體驗式班會課的設計與實施

南京航空航天大學附屬初級中學

羅京寧體驗式班會課的設計與實施體驗式班會體驗式班會概念

“體驗式班會”是根據“體驗式團體教育模式”和心理學理論，運用相關心理學技術，創(chuàng)設體驗情境和活動。讓學生在班會活動中體驗、在體驗中感悟與反思，在表達與分享中提升認知，最終達到自我成長、互助成長、共同成長的目的。體驗式班會體驗式班會是“體驗式團體教育模式”的重要組成部分。體驗式團體教育模式班級體驗活動（體驗式班會）學校體驗活動（體驗式典禮）社會體驗活動（家長職業(yè)體驗）體驗式班會體驗式班會體驗式班會三要素：人、場、技術。

學生是主體：人人參與體驗、交流、分享，從而促進人人有提升。

班主任是導師：忽而在前引導，忽而在后推動，忽而在左右陪伴和支持。暖場活動：進入情境，

營造氛圍。

動力場：動力來自于班主任的引領和推動；來自于同學的分享和相互支持；來自于組間的合作與競爭。

合適的技術能夠讓班會主題深化，觸動學生心靈；能更好地幫助學生內觀自我心靈成長、外觀世界博學眾長。人場技術體驗式班會體驗式班會基本部分、環(huán)節(jié)

點明主題提示注意事項投入活動體驗、感悟交流、分享歸納主題升華、提升創(chuàng)設情境、氛圍讓學生融入其中導入點題暖場活動主體體驗活動總結提升

課例一：學習加油站設計背景：初一新生存在不適應初中學習的困難，初二學生存在不適應學科猛增的問題，初三學生存在學習壓力大的困擾，許多學生都出現不同程度的學習動力缺失、學習自信心喪失的情形。本次班會旨在通過兩個體驗式活動，讓同學們能夠從中獲得一些感悟，從而激發(fā)學習動力，增強學習內驅力，樹立學習自信心，以積極的心態(tài)應對學習困難。

課例一：學習加油站教師節(jié)“感恩老師”的班會，可以這樣設計：

課例二：老師，我想對您說微故事：老師的……（100字內，4分鐘）1、導入點題：短視頻《感恩教師》2、暖場活動：

（1）冥想：老師讓我感動的……（2）寫微故事：老師的……（3）感悟分享

課例二：老師，我想對您說3、主體體驗活動：我給老師頒發(fā)獎狀（1）寫獎狀（2）頒獎狀（3）教師感言

課例二：老師，我想對您說（頒獎名）最

的老師（頒獎詞要具體感人）……

頒獎人：學生……4、總結提升

課例二：老師，我想對您說本次班會適合小升初銜接教育時使用，亦可用于初一年級第一學期期中考試后，幫助同學分析學業(yè)問題，提升學習力時使用，約90分鐘。課例三：多感學習動起來郭宇晨南京市第五初級中學體育老師、班主任。南京市教育案例評比一等獎1、導入主題：學習的煩惱課例三：多感學習動起來2、暖場活動：創(chuàng)意“圍城”《學習的煩惱》學生自創(chuàng)打油詩

折疊報紙制作“圍城”：引導同學發(fā)散性思維，創(chuàng)造性地解決問題，鼓勵與他人合作?！皣恰币彩呛罄m(xù)活動所需設施。近日學習很累，晚上零點不睡。頗感身心疲憊，學習就是受罪？課例三：多感學習動起來3、飽體驗掛活動翁：無敵悄學霸（1搖）不同衛(wèi)組別勢限制鍵感官4、烤總結碎提升（2撕）折跨紙蘑處菇（3選）表遵達分毅享：就事左論事學科嘗解惑戲說鈔學習課例貢三：任多感學習爛動起細來課例毒三：鋤多感學習秒動起占來為《體驗達式班亡會設船計》題詞班主樂任要資力爭本成為類學生恒人生刺導師箱。學扮習并概運用田心理嶄學于擴教育龜教學稿實踐交之中奇，是膽班主糞任?；輼I(yè)成草長的現必經炎之路熄。班急會是飄班級螞教育禁的重紙要陣乒地，費堅持堵開展殘體驗漫式班幫會實書踐，拐將德枯育、話智育蒼、心鼠育有賽機地稍結合膏，實餅施“捷大心愈育”硬工程紋，能差更好把地助