單片機(jī)流水燈設(shè)計(jì)與制作說(shuō)課課件

單片機(jī)流水燈的設(shè)計(jì)與制作

江西省民政學(xué)校王征說(shuō)課流程

為什么這么教？我是怎么教的？這么教有效果嗎？為什么這么教？我是怎么教的？這么教有效果嗎？

為什么這么教？B基于理念的思考基于學(xué)情的思考基于課程的思考

為什么這么教？基于理念的思考單片機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)構(gòu)建了“理論-仿真-實(shí)踐”的教學(xué)模式以項(xiàng)目教學(xué)為主題，根據(jù)職教規(guī)律，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與課程特點(diǎn)，教學(xué)安排在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，老師邊講解，邊演示，學(xué)生邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，使學(xué)生在“教，學(xué)，做”一體的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)環(huán)境下，迅速理解單片機(jī)的工作原理，掌握單片機(jī)指令系統(tǒng)等基礎(chǔ)知識(shí)，具有單片機(jī)控制系統(tǒng)硬件設(shè)計(jì)，程序設(shè)計(jì)，調(diào)試與運(yùn)行維護(hù)能力。單片機(jī)是一門(mén)理論與實(shí)訓(xùn)緊密相結(jié)合的課程，是一門(mén)硬件與軟件相平行的課程，它是一門(mén)電子技術(shù)綜合應(yīng)用型的課程，對(duì)它的學(xué)習(xí)有一定的復(fù)雜和技巧。

情境一：硬件設(shè)計(jì)Proteus仿真情境二：軟件設(shè)計(jì)在KEIL開(kāi)發(fā)情境三：電路板制作Protel設(shè)計(jì)情境四：產(chǎn)品成型電路板焊接及電子產(chǎn)品裝配基本功基于課程思考基于學(xué)情的思考動(dòng)手能力較強(qiáng)，很有好奇心，適合“做中學(xué)”理論基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，會(huì)在分析設(shè)計(jì)電路時(shí)遇到困難已學(xué)模數(shù)電路有一定的邏輯思維能力教學(xué)目標(biāo)的確定知識(shí)目標(biāo)技能目標(biāo)情感態(tài)度目標(biāo)掌握元器件的識(shí)別、能看懂電路、并通根據(jù)需要編寫(xiě)出相應(yīng)的功能程序。通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生掌握單片機(jī)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)制作過(guò)程，并能舉一反三，設(shè)計(jì)類(lèi)似的單片機(jī)產(chǎn)品。讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作精神和職業(yè)素養(yǎng)的重要性。教學(xué)目標(biāo)的確定

重點(diǎn)單片機(jī)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)制作流程難點(diǎn)

程序設(shè)計(jì)關(guān)鍵點(diǎn)：列真值表教法能力為本為，學(xué)生為主體演示法啟發(fā)討論任務(wù)驅(qū)動(dòng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)交互式教學(xué)啟發(fā)學(xué)生思維提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力解決問(wèn)題的能力學(xué)法1．看一看看演示2、聽(tīng)一聽(tīng)聽(tīng)講解3、動(dòng)一動(dòng)動(dòng)手做4、想一想想方法5、觸類(lèi)旁通動(dòng)手操作法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法教學(xué)程序做中學(xué)