創(chuàng)新教學模式與方法

創(chuàng)新教學模式與方法

----采它山之石，納百家之長

外語系教師教學能力專項培訓講座高校英語教學現(xiàn)狀“90后”大學生的特點時代提出的新要求創(chuàng)新教學模式提出的背景和意義外語系

教師教學能力專項講座高校英語教學現(xiàn)狀高校外語教師接受了西方的教育理念，但是由于中國傳統(tǒng)教學模式的限制，對其領(lǐng)悟流于表面。解說性的教學模式(debriefing)始終存在于大部分教師習慣中，而改變這個習慣非常困難。功利主義的應(yīng)試教育（CET4,CET6,TEM4,TEM8)造成學生在英語聽說上“聾啞”、讀寫上“文盲”及交際上的“癡呆”。創(chuàng)新教學模式提出的背景和意義外語系教師教學能力專項講座90后大學生特點中國未來的一代“90后”和“00后”大學生，及中國的“新新人類”，也是我們現(xiàn)在和未來的教學對象?！?0后”有著與西方國家青年人共同的心理特征：渴望關(guān)懷、渴望聯(lián)系、渴望表達創(chuàng)新教學模式提出的背景和意義外語系教師教學能力專項講座時代提出的新要求教育部2012年頒布的《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號）就完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標準體系提出：“全面實施素質(zhì)教育，把促進人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會需要作為衡量人才培養(yǎng)水平的根本標準?！?/p>

。創(chuàng)新教學模式提出的背景和意義外語系教師教學能力專項講座我國的高校外語教學也要“隨需而變”；2.社會對學生的英語應(yīng)用能力要求越來越高；3.具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的人才需求越來越大。全國外語教學委員會創(chuàng)新教學模式提出的背景和意義外語系教師教學能力專項講座高校英語教學現(xiàn)狀90后大學生特點時代提出的新要求創(chuàng)新教學模式提出的背景和意義外語系教師教學能力專項講座教學現(xiàn)狀的改革需求_創(chuàng)新教學模式提出的背景和意義外研社全國高等學校大學英語教學研修班素質(zhì)教育----創(chuàng)新觀念-----教學模式實踐性原則

創(chuàng)新教學模式構(gòu)建的基本原則開放性原則民主性原則主體性原則在教學過程中教師是教的主體,學生是學的主體,構(gòu)成“教學相長”的本質(zhì)關(guān)系。在語言學習中，最終起決定作用的還是學習者，最重要的是讓學生學會如何學習。創(chuàng)新教學模式構(gòu)建的基本原則外語系教師教學能力專項講座主體性原則講的好，不等于教的好。企圖通過教師的講解教會英語是勞而無功的。必須把學生置于使用語言的活動中去感知、分析、理解、操練,從模擬交際到真實交際,以期達到真正掌握英語的目的。

創(chuàng)新教學模式構(gòu)建的基本原則外語系教師教學能力專項講座實踐性原則體現(xiàn)在教育者要求教師放棄自我中心意識和知識意識,成為教學活動的參與者、引導者、促進者,克服包辦一切的現(xiàn)象。體現(xiàn)在教學內(nèi)容,強調(diào)交流與合作（開放性問題，討論等）體現(xiàn)在教育方式及途徑，通過游戲、表演、會話、競賽、自學等形式，表現(xiàn)出靈活性和藝術(shù)性。創(chuàng)新教學模式構(gòu)建的基本原則外語系教師教學能力專項講座開放性原則

師生關(guān)系平等、和諧,互相鼓勵,互相尊重,互相信任。傾聽學生，教師可以了解他們的所思、所想、所好、所困等。閱讀材料的內(nèi)容,學習講解的方式,以及作業(yè)的布置和學習效果的評價要與學生“商量”。

創(chuàng)新教學模式構(gòu)建的基本原則外語系教師教學能力專項講座民主性原則兩種創(chuàng)新教學模式及教學方法“輸入為基礎(chǔ)，輸出為驅(qū)動”教學模式“合作式學習”與“對話式教學”模式15“輸出驅(qū)動假設(shè)”與課程教學創(chuàng)新中國外語教育研究中心文秋芳全國高校大學英語教學發(fā)展學術(shù)研討會2013.4.20-2116發(fā)言酸提綱“輸根出驅(qū)趁動”的解釋浩及其低理據(jù)“輸志出驅(qū)求動”危的課程雙體系“輸愁出驅(qū)墊動”竭的教節(jié)學方遇法“輸里出驅(qū)清動”凝的教蹈學案竹例171.溪1對“蟻輸出群驅(qū)動柳”的葵解釋20續(xù)08年《外語閥界》第2期2-熄9頁輸出繳驅(qū)動飼假設(shè)果與英商語?？蕵I(yè)技逮能課主程改總革對“儉輸出吃假設(shè)蜻”有召了進衫一步忽思考輸入擋與輸利出的縣辯證券關(guān)系輸入葛與輸殃出在偵學習呢不同罰階段的作省用對大寬學英阿語教霜學現(xiàn)犬狀的讀思考18對“常輸出超驅(qū)動喬”的般解釋經(jīng)濟睡學術(shù)市語：壁以需母求促計供給191.鼓2縣“輸出爬驅(qū)動”的理蜜論依聲據(jù)201.辱2膨“輸出忍驅(qū)動”的理巷論依牲據(jù)在職皺場上徒體現(xiàn)鉛英語圓交際核成效躁的終狀結(jié)手點段是有說、編寫、皆譯的祝能力苦，而攻不是拖聽和學讀。3.逃“輸出晶驅(qū)動翼”教翅學法綜合堅技能室法教師舒輔導粥漸減女法223.何1綜合祖技能伏教學幣活動誼舉例口頭獲表達1

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