小班音樂(lè)教案合集9篇-2

第頁(yè)共頁(yè)小班音樂(lè)教案合集9篇【推薦】小班音樂(lè)教案合集9篇小班音樂(lè)教案篇1一、活動(dòng)目的：1、幼兒在理解和感知歌曲內(nèi)容的根底上，初步學(xué)習(xí)歌曲。2、嘗試體驗(yàn)用舒緩連接的方法演唱歌曲。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件三、活動(dòng)過(guò)程：(一)發(fā)聲練習(xí)1、通過(guò)呼喚遠(yuǎn)方的好朋友，練習(xí)氣息和發(fā)聲。師：老師今天帶來(lái)的好朋友就在遠(yuǎn)方的森林里，讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)他――“喂！你在哪里啊？”――“喂！你是誰(shuí)?。俊?、要求幼兒嘴巴張圓，聲音圓。(二)學(xué)習(xí)歌曲1、出示課件小樹(shù)葉，激發(fā)幼兒興趣，通過(guò)讓幼兒?jiǎn)拘咽焖男?shù)葉，從而學(xué)習(xí)和理解歌詞。⑴提問(wèn)：小樹(shù)葉在干什么？我們把他叫醒吧？⑵請(qǐng)幼兒試著來(lái)叫醒小樹(shù)葉⑶討論：你想和小樹(shù)葉做什么呢？師：讓我們一起把小樹(shù)葉叫醒，和我們一起來(lái)做做操吧！2、老師清唱歌曲，讓幼兒初步感知歌曲的旋律。師：小樹(shù)葉每天都是森林里的小鳥(niǎo)唱歌把他叫醒的，我們來(lái)試一試！3、老師范唱，幼兒跟唱。〔小樹(shù)葉醒來(lái)〕4、出示很多睡覺(jué)的小樹(shù)葉，讓幼兒通過(guò)喚醒，不斷地練習(xí)歌曲。師：小樹(shù)葉還有很多的伙伴還在睡覺(jué)，你們能幫它把他們都叫醒嗎？(三)游戲：快樂(lè)的小樹(shù)葉師：小樹(shù)葉都被我們叫醒了，讓我們和小樹(shù)葉一起來(lái)跳個(gè)舞吧！隨著音樂(lè)《小樹(shù)葉》的歌曲，快樂(lè)地舞蹈。活動(dòng)自然完畢。小班音樂(lè)教案篇2一、活動(dòng)背景：生活中各種各樣的聲音無(wú)處不在，而小班的小朋友對(duì)傾聽(tīng)很感興趣，他們對(duì)大自然的聲音充滿著好奇和探究，而孩子語(yǔ)言才能的開(kāi)展又是以傾聽(tīng)為根底的，因此，我選擇了這一內(nèi)容設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。二、過(guò)程實(shí)錄：〔一〕活動(dòng)目的。1、幼兒學(xué)習(xí)聽(tīng)辨各種東西發(fā)出的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)才能。2、通過(guò)探究、操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣?！捕郴顒?dòng)準(zhǔn)備。1、各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。2、打擊樂(lè)器假設(shè)干。3、活動(dòng)室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。4、會(huì)發(fā)聲音的玩具及錄音機(jī)一臺(tái)。〔三〕活動(dòng)過(guò)程：1、聽(tīng)聲音引出課題。〔1〕引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，請(qǐng)配班老師啟動(dòng)“會(huì)發(fā)聲的玩具狗”。師：哎呀，活動(dòng)室里真安靜。聽(tīng)，誰(shuí)在叫？幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。師：哈哈，原來(lái)是玩具狗叫了，你們的耳朵真靈！為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，今天，我?guī)銈兊叫?dòng)物家去做客吧！幼：太好了！師：那么我們做客時(shí)要怎么樣呢？幼：應(yīng)該做一個(gè)有禮貌的小朋友?！苍u(píng)析：在安靜的環(huán)境中，以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣，同時(shí)，又以獎(jiǎng)勵(lì)的方式帶小朋友去做客。更加激起了幼兒的興趣，幼兒此時(shí)的情緒非常高漲，都有了迫不及待想去做客的愿望?！?、嘗試讓幼兒聽(tīng)辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發(fā)出的聲音。〔1〕聽(tīng)辨硬幣在紅茶瓶中發(fā)出的聲音。a、師：這是誰(shuí)的家？幼：小兔的家。幼：小兔你好！……師：小兔家有什么？幼：紅茶。師：那里面裝得是不是紅茶呢？請(qǐng)小朋友不要去翻開(kāi)蓋子，自己去搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)出來(lái)馬上告訴我，看誰(shuí)最能干。b、幼兒操作：搖紅茶瓶，聽(tīng)辨硬幣發(fā)出的聲音。幼：老師，我好象聽(tīng)到一個(gè)硬硬的東西，是石頭嗎？幼：不對(duì)，是硬幣。幼：對(duì)，是硬幣。……師：小朋友們真能干，這是硬幣發(fā)出的聲音。請(qǐng)幼兒集體練習(xí)句子：這是硬幣發(fā)出的聲音?！苍u(píng)析：通過(guò)讓幼兒自己探究、操作，來(lái)感知瓶中的東西，幼兒很感興趣。〕〔2〕聽(tīng)辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。a、老師帶幼兒到“小貓家”。幼：小貓家到了。幼：小貓你好……師：小貓家里有什么？幼：旺仔牛奶。師：如今也請(qǐng)小朋友去搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)是什么東西，然后告訴大家。b、幼兒操作，搖搖聽(tīng)辨玻璃球發(fā)出的聲音。師：你聽(tīng)到什么聲音，可能是什么東西發(fā)出來(lái)的。幼：……幼：是玻璃球。師：小耳朵真靈，老師喜歡你們！請(qǐng)幼兒集體練習(xí)句子：這是玻璃球發(fā)出的聲音。〔3〕聽(tīng)辨沙子在可樂(lè)瓶中發(fā)出的聲音。a、師：小雞家到了，小雞為我們準(zhǔn)備了很多禮物，會(huì)是什么呢？請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，到底是什么？b、幼兒操作。師：這是什么發(fā)出來(lái)的聲音？幼：是鹽吧。幼：是糖。幼：是沙子吧，聲音很響的。師：真不錯(cuò)，里面是沙子，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：“這是沙子發(fā)出的聲音。”〔4〕聽(tīng)辨雪花片在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。師：這是小狗的家。師：小狗的禮物中是什么東西？幼兒操作，探究后。幼：老師，是什么，我猜不出來(lái)。幼：我也不知道。師：這些小朋友們都聽(tīng)不出來(lái)，那么我們拿出來(lái)看看，看完后，再放進(jìn)去聽(tīng)一聽(tīng)。幼：哦，原來(lái)是雪花片。師：你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)是不是雪花片？幼：是的，是雪花片，我一下就聽(tīng)出來(lái)了……3、嘗試聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的聲音。師：小朋友的小耳朵真靈，把瓶子里的東西發(fā)出的聲音都聽(tīng)出來(lái)了，如今我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這些是什么東西發(fā)出的聲音？老師在背后分別敲打木魚(yú)、小鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)器，讓幼兒猜，猜中后出示實(shí)物，和幼兒一起拍節(jié)奏。小班音樂(lè)教案篇3活動(dòng)背景：本次的音樂(lè)活動(dòng)，我選用的樂(lè)曲是《開(kāi)火車》，《開(kāi)火車》是一首活潑、歡快的兒童歌曲。全曲為四個(gè)樂(lè)句組成的一段體，歌詞簡(jiǎn)練通俗，采用擬聲手法，生動(dòng)的模擬了火車開(kāi)時(shí)的聲音效果。通過(guò)學(xué)唱歌曲、歌表演和學(xué)做“開(kāi)火車”游戲，培養(yǎng)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的協(xié)調(diào)性，同時(shí)也可以引起幼兒對(duì)自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)，我始終認(rèn)為音樂(lè)教學(xué)不僅要求培養(yǎng)幼兒音樂(lè)才能，同時(shí)還培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、開(kāi)拓創(chuàng)新，促進(jìn)人的全面開(kāi)展。于是根據(jù)新《綱要》的精神和歌曲特點(diǎn)及本班幼兒實(shí)際情況，我認(rèn)為本次教學(xué)目的定位如下：活動(dòng)目的：1．學(xué)習(xí)演唱歌曲，并能根據(jù)歌詞進(jìn)展創(chuàng)編動(dòng)作。2．樂(lè)于進(jìn)展游戲，感受與同伴、老師共同游戲的樂(lè)趣。3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，開(kāi)展幼兒的表現(xiàn)力。5．感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、歌曲《開(kāi)火車》的光盤，錄音機(jī)，2、節(jié)奏卡片、圖譜活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、學(xué)唱歌曲2、表演歌曲3、集體開(kāi)火車〔難點(diǎn)〕活動(dòng)過(guò)程(一)、發(fā)聲練習(xí)(二)、分享歌曲《春天來(lái)了》(三)、播放火車的錄音，激發(fā)興趣你們聽(tīng)一聽(tīng)是什么聲音？你們坐過(guò)火車嗎？坐火車先要干什么？〔買車票)(四)、節(jié)奏練習(xí)(五)、學(xué)唱歌曲《開(kāi)火車》1、如今我們先聽(tīng)一首歌曲吧！歌曲的名字叫《開(kāi)火車》，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了什么？2、提問(wèn)：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了什么？如今請(qǐng)小朋友在聽(tīng)一遍3、朗讀歌詞并配上節(jié)奏4、學(xué)唱歌曲《開(kāi)火車》師：小火車司機(jī)在開(kāi)火車的時(shí)候心情怎么樣?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)演唱這首歌曲呢?幼：應(yīng)該用快樂(lè)的、歡快的聲音來(lái)演唱。師：我們來(lái)試一試，做一個(gè)快樂(lè)的小司機(jī)用家長(zhǎng)與孩子，孩子與孩子，讓孩子有一定的挑戰(zhàn)性。(六)、歌表演《火車快飛》1、師：你們會(huì)開(kāi)火車嗎?你是怎樣開(kāi)火車的?引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。2、學(xué)習(xí)游戲中開(kāi)火車的動(dòng)作。3、學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車。師：我們?cè)囍?tīng)音樂(lè)開(kāi)火車，注意車輪要一下一下地轉(zhuǎn)。4．學(xué)習(xí)小組合作開(kāi)火車。師：剛剛，你們每個(gè)入都是小火車頭，如今我們要變成一列小火車，怎么辦?幼：幾個(gè)小朋友接在一起就可以了。師：小火車怎樣才能不斷開(kāi)?幼：把手搭緊一點(diǎn)。師：我們?nèi)缃褡兂梢涣虚L(zhǎng)長(zhǎng)的火車，一邊開(kāi)火車一邊唱歌。(七)、音樂(lè)游戲《火車快飛》，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)反思：過(guò)去，老師的教學(xué)固定在一個(gè)陳舊的筐筐里，只習(xí)慣于將知識(shí)灌輸給孩子，而忽略了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，探究性，忽略了幼兒體驗(yàn)的過(guò)程，這次教學(xué)活動(dòng)，我根據(jù)新《綱要》的精神，做了一個(gè)大膽的嘗試，讓幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲，然后根據(jù)歌詞進(jìn)展創(chuàng)編動(dòng)作最后進(jìn)展音樂(lè)游戲《火車快飛》，從而感受與同伴、老師共同游戲的樂(lè)趣。讓幼兒真正的在玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動(dòng)中，老師為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松、自由愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒自主學(xué)習(xí)，老師適時(shí)引導(dǎo)，整個(gè)活動(dòng)老師角色較好的定位在觀察、傾聽(tīng)、支持、合作、引導(dǎo)者上，以“發(fā)現(xiàn)”為主，以“活動(dòng)”為主，以“鼓勵(lì)”為主。在組織上既注重良好游戲規(guī)那么的養(yǎng)成，又注重幼兒主動(dòng)、合作、不怕困難、自信的學(xué)習(xí)態(tài)度，在這個(gè)活動(dòng)中，我更多注重的是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)及教學(xué)內(nèi)容的整合。這是一個(gè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)前老師做了充分的準(zhǔn)備工作，在活動(dòng)過(guò)程中，老師利用圖譜幫助幼兒盡快熟記歌詞學(xué)唱歌曲，然后根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)展創(chuàng)編動(dòng)作最后進(jìn)展音樂(lè)游戲《火車快飛》，從而感受與同伴、老師共同游戲的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)一環(huán)套一環(huán)，上一個(gè)活動(dòng)為下一個(gè)活動(dòng)做鋪墊，活動(dòng)層層遞進(jìn)，重難點(diǎn)突出，老師在活動(dòng)中的提問(wèn)也非常積極有效，整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)、有趣，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)積極性和探究欲望，并收到較好的教學(xué)效果。我認(rèn)為這次活動(dòng)老師對(duì)幼兒的已有經(jīng)歷已進(jìn)展了提升，假如老師在教幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒分開(kāi)圖譜，憑自己的記憶唱一遍可能效果會(huì)更好，最后幼兒在進(jìn)展游戲時(shí)唱起來(lái)效果會(huì)更佳。小班音樂(lè)教案篇4活動(dòng)目的：1、聽(tīng)辨一種聲音的音；2、增強(qiáng)幼兒聽(tīng)辨音色的才能活動(dòng)準(zhǔn)備：碟片活動(dòng)過(guò)程：1、談話導(dǎo)入帶著幼兒一起穩(wěn)固以前所學(xué)的知識(shí)，讓幼兒對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)加深印象；提問(wèn)：〔1〕、小朋友們你們以前都玩過(guò)哪些游戲？帶著幼兒一起回憶，讓幼兒對(duì)自己所玩的游戲可以有更深層的認(rèn)識(shí)；〔2〕、我們所玩的游戲都分別叫什么名字呢？〔鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出來(lái)〕如：捉迷藏、搶椅子……同時(shí)請(qǐng)小朋友們把自己想到的這些游戲的玩法也告訴我們，對(duì)于可以大膽說(shuō)出來(lái)的小朋友，老師應(yīng)表示認(rèn)可，給予鼓勵(lì)。2、對(duì)我們剛剛回憶到了我們以前所玩的游戲中，捉迷藏，通常我們所玩的過(guò)程中，都是一個(gè)人藏起來(lái)，而另一個(gè)人去找，今天我們換一種方式，我們把一個(gè)小朋友的眼睛蒙起來(lái)，讓他去抓他身邊的伙伴。3、規(guī)那么：〔1〕、老師播放出音樂(lè)《聽(tīng)》，先讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)，感受其中的節(jié)奏；〔2〕、老師出示鈴鼓，將一名幼兒的眼睛蒙上，其余的幼兒都圍在他的周圍，老師在不同的位置拍打鈴鼓，讓蒙眼的幼兒聽(tīng)隨聲音的方向去抓身邊的小朋友，鼓勵(lì)每位幼兒都參與游戲中去，反復(fù)練習(xí)，互換游戲角色，感覺(jué)其中的樂(lè)趣。小班音樂(lè)教案篇5活動(dòng)目的1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作來(lái)表演歌曲的內(nèi)容。2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。3、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂(lè)。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，開(kāi)展幼兒的表現(xiàn)力。5、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)展表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、幼兒經(jīng)歷準(zhǔn)備：課前引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種茶壺、茶杯，知道茶壺、茶杯的用處及使用方法。2、教學(xué)準(zhǔn)備：與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，歌曲伴奏。活動(dòng)過(guò)程〔一〕通過(guò)游戲“變變變”進(jìn)入寶寶們，今天我們來(lái)玩一個(gè)“變變變”的游戲好不好？想玩的寶寶站起來(lái)，找一個(gè)空地方站好。你們的小手在哪里？揮一揮。噢，我看到了，真漂亮。如今我們藏起來(lái)。游戲就要開(kāi)場(chǎng)羅，聽(tīng)！〔變成小兔，跳一跳〕〔變成鴨子，走一走〕〔變成袋鼠，跳一跳〕〔變成飛機(jī)，聽(tīng)音樂(lè)飛進(jìn)場(chǎng)地〕〔二〕觀察圖片，熟悉歌曲1、老師完好的示范演唱一遍我們開(kāi)飛機(jī)開(kāi)累了，來(lái)！寶寶們，找一個(gè)空地方坐好，休息一會(huì)兒。累不累啊？〔幼兒答復(fù)〕累我都想喝水了。寶寶們，快看，這是誰(shuí)呀？〔茶壺〕2、觀察圖片，理解歌詞〔1〕小茶壺長(zhǎng)得什么樣呀？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”〕老師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗讀：我是茶壺圓又圓，我是茶壺圓又圓〔2〕我們?cè)賮?lái)看看，這是茶壺的什么呀？〔壺柄，壺柄是用來(lái)提茶壺的〕茶柄長(zhǎng)在什么地方？你們來(lái)學(xué)學(xué)？那這個(gè)呢？〔壺嘴，水就是從這個(gè)地方流出來(lái)的〕老師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗讀：這是壺嘴這是柄〔3〕觸摸第三幅圖片，問(wèn)問(wèn)幼兒：“壺里的水怎樣拉？”〔水燒開(kāi)拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦〕〔4〕那這個(gè)壺嘴怎樣啦？〔沖茶啦〕老師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗讀：水開(kāi)了！泡茶了?！踩硠?chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作1、你們想不想都來(lái)喝喝茶，好，請(qǐng)小朋友趕快準(zhǔn)備。2、我們的茶壺是什么樣子的啊？〔又肥又矮〕來(lái)！我們來(lái)做一做。那壺柄長(zhǎng)在哪呢？壺嘴長(zhǎng)在這兒。〔動(dòng)作示意〕再來(lái)一次。提問(wèn)：“誰(shuí)想喝水？”〔咕嚕咕?！?、提問(wèn)：寶寶們，剛剛我們的壺柄都長(zhǎng)在這兒，動(dòng)腦筋想想，壺柄還可以長(zhǎng)在哪兒？〔幼兒創(chuàng)編〕那壺嘴呢？〔幼兒創(chuàng)編〕那我們?cè)賮?lái)一次，這一次看看誰(shuí)跟我的不一樣。4、剛剛有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長(zhǎng)在了不同的地方，真不錯(cuò)！我再來(lái)看看，來(lái)，寶寶們準(zhǔn)備！〔老師不示范〕5、寶寶們，把你們的茶杯擺好啦！我來(lái)給你們倒茶。“咕嚕咕?！?、哦！這么多的`小朋友都想喝茶，老師都倒不過(guò)來(lái)了，這樣吧，我們?cè)賮?lái)沖一次茶，和你旁邊的好朋友，互相的倒倒茶，好嗎？來(lái)！大家趕快準(zhǔn)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)〔四〕請(qǐng)客人老師喝茶寶寶們，剛剛我們都喝了茶，你們看看周圍有這么多的客人老師，我們也去給他們倒茶喝，好嗎？〔五〕完畢其他班上的小朋友也也想喝茶了，來(lái)！寶寶們，我們也去給他們倒茶去！活動(dòng)反思：作為一個(gè)日常的集體歌唱教學(xué)，本活動(dòng)我在屢次參與工作室歌唱教學(xué)，觀摩名師的課堂理論后，對(duì)名師歌唱教學(xué)形式進(jìn)展了模擬與嘗試。主要通過(guò)導(dǎo)入激趣—感受理解—學(xué)唱穩(wěn)固三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)施行本次教學(xué)?；顒?dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路還是比擬明晰，過(guò)渡比擬自然。整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置符合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。首先感受環(huán)節(jié)，老師安排的傾聽(tīng)欣賞歌曲都是在無(wú)伴奏的情況下，注重培養(yǎng)幼兒欣賞音樂(lè)的習(xí)慣和喜歡音樂(lè)的情感。通過(guò)老師的表演以及茶壺圖片的展示，抓住茶壺的外形特征“矮又胖”，并初步嘗試用動(dòng)作表示“小茶壺”。為之后的表演環(huán)節(jié)奠定根底，同時(shí)也增加了活動(dòng)的興趣性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)唱歌曲及表演環(huán)節(jié)中，我把學(xué)習(xí)歌曲與動(dòng)作表演進(jìn)展了整合，給予孩子比擬自由的表現(xiàn)空間，幼兒在學(xué)唱歌曲的同時(shí)，進(jìn)展了肢體的模擬。因?yàn)楹⒆觽兪呛脛?dòng)的，而通過(guò)肢體模擬也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一，在使孩子進(jìn)一步熟悉歌曲的同時(shí)，也解決了動(dòng)作表演，可謂一舉兩得。最后通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)游戲快樂(lè)。先是老師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然后是個(gè)別幼兒與其他幼兒分角色扮演，最后讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。這一系列的表演歌曲中，讓幼兒充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，參與演唱表演，盡情體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。但活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn)，幼兒小班的孩子在互動(dòng)表演的時(shí)候，往往只記得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活動(dòng)中，先從獨(dú)立的個(gè)體表演出發(fā)，再延伸到與別人的合作上，也許效果會(huì)更好些。小班音樂(lè)教案篇6活動(dòng)目的嘗試交換歌詞，感受交換歌詞演唱的樂(lè)趣。穩(wěn)固對(duì)幾種常見(jiàn)色的認(rèn)識(shí)。理解歌詞，學(xué)唱歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)歷準(zhǔn)備：已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)色，如：紅、黃、藍(lán)、黑等。課件準(zhǔn)備：《顏色歌》歌曲視頻；《顏色朋友在哪里》歌曲音頻及伴奏；“顏色朋友在哪里”圖片。材料準(zhǔn)備：各種常見(jiàn)色的綢帶人手一條?！部捎闷渌蓄伾耐婢呋驓馇蛱娲郴顒?dòng)過(guò)程播放歌曲視頻《顏色歌》，復(fù)習(xí)幾種顏色的名字并讓幼兒在班級(jí)中找一找這些顏色?！銖囊曨l中聽(tīng)到了哪些顏色？——你能在班級(jí)中找到這些顏色嗎？播放歌曲音頻、伴奏及圖片《顏色朋友在哪里》，以及出示圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲?！裉欤陀衅渲幸晃活伾笥严牒痛蠹乙黄鹜嬗螒?，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看是哪位顏色朋友。1、播放歌曲音頻及圖片第一遍，理解歌詞內(nèi)容?！枨谐霈F(xiàn)了哪幾個(gè)數(shù)字？——顏色朋友是誰(shuí)？2、播放歌曲音頻及圖片第二遍，熟悉歌曲旋律。3、播放歌曲音頻及伴奏，出示圖片，帶著幼兒學(xué)唱歌曲。播放歌曲伴奏《顏色朋友在哪里》，鼓勵(lì)幼兒嘗試交換歌詞進(jìn)展演唱。1、嘗試交換歌詞?！t色朋友可以交換成哪些顏色朋友？〔黃色、藍(lán)色、綠色等〕2、播放歌曲伴奏，帶著幼兒用交換的歌詞唱一唱。播放歌曲伴奏《顏色朋友在哪里》，發(fā)放材料“各色綢帶”，組織幼兒玩游戲“找朋友”。穩(wěn)固幼兒對(duì)歌曲以及幾種常見(jiàn)色的掌握。1、老師講述玩法。1〕游戲前，幼兒自由選擇一種顏色的綢帶，握在手中。2〕老師跟隨伴奏演唱歌曲，幼兒在班級(jí)自由走動(dòng)。3〕當(dāng)老師唱到“紅色朋友在哪里”時(shí)，手持紅色綢帶的幼兒便圍在一起同唱“在這里，在這里，紅色朋友在這里”。唱完之后便四散開(kāi)。4〕老師可以不斷變化歌詞中綢帶的顏色，當(dāng)已有綢帶的顏色都唱完時(shí)，可讓幼兒互換綢帶，繼續(xù)游戲。2、播放歌曲伴奏，幼兒愉快游戲?；顒?dòng)延伸在日常生活中，引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的顏色，如班級(jí)中有哪些顏色或者操場(chǎng)上有哪些顏色等，加強(qiáng)幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。小班音樂(lè)教案篇7活動(dòng)目的：1．能用常見(jiàn)的水果交換原歌詞，并唱出來(lái)。2．在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱的樂(lè)趣。3．對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。4．熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)展表演。5．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，開(kāi)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一棵智慧樹(shù)〔樹(shù)上有許多水果：蘋(píng)果，橘子，棗子，葡萄，香蕉等卡片假設(shè)干〕活動(dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲1.導(dǎo)入活動(dòng)師：小朋友，我們一起去智慧樂(lè)園玩一玩吧！出發(fā)……瞧！這是什么？〔智慧樹(shù)〕師和幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作：智慧樹(shù)上智慧果，智慧樹(shù)下你和我，智慧樹(shù)前做游戲，歡樂(lè)多又多。師：小朋友們，這可是一棵神奇的樹(shù)，它會(huì)變魔術(shù)呢。看:變!變!變!這是什么呀？〔蘋(píng)果〕2.幼兒唱第一遍歌曲師：讓我們一起來(lái)唱一唱快樂(lè)的蘋(píng)果歌吧！3.幼兒唱第二遍，并隨著歌曲做相應(yīng)的動(dòng)作師：小朋友們唱得真好聽(tīng)！那你們還想看智慧樹(shù)變魔術(shù)嗎？二、創(chuàng)編歌詞并演唱老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)歷說(shuō)出見(jiàn)過(guò)的其它水果。并幫助幼兒用新的水果名稱及特征交換原歌詞。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，變換水果名稱創(chuàng)編歌曲：橘子、香蕉……根據(jù)水果顏色創(chuàng)編歌曲：紅蘋(píng)果、黃橘子……根據(jù)水果味道創(chuàng)編歌曲：酸橘子、甜蘋(píng)果……根據(jù)水果大小特征創(chuàng)編歌曲：小棗子、大蘋(píng)果……三、知識(shí)遷移請(qǐng)小朋友摘一個(gè)自己喜歡的水果，把它唱到歌里去，也可以唱給同伴聽(tīng)。四、師幼互動(dòng)把自己創(chuàng)編的歌唱給客人老師聽(tīng)。活動(dòng)反思：我覺(jué)得本次音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：1.教材的選擇合適小班幼兒年齡特點(diǎn)，智慧樹(shù)變魔術(shù)貫穿了整節(jié)活動(dòng)，使幼兒始終保持了濃重的興趣。2.活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)巧妙，環(huán)節(jié)連接合理。3.老師的教態(tài)活潑，與幼兒建立了平等，融洽的關(guān)系，所以幼兒學(xué)得輕松，愉快?？偨Y(jié)這次的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得還有以下幾個(gè)缺憾。1.在拓展幼兒思維方面存在很多缺乏。比方本次音樂(lè)活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)變魔術(shù)的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)展創(chuàng)編，在說(shuō)一說(shuō)、變一變、唱一唱的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒從水果的顏色、大小、味道方面進(jìn)展交換，但由于我沒(méi)有引導(dǎo)幼兒對(duì)歌詞的交換形式進(jìn)展總結(jié)，所以幼兒在創(chuàng)編歌曲的環(huán)節(jié)上有點(diǎn)亂，不能根據(jù)規(guī)律交換歌詞。2.歌曲的表演空間沒(méi)有充分利用。3.只注重了活動(dòng)總目的的達(dá)成，沒(méi)有提醒幼兒在歌唱活動(dòng)中表達(dá)歡快情緒。我將以這次研究課為契機(jī)，在今后的工作中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己在音樂(lè)教學(xué)上有更大的進(jìn)步。小班音樂(lè)教案篇8設(shè)計(jì)意圖：《網(wǎng)小魚(yú)》是一堂輕松有趣的音樂(lè)律動(dòng)課，在組織活動(dòng)中主要讓幼兒能積極參與進(jìn)來(lái)，和老師一起動(dòng)起來(lái)，讓幼兒親身體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。面對(duì)剛?cè)雸@不久的孩子，他們接觸到的音樂(lè)種類還比擬少，對(duì)音樂(lè)的感受力還很弱。針對(duì)小班年齡特別好模擬動(dòng)作。所以我選擇了一首節(jié)奏明顯，旋律輕快的音樂(lè)《網(wǎng)小魚(yú)》，從中激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。在活動(dòng)過(guò)程中設(shè)計(jì)了一個(gè)師幼一同模擬小魚(yú)游泳的環(huán)節(jié)，活動(dòng)的重點(diǎn)主要是鍛煉幼兒不愿上臺(tái)表現(xiàn)自己，或是表現(xiàn)的不夠自信。從中鍛煉他們的自信心及表演欲望?；顒?dòng)目的：1．理解歌詞，學(xué)玩“網(wǎng)小魚(yú)”的游戲，并能遵守其規(guī)那么。2．初步熟悉音樂(lè)旋律，學(xué)慣用小碎步做小魚(yú)游，并較合拍地做吃食動(dòng)作。3．游戲時(shí)，注意不與同伴碰撞，體驗(yàn)有序活動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．魚(yú)網(wǎng)。2．金魚(yú)缸一個(gè)。3．音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、老師出示金魚(yú)缸，引導(dǎo)幼兒觀察小魚(yú)。1.老師：“小朋友們看，這是誰(shuí)呀？”〔小魚(yú)〕“小魚(yú)在水里怎么游的？”2．老師引導(dǎo)幼兒觀察小魚(yú)，大膽講述，并學(xué)一學(xué)小魚(yú)游的動(dòng)作。師：聽(tīng)，小魚(yú)游的時(shí)候有沒(méi)有聲音？那我們也把腳尖踮起來(lái)學(xué)小魚(yú)游泳?！矊W(xué)習(xí)小碎步〕3．“小魚(yú)還給我們帶了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)〔播放樂(lè)曲一〕，〔老師提問(wèn)歌詞內(nèi)容，幫助幼兒理解歌詞〕老師：歌曲里唱了什么？小魚(yú)在干什么？二、學(xué)習(xí)小魚(yú)吃食的動(dòng)作。1.師：“小魚(yú)游了好長(zhǎng)時(shí)間，它的肚子餓了，要去找吃的東西了，看到好吃的小魚(yú)會(huì)怎么吃呢？”老師示范小魚(yú)吃食的動(dòng)作。2.老師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲二，做小魚(yú)吃食的動(dòng)作。3.老師重復(fù)播放音樂(lè)，帶著幼兒反復(fù)練習(xí)小碎步及小魚(yú)吃食的動(dòng)作。三、老師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，介紹“網(wǎng)小魚(yú)”游戲規(guī)那么并帶著幼兒玩游戲。1.老師出示“紗巾”，扮作漁夫，介紹“網(wǎng)小魚(yú)”的游戲規(guī)那么。2.老師：漁夫要來(lái)池塘捉魚(yú)了哦！小魚(yú)該怎么辦?。　菜?/p>