關于學生調(diào)查報告

第關于學生調(diào)查報告

關于學生調(diào)查報告1

一、調(diào)查背景

數(shù)學運算能力是一項基本的數(shù)學能力，培養(yǎng)中學生具有一定的數(shù)學運算能力，是中學數(shù)學教學的一項重要任務。新課程標準把培養(yǎng)學生的運算能力作為發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的第一要求。目前由于學生過度的依賴計算器，而且對計算重視程度不夠，導致學生的數(shù)學運算能力普遍較差，主要表現(xiàn)為運算的速度慢、準確性差以及運算的盲目性大。學生運算能力發(fā)展的滯后，直接影響學生數(shù)學成績的提高。

二、調(diào)查目的

為了更加準確的了解中學生目前的數(shù)學運算能力，找出影響中學生運算能力發(fā)展的深層次原因，進而尋求科學的方法，指導學生提高運算能力。

三、調(diào)查對象

本校八年級120名學生。

四、調(diào)查方法

（一）問卷調(diào)查，設計問卷，展開調(diào)查。問卷如下：

為了了解學生數(shù)學運算能力的現(xiàn)狀及數(shù)學運算方面的主要問題，使老師能有針對性的進行課堂教學設計，幫助同學們有效地提高數(shù)學學習興趣和數(shù)學運算的能力，我們設計了這份問卷調(diào)查，此次調(diào)查不記名，其結(jié)果只用于課題研究，不作他用。請同學們認真如實回答，你的回答對于我們的研究和改進教學方式，促進高效教學將會有很大的幫助。謝謝！

1、對于計算題改錯，你的做法是（）

A、認真檢查，按老師要求從頭做一遍

B、先看同學的正確解答過程，找出錯誤后再改正

C從不主動改錯，老師提醒批評后才去改D抄同學的答案。

2、對于簡單可以口算的題目，你通常：（）

A、直接按計算器。B、簡單的口算，有難度的筆算。

3、對于計算結(jié)果你通常：（）

A、詳細反復檢查驗算。B、作業(yè)多，時間緊，沒空檢查C、基本不檢查。

4、對于計算器你通常會：（）

A、根據(jù)老師的要求進行使用B、經(jīng)常使用，離不開C、遇到較難算的題目時會使用。

5、你對草稿本的看法是：（）

A、無關緊要，基本沒有，不用B、考試時會使用草稿紙，平時有時會使用，一般不用固定的草稿本，隨手畫。C、很重要，一如既往地都使用草稿本。

6、你認為你的運算水平怎樣？（）

A、很好，我很滿意B、一般，有待進步C、很不滿意，要努力提高

7、在數(shù)學考試中，你做錯題的原因一般大多是（）

A、沒有思路或思路混亂，不會做B、基礎知識沒有掌握好或理解錯誤

C、粗心，題看錯或運算出錯D、其他

8、你平時在解決數(shù)學問題時，是否會思考不同的解題方法（）A、經(jīng)常B、偶爾C、從不會

9、你在思考和解決數(shù)學問題時的一般習慣是（）

A、先分析題目考查知識點思考最簡方法再計算B、不想做，寫一步算一步C、拿到題就開始寫，不過多思考

10、平時在解決數(shù)學問題時，你的思維（）

A、較靈活B、靈活C、一般D、遲鈍

11、你平時在做完數(shù)學運算題時，是否對解答過程檢查（）

A、經(jīng)常B、偶爾C、從不會

12、你現(xiàn)在覺得自己做數(shù)學題時的主要問題是（）

A、常因粗心大意出錯5B、口算、心算能力不達標

C、公式和法則的理解和運用不準D、算法、算理、算律使用不靈活

13、你覺得怎樣才能提高自己的數(shù)學運算能力（）

A、避免粗心大意出錯B、盡量多做題，多練習

C、多積累解題經(jīng)驗，、歸類特殊題型，總結(jié)計算技巧D、使用計算器

14、你喜歡簡便運算嗎？（）

A喜歡B一般C不喜歡

15、每次月考或大型考試，你因為計算錯誤失分占總失分的（）A50%以上B10%以內(nèi)C30%左右

16、你做計算題經(jīng)常在哪些方面出錯（）A計算法則和計算公式記不住，混淆不清，模棱兩可B符號變號很頭痛C看錯，抄錯符號，數(shù)字或字母D靈活應用，需要方法和技巧

17、你做錯計算題的原因大多數(shù)是因為：（）

A、不會做，憑感覺寫B(tài)會做，但不知道怎么就出錯了

C、小學計算基礎不好，中學計算跟不上D粗心大意，馬大哈

18、初中階段你喜歡做而且正確率高的計算題有（）

A、有理數(shù)的'四則運算B、無理數(shù)的計算和化簡、

C、解二元一次方程組和解不等式（組）D、整式的計算

E、求一次或二次函數(shù)表達式F、分式的化簡求值和解分式方程

19、你認為提高學生計算能力最關鍵的是：（）

A、培養(yǎng)認真審題的習慣。B、養(yǎng)成良好的檢查驗算習慣。

C、加強系統(tǒng)的計算訓練，熟能生巧。D、注重對算理，性質(zhì)的理解與應用教學。

20、關于提高數(shù)學運算能力，請你簡要談談你的想法和建議：

（二）通過對問卷調(diào)查的分析研究不難發(fā)現(xiàn)，初中學生在數(shù)學運算方面存在很大的問題，主要有：

1、概念模糊不清，學生容易因概念模糊而運算失誤。

2、公式、性質(zhì)記憶不準確。

3、計算速度很快但是準確卻率比較低。

4、不能正確的讀懂題意，導致答題方向錯誤

5、數(shù)學語言不過關，導致閱讀習慣差，閱讀能力差，運算無從下手。

6、眼高手低，往往看到一道比較簡單的就不算了，導致以后的計算水平很差犯一些很小的可避免錯誤

7、絕對依賴計數(shù)器，懶得動腦動手。

8、對運算問題缺乏檢驗、反思、總結(jié)、歸納的意識。

9、審題不仔細表達能力差，書寫不規(guī)范。

10、運算習慣差，急于求成，粗枝大葉，心里想的和手上寫的不一致。

（三）針對以上問題的解決辦法和途徑：

1、培養(yǎng)學生正確的解題習慣和心態(tài)。

2、幫助學生辨清易混淆的概念和易錯用的運算律。

3、教給學生正確的審題的方法。

4、探究數(shù)學運算錯誤的類型和原因

5、有針對性的做一些口算、心算、估算的練習

6、平常作業(yè)、練習嚴格要求，養(yǎng)成好的計算習慣。

7、培養(yǎng)學生認真、細致、書寫工整、格式規(guī)范、認真審題、分析的良好習慣。

8、培養(yǎng)學生在作業(yè)中自覺檢查、驗算，獨立糾正錯誤，有錯必改的習慣。

9、聯(lián)系生活實際，感受數(shù)學運算實際意義。關于學生調(diào)查報告2

摘要：

為了解大學生對應用文寫作的重視程度，我對學校20名同學進行了抽樣調(diào)查。調(diào)查表明：絕大部分學生認為應用文寫作很有用，但未進行過系統(tǒng)的學習。一部分同學表示不知道學習應用文寫作有何作用。部分同學能掌握應用文寫作內(nèi)容。

關鍵詞：應用文了解程度學習興趣建議。

一、調(diào)查時間：

xx年xx月xx日

二、任務安排：

1、列出調(diào)查項目：小余

2、問卷調(diào)查實施者：小余

3、調(diào)查對象：院校學生

4、調(diào)查方法：一部分當面問詢所設計問題。一部

分采用問卷調(diào)查形式進行調(diào)查。

5、資料的處理統(tǒng)計：小余

6、調(diào)查報告設計與寫作：小余

三、調(diào)查結(jié)果分析：

（一）、對于問題一“你了解應用文寫作嗎？”的回答如下。

由圖表不難看出多數(shù)同學對應用文寫作是了解的，但也有少部分同學不了解應用文寫作。

1、有50%的同學了解應用文寫作的部分知識。

2、有20%的同學表示學習過相關知識

3、有20%的同學表示不了解應用文寫作，但有興趣學習相關知識。

4、有10%的同學不太了解什么是應用文寫作。

（二）、對于問題二“你覺得學習應用文寫作對自己有幫助嗎？”的由圖表可以看出認為應用文寫作有用的同學占大多數(shù)，只有少數(shù)同學不知道是否有用。

1、有40%的同學認為對自己未來從事文秘工作，應用文寫作的學習是必須的。

2、有30%的同學認為應該現(xiàn)認真學習應用文寫作，認為學習應用文寫作很有用。

3、有20%的同學表示學習應用文寫作未來可能對自己有幫助。

4、有10%的同學表示學習應用文寫作沒用或不知道有什么用途。

（三）、對于問題三“你是否想要系統(tǒng)的學習應用文寫作？”的'回答

由圖表可以看出大部分同學愿意系統(tǒng)的學習應用文寫作，認為可以提高自己的能力。

1、有60%的同學表示愿意學習應用文寫作。

2、有20%的同學表示學習過應用文寫作，不必進行系統(tǒng)的學習。

3、有10%的同學表示等自己有時間了愿意進行系統(tǒng)的學習。

4、有10%的同學表示學了沒用，不愿意學習。

（四）、對于問題四“在學習應用文寫作的過程中你會注重哪些方面？”

由圖表可以看出有40%的同學表示會注重學習“行政公文”部分。有30%的同學表示會注重學習論文的寫作。有20%的同學表示會注重學習議論文的寫作。有10%的同學表示注重學習全部內(nèi)容。

1、有40%的同學表示會注重學習“行政公文”部分。

2、有30%的同學表示會注重學習論文的寫作。

3、有20%的同學表示會注重學習議論文的寫作。

4、有10%的同學表示會注重學習全部內(nèi)容。

（五）、對于問題五“你會如何學習應用文寫