四川地區(qū)教師職稱改革文件及其

附件1

四川省深化中小學(xué)教師職稱制度改革實施方案

為促進教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展，加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè)，積

極推進職稱制度分類改革，根據(jù)人力資源和社會保障部、教育部

《關(guān)于印發(fā)〈關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見》的通

知》（人社部發(fā)（2015）79號）精神，結(jié)合我省實際，制定深化中

小學(xué)教師職稱制度改革實施方案。

一、指導(dǎo)思想和基本原則

（一）指導(dǎo)思想

根據(jù)黨中央、國務(wù)院部署，遵循教育發(fā)展規(guī)律和教師成長規(guī)

律，按照國家深化職稱制度改革的方向和總體要求，建立與事業(yè)

單位聘用制度和崗位管理制度相銜接，符合教師職業(yè)特點，統(tǒng)一

的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）制度，充分調(diào)動廣大中小學(xué)教師的積

極性，為中小學(xué)聘用教師提供基礎(chǔ)和依據(jù)，為全面實施素質(zhì)教育

提供制度保障和人才支持。

（二）基本原則

1.堅持以人為本，遵循中小學(xué)教師成長規(guī)律和職業(yè)特點，提

高中小學(xué)教師職業(yè)地位，促進中小學(xué)教師全面發(fā)展。

2.堅持統(tǒng)一制度，分類管理，建立統(tǒng)一的制度體系，體現(xiàn)中

學(xué)和小學(xué)的不同特點。

3.堅持民主、公開、競爭、擇優(yōu)，鼓勵優(yōu)秀人才脫穎而出，

切實維護教師的合法權(quán)益。

4.堅持重師德、重能力、重業(yè)績、重貢獻，激勵中小學(xué)教師

提高教書育人水平。

5.堅持與中小學(xué)教師崗位聘用制度相配套，積極穩(wěn)妥、協(xié)同

推進，妥善處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系。

二、適用范圍

普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校

及省、市（州）、縣（市、區(qū)）教研機構(gòu)和校外教育機構(gòu)（以下簡

稱中小學(xué)校）。

民辦中小學(xué)校教師可參照本實施方案參加職稱評審。

三、主要內(nèi)容

深化中小學(xué)教師職稱制度改革圍繞健全制度體系、拓展職業(yè)

發(fā)展通道、完善評價標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新評價機制，形成以能力和業(yè)績?yōu)?/p>

導(dǎo)向、以社會和業(yè)內(nèi)認(rèn)可為核心、覆蓋各類中小學(xué)教師的評價機

制，建立與事業(yè)單位崗位聘用制度相銜接的職稱制度。改革的主

要內(nèi)容包括：

（一）建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）制度體系

1.改革原中學(xué)和小學(xué)教師相互獨立的職稱（職務(wù)）制度體系。

貫徹落實義務(wù)教育法，建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)制度，教師職

務(wù)分為初級職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。原中學(xué)教師職務(wù)系列與

小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）系

列。

2.統(tǒng)一職稱（職務(wù)）等級和名稱。初級設(shè)員級和助理級；高

級設(shè)副高級和正高級。員級、助理級、中級、副高級和正高級職

稱（職務(wù)）名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教

師和正高級教師。

3.統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)），與原中小學(xué)教師專業(yè)技

術(shù)職務(wù)的對應(yīng)關(guān)系是：原中學(xué)高級教師（含在小學(xué)中聘任的中學(xué)

高級教師）對應(yīng)高級教師；原中學(xué)一級教師和小學(xué)高級教師對應(yīng)

一級教師；原中學(xué)二級教師和小學(xué)一級教師對應(yīng)二級教師；原中

學(xué)三級教師和小學(xué)二級、三級教師對應(yīng)三級教師。

4.統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）分別與事業(yè)單位專業(yè)技

術(shù)崗位等級相對應(yīng)：正高級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位一至四級，高

級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位五至七級，一級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位

八至十級，二級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十一至十二級，三級教師

對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十三級。

（二）完善中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評價標(biāo)準(zhǔn)

1.根據(jù)國家制定的中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評價基本標(biāo)準(zhǔn)條

件，結(jié)合我省教育發(fā)展實際，制定《四川省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)

水平評價標(biāo)準(zhǔn)條件》。

各地可結(jié)合實際制定教師中初級專業(yè)技術(shù)水平評價標(biāo)準(zhǔn)和高

級推薦條件，各地評價標(biāo)準(zhǔn)和推薦條件可在省標(biāo)準(zhǔn)條件的基礎(chǔ)上

適當(dāng)提高。

2.中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評價標(biāo)準(zhǔn)，是中小學(xué)教師職稱評

審的重要基礎(chǔ)和主要依據(jù)。中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評價標(biāo)準(zhǔn)，

要適應(yīng)實施素質(zhì)教育和課程改革的新要求，充分體現(xiàn)中小學(xué)教師

職業(yè)特點，著眼于中小學(xué)教師隊伍長遠(yuǎn)發(fā)展，并在實踐中不斷完

善。要充分考慮教書育人工作的專業(yè)性、實踐性、長期性，堅持

育人為本、德育為先，注重師德素養(yǎng)，注重教育教學(xué)工作業(yè)績，

注重教育教學(xué)方法，注重教育教學(xué)一線實踐經(jīng)歷，切實改變過分

強調(diào)論文、學(xué)歷的傾向，引導(dǎo)教師立德樹人，愛崗敬業(yè)，積極進

取，不斷提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。評價標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)不同

類型學(xué)校的不同特點和要求，并向農(nóng)村教師適當(dāng)傾斜。

（三）創(chuàng)新中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評價機制

1.建立以同行專家評審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評價機制。建立健全同

行專家評審制度，完善中小學(xué)教師職務(wù)任職資格評審委員會（簡

稱評委會）的組織管理辦法，擴大評委會組成人員的范圍，注重

遴選高水平的教育教學(xué)專家和經(jīng)驗豐富的一線教師，健全評委會

工作程序和評審規(guī)則，建立評審專家責(zé)任制。

2.改革和創(chuàng)新評價辦法。探索社會和業(yè)內(nèi)認(rèn)可的實現(xiàn)形式，

采取說課講課、面試答辯、專家評議等多種評價方式，對中小學(xué)

教師的業(yè)績、能力進行有效評價，確保評價結(jié)果客觀公正，增強

同行專家評審的公信力。在水平評價中全面實行評價結(jié)果公示制

度，增加評審工作的透明度。

（四）實現(xiàn)與事業(yè)單位崗位聘用制度的有效銜接

1.中小學(xué)教師職稱評審是中小學(xué)教師崗位聘用的重要依據(jù)和

關(guān)鍵環(huán)節(jié)，崗位聘用是職稱評審結(jié)果的主要體現(xiàn)。引導(dǎo)教師合理

流動，中小學(xué)教師崗位出現(xiàn)空缺，教師可以跨校評聘。公辦中小

學(xué)教師的聘用和待遇，按照事業(yè)單位崗位管理制度和收入分配制

度管理和規(guī)范。

2.中小學(xué)教師職稱評審，在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進行。中

小學(xué)教師競聘上一職稱等級的崗位，由學(xué)校在崗位結(jié)構(gòu)比例和相

應(yīng)職務(wù)層次的崗位空缺數(shù)額內(nèi)合理確定推薦參加職稱評審的名

額，并按照有關(guān)規(guī)定將通過職稱評審的教師聘用到相應(yīng)崗位。

3.堅持中小學(xué)教師崗位聘用制度。按照深化事業(yè)單位人事制

度改革以及中小學(xué)人事制度改革的要求，全面實行中小學(xué)教師聘

用制度和崗位管理制度，發(fā)揮學(xué)校在用人上的主體作用，實現(xiàn)中

小學(xué)教師職務(wù)聘任和崗位聘用的統(tǒng)一。要建立健全考核制度，加

強聘后管理，在崗位聘用中實現(xiàn)人員能上能下。

4.中小學(xué)教師職稱評審和崗位聘用工作，要健全完善評聘監(jiān)

督機制，充分發(fā)揮廣大教師的監(jiān)督作用，確保評聘程序公正規(guī)范,

評聘過程公開透明。評聘工作按照個人申報、考核推薦、專家評

審、學(xué)校聘用的基本程序進行。

個人申報。中小學(xué)教師競聘上一職稱等級的崗位，要按照不

低于省和當(dāng)?shù)刂贫ǖ脑u價標(biāo)準(zhǔn)條件，按規(guī)定程序向聘用學(xué)校提出

申報。

考核推薦。學(xué)校在省和當(dāng)?shù)卦u價標(biāo)準(zhǔn)條件的基礎(chǔ)上，制定考

核推薦條件和辦法。對參加競聘的教師，要結(jié)合其任現(xiàn)職以來各

學(xué)年度的考核情況，通過多種方式進行全面考核。根據(jù)考核結(jié)果,

經(jīng)集體研究，由學(xué)校在核定的教師崗位結(jié)構(gòu)比例和相應(yīng)職務(wù)層次

崗位空缺數(shù)額內(nèi)合理確定推薦人選，經(jīng)公示后，按程序申報評審。

專家評審。由同行專家組成的評委會，按照評價標(biāo)準(zhǔn)和辦法,

對學(xué)校推薦的人選進行專業(yè)技術(shù)水平評價。評審結(jié)果經(jīng)公示后，

由各級人力資源社會保障（職改）部門或省級主管部門按權(quán)限審

核確認(rèn)。

學(xué)校聘用。中小學(xué)根據(jù)聘用制度和崗位管理制度的有關(guān)規(guī)定，

應(yīng)及時將通過評審的教師聘用到相應(yīng)崗位，并兌現(xiàn)受聘教師的工

資待遇。

5.對改革前已經(jīng)取得中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格但未

被聘用到相應(yīng)崗位的人員，原有資格依然有效，聘用到相應(yīng)崗位

時不再經(jīng)過評委會評審。各級要結(jié)合實際制定具體辦法，在擇優(yōu)

聘用時對這部分人員給予適當(dāng)傾斜。

6.在農(nóng)村學(xué)校任教（含城區(qū)學(xué)校教師交流、支教）3年以上、

經(jīng)考核表現(xiàn)突出并符合具體評價標(biāo)準(zhǔn)條件的教師，同等條件下優(yōu)

先推薦評聘。

7.中小學(xué)教師高級、中級、初級崗位之間的結(jié)構(gòu)比例，以及

高級、中級、初級崗位內(nèi)部各等級的結(jié)構(gòu)比例，根據(jù)新的中小學(xué)

教師職稱等級體系，按照國家和省關(guān)于中小學(xué)崗位設(shè)置管理的有

關(guān)規(guī)定執(zhí)行。其中，正高級教師數(shù)量國家實行總量控制。

四、進度安排

第一階段：工作籌備（2015年9月72月）

1.明確職責(zé)任務(wù)。人力資源社會保障廳、教育廳按照“三定”

職責(zé)，負(fù)責(zé)改革的組織實施、政策指導(dǎo)和監(jiān)督檢查等工作。具體

分工：人力資源社會保障廳統(tǒng)籌改革工作，牽頭制定全省總體實

施方案和人員過渡實施意見，完善中小學(xué)教師崗位設(shè)置和聘用管

理制度；教育廳發(fā)揮行業(yè)主管部門作用，牽頭制定中小學(xué)教師專

業(yè)技術(shù)水平評價辦法和標(biāo)準(zhǔn)條件，完善中小學(xué)教師考核制度和聘

后管理措施，加強輿論引導(dǎo)。

2.開展調(diào)查摸底。按照新的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）等級體

系和崗位設(shè)置管理的有關(guān)要求，深入調(diào)查研究，摸清底數(shù)，掌握

各學(xué)校教師素質(zhì)情況、職稱評審情況、崗位設(shè)置和人員聘用情況

等，為改革提供準(zhǔn)確數(shù)據(jù)。

3.制定配套措施。在充分調(diào)查研究和廣泛征求意見的基礎(chǔ)上,

制定我省改革實施方案、人員過渡實施意見及評價標(biāo)準(zhǔn)條件、評

價辦法等配套辦法，報人社部、教育部審批。

第二階段：動員部署（2016年1月-5月）

1.制發(fā)文件。包括：《四川省深化中小學(xué)教師職稱制度改革實

施方案》和《四川省中小學(xué)教師職稱制度改革人員過渡實施意見》、

《四川省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評價辦法》、《四川省中小學(xué)教

師專業(yè)技術(shù)水平評價標(biāo)準(zhǔn)條件》。

2.動員部署。召開全省深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作部

署會，傳達(dá)學(xué)習(xí)國家改革工作精神，對改革工作進行動員部署，

明確目標(biāo)任務(wù)，提出工作要求。

3.輿論宣傳。通過電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙等新聞媒體及政策宣講、

學(xué)習(xí)討論、印發(fā)文件等多種渠道和形式廣泛宣傳改革工作的主要

精神和重大意義，介紹改革的內(nèi)容、步驟及具體要求等。

4.組織培訓(xùn)。分層次對涉及改革部門和單位的相關(guān)負(fù)責(zé)人、

工作人員進行全員培訓(xùn)。

第三階段：組織實施（2016年5月―2016年12月）

1.人員過渡。按照原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格與統(tǒng)

一后的職稱（職務(wù)）體系，以及現(xiàn)聘任的職務(wù)等級直接過渡到統(tǒng)

一后的職稱（職務(wù)）體系，并統(tǒng)一辦理過渡手續(xù)。

2.組織評審。學(xué)校教師崗位出現(xiàn)空缺后，根據(jù)工作需要、人

才結(jié)構(gòu)及“評而未聘”人員數(shù)量，合理確定高級、中級、初級職

稱的推薦人數(shù)，組織開展首次評審工作。正高級教師推薦人數(shù)另

行通知。

3.學(xué)校聘用。教師職稱評審?fù)ㄟ^后，學(xué)校根據(jù)崗位管理制度

的有關(guān)規(guī)定，聘用教師到相應(yīng)崗位，并兌現(xiàn)相應(yīng)工資待遇。

第四階段：總結(jié)驗收（2017年1月-2017年4月）

首次評聘工作結(jié)束后，各市州全面總結(jié)改革工作，研究提出

有針對性的意見建議，形成書面材料于2017年2月底前上報人力

資源社會保障廳和教育廳。人力資源社會保障廳和教育廳共同組

織檢查市州改革工作實施情況，形成總結(jié)報告，上報人社部和教

育部。

五'工作要求

深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作政策性強，涉及面廣，社

會影響大，改革本身涉及制度統(tǒng)一、人員過渡、標(biāo)準(zhǔn)制定和評審、

聘用等諸多環(huán)節(jié)，工作十分復(fù)雜，必須按照統(tǒng)一的要求和部署開

展工作。

（一）提高認(rèn)識，加強領(lǐng)導(dǎo)。各級要充分認(rèn)識改革的重大意

義，切實加強領(lǐng)導(dǎo)，建立責(zé)任制，明確責(zé)任人，層層抓好落實，

確保改革任務(wù)的完成。各級政府人力資源社會保障、教育部門要

密切配合，按照職能分工，做好相關(guān)工作。人社部門要加強對中

小學(xué)教師職稱工作的綜合管理，教育部門要切實履行行業(yè)主管部

門的職責(zé)。學(xué)校要按照核準(zhǔn)的崗位設(shè)置方案和工作安排，認(rèn)真做

好評聘工作。

（二）結(jié)合實際，周密部署。各級要根據(jù)省深化改革實施方

案，結(jié)合本地區(qū)實際抓緊制定改革實施辦法及配套措施，組織開

展改革工作，重大問題及時報告。市州要統(tǒng)籌規(guī)劃，分工協(xié)作，

精心組織，周密部署；要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面的利益關(guān)系，深入細(xì)致

地做好政策解釋、輿論宣傳和思想政治工作，引導(dǎo)廣大教師積極

支持和參與改革；要認(rèn)真總結(jié)改革經(jīng)驗，為進一步完善中小學(xué)教

師職稱制度積累經(jīng)驗。

（三）平穩(wěn)過渡，穩(wěn)慎實施。要充分認(rèn)識改革的復(fù)雜性，妥

善做好新老人員過渡和新舊政策銜接工作，平穩(wěn)過渡，確保改革

順利有序推進。在平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上，各職稱（職務(wù)）層級的評

聘工作，嚴(yán)格按照國家和省相關(guān)文件的原則要求、標(biāo)準(zhǔn)條件、評

價辦法、評聘程序等，結(jié)合崗位聘用管理工作實際，在核定的崗

位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)組織進行。

（四）強化服務(wù)，全程監(jiān)管。要按照簡政放權(quán)、放管結(jié)合、

優(yōu)化服務(wù)的要求，突出職稱評價的服務(wù)功能，加強事中事后監(jiān)管,

減輕教師負(fù)擔(dān)，營造公平競爭的良好環(huán)境。要加強工作督查，明

確任務(wù)、明確時限、明確要求，確保相關(guān)政策在基層落地。要實

行陽光評審，實現(xiàn)全過程監(jiān)督，實施結(jié)果公示，充分尊重廣大教

師的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)，維護職稱評審的公平公

正。要嚴(yán)肅工作紀(jì)律，堅決執(zhí)行各項規(guī)章制度，堅決杜絕各類違

規(guī)、違紀(jì)、違法行為。

附件2

四川省中小學(xué)教師職稱制度改革

人員過渡實施意見

為穩(wěn)步推進中小學(xué)教師職稱制度改革工作，做好現(xiàn)有中小學(xué)

校人員過渡，根據(jù)人社部、教育部《關(guān)于印發(fā)〈關(guān)于深化中小學(xué)教

師職稱制度改革的指導(dǎo)意見〉的通知》（人社部發(fā)（2015）79號）

及有關(guān)規(guī)定，結(jié)合實際，制定本實施意見。

一、過渡范圍

凡在普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀

學(xué)校及省、市（州）、縣（市、區(qū)）教研機構(gòu)和校外教育機構(gòu)中具

有中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）的在職在崗人員，均應(yīng)按本實施意見

進行過渡。

民辦中小學(xué)校教師可參照本實施意見過渡。

二、過渡內(nèi)容

（一）按照原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)與統(tǒng)一后的職稱（職

務(wù)）體系，以及現(xiàn)聘任的職務(wù)等級，直接過渡到統(tǒng)一后的職稱（職

務(wù)）體系，統(tǒng)一辦理過渡手續(xù)。原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)與統(tǒng)

一后的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）的對應(yīng)關(guān)系是：原中學(xué)高級教師

（含在小學(xué)中聘任的中學(xué)高級教師）對應(yīng)高級教師；原中學(xué)一級

教師和小學(xué)高級教師對應(yīng)一級教師；原中學(xué)二級教師和小學(xué)一級

教師對應(yīng)二級教師；原中學(xué)三級教師和小學(xué)二級、三級教師對應(yīng)

三級教師。已聘任中小學(xué)教師職務(wù)的教師，按照原專業(yè)技術(shù)職務(wù)

與統(tǒng)一后的專業(yè)技術(shù)職務(wù)對應(yīng)關(guān)系，直接進行過渡，并按事業(yè)單

位崗位聘用管理有關(guān)規(guī)定辦理手續(xù)。

（二）對于已經(jīng)取得原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格但

未聘任到相應(yīng)職務(wù)崗位的人員，按實際聘任職務(wù)辦理過渡，同時

其原專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格過渡到統(tǒng)一后的職稱（職務(wù)）體系并

繼續(xù)有效，待相應(yīng)崗位出現(xiàn)空缺時，按規(guī)定程序參加競聘上崗。

三、過渡程序

（一）學(xué)校梳理。學(xué)校對過渡人員的情況進行梳理，核實過

渡人員專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審表、文件和證書，以及崗位聘

用（聘任）文件（合同）和工資變動情況等相關(guān)證明材料，并統(tǒng)

一填寫《四川省中小學(xué)教師職稱制度改革人員過渡登記表》（附表

1,簡稱《人員過渡登記表》）和《四川省中小學(xué)教師職稱制度改

革人員過渡一覽表》（附表2,簡稱《人員過渡一覽表》）。

（二）個人確認(rèn)。教師本人對《人員過渡登記表》和《人員

過渡一覽表》所列內(nèi)容進行核對，并在《人員過渡登記表》上簽

字確認(rèn)。

（三）學(xué)校公示。學(xué)校將經(jīng)教師本人簽字確認(rèn)的《人員過渡

登記表》及《人員過渡一覽表》向全校教師進行公示，公示時間

不少于5個工作日。

（四）審核報批。各地所轄學(xué)校將《人員過渡登記表》、《人

員過渡一覽表》及相關(guān)證明材料按管理權(quán)限報縣（市、區(qū)）或市

州主管部門審核后，由同級人力資源社會保障（職改）部門審批;

省級相關(guān)單位所轄學(xué)校由省級主管部門審批。

（五）社會公示。人力資源社會保障（職改）部門或省級主管

部門將人員過渡情況面向社會公示，公示時間不少于10個工作日。

（六）審批下文。人力資源社會保障（職改）部門或省級主

管部門下發(fā)批文?！度藛T過渡登記表》按檔案管理權(quán)限存入教師個

人檔案。

（七）證書換發(fā)。按統(tǒng)一后的職稱體系，由各地按規(guī)定統(tǒng)一

辦理、換發(fā)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格證書。

四、工作要求

（一）科學(xué)組織實施。要在省過渡實施意見的基礎(chǔ)上，科學(xué)

制定人員過渡細(xì)則，把工作做細(xì)做實，確保人員過渡平穩(wěn)順利。

過渡手續(xù)由政府相關(guān)部門和學(xué)校統(tǒng)一辦理，不增加中小學(xué)教師的

負(fù)擔(dān)，不影響學(xué)校正常的教學(xué)工作。

（二）切實落實責(zé)任。要切實履行職責(zé)，責(zé)任落實到人，采

取切實有效的措施，杜絕弄虛作假行為。單位要重點審核過渡人

員信息的真實性、準(zhǔn)確性，主管部門要重點核準(zhǔn)個人身份等重要

信息，過渡人員姓名及專業(yè)、學(xué)段、任職資格（職稱）、崗位聘用

情況等關(guān)鍵信息必須完整、真實、準(zhǔn)確。

（三）加強檔案管理。嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定做好文書、資料的

管理，妥善保管過渡前職稱申報評審及過渡的文件、材料，并按

要求進行歸檔，確保相關(guān)檔案完整、安全。

（四）強化群眾監(jiān)督。要切實保障廣大教師對職稱過渡工作

的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)，按要求進行公示。對公示期間反映的各類問

題，相關(guān)單位要及時進行核查，并以適當(dāng)方式反饋核查結(jié)果。

附表：1.四川省中小學(xué)教師職稱制度改革人員過渡登記表

2.四川省中小學(xué)教師職稱制度改革人員過渡一覽表

附表1

四川省中小學(xué)教師職稱制度改革人員過渡登記表

姓名性別參加工作時間

身份證號

專業(yè)技術(shù)職現(xiàn)聘任情況

原學(xué)段

過渡前職務(wù)任職資格崗位起聘

及專業(yè)職務(wù)起聘時間

稱（職務(wù)）及取得時間等級時間

情況

過渡前專業(yè)技術(shù)職

過渡后職務(wù)任職資格對應(yīng)統(tǒng)所聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)所聘崗位等級

稱（職務(wù)）一后職務(wù)名稱

情況

本人確認(rèn)意見：

簽名：年月日

所在學(xué)校（單位）意見：

公章

負(fù)責(zé)人：經(jīng)辦人：年月日

學(xué)校主管部門審核意見：同級人力資源社會保障（職改）部

門審批意見：

公章公章

年月日年月日

注：1.本表填寫一份，存入本人檔案；

2.學(xué)段指：高中，初中，小學(xué)，幼兒園。

附表2

四川省中小學(xué)教師職稱制度改革人員過渡一覽表

填表單位（蓋章）：填表時間：年月日

過渡前職稱（職務(wù)）情況過渡后職稱（職務(wù)）情況

過渡前專業(yè)

參加工專業(yè)技取得現(xiàn)聘任情況所聘專所聘

姓名性別身份證號技術(shù)職務(wù)資

作時間術(shù)職務(wù)資格學(xué)段專業(yè)業(yè)技術(shù)崗位

起聘崗位起聘格對應(yīng)統(tǒng)一

資格時間職務(wù)職務(wù)等級

時間等級時間后職務(wù)名稱

注：本表一式三份，學(xué)校、學(xué)校主管部門、人力資源社會保障（職改）部門各存一份。

附件3

四川省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評價辦法

第一章總則

第一條為深化中小學(xué)教師職稱制度改革，客觀公正地評價

中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平，根據(jù)《中華人民共和國教師法》和人

力資源和社會保障部、教育部《關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改

革的指導(dǎo)意見》（人社部發(fā)〔2015）79號），結(jié)合實際，制定本辦

法。

第二條中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評價是指對通過中小學(xué)教

師職稱（職務(wù)）崗位競爭推薦，擬聘為相應(yīng)職稱（職務(wù)）等級人

選的品德、知識、專業(yè)水平和業(yè)績貢獻是否達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)條件的

綜合評審，是中小學(xué)教師崗位聘用的重要依據(jù)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

第三條中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）評審，必須在核定的教師

崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進行，不再進行崗位結(jié)構(gòu)比例之外、與崗位聘用

相脫離的資格評審。

第四條中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）評審，堅持客觀公正、公

開透明，堅持育人為本、德育為先，重師德、重能力、重業(yè)績、

重貢獻，實行同行專家評審，重在社會和業(yè)內(nèi)認(rèn)可。

第五條中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）評審實行分級管理。各級

教師職稱（職務(wù)）評審按管理權(quán)限，由各級人力資源和社會保障

部門、教育部門分級組織實施。

第二章申報

第六條中小學(xué)教師申報職稱（職務(wù)），必須符合《四川省中

小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評價標(biāo)準(zhǔn)條件》等相關(guān)規(guī)定的條件和要求。

第七條學(xué)校要在廣泛征求教職工意見基礎(chǔ)上，根據(jù)相關(guān)規(guī)

定制定本校教師職稱（職務(wù)）推薦辦法，根據(jù)教師崗位空缺數(shù)量

和工作需要，確定擬競聘崗位，按規(guī)定程序組織教師開展申報。

鼓勵教師合理流動，中小學(xué)教師崗位有空缺時，教師可跨校

評聘?？缧Ｔu聘的具體辦法由各市州結(jié)合實際自行制定。

第三章推薦

第八條學(xué)校成立以同行專家和一線教師為主的推薦委員會

（一般不少于7人），負(fù)責(zé)對申報人選的考核推薦工作。推薦委員

會可采取說課講課、專家評議、民主測評、量化打分等多種評價

方式，從師德、能力、業(yè)績、貢獻等方面對申報人選進行全面考

核，提出推薦意見。

第九條學(xué)校根據(jù)推薦委員會的推薦意見，集體研究確定擬

推薦人選，并在學(xué)校進行公示，公示時間不少于5個工作日。

第十條學(xué)校將推薦人選按程序逐級推薦申報評審，評審?fù)?/p>

過后按規(guī)定程序辦理聘用手續(xù)。

第四章評審

第十一條中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）實行評委會評審制度。

根據(jù)評審需要分別組建中小學(xué)教師正高級、高級、中級、初級職

務(wù)任職資格評審委員會。各級評委會根據(jù)管理權(quán)限按規(guī)定組建。

其中，四川省中小學(xué)教師正高級職務(wù)任職資格評審委員會由省人

力資源社會保障廳（省職改辦）委托省教育廳負(fù)責(zé)組建。

正高級教師評委會成員主要由高等學(xué)校中熟悉中小學(xué)教育的

正高級專家、中小學(xué)正高級教師等專家組成。其他各級評委會成

員按照業(yè)內(nèi)評審、同行評議的原則確定。具備條件的應(yīng)建立評審

專家?guī)?，定期動態(tài)調(diào)整，隨機抽取評審專家。

第十二條各級應(yīng)按規(guī)定建立健全職稱（職務(wù)）評審制度和

辦法，規(guī)范評審程序，保證評審質(zhì)量。各級評委會按規(guī)定開展評

審工作，嚴(yán)格按評價標(biāo)準(zhǔn)條件對推薦申報人選進行專業(yè)技術(shù)水平

評價。

第十三條評審?fù)ㄟ^人員名單按職稱管理權(quán)限向社會公示，

公示時間不少于5個工作日。

第十四條評審?fù)ㄟ^的各級教師職務(wù)任職資格按管理權(quán)限審

批。

第五章工作紀(jì)律

第十五條各級評委會應(yīng)在規(guī)定的評審權(quán)限范圍內(nèi)開展評審

工作。凡超越權(quán)限、擴大范圍的，其評審結(jié)果一律無效。

第十六條各級評委會及評審專家應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行職稱（職務(wù)）

評審制度和辦法，遵守回避、保密等評審工作紀(jì)律，客觀、公正

地開展評審工作。對不按規(guī)定開展評審工作或違反評審工作紀(jì)律

的，應(yīng)予以嚴(yán)肅處理。

第十七條各級評委會評審專家應(yīng)獨立行使評審權(quán)，任何人

不得以任何理由、方式予以干涉。

第六章附則

第十八條本辦法適用于普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、

特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校以及省、市（州）、縣（市、區(qū)）教研機

構(gòu)和校外教育機構(gòu)。

民辦中小學(xué)校教師可參照本辦法參加職稱（職務(wù)）評審。

第十九條人力資源和社會保障（職改）部門對專業(yè)技術(shù)人

員職稱（職務(wù)）評審工作有統(tǒng)一規(guī)定的，按其規(guī)定執(zhí)行。

第二十條本辦法自發(fā)布之日起實施。

附件4

四川省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評價標(biāo)準(zhǔn)條件

第一章總則

第一條為深化中小學(xué)教師職稱制度改革，進一步加強和完

善中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評價工作，根據(jù)人力資源和社會保障

部、教育部《關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見》（人

社部發(fā)（2015）79號），結(jié)合實際，制定我省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)

水平評價標(biāo)準(zhǔn)條件。

第二條本標(biāo)準(zhǔn)條件適用于普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、

特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校以及省、市（州）、縣（市、區(qū)）教研機

構(gòu)和校外教育機構(gòu)。

民辦中小學(xué)校教師可參照本標(biāo)準(zhǔn)條件參加職稱（職務(wù)）評審。

第二章基本條件

第三條擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛祖國，熱愛人民，遵守憲法和

法律，貫徹落實黨和國家的教育方針政策，忠誠人民的教育事業(yè),

自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《四川省教師職業(yè)道德行

為準(zhǔn)則》、《四川省教師職業(yè)行為“八不準(zhǔn)”》等教師職業(yè)道德規(guī)章

制度，具有良好的思想政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)，牢固樹立愛與責(zé)任

的意識，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，教書育人。

第四條具備崗位所需的身心條件、教師資格、專業(yè)知識和

教育教學(xué)能力，在教育教學(xué)一線任教，切實履行教師崗位職責(zé)和

義務(wù)，教育教學(xué)工作達(dá)到學(xué)校要求，任現(xiàn)職或近5年以來年度考

核均為“合格”以上，在本單位民主推薦測評滿意率達(dá)到75%以上。

第五條具有一定的學(xué)生思想政治教育工作經(jīng)歷。評聘一級

教師以上職務(wù)，要有任現(xiàn)職以來2年以上從事學(xué)生思想政治教育

（含班主任、團委、少先隊、課外活動輔導(dǎo)員及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部等,

下同）工作經(jīng)歷且考核“合格”以上。沒有設(shè)置學(xué)生思想政治教

育崗位單位的人員，可不作要求。

第六條繼續(xù)教育達(dá)到相應(yīng)要求。每年應(yīng)完成繼續(xù)教育90學(xué)

時以上。

第七條具備相應(yīng)的普通話水平。從2019年1月1日起，中

學(xué)語文教師和小學(xué)、幼兒園教師應(yīng)取得普通話水平二級甲等以上

等級證書，其他教師應(yīng)取得二級乙等以上等級證書；使用漢語和

當(dāng)?shù)孛褡逭Z言教學(xué)的少數(shù)民族自治地方的教師可相應(yīng)降低一個等

次要求。距法定退休年齡不足5年的，可不作要求。

第八條具備相應(yīng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。職稱計算機應(yīng)用

能力考試不作要求。從2019年1月1日起，應(yīng)取得中小學(xué)教師信

息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)結(jié)業(yè)證。

第三章正高級教師

第九條具有崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念，模范遵守

教師職業(yè)道德規(guī)范，長期工作在教育教學(xué)第一線，出色地完成學(xué)

生思想政治教育工作任務(wù)，教書育人成果突出，從教以來從事學(xué)

生思想政治教育工作經(jīng)歷8年以上，任現(xiàn)職以來獲得1次以上省

級以上榮譽稱號（獎勵）或2次以上市級獎勵，年度考核“優(yōu)秀”

2次以上，本單位民主推薦測評滿意率達(dá)到85%以上。

第十條深入系統(tǒng)地掌握所教學(xué)科課程體系和專業(yè)知識，教

育教學(xué)業(yè)績卓著，在本市同類學(xué)校同學(xué)科中處于前列；教學(xué)藝術(shù)

精湛，形成獨到的教學(xué)風(fēng)格，承擔(dān)市級以上的示范課、公開課、

研究課或?qū)ｎ}講座。

教研機構(gòu)教師任現(xiàn)職以來每年深入學(xué)校聽課、評課120學(xué)時

以上，承擔(dān)省級以上示范課、公開課、研究課或?qū)ｎ}講座。

第十一條具有主持和指導(dǎo)教育教學(xué)研究的能力，在教育思

想、課程改革、教學(xué)方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運用于

教學(xué)實踐，任現(xiàn)職以來1項以上教育教學(xué)成果獲省級以上獎勵或2

項以上獲市級二等以上獎勵，完成1項以上省級教研課題，在公

開發(fā)行的學(xué)術(shù)期刊發(fā)表本專業(yè)高水平論文或出版教育教學(xué)專著2

篇（部）以上。

教研機構(gòu)教師任現(xiàn)職以來1項以上科研成果獲省級二等以上

獎勵，完成1項以上省級以上教研課題，在公開發(fā)行的學(xué)術(shù)期刊

發(fā)表本專業(yè)高水平論文或出版教育教學(xué)專著5篇（部）以上。

第十二條在實施素質(zhì)教育中，發(fā)揮了引領(lǐng)示范作用；在指

導(dǎo)、培養(yǎng)一級、二級、三級教師方面做出突出貢獻，在本學(xué)科領(lǐng)

域享有較高的知名度，是同行公認(rèn)的教育教學(xué)專家。

第十三條具有大學(xué)本科畢業(yè)以上學(xué)歷，并在高級教師崗位

任教5年以上。

第四章高級教師

第十四條能根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實際，有

效進行思想道德教育，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長，比較出色地完成

學(xué)生思政教育工作任務(wù)，教書育人成果比較突出，從教以來從事

學(xué)生思想政治教育工作經(jīng)歷5年以上，任現(xiàn)職以來年度考核“優(yōu)

秀”1次以上。

第十五條具有所教學(xué)科堅實的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識和專業(yè)

技能，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)業(yè)績顯著，在本縣同類學(xué)校同學(xué)科中

處于前列；形成一定的教學(xué)特色，承擔(dān)縣級以上的示范課、公開

課、研究課或?qū)ｎ}講座。對村?。ń虒W(xué)點）教師，可適當(dāng)放寬至

承擔(dān)縣域一定范圍內(nèi)的示范課、公開課、研究課或?qū)ｎ}講座。

教研機構(gòu)教師任現(xiàn)職以來每年深入學(xué)校聽課、評課100學(xué)時

以上，承擔(dān)市級以上示范課、公開課、研究課或?qū)ｎ}講座。

第十六條具有指導(dǎo)與開展教育教學(xué)研究的能力，在課程改

革、教學(xué)方法改進等方面取得顯著的成果，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐

中取得比較突出的成績，任現(xiàn)職以來1項以上教育教學(xué)成果獲縣

級以上獎勵，或者完成1項以上縣級以上教研課題，或者在縣級

以上教研活動中書面交流本專業(yè)高水平教研文章，或者在公開發(fā)

行的學(xué)術(shù)期刊發(fā)表本專業(yè)高水平論文或出版教育教學(xué)專著1篇

（部）以上。

教研機構(gòu)教師任現(xiàn)職以來1項以上科研成果獲市級二等以上

獎勵，完成1項以上市級以上教研課題，在公開發(fā)行的學(xué)術(shù)期刊

發(fā)表本專業(yè)高水平論文或出版教育教學(xué)專著2篇（部）以上。

第十七條能發(fā)揮教育教學(xué)帶頭人的作用，在指導(dǎo)、培養(yǎng)二

級、三級教師方面取得了明顯成效。

第十八條具備博士學(xué)位，并在一級教師崗位任教2年以上；

或者具備碩士學(xué)位、學(xué)士學(xué)位、大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，并在一級教

師崗位任教5年以上；或者具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在初中以

下學(xué)段一級教師崗位任教5年以上且任現(xiàn)職以來年度考核“優(yōu)秀”

2次以上。

第五章一級教師

第十九條具有正確教育學(xué)生的能力，能根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生

的思想實際和年齡特征，進行思想道德教育，有比較豐富的學(xué)生

思政教育工作經(jīng)驗，并較好地完成任務(wù)，教書育人成果比較突出。

第二十條比較扎實地掌握所教學(xué)科的基本理論和專業(yè)知

識，獨立掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)原則和教學(xué)方法，

教學(xué)經(jīng)驗比較豐富，專業(yè)知識技能較強，能結(jié)合教學(xué)開展課外實

踐活動，開發(fā)學(xué)生的智力和能力，教學(xué)效果好，在本校同學(xué)科中

處于前列；承擔(dān)校級以上示范課、公開課、研究課或?qū)ｎ}講座。

教研機構(gòu)教師任現(xiàn)職以來每年深入學(xué)校聽課、評課80學(xué)時以

上，承擔(dān)縣級以上示范課、公開課、研究課或?qū)ｎ}講座。

第二十一條具有一定的教育教學(xué)研究能力，并承擔(dān)一定的

教學(xué)研究任務(wù)，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐中積累了一定經(jīng)驗，任現(xiàn)職

以來1項以上教育教學(xué)成果獲校級以上獎勵，或者完成1項校級

以上教研課題，或者在校級以上教研活動中書面交流本專業(yè)教研

文章，或者在公開發(fā)行的學(xué)術(shù)期刊發(fā)表本專業(yè)論文或出版教育教

學(xué)專著1篇（部）以上。

教研機構(gòu)教師任現(xiàn)職以來1項以上教研成果獲縣級二等以上

獎勵，完成1項以上縣級以上教研課題，在公開發(fā)行的學(xué)術(shù)期刊

發(fā)表本專業(yè)高水平論文或出版教育教學(xué)專著1篇（部）以上。

第二十二條初中以下學(xué)段教師，在培養(yǎng)、指導(dǎo)三級教師提

高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面做出一定成績。

第二十三條具備博士學(xué)位；或者具備碩士學(xué)位，并在二級

教師崗位任教2年以上；或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)

歷，并在二級教師崗位任教4年以上；或者具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)

歷，并在初中以下學(xué)段二級教師崗位任教4年以上；或者具備中

等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)以下學(xué)段二級教師崗位任教5年

以上。

第六章二級教師

第二十四條比較熟練地掌握教育學(xué)生的原則和方法，能夠

勝任學(xué)生思政教育工作，教育效果較好。

第二十五條掌握教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基本理論知識,

具有所教學(xué)科必備的專業(yè)知識，能夠獨立掌握所教學(xué)科的教學(xué)大

綱、教材，正確傳授知識、培養(yǎng)技能，教學(xué)效果好。

第二十六條掌握教育教學(xué)研究方法，積極開展教育教學(xué)研

究和創(chuàng)新實踐。

第二十七條具備碩士學(xué)位；或者具備學(xué)士學(xué)位或大學(xué)本科

畢業(yè)學(xué)歷，見習(xí)期1年期滿并考核合格；或者具備大學(xué)?？飘厴I(yè)

學(xué)歷，并在初中以下學(xué)段三級教師崗位任教2年以上；或者具備

中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)以下學(xué)段三級教師崗位任教3

年以上。

第七章三級教師

第二十八條基本掌握教育學(xué)生的原則和方法，能夠正確教

育和引導(dǎo)學(xué)生。

第二十九條具有教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)知識，基

本掌握所教學(xué)科的專業(yè)知識和教材教法，能夠完成所教學(xué)科的教

學(xué)工作。

第三十條具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，在初中以下教育教學(xué)崗

位見習(xí)1年期滿并考核合格；或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，

并在小學(xué)以下學(xué)段教育教學(xué)崗位見習(xí)1年期滿并考核合格。

第八章破格推薦條件

第三十一條具備下列條件之一者，可破格推薦評審正高級

教師：

（一）國家科學(xué)技術(shù)獎二等獎以上的主研人員。

（二）省部級科學(xué)技術(shù)獎特等獎1項或一等獎2項、或哲學(xué)

社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎或優(yōu)秀教學(xué)成果獎一等獎2項的主研人員。

（三）在教材建設(shè)中，主持編寫的教材和教學(xué)參考書，經(jīng)國

家教材審查委員會審查，并在全國范圍內(nèi)推廣使用。

第三十二條具備下列條件之二者，可破格推薦評審正高級

教師：

（一）省部級科學(xué)技術(shù)獎一等獎1項或二等獎2項、或哲學(xué)

社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎一等獎1項或二等獎2項的主研人員。

（二）獲得2項以上國家發(fā)明專利，且其成果轉(zhuǎn)化在生產(chǎn)實

踐中取得重大經(jīng)濟、社會效益。

（三）公開出版有較高學(xué)術(shù)價值的專著2部或在核心期刊上

發(fā)表具有較高學(xué)術(shù)價值的論文3篇以上，受到同行知名專家肯定。

（四）在教研、教改或發(fā)展新學(xué)科方面成績顯著，獲省部級

以上優(yōu)秀教學(xué)成果獎一等獎1項或二等獎2項的主研人員。

（五）任現(xiàn)職以來的研究成果或重要建議、報告被省級以上

黨委、政府采納，對深化教育體制改革，促進教育事業(yè)發(fā)展起到

了重要作用。

第三十三條具備下列條件之一者，可破格推薦評審高級教

師：

（一）省部級科學(xué)技術(shù)獎、哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎或優(yōu)秀

教學(xué)成果獎一等獎1項或二等獎2項的主研人員。

（二）在教材建設(shè)中，主持編寫的教材和教學(xué)參考書，經(jīng)省

級教材審查委員會審查，并在全省范圍內(nèi)推廣使用。

第三十四條具備下列條件之二者，可破格推薦評審高級教

師：

（一）省部級科學(xué)技術(shù)獎或哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎二等獎1

項的主研人員。

（二）獲得國家發(fā)明專利，其成果轉(zhuǎn)化在生產(chǎn)實踐中取得重

大經(jīng)濟、社會效益。

（三）在教研、教改、或發(fā)展新學(xué)科方面成績顯著，獲省部

級以上優(yōu)秀教學(xué)成果獎二等獎1項的主研人員。

（四）在教材建設(shè)中，參編的教材和教學(xué)參考書，經(jīng)省級教

材審查委員會審查，并在全省范圍內(nèi)推廣使用。

（五）研究成果或重要建議、報告被市（州）以上黨委、政

府采納，對深化教育體制改革，促進教育事業(yè)的發(fā)展起到了重要

的作用。

（六）公開出版有較高學(xué)術(shù)價值的專著或在核心期刊上發(fā)表

有較高學(xué)術(shù)價值的論文2篇以上，受到同行知名專家肯定。

（七）獲得與教育教學(xué)或教師職業(yè)直接相關(guān)的省部級以上榮

譽稱號。

第三十五條一級教師、二級教師的破格推薦條件按職稱管

理權(quán)限由各地結(jié)合實際自行制定。

第九章附則

第三十六條申報評審中小學(xué)教師職稱（職務(wù)），應(yīng)同時具備

基本條件和相應(yīng)職稱（職務(wù)）的具體條件。

第三十七條城區(qū)（含縣城）中小學(xué)校教師評聘一級教師以

上職務(wù)，要有任現(xiàn)職以來1年以上或從教以來2