2023年培才學(xué)校教師教學(xué)技能比賽方案

培才學(xué)校教師教學(xué)技能比賽方案工作中越來越離不開技能,競賽,老師,方案資訊，你可能正苦于不知道如何撰寫技能,競賽,老師,方案文章，以下是我細(xì)心整理的培才學(xué)校老師教學(xué)技能競賽方案，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

才培學(xué)校老師教學(xué)技能競賽方案

新一輪基礎(chǔ)教育改革以全新的教育理念挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的課程與教學(xué)，為進一步推動和促進我校教學(xué)改革，提高老師的教學(xué)技能和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，培育一支高素養(yǎng)、具有現(xiàn)代教學(xué)理念的老師隊伍，學(xué)校打算今年連續(xù)舉辦第七屆老師教學(xué)技能競賽，競賽內(nèi)容為：優(yōu)質(zhì)課競賽及優(yōu)秀"教學(xué)反思'評比，盼望老師們仔細(xì)預(yù)備，使這次競賽能順當(dāng)進行，齊心協(xié)力把我校教學(xué)水平推向新的高度。詳細(xì)事項方案如下：

一、優(yōu)質(zhì)課競賽

（一）指導(dǎo)思想

為了深化開展校本教研，大力加強科組建設(shè)，促進我校老師教學(xué)水平和教學(xué)技能的提高，為廣闊老師供應(yīng)一個展現(xiàn)與學(xué)習(xí)的平臺，充分調(diào)動老師參加課堂改革的樂觀性與主動性，促進老師專業(yè)進展。

（二）活動目的

以賽課活動為載體，深化課堂教學(xué)改革，落實"自主學(xué)習(xí)，合作探究'的課改理念，總結(jié)與展現(xiàn)我校初一班級的課改成果，探究適合我校實際和符合學(xué)科特色的高效課堂教學(xué)模式。

（三）活動主題

以"自主學(xué)習(xí)，合作探究'為主題

（四）參賽老師

初一班級的在職老師

（五）競賽方法

1.競賽流程：先教學(xué)組進行選拔，再推舉出校級競賽選手。參賽名額安排：語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理、生物、藝術(shù)、體育、信息技術(shù)科組各1名；

2.競賽班級：初一課改模范班10個（一般班），選拔流程：先由班主任自薦，學(xué)校再依據(jù)班級的日常管理評分標(biāo)準(zhǔn)于4月30日前初選出候選班級，5月上旬將組織評委對候選班級進行全面考察，并于5月9日確定最終參賽的10個班級。

3.競賽規(guī)章：參賽選手提前確定課題，競賽前48小時抽簽確定競賽的班別，并供應(yīng)2小時與同學(xué)接觸，做好其次天授課前的培訓(xùn)和導(dǎo)學(xué)案的布置；為了呈現(xiàn)雙語班的風(fēng)采，本次競賽特殊選出兩個雙語班進行高效課堂展現(xiàn)。

4.競賽形式：現(xiàn)場上課（40分鐘）；

5.評分方式：評委現(xiàn)場打分。

（六）競賽時間及地點

1.競賽時間：5月24、25日（第十五周星期六、日）

2.競賽地點：圖書館學(xué)術(shù)報告廳

（七）嘉獎名額

一等獎2名，二等獎4名，三等獎4名，特殊獎2名（雙語班），另設(shè)最佳組織獎一等獎2名，二等獎4名，三等獎4名。

二、優(yōu)秀"教學(xué)反思'評比活動

（一）指導(dǎo)思想

新課改要求老師對自身的課程和行為進行樂觀反思，開展反思性教學(xué)，通過進行優(yōu)秀"教學(xué)反思'評比活動，進一步更新教學(xué)理念，不斷追求輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量的有效課堂教學(xué)，進一步推動校本教學(xué)討論，不斷提升老師專業(yè)素養(yǎng)和新課程實施水平。

（二）活動目的

通過"教學(xué)反思'活動，促使老師自覺地把自己的課堂教學(xué)實踐作為熟悉對象而進行全面而深化的冷靜思索和總結(jié)，從而進入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使同學(xué)得到更充分的進展，通過"閱歷+反思'，進一步充實自己，激活老師的教學(xué)才智，探究新課程的嶄新表達方式，構(gòu)建師生互動機制及同學(xué)學(xué)習(xí)的新方式，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，形成符合新課程理念要求的先進的教學(xué)觀念和共性化教學(xué)風(fēng)格。

（三）活動主題

以"自主學(xué)習(xí)，合作探究'為主題

（四）參賽老師

全校在職老師

（五）寫作要求

1.參評"教學(xué)反思'圍繞"自主學(xué)習(xí)，合作探究'的主題，力求理論與實踐相結(jié)合，體現(xiàn)課程改革的精神，題目自定，一般參評的"教學(xué)反思'應(yīng)包含下列內(nèi)容：

（1）標(biāo)題要求：標(biāo)題應(yīng)體現(xiàn)一個鮮亮的主題；

（2）情景描述：簡要敘述事例或現(xiàn)象發(fā)生的背景和經(jīng)過；

（3）反思和分析：揭示教育教學(xué)大事所反映主題的實質(zhì)；對于大事的指導(dǎo)思想、過程、結(jié)果，以及利弊得失進行反思和評析，供應(yīng)問題解決的方法，結(jié)論性看法；

（4）內(nèi)容格式：可以是"先敘后議'，也可以是"夾敘夾議'，但要以"議'為主。"敘'指的是捕獲并描述自己課堂教學(xué)中的某一現(xiàn)象，描述方式采納課例實錄式或案例描述式；"議'指的是分析現(xiàn)象、領(lǐng)悟與發(fā)覺教學(xué)規(guī)律，提出自己的觀點；

（5）字?jǐn)?shù)要求：每篇不少于1500字。

（六）評比方法

1.先在科組內(nèi)按科組人數(shù)30%評比出送復(fù)評與終評論文，再由學(xué)校教育處組織評委按文、理科進行評獎。文科組：語文、英語、政治、歷史、地理、藝術(shù)；理科組：數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、體育、信息技術(shù)。

2.為了確保競賽的公正、公正，初評、復(fù)評及終評時均采納匿名的方式進行。

3.按文、理科組分別評出一等獎10名，二等獎20名，三等獎20名，向每位獲獎?wù)哳C發(fā)獲獎證書，并把全部獲獎的優(yōu)秀"教學(xué)反思'匯編成書，作為校本教研成果，供兄弟學(xué)校老師學(xué)習(xí)溝通。

（七）評比依據(jù)

1.學(xué)校教育處將組織評委進行評審，評審分為初評、復(fù)評和終評，重點關(guān)注"教學(xué)反思'的下列基本特征：

真實性--以客觀的情境作為資料：一個好的反思是對真實生活的再現(xiàn)，對簡單情景的記錄；

敘事性--追求以教育敘事的方式反思，由于是對詳細(xì)的教學(xué)大事的敘述，它必需相應(yīng)地顯示出肯定的情節(jié)性和可讀性；

主題性--有一個照亮整個文章的"主題'。這個"主題'經(jīng)常是課堂教學(xué)中產(chǎn)生的問題，即是從"應(yīng)用'產(chǎn)生，從"實事'中"求是'；

典型性--每個"教學(xué)反思'所敘述的教學(xué)大事必需具有典型性，體現(xiàn)"自主學(xué)習(xí)、合作探究'的教學(xué)理念，有較強的勸說力。教學(xué)敘事可以反映老師以自己的方式化解大事之后獲得的某種效果，也可以反映老師忽視了教學(xué)大事之后導(dǎo)致的某種圓滿；

價值性--能夠供應(yīng)基于問題的解決方法，供應(yīng)結(jié)論性看法。

2.文檔格式：標(biāo)題字體統(tǒng)一采納三號宋體，正文（含第一行的科組及姓名）字體采納小四號宋體，左邊距為2.5，右邊距為1.5，上下邊距均為2，行距20磅，頁碼打印在頁面下端中間，A4紙。

3.截稿日期：2022年9月1日，科組長收齊本科組參賽教學(xué)反思統(tǒng)一發(fā)到教育處郵箱（z）。

（八）留意事項

參評"教學(xué)反思'文責(zé)自負(fù)，應(yīng)為參賽老師原創(chuàng)作品，堅決杜絕弄虛作假、抄襲等不正之風(fēng)，對剽竊的作品一經(jīng)發(fā)覺并查明將取消評比資格，并在全校通報批判。

z一中才培學(xué)校教育處

篇2:一中老師教學(xué)技能競賽方案

一中老師教學(xué)技能競賽方案

新一輪基礎(chǔ)教育改革以全新的教育理念挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的課程與教學(xué)，為進一步推動和促進我校教學(xué)改革，提高老師的教學(xué)技能和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，培育一支高素養(yǎng)、具有現(xiàn)代教學(xué)理念的老師隊伍，學(xué)校打算今年連續(xù)舉辦第七屆老師教學(xué)技能競賽，競賽內(nèi)容為：優(yōu)質(zhì)課競賽及優(yōu)秀"教學(xué)反思'評比，盼望老師們仔細(xì)預(yù)備，使這次競賽能順當(dāng)進行，齊心協(xié)力把我校教學(xué)水平推向新的高度。詳細(xì)事項如下：

一、優(yōu)質(zhì)課競賽

（一）指導(dǎo)思想

為了深化開展校本教研，大力加強科組建設(shè)，促進我校老師教學(xué)水平和教學(xué)技能的提高，為廣闊老師供應(yīng)一個展現(xiàn)與學(xué)習(xí)的平臺，充分調(diào)動老師參加課堂改革的樂觀性與主動性，促進老師專業(yè)進展。

（二）活動目的

以賽課活動為載體，深化課堂教學(xué)改革，落實"自主學(xué)習(xí)，合作探究'的課改理念，總結(jié)與展現(xiàn)我校初一班級的課改成果，探究適合我校實際和符合學(xué)科特色的高效課堂教學(xué)模式。

（三）活動主題

以"自主學(xué)習(xí)，合作探究'為主題

（四）參賽老師

初一班級的在職老師

（五）競賽方法

1.競賽流程：先教學(xué)組進行選拔，再推舉出校級競賽選手。參賽名額安排：語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理、生物、藝術(shù)、體育、信息技術(shù)科組各1名；

2.競賽班級：初一課改模范班10個（一般班），選拔流程：先由班主任自薦，學(xué)校再依據(jù)班級的日常管理評分標(biāo)準(zhǔn)于4月30日前初選出候選班級，5月上旬將組織評委對候選班級進行全面考察，并于5月9日確定最終參賽的10個班級。

3.競賽規(guī)章：參賽選手提前確定課題，競賽前48小時抽簽確定競賽的班別，并供應(yīng)2小時與同學(xué)接觸，做好其次天授課前的培訓(xùn)和導(dǎo)學(xué)案的布置；為了呈現(xiàn)雙語班的風(fēng)采，本次競賽特殊選出兩個雙語班進行高效課堂展現(xiàn)。

4.競賽形式：現(xiàn)場上課（40分鐘）；

5.評分方式：評委現(xiàn)場打分。

（六）競賽時間及地點

1.競賽時間：5月24、25日（第十五周星期六、日）

2.競賽地點：圖書館學(xué)術(shù)報告廳

（七）嘉獎名額

一等獎2名，二等獎4名，三等獎4名，特殊獎2名（雙語班），另設(shè)最佳組織獎一等獎2名，二等獎4名，三等獎4名。

二、優(yōu)秀"教學(xué)反思'評比活動

（一）指導(dǎo)思想

新課改要求老師對自身的課程和行為進行樂觀反思，開展反思性教學(xué)，通過進行優(yōu)秀"教學(xué)反思'評比活動，進一步更新教學(xué)理念，不斷追求輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量的有效課堂教學(xué)，進一步推動校本教學(xué)討論，不斷提升老師專業(yè)素養(yǎng)和新課程實施水平。

（二）活動目的

通過"教學(xué)反思'活動，促使老師自覺地把自己的課堂教學(xué)實踐作為熟悉對象而進行全面而深化的冷靜思索和總結(jié)，從而進入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使同學(xué)得到更充分的進展，通過"閱歷+反思'，進一步充實自己，激活老師的教學(xué)才智，探究新課程的嶄新表達方式，構(gòu)建師生互動機制及同學(xué)學(xué)習(xí)的新方式，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，形成符合新課程理念要求的先進的教學(xué)觀念和共性化教學(xué)風(fēng)格。

（三）活動主題

以"自主學(xué)習(xí)，合作探究'為主題

（四）參賽老師

全校在職老師

（五）寫作要求

1.參評"教學(xué)反思'圍繞"自主學(xué)習(xí)，合作探究'的主題，力求理論與實踐相結(jié)合，體現(xiàn)課程改革的精神，題目自定，一般參評的"教學(xué)反思'應(yīng)包含下列內(nèi)容：

（1）標(biāo)題要求：標(biāo)題應(yīng)體現(xiàn)一個鮮亮的主題；

（2）情景描述：簡要敘述事例或現(xiàn)象發(fā)生的背景和經(jīng)過；

（3）反思和分析：揭示教育教學(xué)大事所反映主題的實質(zhì)；對于大事的指導(dǎo)思想、過程、結(jié)果，以及利弊得失進行反思和評析，供應(yīng)問題解決的方法，結(jié)論性看法；

（4）內(nèi)容格式：可以是"先敘后議'，也可以是"夾敘夾議'，但要以"議'為主。"敘'指的是捕獲并描述自己課堂教學(xué)中的某一現(xiàn)象，描述方式采納課例實錄式或案例描述式；"議'指的是分析現(xiàn)象、領(lǐng)悟與發(fā)覺教學(xué)規(guī)律，提出自己的觀點；

（5）字?jǐn)?shù)要求：每篇不少于1500字。

（六）評比方法

1.先在科組內(nèi)按科組人數(shù)30%評比出送復(fù)評與終評論文，再由學(xué)校教育處組織評委按文、理科進行評獎。文科組：語文、英語、政治、歷史、地理、藝術(shù)；理科組：數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、體育、信息技術(shù)。

2.為了確保競賽的公正、公正，初評、復(fù)評及終評時均采納匿名的方式進行。

3.按文、理科組分別評出一等獎10名，二等獎20名，三等獎20名，向每位獲獎?wù)哳C發(fā)獲獎證書，并把全部獲獎的優(yōu)秀"教學(xué)反思'匯編成書，作為校本教研成果，供兄弟學(xué)校老師學(xué)習(xí)溝通。

（七）評比依據(jù)

1.學(xué)校教育處將組織評委進行評審，評審分為初評、復(fù)評和終評，重點關(guān)注"教學(xué)反思'的下列基本特征：

真實性--以客觀的情境作為資料：一個好的反思是對真實生活的再現(xiàn)，對簡單情景的記錄；

敘事性--追求以教育敘事的方式反思，由于是對詳細(xì)的教學(xué)大事的敘述，它必需相應(yīng)地顯示出肯定的情節(jié)性和可讀性；

主題性--有一個照亮整個文章的"主題'。這個"主題'經(jīng)常是課堂教學(xué)中產(chǎn)生的問題，即是從"應(yīng)用'產(chǎn)生，從"實事'中"求是'；

典型性--每個"教學(xué)反思'所敘述的教學(xué)大事必需具有典型性，體現(xiàn)"自主學(xué)習(xí)、合作探究'的教學(xué)理念，有較強的勸說力。教學(xué)敘事可以反映老師以自己的方式化解大事之后獲得的某種效果，也可以反映老師忽視了教學(xué)大事之后導(dǎo)致的某種圓滿；

價值性--能夠供應(yīng)基于問題的解決方法，供應(yīng)結(jié)論性看法。

2.文檔格式：標(biāo)題字體統(tǒng)一采納三號宋體，正文（含第一行的科組及姓名）字體采納小四號宋體，左邊距為2.5，右邊距為1.5，上下邊距均為2，行距20磅，頁碼打印在頁面下端中間，A4紙。

3.截稿日期：2022年9月1日，科組長收齊本科組參賽教學(xué)反思統(tǒng)一發(fā)到教育處郵箱（z）。

（八）留意事項

參評"教學(xué)反思'文責(zé)自負(fù)，應(yīng)為參賽老師原創(chuàng)作品，堅決杜絕弄虛作假、抄襲等不正之風(fēng)，對剽竊的作品一經(jīng)發(fā)覺并查明將取消評比資格，并在全校通報批判。

z一中z學(xué)校教育處

2022年月日

序號科目授課老師授課內(nèi)容班別競賽時間授課地點

篇3:機關(guān)幼兒園青年老師教學(xué)技能競賽評分標(biāo)準(zhǔn)

機關(guān)幼兒園青年老師教學(xué)技能競賽評分標(biāo)準(zhǔn)

語言評分標(biāo)準(zhǔn)

完成時間：5分鐘

1、能用一般話敘述，發(fā)音精確?????，吐字清楚，語速適中。

2、能較好地理解、把握作品內(nèi)涵，敘述或朗誦時對作品的演繹精確?????適度、心情飽滿、富有感染力。

3、要緊扣主題，構(gòu)思新奇，語法正確，層次分明，富有感召力。

4、儀態(tài)大方、自然。

美術(shù)評分標(biāo)準(zhǔn)(非常制)

完成時間：30分鐘

1、線條流暢，結(jié)構(gòu)合理，特征明顯；形象生動好玩，富有表現(xiàn)力及感染力。

2、構(gòu)圖合理，畫面布局疏密有致，主題突出。敏捷、合理地運用各種材料