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文檔簡介

綻放的生命

——《蟬》短文兩篇整體感知大聲朗讀課文,看看文章寫了什么,和你的猜測相同嗎?整體感知再讀課文,思考文中寫了一只()的蟬?

回答要求:

①用句式“我讀出文章寫了一只

的蟬,依據(jù)是

”來回答。②從文中來找相應(yīng)詞語或者根據(jù)文中意思來概括。

分析手法從文中看,作者對蟬的感情有沒有變化呢?文章開頭就用

兩個詞語表明作者對蟬的討厭,文章這樣寫的目的是什么?分析手法先抑后揚(欲揚先抑)是指為肯定人、事、物、景,先用曲解或嘲諷的態(tài)度盡力去貶低或否定它的一種構(gòu)思方法。運用此種構(gòu)思法要注意抑少揚多,揚能壓抑。先寫壞的,后寫好的,就好像山峰要用低谷來襯托。前后形成鮮明對比,使文章更精彩,給讀者留下深刻印象。研讀思考作者寫蟬,先抑后揚。抑在哪里?揚在何處?一抑一揚表達了作者怎樣的思想感情?理解主旨抑:寫蟬的聒噪聲使人們心煩,這是一抑。其次寫看到一只病蟬,寫它的微小和病弱,又是一抑。揚:蟬的生活歷程顯示了生命的意義。

不管生命如何短暫,必須好好地活著拓展訓(xùn)練一項資料顯示,自殺已經(jīng)成為全世界共同關(guān)注的公共衛(wèi)生和社會問題。我國每年有28.7萬人死于自殺,是世界上自殺率最高的國家,自殺是15歲到34歲人口第一位死因。那么,作為中學(xué)生的我們應(yīng)該怎么樣看待生命?“生命只有一次,讓我們充實每一天,珍視所有的時光,不管社會有什么樣的變化,永遠抗拒所有的誘惑,堅定自己的信念,堅定自己的信仰?!泵總€人在他生活中都經(jīng)歷過不幸和痛苦。有些人在苦難中只想到自己,他就悲觀、消極、發(fā)出絕望的哀號;有些人在苦難中還想到別人,想到集體,想到祖先和子孫,想到祖國和全人類,他就得到樂觀和自信。

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