《中國民歌》01 中國民歌

學(xué)習(xí)目標(biāo)

能分辨并說出本課兩首音樂作品所屬民歌種類；分組討論后，能總結(jié)出音樂作品中體現(xiàn)出的南北方音樂風(fēng)格要素。能根據(jù)音樂風(fēng)格，曲調(diào)特點，地理環(huán)境、社會生活、語言文化、風(fēng)俗習(xí)慣等方面搜集一到兩個民歌在班上演唱或者演奏。能夠區(qū)分漢族民歌和少數(shù)民族民歌。學(xué)習(xí)方法

本課在教學(xué)中安排了一次研究性學(xué)習(xí)和一次探究或表演活動。第一、研究性學(xué)習(xí)可以以《勞動人民生活與民歌體裁的關(guān)系》為主題進行討論。在鑒賞、探究、討論中了解中國民歌產(chǎn)生于勞動人民的生產(chǎn)生活，并且這些音樂要素與民族的語言文化，風(fēng)格習(xí)慣，生活環(huán)境密不可分。第二、探究和表演活動的目的，要在課余主動去搜集相關(guān)特點的民歌并為下一課做好準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)的重點和難點

本單元兩首民歌是南北方民歌的代表，也突出體現(xiàn)了山歌小調(diào)兩種民歌體裁，山歌、小調(diào)兩者鮮明的特征在于節(jié)奏，山歌音樂節(jié)奏自由和悠長，小調(diào)音樂節(jié)奏規(guī)范和均衡。欣賞過程中要重點抓住兩者的節(jié)奏特征。中國民歌是勞動人民在勞動過程中創(chuàng)作的，由于南北方地理環(huán)境，語言文化的不同，歌曲的演唱技巧也有不同，這是本課學(xué)習(xí)的難點，要通過演唱讓體會出歌曲的創(chuàng)作背景，加深對民歌的認識我國少數(shù)民族眾多，由于對于民族音樂了解和接觸的太少，所以要調(diào)動主觀能性，激發(fā)熱愛祖國的少數(shù)民族音樂藝術(shù)的情感

我國民族歌曲豐富多彩，請同學(xué)們展示、介紹或演唱所熟悉的民歌。主要分為漢族民歌和少數(shù)民族民歌今天我們主要欣賞漢族南北方最據(jù)代表性的兩首民歌。導(dǎo)入茉莉花蘭花花根據(jù)民歌的體裁山歌：山野田間小調(diào)：城鎮(zhèn)勞動號子：勞動時喊的口號欣賞請判斷這首歌曲的體裁，并隨歌曲哼唱

江蘇民歌《茉莉花》是一首產(chǎn)生于明末清初，流傳東北地區(qū)及全國各大城市的小調(diào)歌曲，距今約有300年的歷史。最早的時候叫《鮮花調(diào)》，由于第一句是個重疊句，所以又稱為《雙疊翠》或《雙疊詞》。十八世紀(jì)下半葉傳到西方，被意大利作曲家普契尼用于歌劇《圖蘭多特》中作為公主的主題曲。這首歌最早收入我國由貯香主人編輯的《小慧集》中。江蘇《茉莉花》曾在1768年被英國作曲家盧梭收入他所編的《音樂辭典》中，此曲還流傳到日本、朝鮮、美國等國家，成為中國民歌的代表作品之一。曲調(diào)婉轉(zhuǎn)、流暢、細膩、柔美、淳樸；曲式是由四個樂句構(gòu)成單部曲式。五聲征調(diào)式、旋律以曲折的級進為主，小跳進很少、四平均、二對一、切分節(jié)奏型的交替等，使歌曲流暢而又有江南語言的節(jié)奏特點。音樂充滿了詩情畫意，生動刻畫了少女追求美好生活的形象，有感染力。歌曲體裁及歌曲描繪情景唱一唱

民歌以優(yōu)美流暢、開闊有力的信天游曲調(diào)詠唱，并吸收了敘事的手法，用分節(jié)歌的形式，深刻地表現(xiàn)了歌詞的內(nèi)容，把藍花花這位美麗善良的姑娘遭受封建禮教迫害，以及藍花花反抗封建束縛的決心塑造得栩栩如生。欣賞《藍花花》，感受山歌方言及地域色彩唱一唱

根據(jù)兩首歌曲的節(jié)奏、旋律線比較探究兩首歌曲代表的兩種民歌體裁。

提問：山歌和的音樂特點及其產(chǎn)生的原因是什么；中國的民歌跟勞動人民的生活有什么樣的關(guān)系。

1.網(wǎng)上搜索東北民歌《茉莉花》并進行聽賞，對比兩首《茉莉花》在音樂節(jié)奏、旋律及情感表現(xiàn)上的不同之處。

2.搜集其他少數(shù)民族歌曲及少數(shù)民族服裝服飾、文字、樂譜、音像資料等。課后作業(yè)板書一、民歌起源：勞動人民二、民歌體裁：勞動號子，山歌，小調(diào)