個人繼續(xù)教育研修總結(jié)

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，轉(zhuǎn)Word此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！公眾號：惟微小筑個人繼續(xù)教育研修總結(jié)能夠參加首||期的計算機教師繼續(xù)教育,我感到無比的榮幸,首||先感謝我的班主任黑老師和梁老師對我們學習的周密安排以及對生活無微不至||的關(guān)心,感謝所有的任課教師,也感謝北京教育學院職教分院給我們提供的這次學習時機,我很珍惜,從不無,還要感謝一同度過五天學習時光的同學門,我與他們進行良好的交流,學到了不少東西.五天的學習,我收獲很大,主要有以下幾點：1、明確了職業(yè)教育的課程改革和教師專業(yè)化的開展方向.我認為,職業(yè)教育的課程改革尤其是中等職業(yè)學校的課程改革要始終貫徹"以效勞為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向〞,并堅持"以能力為本位〞.應(yīng)該效勞于以下三個方面：一是要符合(dang)的教育方針和有關(guān)文件的要求,二是要效勞于企事業(yè)單位,這些單位需要勝任崗位要求的人,三是要滿足學院將來繼續(xù)升學和就業(yè)的需要.要落實"以效勞為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向〞就要關(guān)注能力是什么,我認為能力是態(tài)度、知識、技能和體制的綜合體.在這種認識下要設(shè)置課程,因此中等學校的課程要"強調(diào)技能,弱化理論〞,打破原有的課程體系的需要.教師專業(yè)化開展方向,我認為首||先教師要有深厚的專業(yè)理論知識和熟練的職業(yè)技能,即所謂知識的"廣博〞;二是在大的根公眾號：惟微小筑底上有一個方向相當熟練,即所謂的"專業(yè)〞;三是作為中等職業(yè)學校的教師既有專業(yè)理論,又要熟悉用人單位的需求,具有較為熟練的崗位實踐技能..尤其是聽了信息管理學校幾位教師的講課,深受啟發(fā),他們對教學方法,尤其是工程教學法上使用的相當成熟,非常到位.講課中他們對于課堂教學設(shè)計也符合學生的認知規(guī)律,在對學生學習評價時采用了過程性與終結(jié)性相結(jié)合,單一性與綜合性相結(jié)合,統(tǒng)一性與個性化分層次評價想結(jié)合,自評、組評、師評、生評相結(jié)合以及凸顯評價的鼓勵性的原那么,符合學生的接受心理,調(diào)動了學生學習的積極性目前也采用了工程教學法,但是在教學過程中實施不是很完善和到位,我們應(yīng)該向信息管理學校學習經(jīng)驗并不斷總結(jié).3、對教育科研的目的、過程、方法更加清楚,了解了行動研究的方法.齊憲代院長親自為我們授課,使我們深受感動,并體驗到差距.我原來曾經(jīng)做過幾個科研課題并獲得獎勵,但經(jīng)過齊教授的講解,我更加清楚了教育科研的意義、內(nèi)容、意義、類型和方法,尤其是教育科研的根本步驟：發(fā)現(xiàn)并選擇研究課題;查閱文獻資料;指定研究方案;開展研究或者實驗活動;分析思考,得出結(jié)論;|報告成果.明確了行動研究的起源、開展和定義以及行動研究的方法,今后我要用行動研究來豐富自己的課題研究方法..在這里很感謝范遜老師,她利用下午時間為我們進行了講解.關(guān)于教師職業(yè)的專公眾號：惟微小筑業(yè)化包括教師的職業(yè)素養(yǎng),學科專業(yè)背景,教育、教學技術(shù)三個方面,這三個方面,對于一個專業(yè)教師而言,確實必不可少.其次評價與反思等幾個步驟活、本色、唯真.5、明確了多元智能對與學生學習,老師教學的重要意義.我校是中等職業(yè)學校多元智能工作研究會的掛靠校,這方面熏目染,接觸較多.美|國哈佛大學著名開展心理學家霍華德·加德智能、音樂智能、身體運動智能、空間智能、人際關(guān)系智能和自我認識智能.每一種智能在人類認識世|界和改造世|界的過程中都發(fā)揮著重大的作用,而且具有同等重要性.還認為每一個人與生俱來都在某種程度上擁有這七種以上智力的潛能,環(huán)境和教育對于能否使這些智力潛能得到開發(fā)和培育有重要作用.如何把這些多元智能應(yīng)用于教學,尤其是計算機教學是今后我要注意的一個問題..北京市電器工程學校的劉淑珍校長為我們做了精彩的講解.她以自己的學校為例,從辦學思路,學校開展目標,學生開展目標等方面做了講解,尤其是要讓每個學生成功這個理念讓我很受感動,劉老師講解了深化教育教學改革的背景,所在學校改革的過程及成功,并對整個中等職業(yè)教育提出了三點建議,提出了多元成功,發(fā)揮優(yōu)勢的理念,講解生動,既有理論,又有實例,使我受益匪淺.公眾號：惟微小筑總之,五天的學習,我對整個中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀學方法,科研方法,多元智能理論以及計算機根底課程的工程教學法等都有了解,彌補了我知識的缺乏,提升自己,到達了繼續(xù)教育的目的,再次感謝所有的任課教師,感謝我的兩位班主任,感謝北京教育學院!!個人繼續(xù)教育研修總結(jié)中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成局部,是提高全體在職中小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵.通過不斷地學習,使我們不但在理論上對,并在教學中與實際相結(jié)合,不斷的實踐,取得了一定成效.在現(xiàn)將一些學習體會做個小結(jié).一、通過對繼續(xù)教育的學習,我首||先是更新了觀念：對教師來說,研究是學習、反思、成長、開展的同義詞,與專業(yè)人員的`研究具有質(zhì)的區(qū)別"以解決問題為目標的診斷性研究及實踐學習"過去的我〞與"現(xiàn)在的我〞的對話交流,是努力擺脫"已成的我〞,為不斷獲得新生的過程.努力研究自己,其目的就是為了提高自己、開展自己、更新自己.教師是學生成長的守護人.他將教師角色定位于學習者、研.教師首||先是學習者,不僅要善于向?qū)嵺`學習論學習,而且要向?qū)W生學習.教師是研究者,帶著學生主動積極參與科研課題的研究.教師是實踐者,實踐的內(nèi)涵是"變革〞.公眾號：惟微小筑二、通過學習,使我重新認識了自己的責任,樹立了科學的教育觀.我們見到的老師都是極有威嚴的,教師的觀點是不容質(zhì)疑的,這就使得教師真正成為了頗有權(quán)威的.然而在傳授知識的同時,教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學生,或者由學生間接體會.因此教師不僅是知識的傳播者,他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出奉獻(轉(zhuǎn)載于::個人繼續(xù)教育研修總結(jié))見,教師的職業(yè)特征具有未來性,管仲說："百年樹人.〞我國未來能否在世|界上占有一席之地,就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國的下一代,我們要認清我們肩負的歷史使命,樹立崇高的職業(yè)信念,為祖國的未來打下良好的基石.為此,我們應(yīng)為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材.對于我們的學生我們要用平等的眼光去看待,不能用成績把他們分為三六九等,也不能由于好惡而疏遠或親近誰,我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的時機,讓他們在我們創(chuàng)造的氣氛中健康成長.三、通過業(yè)務(wù)學習,使我的教學水平和科研水平有了很大的提高.通過繼續(xù)學習,首||先使我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差異.我雖然教過不同的年級||,對所教教材有了一個初步的了解,但體會尚淺.因此在我執(zhí)教的第二次我著重加強了教材的分析,去認真講課,去研究公眾號：惟微小筑習題,逐步在課堂教學中取得了一定效果,使學生在課堂四十五分鐘能充分接收新的信息,減少課業(yè)負擔,多一些時間去體會些時間開展其他方面的素質(zhì).同時,在科研上,我從嘗試性的探討開始有意識的加強自己在這一方面的研究,使自己的教學逐步向科研開展.因為新時代要求我們不僅是教師,更要成為一名教育家.四、通過學習教育學心理學知識,逐步明確了學生的喜好,明確了自我塑造的目標,從而在教學科研的道路上前進了一大步.過去只知道埋頭于書本知識,信息閉塞,不善于交流一些好的經(jīng)驗未能融于自己的教學,而自己的一些體會又未能及時整理,因此使自己的開展緩慢前進,使我的進步有很大提高,主要表達在科研論文的發(fā)表及科研成果的及時總結(jié)上學效果上.總之,通過繼續(xù)教育的學習,學到許多新的知識,但是更讓我看到我自己的缺乏,我還要和學生一樣努力學習,養(yǎng)成終身學習的習慣,和學生共同成長.因為學習和學會學習不僅是學生的事,也是我們老師必須做的事!學習是永遠的主題!我相信,通過這次培訓(xùn),我將會對新課程理念有更加深入地把握,也會更深刻地理解所包含的教育理念,更好的做好新課改工作.個人繼續(xù)教育研修總結(jié)通過教師繼續(xù)教育讓自己對過去的教育教學產(chǎn)生了許多的感慨,通過學習,本人了解到自己過去的許多缺乏,同時也提高了認公眾號：惟微小筑識.現(xiàn)主要從教學方式方面總結(jié)如下：教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素,是轉(zhuǎn)變學生學習方式的根本.在促進教師教學方式轉(zhuǎn)變的過程中,要求教師做到"四變〞.一是,教師角色的轉(zhuǎn)變仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進者.由施與者轉(zhuǎn)變成引路者,從講壇走向?qū)W生中間,參與學習發(fā)生的全過程,體會共同成長的快樂.面對飛速開展的科技知識,在今天教育信息化的平臺上,教師的絕||對已不復(fù)存在,因而教師作為終身學習的首||當其沖者具有非凡的意義觀念,在今天自然地成為教師的行為.二是,教學策略的轉(zhuǎn)變,研究適應(yīng)學習方式轉(zhuǎn)變的教學設(shè)計的改變,構(gòu)建符合學習方式轉(zhuǎn)變的教學模式群,開發(fā)、利用教學資源,為學生學習提供平臺,為學生提供實踐場、體驗場,感悟自主、合作、探究學習的快樂.生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動.三是,教學方式的轉(zhuǎn)變,重情景、重民主、重過程、重引導(dǎo)、重體驗(轉(zhuǎn)載于::個人繼續(xù)教育研修總結(jié)).要注重對學生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,強調(diào)以學生為主體的有意義的語言實踐活動,"毛茸茸的小動物〞一課教學中,教師引導(dǎo)學生觀察圖片,"虛擬動物〞的情景,公眾號：惟微小筑用所學過的語言相互交流描述自己喜愛的動物,然后向同學們說一說小動的相同和不同,創(chuàng)造力得到了培養(yǎng).還課堂給學生,讓課堂成為學生探索的殿堂,這是現(xiàn)在教師們追求的一個境界,即使一個細節(jié)也不放過.教師讓學生用自己的等等.這種教學設(shè)計,拓展了孩子的思維,真正表達了學生自主探索的過程.四是,教學呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變,注重信息技術(shù)與學科的整合,,促進學習方式的轉(zhuǎn)變.注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高