小學(xué)六年級語文《最后一頭戰(zhàn)象》教案

第頁共頁小學(xué)六年級語文《最后一頭戰(zhàn)象》教案小學(xué)六年級語文《最后一頭戰(zhàn)象》教案小學(xué)六年級語文《最后一頭戰(zhàn)象》教案1【教學(xué)方法】1、關(guān)于大象，學(xué)生熟悉的可能只是它的外形和一般的生活習(xí)性，而對大象作為兵士參加戰(zhàn)斗的歷史可能知之甚少。課前，可以建議學(xué)生搜集關(guān)于戰(zhàn)象的歷史資料讀一讀，對戰(zhàn)象的情況有所理解，以便理解課文，理解戰(zhàn)象嘎羧的情懷。2、課文篇幅較長，教學(xué)的重點之一是訓(xùn)練學(xué)生用較快的速度閱讀課文，把握故事的主要內(nèi)容。教學(xué)時，可以規(guī)定學(xué)生在一定的時間內(nèi)讀完課文，說說課文主要講了一件什么事情。然后，及時進(jìn)展反應(yīng)交流，歸納課文的主要內(nèi)容，理清課文講述的順序，為下一步的學(xué)習(xí)打下根底。3、課文講述的內(nèi)容及蘊含的思想感情離學(xué)生的生活實際比擬遠(yuǎn)，學(xué)生可能會遇到一些不理解的問題，應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的閱讀理解提出自己不懂的問題，如，“嘎羧要分開寨子時，為什么要披掛象鞍？”“嘎羧為什么要去打洛江畔？”“嘎羧分開村子前為什么要繞著寨子走三圈？”對于這些問題，學(xué)生可以自由組合，小組討論研究一兩個問題，再全班進(jìn)展交流，以加深對課文內(nèi)容的理解和感受。4、本文在表達(dá)上的一個重要特點就是通過對嘎羧行為、神態(tài)的詳細(xì)描寫，突出嘎羧的高尚情懷，這也是教學(xué)中要讓學(xué)生領(lǐng)悟的一個難點。【教學(xué)目的】1、會寫11個生字。正確讀寫“日寇、凝重、華貴、英武、氣概、焦躁不安、漫不經(jīng)心、久別重逢、橫遭不幸、震耳欲聾、浴血搏殺”等20個詞語。2、有感情地朗讀課文。能用自己的話講講這個故事。3、用較快的速度閱讀課文，能提出不理解的問題，與同學(xué)一起探究解決。4、學(xué)習(xí)作者詳細(xì)、細(xì)致的表達(dá)方法，感受戰(zhàn)象嘎羧仁慈、忠誠的高尚情懷?！窘虒W(xué)重點】通過入情入境地品讀，感受課文飽含深情的語言，體會人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對戰(zhàn)友之間的深沉感情。通過朗讀感悟，感受嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)，感受戰(zhàn)象嘎羧高大英勇的英雄形象，感受作者的表達(dá)方法，領(lǐng)會作者的創(chuàng)作意圖?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、理解作者相關(guān)知識，寫作背景，對戰(zhàn)象有一定理解。2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，理解大象的相關(guān)資料，可以搜集其他關(guān)于大象及人與動物的故事?！窘虒W(xué)時間】兩課時【教學(xué)過程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課〔課件出示大象圖片〕師：同學(xué)們，大象是一種聰明而具有靈性的動物，但是經(jīng)過人類征服后的公象，便可成為戰(zhàn)象奔向戰(zhàn)場去投入戰(zhàn)斗?！舱故緫?zhàn)象圖片〕今天這堂課就讓我們共同走進(jìn)中國動物小說大王———沈石溪的《最后一頭戰(zhàn)象》，共同走進(jìn)嘎羧豐富的情感世界?！矌煱鍟n題，學(xué)生齊讀。〕二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知1、指名兩位同學(xué)分別讀不同顏色詞語，你們會發(fā)現(xiàn)這兩塊詞語有什么不同？分別是對嘎羧動作和神態(tài)的描寫。我想假如同學(xué)們能抓住這些重點詞語，一定會對課文有更深化的理解。2、同學(xué)們在課下對課文已經(jīng)進(jìn)展了充分的預(yù)習(xí)，那些飽含深情的文字向我們描繪了一個怎樣的故事？戰(zhàn)象嘎羧在它生命的最后時刻，又給我們留下了哪幾個感人的片段呢？3、學(xué)生匯報交流，我們可以用四字小標(biāo)題的形式來概括一下。師板書：〔英雄垂暮披掛象鞍憑吊戰(zhàn)場莊嚴(yán)歸去〕三、深化文本，感受嘎羧那下面就請同學(xué)們快速閱讀課文，讀讀在對戰(zhàn)象嘎羧的描寫中，哪局部給你留下了深化的印象？哪些語句深深地打動了你，勾畫出來，并在一旁寫寫自己的體會。四、回讀課文，拓展延伸師：嘎羧分開打洛江，最后來到了埋葬戰(zhàn)友們的百象冢旁，用它那一對鐵鎬似的象牙，挖了一天一夜，刨了一個大坑把自己掩埋起來，〔齊讀第22自然段〕它死了，它沒有到祖宗留下的象冢，它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起，它如此坦然地面對死亡，完美地走完了自己的一生！孩子們，課文學(xué)到這里，你們覺得嘎羧還僅僅是一頭普通的戰(zhàn)象嗎？不，它是一位〔學(xué)生說：忠誠仁慈、重情重義〕的大英雄！五、伴隨音樂，深情總結(jié)師：同學(xué)們，“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”，嘎羧就這樣，帶著對這片土地深深的眷戀，帶著對戰(zhàn)友的深深的思念，走了！嘎羧在生命的最后時刻，給我們留下了太多的感動。它忘不了救回自己性命，并照顧了自己26年的村民，忘不了飼養(yǎng)員波農(nóng)丁，忘不了這片曾經(jīng)灑過熱血的土地，更忘不了曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們。沈石溪這樣說過，“動物小說寫的是動物，折射的卻是人類的情感?！本妥屛覀冇肋h(yuǎn)銘刻這樣一個特殊的名字——嘎羧，銘刻這最后一頭戰(zhàn)象吧！〔此時此刻，你最想說些什么呢？〕老師這里有一首為英雄嘎羧作的小詩，我們就齊讀一下送給英雄嘎羧吧！〔課件出示小詩〕小學(xué)六年級語文《最后一頭戰(zhàn)象》教案2教學(xué)目的：1、會寫本課的出現(xiàn)的新詞語，理解“威風(fēng)凜凜、優(yōu)哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏殺”等詞語。2、有感情地朗讀課文，掌握課文主要內(nèi)容。3、繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文，從課文中的一些詳細(xì)描寫中，體會村民對戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對村民的深沉感情和對逝去的戰(zhàn)友的深切思念。4、拓展閱讀，進(jìn)一步感受動物的可貴精神，學(xué)習(xí)作者詳細(xì)、細(xì)致的表達(dá)方法。教學(xué)重難點：1、快速閱讀課文，掌握課文內(nèi)容，體會人與動物、動物與動物之間的深沉友情。2、從課文的相關(guān)語句體會人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對戰(zhàn)友之間的深沉感情；學(xué)習(xí)作者詳細(xì)細(xì)致的表達(dá)方法。課時安排：1課時教學(xué)流程：一、回憶復(fù)習(xí)，質(zhì)疑導(dǎo)入1、孩子們還記得上學(xué)期我們學(xué)過的一篇關(guān)于大象的課文嗎？〔《與象共舞》〕誰來說說大象都可以為人們做些什么呢？〔生自由發(fā)言〕2、是啊，大象可真是人們的好朋友，可以為人們做這么多事情，但是，你聽說過大象還能幫助人們戰(zhàn)斗嗎？這樣的大象叫戰(zhàn)象〔板書：戰(zhàn)象〕，今天咱們一起認(rèn)識一下曾經(jīng)在抗日戰(zhàn)爭中幸存下來的最后一頭大象嘎羧：板書課題：最后一頭戰(zhàn)象〕。3、學(xué)生交流理解到的戰(zhàn)象知識，老師根據(jù)學(xué)生答復(fù)的實際情況補充戰(zhàn)象的小知識：在古代戰(zhàn)爭，曾經(jīng)有過特種____——象軍，它在戰(zhàn)爭中發(fā)揮著類似現(xiàn)代武器坦克的作用。經(jīng)過訓(xùn)練的戰(zhàn)象，作戰(zhàn)時沖鋒陷陣，勇猛無敵，它能破城門、毀營壘、折武器、踏敵軍、陷敵陣，常給敵方造成極大的傷害。二、速讀課文，理解大意1、快速閱讀全文，想一想課文主要寫了戰(zhàn)象的什么事。2、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。請同學(xué)們看大屏幕認(rèn)讀詞：課件：日寇、埋葬、陣亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、華貴、英武、氣概、傷感、蒼茫、石碑、焦躁不安、漫不經(jīng)心、久別重逢、橫遭不幸、震耳欲聾、浴血搏殺3、指名說一說課文寫了戰(zhàn)象的哪些事情。4、學(xué)生用自己的話說說課文都寫了嘎羧的哪些事情？說不完好，其他同學(xué)補充。5、根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，老師引導(dǎo)學(xué)生歸納小標(biāo)題：板書：重披戰(zhàn)甲──重回戰(zhàn)場──莊嚴(yán)歸去6、引導(dǎo)學(xué)生用“先然后最后”這一句式將嘎羧臨死之前做的三件事連起來說清楚。7、小結(jié)：我們在學(xué)習(xí)篇幅較長的文章時，可以采用抓主要事件的方法，很快把握文章的主要內(nèi)容。三、品讀感悟，體會情感1、同學(xué)們，嘎羧可是一頭戰(zhàn)象啊，看到它做的這些事情之后，你們是不是感覺到特別驚訝，而其中的一些事又讓你特別感動？如今請同學(xué)們帶著自己的疑問再次默讀課文，看看文中的哪些描寫讓你特別感動，邊讀邊畫邊寫出自己的感受。2、生自由默讀課文，邊默讀邊在感受深化的詞句旁邊寫出自己的感受。3、交流自己感受最深的詞句并交流體會。4、自己閱讀感悟后，小組再合作研讀：交流感受特別深的地方，提出不懂的問題討論解決，準(zhǔn)備匯報自主合作。五、交流品讀，深化情感根據(jù)學(xué)生的交流出示相應(yīng)的句子：〔出示課件〕1、出示第五自然段預(yù)設(shè)學(xué)生會抓住以下詞語體會到戰(zhàn)象嘎羧的衰老?！八ダ稀薄按蝾薄袄щy地睜開眼睛”2、指名讀課文的1——5自然段，理解戰(zhàn)象的過去以及如今3、“第二天清晨，嘎羧突然非常亢奮，兩只眼睛燒得通紅，見到波農(nóng)丁，嘔嘔地輕吼著，象蹄急促地踏著地面，鼻尖指向堆放雜物的閣樓?！薄矎摹皣I嘔地吼”“急促地踏”感受到戰(zhàn)象看到象鞍時的急迫心情?！持笇?dǎo)學(xué)生抓住三個動詞“吼”“踏”“指”等詞語體會戰(zhàn)象的急迫心情。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出嘎羧急迫的心情。4、“沒想到嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，象是見到久別重逢的老朋友?！薄矎摹昂艉舸等ァ薄熬镁玫亍薄澳﹃薄皽I光閃閃”，可以深化地感受到嘎羧見到象鞍時內(nèi)心涌動的對輝煌過去的深深留戀與回味！〕嘎羧對象鞍的紀(jì)念，實際是對往事的思念，對戰(zhàn)友的思念，讓我們讀出嘎羧的這種情感。5、二十六個春秋過去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。引導(dǎo)學(xué)生感受嘎羧“英武豪邁”的.形象，理解嘎羧臨死之前披掛象鞍的原因。指導(dǎo)有感情地朗讀4、5句。師評價引導(dǎo)：從你們的朗讀中，我知道你們走進(jìn)了嘎羧的內(nèi)心，它臨死前要披掛象鞍是因為什么？在剛剛的學(xué)習(xí)中，我們先找出記敘這個事例的相關(guān)句段，然后劃記描寫嘎羧動作神態(tài)的詞語，并抓住這些詞語細(xì)細(xì)品味，體會嘎羧內(nèi)心的想法，從而感悟到它真摯的情感，解決了我們心中的疑問。6、“它站在江邊的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。”“它踩著嘩嘩流淌的江水──發(fā)出震耳欲聾的吼叫?！薄病熬镁媚笨闯鏊欢ㄓ挚吹搅硕昵绑@天地、泣鬼神的一幕?！坝H了又親”的礁石，也許是嘎羧曾經(jīng)奮力殺敵的一處戰(zhàn)場，也許是曾灑滿戰(zhàn)友鮮血的一處傷心之地；“震耳欲聾的吼叫”，也許是嘎羧在深情呼喚戰(zhàn)友們的靈魂，也許在訴說它對戰(zhàn)友的深深思念，也許在告訴戰(zhàn)友，它也將來陪伴它們〕師指導(dǎo)朗讀：這樣悲壯，這樣深情，這僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎？這是一位讓人滿懷敬仰的英雄，這是一位讓人飲淚歌頌的英雄！從這些地方我們能感受到戰(zhàn)象對戰(zhàn)斗過的地方以及死去戰(zhàn)象的留戀，同時也是對救它的人們的感謝。請帶著這種感情朗讀句子。小學(xué)六年級語文《最后一頭戰(zhàn)象》教案3教學(xué)目的1．會寫本課的11個生字，掌握課文出現(xiàn)的新詞語，理解“威風(fēng)凜凜、優(yōu)哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏殺”；2．有感情地朗讀課文，掌握課文主要內(nèi)容、理解最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情。3．繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文，從課文中的一些詳細(xì)描寫中，體會村民對戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對村民的深沉感情和對逝去的戰(zhàn)友的深切思念，感受人與動物之間以及動物與動物之間的深情厚誼。教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，掌握課文內(nèi)容，體會人與動物、動物與動物之間的深沉友情。教學(xué)難點：從課文的相關(guān)語句體會人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對戰(zhàn)友之間的深沉感情。教學(xué)準(zhǔn)備：1．理解作者相關(guān)知識，寫作背景，對戰(zhàn)象有一定理解；2．學(xué)生預(yù)習(xí)課文，理解大象的相關(guān)資料，可以搜集其他關(guān)于大象及人與動物的故事。課時安排：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：能讀通課文，理解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，交流對大象的理解1．孩子們還記得上學(xué)期我們學(xué)過的一篇關(guān)于大象的課文嗎？〔《與象共舞》〕誰來說說大象都可以為人們做些什么呢？〔生自由發(fā)言〕2．是啊，大象可真是人們的好朋友，可以為人們做這么多事情，但是，你聽說過大象還能幫助人們戰(zhàn)斗嗎？這樣的大象叫戰(zhàn)象〔板書：戰(zhàn)象〕，今天咱們一起認(rèn)識一頭經(jīng)歷過戰(zhàn)斗洗禮的最后一頭戰(zhàn)象〔補充完課題：最后一頭戰(zhàn)象〕。3．齊讀課題，簡要介紹作者及寫作背景，沈石溪被稱為中國動物小說大王，這篇文章寫的是他在1969年到云南插隊時親身經(jīng)歷的事情。4．再讀課題，讀了課題你想知道文章都寫了些什么嗎？〔如：為什么只有最后一頭戰(zhàn)象？最后一頭戰(zhàn)象怎么來的？最后一頭戰(zhàn)象怎么樣了？寫了最后一頭戰(zhàn)象的哪些事情？〕孩子們剛剛很會考慮，提出了這些很有價值的問題，如今就自己去找答案吧。[評：不僅引導(dǎo)學(xué)生弄清了“戰(zhàn)象”的意思，還針對課題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。]二、速讀課文，理解大意1．快速閱讀全文，考慮剛剛的提問，可在書上進(jìn)展勾畫。2．學(xué)生閱讀后解決簡單的問題。3．指名說一說課文寫了戰(zhàn)象的那些事情。根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，歸納成為：英雄垂老──重披戰(zhàn)甲──重臨舊地──自掘墳?zāi)埂評：用較快的速度閱讀課文，把握故事的主要內(nèi)容是本單元的一個重點，在教學(xué)時注意把握時間，對學(xué)生進(jìn)展有效的訓(xùn)練，因為是預(yù)習(xí)過，老師要教方法，不要逐字逐句地讀，要快速把握段落的意思。]三、再讀課文，理解字詞，掃除障礙1．默讀課文，邊讀邊勾畫自己不明白的地方或者你喜歡的語句，也可以在旁邊寫出自己的體會。2．生提出自己不懂的字詞或句子〔如：浴血搏殺、泣不成聲……嘎羧為什么不搬東西，整天優(yōu)哉游哉的？〕3．交流自己喜歡的句子。4．自己閱讀感悟后，小組再合作研讀：交流感受特別深的地方，提出不懂的問題討論解決，準(zhǔn)備匯報自主合作。作業(yè)設(shè)計：1．繼續(xù)朗讀課文。2．抄寫文中的生字和詞語。小學(xué)六年級語文《最后一頭戰(zhàn)象》教案4學(xué)習(xí)目的1、會寫本課的11個生字，掌握課文出現(xiàn)的新詞語，理解“威風(fēng)凜凜、優(yōu)哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏殺”；2、有感情地朗讀課文，掌握課文主要內(nèi)容、理解最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情。3、繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文，從課文中的一些詳細(xì)描寫中，體會村民對戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對村民的深沉感情和對逝去的戰(zhàn)友的深切思念，感受人與動物之間以及動物與動物之間的深情厚誼。學(xué)習(xí)重點：學(xué)會本課生字，掌握課文內(nèi)容，體會人與動物、動物與動物之間的深沉友情。學(xué)習(xí)難點：從課文的相關(guān)語句體會人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對戰(zhàn)友之間的深沉感情。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：1、理解作者相關(guān)知識，寫作背景，對戰(zhàn)象