高中語文人教版高中必修《古詩十九首》出題訓(xùn)練講評

學(xué)習(xí)目標：1、閱讀帶注釋、譯文、賞析的《古詩十九首》，強化古詩鑒賞常識的積累和內(nèi)化，提高對意境、感情、技巧和語言的感受力。2、在出題過程中，結(jié)合本單元各詩歌的關(guān)鍵能力突破訓(xùn)練，建構(gòu)起古詩閱讀鑒賞所應(yīng)具備的知識網(wǎng)絡(luò)圖，熟悉各常見考點的設(shè)問形式及應(yīng)答的基本思路或答題格式。3、通過出題與解題訓(xùn)練，不斷地進行自我檢省，查遺補缺，發(fā)現(xiàn)自身在古詩閱讀方面存在的盲區(qū)，并及時予以針對性補救。第4課《詩經(jīng)》兩首關(guān)鍵能力突破訓(xùn)練——鑒賞古代詩歌的語言風(fēng)格第5課離騷關(guān)鍵能力突破訓(xùn)練——鑒賞詩歌的意象第6課孔雀東南飛并序關(guān)鍵能力突破訓(xùn)練——鑒賞古代詩歌中的人物形象第7課詩三首關(guān)鍵能力突破訓(xùn)練——鑒賞古代詩歌的抒情手法一、選擇題講評

（一）下面的選擇題選項均出自學(xué)生試卷，均為不正確的選項，想一想，錯在哪里？試總結(jié)設(shè)誤方式。

1、“思君令人老，歲月忽已晚”直接寫出了女子對男子的思念之情，直接體現(xiàn)出女子年齡變得更大了，表現(xiàn)出女子的無奈。（《行行重行行》——張詩雨）2、末句的“加餐飯”是寫詩人因所思之人離去而悲憤不已，將悲痛化為食欲。（《行行重行行》——王利）3、最后一句中加餐飯說明詩人發(fā)覺漸瘦要好好吃飯，不讓丈夫擔(dān)心。（《行行重行行》——郭雨卓）4、末句“脈脈不得語”是寫出牛郎織女終于相會，想說的話太多，無法表述，只得互相情深注視的情景。（《迢迢牽牛星》——王利）5、該詩作者多寫織女和牛郎的所作所為，來達到含情于中，以事抒情。（《迢迢牽牛星》——段成鵬）6、本詩后四句描寫女主人公內(nèi)心的感慨。“馨香盈懷袖”一句，是承前對“攀條折其榮”的具體描寫。（《庭中有奇樹》——賀尉齡）7、這首詩是首敘初別之情——次敘相思之苦——再敘路遠會難——末以寬慰期待作結(jié)。（《行行重行行》——鄧駿）設(shè)誤方式：1、

設(shè)誤方式：1、錯解詞語、詩句、內(nèi)容意思

8、詩用現(xiàn)實手法借天上的故事來喻現(xiàn)實生活，抒發(fā)了織女的別恨哀怨及向往夫妻團聚的感情。（《迢迢牽牛星》——劉芯宇）9、《行行重行行》和《迢迢牽牛星》兩詩都是運用浪漫手法，寫出女子思念男子惆悵心情與離別之悲。（《行行重行行》——王思潔）10、詩人借女主人公之口對花落下先揚一筆，為后抑“但感別經(jīng)時”增強了詩的情感。（《庭中有奇樹》——張詩雨）設(shè)誤方式：2、

設(shè)誤方式：2、藝術(shù)手法辨析有誤

11、“思君令人老”體現(xiàn)了作者因思念心上人卻久等不到的怨恨。（《行行重行行》—張詩雨）12、女主人公折下花，想送給遠在他鄉(xiāng)的游子，而他卻遙不可及，表達女主人公的憤慨與不甘之情。（《庭中有奇樹》——鄧駿）設(shè)誤方式：3、

設(shè)誤方式：3、思想情感分析錯誤

13、此詩主要情感是表達對樹與花的贊美，大自然的美好。（《庭中有奇樹》——覃政）14、因為“馨香盈懷袖，路遠莫致之。此物何足貴？但感別經(jīng)時”，從而導(dǎo)致主人公停止了對家人的思念。（《庭中有奇樹》——鄭鑫海）設(shè)誤方式：4、

設(shè)誤方式：4、主旨意圖理解偏差

15、本詩的語言華麗，內(nèi)在節(jié)奏上重疊反復(fù)的形式，同一相思別離用或顯，或寓，或直，或曲，或托物比興的方法層層深入。（《行行重行行》——劉芯宇）16、詩寫景自然清秀，抒情直接曠達，卻又諧調(diào)一致，渾然一體。（《迢迢牽牛星》——王婷婷）設(shè)誤方式：5、

設(shè)誤方式：5、語言風(fēng)格表述不當其它設(shè)誤方式：形象特點（或景物氣氛）概括不當；忽視注釋致誤；典故分析錯誤……總結(jié)：從詩歌的形象、語言、表達技巧、內(nèi)容情感、作者的觀點態(tài)度等設(shè)誤，同理，正確選項也如此設(shè)項。

（二）選擇題出題（正確項）思維欣賞：1、“馨香盈懷袖”一個“盈”字，暗示主人公手執(zhí)花枝，站立了很久。這是因為思緒久積，情不自禁，表現(xiàn)出主人公深深的思念。（《庭中有奇樹》——楊琪）2、“攀條折其榮，將以遺所思”，作者運用典故，寫出庭院中花樹，并引發(fā)了游子遠在他鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情。（《庭中有奇樹》——段成鵬）語文讀本②p36-屈原《山鬼》：被石蘭兮帶杜衡，折芳馨兮遺所思。

二、問答題講評（一）指出下面所出的問答題題干的不當之處并作修改。1、第一段寫了什么心情（《行行重行行》）2、本詩第四句運用了怎樣的修辭手法？表達了詩人怎樣的思想情感。（《行行重行行》）3、這首詩借用了什么事故？（《迢迢牽牛星》）4、本詩用托物言志的手法寫出了作者怎樣的思想感情？（《庭中有奇樹》）（二）欣賞3、4班同學(xué)們所出的問答題，你榜上有名嗎？Ⅰ鑒賞詩歌的語言Ⅱ鑒賞詩歌的意象Ⅲ鑒賞詩歌的人物形象Ⅳ鑒賞詩歌的抒情手法Ⅴ鑒賞詩歌的表達技巧Ⅵ鑒賞詩歌的情感Ⅶ非常規(guī)題欣賞

（三）查漏補缺

①下面兩道題要點答全了嗎？你試試運用所講知識有針對性補全要點。

問1：詩人在詩中運用多種手法抒情，請聯(lián)系全詩簡要分析。（6分）（《迢迢牽牛星》——向雯雯）答：借景抒情，從“皎皎河漢”、“清且淺”、“盈盈一水間”的襯托和渲染來抒發(fā)情感。問2：請分析本詩的語言特點。（6分）（《迢迢牽牛星》——陳凱）答：運用"迢迢"、皎皎、"纖纖"、"盈盈"、"脈脈".這些疊詞，使這首詩質(zhì)樸、清麗,情趣盎然.。

詩歌鑒賞題解題存在問題及對策

三個補丁一、仔細審題，明確答題方向二、多向思考，注意重要信息（一）注意詩歌題目

（二）注意詩人風(fēng)格（三）注意注釋提示

（四）注意關(guān)鍵意象三、條理清晰，合理使用術(shù)語

三大漏洞

一、下筆隨意，答非所問

——看不清

二、考慮不周，要點不全

——答不全

三、思維混亂，辭不達意

——道不明鑒賞詩歌的表達技巧4方面1、修辭手法：比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)、設(shè)問、反問等2、表達方式：抒情：直接抒情、

間接抒情(借景抒情、借事抒情、托物言志、借古諷今，借典抒情等)

描寫：側(cè)面描寫、正面描寫(白描、細節(jié)描寫)、正側(cè)結(jié)合3、表現(xiàn)手法：對比、襯托、渲染、用典、比興、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、視聽結(jié)合、聯(lián)想、想象等4、結(jié)構(gòu)技巧：卒章顯志、以景結(jié)情、抑揚、鋪墊等說明：如果題目中直接問到表達技巧時，考生要從多角度思考。表現(xiàn)手法是高考考查的重點。表現(xiàn)手法可以理解為藝術(shù)手法、寫作手法等。重點考查的表現(xiàn)手法主要有：對比、襯托、渲染、用典、比興等。賞析（分析）詩歌的藝術(shù)手法1.答題的一般步驟：①準確指出用了何種手法。②結(jié)合詩句闡釋這種手法在詩句中是如何使用的。③指出此手法的藝術(shù)效果，刻畫了對象的什么特點，表達了詩人怎樣的感情?？偨Y(jié)：答語言風(fēng)格（特點）題的步驟：(1)敘：用一兩個詞準確點明語言特色。(2)析：用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。

分析時可以從①字詞②手法③意象④情感上去分析）(3)評：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。問1：詩人在詩中運用多種手法抒情，請聯(lián)系全詩簡要分析。（6分）（《迢迢牽牛星》——向雯雯）①寓情于景，情景交融。如起首兩句“迢迢”、“皎皎”描寫兩星相對的清冷環(huán)境，于景中寄寓離愁。②運用了動作、神態(tài)描寫（敘事抒情或賦）。如中間四句描寫織女織布動作“擢”、“弄”，神態(tài)“泣涕”，寫出織女用忙碌的勞動來掩飾排遣自己的哀怨愁思。③通篇使用了比興手法，明寫牛郎織女神話故事，暗寫現(xiàn)實生活思婦游子相思，以委婉曲折的手法，抒發(fā)人間別離之情，每一句都不涉及自己的情事，其實處處都是寫自己的感受。（④借典抒情⑤浪漫主義⑥想象）

賞析（分析）詩歌的藝術(shù)手法1.答題的一般步驟：①準確指出用了何種手法。②結(jié)合詩句闡釋這種手法在詩句中是如何使用的。③指出此手法的藝術(shù)效果，刻畫了對象的什么特點，表達了詩人怎樣的感情。問2：請分析本詩的語言特點。（6分）（《迢迢牽牛星》——陳凱）①含蓄質(zhì)樸（樸實生動、精練含蓄、委婉含蓄等）②全篇十句有六句以疊詞起頭，"迢迢"寫星之遠，“皎皎”寫之明，"纖纖"寫手之細之美，"盈盈"寫水清且淺，"脈脈"寫相視之態(tài)，這些疊詞既是詩句對外在情景的細致描繪，又是作者內(nèi)心真摯情感的巧妙抒發(fā)，與全詩纏綿悱惻的感情十分和諧，體現(xiàn)了景中情、情中景，顯得韻味深長，哀婉動人。③用典。明寫牛郎織女神話故事，暗寫現(xiàn)實生活思婦游子相思，以委婉曲折的手法，抒發(fā)人間別離之情。④運用比喻、夸張手法，如“泣涕零如雨”生動形象地寫出織女因思念心上人而無心織布的愁苦內(nèi)心。⑤本詩情感上每一句都不涉及自己的情事，其實處處都是寫自己的感受。無一處直接寫思，卻處處含思。

總結(jié)：答語言風(fēng)格（特點）題的步驟：(1)敘：用一兩個詞準確點明語言特色。(2)析：用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。

分析時可以從①字詞②手法③意象④情感上去分析）(3)評：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。總結(jié)1、回答試題時要突出重點，圍繞題目要求展開評述；使用術(shù)語要準確，不能生搬硬套、張冠李戴。2、古詩的答題都有一定的套路，按照套路做題答題不僅使自己頭腦清晰，答案條分縷析，也不容易漏點，而且會使判卷老師一目了然，減少誤判，并且增加對你的印象分。三、作業(yè)②下面兩道題是同一個問題嗎？題干問的是什么，弄懂要求我們答什么，才能有針對性地回答問題，答對題，答全題。

問1：這首詩刻畫了一位什么樣的主人公形象，請簡要分析。（《行行重行行》——唐璐）答：問2：本詩是如何刻畫織女的形象的，請舉例簡要分析。（6分）（《迢迢牽牛星》——唐艷）答：“描寫的景物有什么特點”“景物描寫有什么特點”“描寫的景物有什么特點”是指景物本身的特點，“景物描寫有什么特點”則指描寫方法或技巧的特點?；煜恕懊鑼懙木拔铩焙汀熬拔锩鑼憽边@兩個概念，答題就會失誤。

怎樣審題？1“問什么”“答什么”?！皢柺裁础敝傅氖敲}者的對這首詩詞的具體設(shè)問。詩歌鑒賞主要圍繞“形象”“思想感情”“語言結(jié)構(gòu)”和“表達手法”等方面來設(shè)問。我們的回答要依據(jù)“問什么”來定，少答廢話。