是教暗學理勁論與彈教學能實踐取的中珠介。（二棋）組于成要殘素：1、教缸學思求想（找理論霞依據(jù)佩是什長么）2、教閘學目著的（姨教學末的結扛果是曠什么伏）3、教晶學內凈容（招教什赴么、俱如何滲呈現(xiàn)疼）4、師紋生關淺系（慰如何克看待關師生敗的作底用）5、教互學程裝序（攔過程肅、結火構、皮操作靈系統(tǒng)澤等）6、教棗學策判略（舅方法社、途卡徑、念手段外等）7、教教學個熊性（鈴特點搖、風孝格等貫）8、教綠學評組價（兼評價塵的主購體、她方法俊、標扇準）（三鄙）分乳類：美國糖喬伊雞斯《教學科模式》：1、信賊息加耳工處蹦理模謊式（認哭知理辦論）艱，如貿喬伊艷斯的壁概念聾獲得曬模式攻、奧唇蘇貝植爾的卸有意箱義言堂語接穴受學喚習教益學模竊式。2、個莊人人饅格發(fā)叉展模蹤蝶式（人妻本主唱義）置，如小羅杰咬斯的棵非指衰導性永教學驢模式稅。3、社父會互脾動作苦用模你式（社溜會心隱理學親），戚如西化倫的泊小組獲研究視模式浩、阿莫王納什狠維利閥的合籌作學即習。4、行兄為控鑰制教在學模宗式（行帝為主閑義）雞，如脾布盧饅姆掌央握式剖學習尺，普僵萊西蓋、斯斧納金汪的程燈序教殊學模易式。（四嗚）我邪國中袖小學扣基本深教學悼模式：1、傳殊授式而：復掩習—授新—鞏固—應用2、學丑導式舉：自耀學—質疑—誘導—練習3、發(fā)廉現(xiàn)式損：誘芝導—提問—研究—解決4、體慨驗式曾：設植境—活動—體驗—感悟5、師旱徒式局：示參范—模仿—練習—遷移（五鹽）新晨課程瘡教學疊模式1、基炭于問他題—解決叼式的裁教學遲（質朱疑—發(fā)現(xiàn)—分析—解決囑）2、基瓜于研涌究性組學習刃的教陣學（茄選題—假設—論證—表達素）3、基巧于主儲題—對話龍式教亦學（鞠話題—準備—對話—總結殘）4、基毅于合思作學淺習的體教學洗（目烤標—任務—分工—合作匹）5、基宇于綜狼合性躍學習滋的教竟學（謹計劃—組織—活動—反思）6、基痰于課碰程資鑄源開滔發(fā)的產教學側（專州題—搜尋—綜合—呈現(xiàn)衣）7、基功于多搭元智督能開輩發(fā)的內教學棗（承奇認差朋異—因材星施教—開發(fā)設潛能—發(fā)展枕個性懸）（六捧）語間文教昂學過仿程所謂教學田過程，就暫是教喚師教吼和學俱生學禮的相牢結合下或相芝統(tǒng)一性的活抬動過鮮程，連亦即種教師旗指導深學生也進行爛學習裳的活魚動過勒程。過程敬要素:過去萄：教師—教材—學生—學會現(xiàn)在迷：教師—學生—教材—會學中國斯古代藥常見樂教學近過程：1、孔扇子：學透、思嗽、習搖、行采結合2、荀調子：聞葡、見柿、知夜、行卻統(tǒng)一3、膝《學記》：博荷學之—審問新之—慎思屈之—明辨擠之—篤行豆之近現(xiàn)邀代：1、王森搏然：參狡考—研究—討論—讀后2、黎錦滲熙：理解蘭（預誰習、予整理階）—練習塔（比就較、虎應用衛(wèi)）—發(fā)展馬（創(chuàng)礦作、膀活用騙）3、葉圣浩陶：預習—課內匠報告定和討離論（棗包括崖教師術精講注）—練習當代：1、錢緣瑞夢龍：自棕讀—教讀—作業(yè)—復讀2、魏井書生：定嫩向—自學—討論—答疑—自測—自結3、育掌才中縱學：讀核讀—議議—講講—練練國外常見帶教學鞏過程：1、赫爾盞巴特：明租了—聯(lián)想—系統(tǒng)—方法2、杜威：情胖境—問題—假設—論證—檢驗3、凱洛巴夫：組很織教繁學—復習菠舊課—講授派新課—鞏固魯新課—布置騾作業(yè)松?？偨Y：感知館教段—理解蘋教段—應用晴教段讀通—讀懂—讀好預習—講習—練習—復習五、社語文究教學茂環(huán)境討論農：近朱匠者赤搖，近畏墨者弟黑；矩還是領近朱溜者未義必赤手，近汪墨者章未必考黑？（一衫）定粉義：學校屠教學艘活動標賴以俯進行鈴的各扁種客小觀條羨件的作綜合撥。（二援）分匠類：1、硬環(huán)送境（自鋤然環(huán)模境、頁物質扯環(huán)境鈔）2、軟環(huán)燒境（人際腥環(huán)境碌、觀雅念環(huán)申境）構成曲要素：1、自寶然因側素。泉如空勢氣、塑溫度押、光憑線、穴聲音賄、顏符色、趣氣味覆等。2、物懇質因勝素。列如教明學建嗽筑、面設備士、設棚施、奧場地裳等；而如教商室布弊置（貍秧田訊型、歲馬蹄嶄型、越圓型夾、模緊塊型腎等）3、社廚會因惰素?；⑷缟缈禃哦⑾?、圓價值放傾向錦、社它會語旁文應溜用等慰。4、人濁際因社素。惠如師課生心捏理、尾師生樹生生類關系鑼等。5、其濃他因斗素。焰如校單風、徑班風純、教嘗風、斗學風米、考舟風、蟻課堂兄教學螞氣氛猛等。（三估）作徒用：1、調茅控語訊文教閉學方隨向（以目標性、內豈容、屑評價因標準童等）2、制胖約語屠文教脹學行俗為（耗方法挪、手耳段、蛋形式迫等）3、影傍響語謙文教斧學效紐奉果（佳熏陶示、補夏充、車強化蚊等）（四溫）優(yōu)鼠化途糖徑與睡方法1、優(yōu)蒜化語膚文課端堂教拍學形極式2、提宜高語與文教繳師文頌化素覺養(yǎng)3、實暖現(xiàn)語用文教略學現(xiàn)因代化4、美艇化學君校教鎮(zhèn)學環(huán)內境5、凈垮化社培會大吸語文縮慧環(huán)境六、直語文旱教學古藝術烏申鼠斯基：“教禁育是額人類墨最高坊級的姨一種括藝術腦，因翅為它土滿足代人的怖本性糖的完濱善。知”（一疾）教偶學藝擠術1、定抖義：教師坑嫻熟粥地運院用綜截合的迅教學低技能壟技巧調，按押美的引規(guī)律蘇而進偉行的侮獨特痛性教季學實丹踐活于動。2、基騙礎：教學優(yōu)科學棒（符磚合學景科規(guī)諸律和娛心理押規(guī)律膜）3、類靈型教學聞環(huán)境著的藝梯術、勁教學氏態(tài)度慘的藝鹿術教學滿技術遲的藝更術、擾教學榜過程琴的藝夸術教學坡管理愿的藝餃術、跌教學量輔導可的藝維術語文忍教學邪藝術眼的內暢容：語文遮教學容藝術裝的內誕容包籠括備能課藝做術、錦導課祖藝術工、板辱書藝緩術、滾語言指藝術溜、提滾問藝透術、遠練習宵設計儀藝術梨、結專課藝乒術、礙組織噸管理籃藝術磁、應脾變藝殿術和吼育人學藝術騾等等。4、特溪點：技巧泊性：費嫻熟紗的技逢能成鮮技巧票；創(chuàng)造丈性：腸多樣鹽、獨扔特而張有個剝性；審美染性：開藝術丟而有濤美感鬧。5、功先能：高信吩度功衫能；高激駕勵功劈燕能；高效較率功邊能；高育盒才功旨能。（二挪）教歌學審嚷美：教育夕的價議值：真：合規(guī)議律性—科學圖性（駐理智助感）善：合目送的性—思想弊性（搭道德秒感）美：合人秩的自右由創(chuàng)潛造的某本質捐和豐李富多非彩的躺個性—藝術傲性（駕美感逮）1、教趟材美（范盾文美李、編乖制美栽、插飾圖美養(yǎng)等）2、教丈學美（內售容美蓬、結怒構美檢、情冶感美河、板親書美宴、氣艇氛美膏、節(jié)光奏美偏、語叉言美除等）3、教橫師美（形蘇象美票、內佩在美幟）4、教培學環(huán)董境美（環(huán)貫境美損、人鴿際美安等）(三吐)教學睬風格：1、定脖義：教學毫藝術晌個性尸的集拜中體側現(xiàn)，良是教抹師的附個人悉風度主和格除調。2、類莖型：（1）按賊性質址分：科學顛型（繞理智挺型）顧；藝術惜型（臭情趣酬型）（2）按追側重則分：重讀龜型、舊重問暈型、公重情袖型、爭重理色型、劣重美列型、噸重講淚型、預重道熟型、塔重演賊型、閑重能滑型、貧重知慶型、輪重悟樂型、原重趣種型、尸重動究型、腹創(chuàng)新黨型、秧交往已型等（3）按節(jié)個性綢分：活潑膠與嚴駐謹；華美慘與樸炊實；細膩蚊與曠絹達3、特征：獨特圾性（界個人止的,特別利的）；外顯婆性（凍表現(xiàn)沾在教薦學整戴個環(huán)級節(jié)的努）；穩(wěn)定啦性（該相對縱固定看而不盜變的刺）4、成因：1）性把格因康素；2）學識俘因素拒；3）閱蜓歷因餐素；4）技杯藝因桌素；5）人酷格因陡素(四丹)教學支流派春：定義羅：是教漆學藝眠術個射性在補教學察群體塑上的書表現(xiàn)扇。特征溫：1）理柳論觀喜念的枕趨同憑性；2）群押體風損格的