小班數(shù)學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《鞋子的配對》

第頁共頁小班數(shù)學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《鞋子的配對》小班數(shù)學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《鞋子的配對》設(shè)計意圖：我班幼兒午睡起床，常有小朋友把鞋子拿錯、穿錯，根據(jù)小班幼兒年齡特點，我設(shè)計了《鞋子對對碰》的活動，引導(dǎo)孩子在原有的生活經(jīng)歷上關(guān)注物體的形狀、大小、顏色的不同，進展配對。在游戲中自然浸透數(shù)學(xué)的概念，到達"玩中學(xué)，玩中教，玩中求進步"的目的?；顒幽康模?、感受在活動中有趣和快樂。2、能按鞋子的`外形，顏色，大小等特點進展配對?；顒訙?zhǔn)備：1、與幼兒共同搜集各種不同的成雙的鞋子〔拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等〕散放在教室的中間。2、鞋架兩個?；顒舆^程：一、以游戲的口吻，請幼兒幫助貓媽媽〔老師〕一起拾掇零亂的鞋子。1、請幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點進展配對。2、幼兒分散拾掇。評析：根據(jù)小班幼兒年齡特點，設(shè)計有情節(jié)的活動容易引起幼兒積極參與，能自然而然的導(dǎo)入活動。"來；自。屈；老師；教。案；在這環(huán)節(jié)中，有很多小朋友對一些外型特別的鞋子〔如溜冰鞋〕能正確配對，而對一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯了。二、幼兒討論1、你是怎么拾掇的？這兩只鞋子為什么要放在一起？2、小結(jié)：外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好朋友，所以要放一起。評析：討論是非常必要的環(huán)節(jié)，能使幼兒互相汲取經(jīng)歷，這種互相的學(xué)習(xí)方式會使幼兒接納別人的觀點，到達學(xué)習(xí)的目的。三、游戲：對對樂。1、幼兒每人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底互相有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌："對對碰，對對碰，一對鞋子對對碰。"2、與其他小朋友交換鞋子，再次游戲評析：以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對，把數(shù)學(xué)的概念浸透于游戲，讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長，孩子們始終處在一種積極快樂的情緒中，連平時常拿錯鞋子的幾個小朋友也配對成功。四、根據(jù)配對的方法，幼兒再次拾掇鞋子1、老師提醒幼兒一雙一雙地拾掇，并整齊地擺放在鞋架上〔可進展分組〕2、師生共同檢查鞋子配對情況。評析：這一環(huán)節(jié)與第一環(huán)節(jié)首尾照應(yīng)，又在原有根底上適當(dāng)增加了難度，通過師生共同檢查鞋子的配對情況，再一次幫助個別幼兒對配對有進一步的認(rèn)識，加深了孩子對物體的形狀、大小、顏色的認(rèn)識?；顒友由欤涸趨^(qū)域活動中，提供各種單只鞋的圖片，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對，穩(wěn)固按外形、顏色、大小等特點進展配對?；顒臃此迹?、根據(jù)幼兒的需求生成教育。本活動的設(shè)計以"為了孩子的開展"的新課程理念為宗旨，教育價值取向強調(diào)的是讓孩子們在活動中獲取經(jīng)歷，獲得學(xué)會學(xué)習(xí)的才能，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難〔配錯鞋子〕，于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動。通過幼兒的理論，來解決幼兒實際生活中的問題，從而把"數(shù)學(xué)"的概念浸透于生活，促進幼兒的開展。2、讓幼兒在同伴的互相作用下進展學(xué)習(xí)。同伴的互相作用是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同交流中運用已有的知識經(jīng)歷互相啟發(fā)、修正。這種互相的學(xué)習(xí)方式，會使幼兒學(xué)會接納別人的觀點，獲得心理上的平安感。3、提供合理的教育"平臺"。活動的目的符合我們小班幼兒的開展程度，在原有的經(jīng)歷根底上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?；顒觾?nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注