小學(xué)說課稿模板錦集三篇

第頁共頁小學(xué)說課稿模板錦集三篇小學(xué)說課稿模板錦集三篇小學(xué)說課稿篇1教學(xué)目的：1、認(rèn)知目的：理解11減幾的退位減法的思維過程，掌握11減幾的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。2、才能目的：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈敏性，培養(yǎng)自主探究的才能，得出多樣化的算法。3、情惑目的：①初步浸透數(shù)學(xué)來于生活的思想，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實(shí)際意義，從小培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。②使學(xué)生感受計(jì)算方法的多樣性，開展學(xué)生的個(gè)性。③培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：能用自己喜歡的方法正確地計(jì)算11減幾。教學(xué)難點(diǎn)：通過探究11減幾的計(jì)算方法，進(jìn)而初步感受退位減法的算法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：小棒11根、圓片11個(gè)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)選擇教法，突出主體：《新課標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生從中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量。同時(shí)，通過教學(xué)理論，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。因此，在本節(jié)課中，我結(jié)合低年級兒童的心理特點(diǎn)，以直觀的教學(xué)手段，運(yùn)用情境教學(xué)，適時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手操作，采取引導(dǎo)自主探究合作交流的教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中，感受學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)流程：愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師?！缎抡n標(biāo)》也指出：但凡富有成效的學(xué)習(xí)，必須對要學(xué)習(xí)的材料具有濃重的興趣而且在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到愉快。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)系列童話情境，一是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展思維；二是初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的才能；三是表達(dá)了計(jì)算題與實(shí)際應(yīng)用相交融，給學(xué)生以愉悅的情感體驗(yàn)。一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題小朋友們，星期天呀，花貓cat和貓咪菲菲從美麗的五彩池里釣回了好多金魚，并放在了一個(gè)魚缸里。瞧！〔出示課件〕，看著美麗的金魚在魚缸里快樂的玩耍，它們快樂極了。Cat說：瞧，我釣的魚多！菲菲搶著說：不！是我釣的魚多！它倆越爭越厲害，cat哥哥說：這里共有11條魚，我釣的是6條花金魚，你釣了幾條黑金魚？看看吧！可是金魚游得太快，菲菲眼都數(shù)花了，也沒有數(shù)出來。它無奈的說：小朋友們，用你們的知識(shí)幫幫我吧！〔創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的童話情境，使數(shù)學(xué)問題在富有童趣的兩只小貓的爭論中自然提出，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性〕二、引導(dǎo)交流，探究算法。1、獨(dú)立算法，合作探究。根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書算式：11－6=5，然后引導(dǎo)：你是怎么計(jì)算出11－6的？能給菲菲講一講嗎？每個(gè)人的想法可能不同，在小組內(nèi)討論討論，并用小棒或圓片擺一擺，比一比，哪一組幫菲菲想的方法最多。聯(lián)絡(luò)情境問題的嘗試計(jì)算，使學(xué)生體會(huì)到計(jì)算是于問題的解決而不是孤立存在的，這也是課程標(biāo)準(zhǔn)中人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)新理念的表達(dá)。在這里，給學(xué)生充分的探究時(shí)間，老師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的解決方法，對有困難的學(xué)生給予幫助2、交流匯報(bào)算法要求學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)并展示自己算法的過程，學(xué)生匯報(bào)的算法可能有：①10－6=4，1＋4=5②6＋5=11，11－6=5③11－1=10，10－5=5④11分成10和1，1－6差6個(gè)，不夠減，10－5=5獨(dú)立探究與合作學(xué)習(xí)的方式相結(jié)合，使算法更豐富，更自由、更靈敏，大大拓寬了學(xué)生的思路，同時(shí)使學(xué)生充分體會(huì)合作意義之所在。在這里，對學(xué)生的每一種算法都給予充分的肯定，以表達(dá)算法多樣化的理念。3、嘗試運(yùn)用，多種擇優(yōu)。師導(dǎo)：菲菲從小朋友這里得到了這么多好方法，解決了cat哥哥的問題，快樂極了。它靈機(jī)一動(dòng)，決定考cat哥哥：有11條金魚，我釣了5條黑的，有本領(lǐng)算一算你釣了幾條花金魚？誰知cat哥哥馬上計(jì)算出11－5=6。小朋友猜猜，它用哪種方法算的這么快呢！學(xué)生在全班交流自己的想法。小結(jié)：小朋友們用以上幾種方法都能得到正確答案，計(jì)算時(shí)你們要向cat學(xué)習(xí)，在眾多的方法中，選用一種自己喜歡的方法算。嘗試練習(xí)在生動(dòng)的情境中自然進(jìn)展，不僅穩(wěn)固了多種算法，同時(shí)同時(shí)學(xué)生有意識(shí)的對算法進(jìn)展比照和選擇三、穩(wěn)固練習(xí)，深化進(jìn)步1、練習(xí)與交流師：小朋友們都知道，菲菲想考考cat哥哥的目的沒到達(dá)，心里有點(diǎn)不平，拉著cat就來到了河邊，瞧！〔出示課件〕菲菲說：我知道剛剛你早就數(shù)好了是6條花金魚，那不算，有本領(lǐng)重來！這河里有8只鴨子，岸上有3只，你能寫出一個(gè)加法兩道減法算式嗎？〔注意還要算出答案〕哈哈這回總答不出來了吧！cat說：這么簡單的小問題，不如考考我們的小朋友們吧，另忘了，我們還要去買禮物，今天可是小猴的生日！小朋友們，敢承受挑戰(zhàn)嗎？讓學(xué)生先自己解決，然后小組交流，怎么列算式，怎么算以？全班反應(yīng)，同時(shí)板書：3＋8=1111－8=311－3=82、自主練習(xí)充分表揚(yáng)小朋友們后又繼續(xù)引入：小朋友們真棒，比菲菲可聰明多了，那誰你們能和cat一樣答復(fù)得又快又正確嗎？〔出示課件〕噢？河里發(fā)生了什么？〔又有一只鴨子從水里上岸了〕那誰能用最快的速度又說出一個(gè)加法兩個(gè)減法算式及答復(fù)？在此環(huán)節(jié)中，練習(xí)穩(wěn)固層次清楚，在看圖列式說算法中，使學(xué)生逐步從多樣化的算法中充分體驗(yàn)并選擇合適自己的算法。并且還能使他們充分感受加減法之間的關(guān)系和明確體驗(yàn)想加算減的計(jì)算方法的優(yōu)越性。3、游戲，找規(guī)律，并提示課題。師導(dǎo)：小朋友們，花貓cat和貓咪菲菲禮物買得怎么樣了呢？我們一起去看看！〔出示課件〕喲！買了這么漂亮的一個(gè)大禮盒，想不想知道里面裝的是啥？那得先解開禮盒上的密碼11－〔〕=〔〕①學(xué)生自己考慮。②匯報(bào)。11－2=911－3=811－4=711－9=2③比擬每道題的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而提示課題。讓學(xué)生觀察比擬引導(dǎo)說出都是11減幾的計(jì)算，從而提示課題，并板書：11減幾。④讓學(xué)生在觀察中感知互相之間的聯(lián)絡(luò)，體會(huì)用相鄰的算式可以推算出得數(shù)。在此，我設(shè)計(jì)了一個(gè)開放性的'練習(xí)，拓展學(xué)生思維，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)。在明確算法后，讓學(xué)生解開禮物盒上的密碼11－〔〕=〔〕，有多種填法，目的是給學(xué)生提供廣闊的考慮空間，營造一個(gè)展示才華的時(shí)機(jī)，并從中發(fā)現(xiàn)11減幾算式中的規(guī)律，從中培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性和有序性。四、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展總結(jié)師：貓咪菲菲他們拿著漂亮的禮物去為小猴過生日了，我們這節(jié)課也快完畢了，小朋友們，你們有什么收獲？〔盡量放手讓學(xué)生自己進(jìn)展總結(jié)，充分相信他們，有時(shí)會(huì)收到意想不到的效果〕。師出示：12－〔〕=〔〕，你能用今天所學(xué)的方法來解決嗎？老師相信你一定能行！下節(jié)課，我們再一起交流，把你們的想法告訴花貓cat和貓咪菲菲他們，好嗎？五、板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：本次說課以最大程度參與為原那么，我通過圍繞花貓cat和貓咪菲菲創(chuàng)設(shè)系列情境，情境教學(xué)正是根據(jù)兒童的心理特征、認(rèn)知規(guī)律，從生動(dòng)、直觀的形象思維入手逐步引導(dǎo)，體驗(yàn)新知。教學(xué)形式以簡明生動(dòng)，親和力、感染力極強(qiáng)的兒童語言激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采用師生合作，生生合作探究的方法，運(yùn)用多種感官參與到學(xué)習(xí)中，使學(xué)生過程成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程，真正的使學(xué)習(xí)變得輕松快樂起來。小學(xué)說課稿篇2一、說教材：1、教學(xué)內(nèi)容本課是北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊第三章《生活中的大數(shù)》第一節(jié)《數(shù)一數(shù)〔一〕》P19-20頁教學(xué)內(nèi)容，在我校三年級使用。2、教材分析^p、整合，及其地位作用本課教材內(nèi)容《數(shù)一數(shù)〔一〕》，實(shí)際上就是對“千“的認(rèn)識(shí)和感受，這是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的根底來學(xué)習(xí)的。主要目的就是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”，進(jìn)一步感受位值的概念、數(shù)位間的十進(jìn)關(guān)系，開展學(xué)生的數(shù)感。這是進(jìn)一步學(xué)習(xí)“萬”及以上數(shù)的認(rèn)識(shí)和多位數(shù)四那么運(yùn)算的根底知識(shí)，因此一定要讓學(xué)生理解掌握。本課內(nèi)容是普通學(xué)校教材，主要針對的是普通學(xué)校學(xué)生，主要包括了四個(gè)知識(shí)點(diǎn)，第一個(gè)問題由撥計(jì)數(shù)器的情境出發(fā)，從序數(shù)的角度，由千以內(nèi)的數(shù)和一千之間的關(guān)系引出對“千”的認(rèn)識(shí)。第二個(gè)問題結(jié)合拼擺小方塊的活動(dòng)，體會(huì)“個(gè)”、“十”、“百”、“千”之間的十進(jìn)關(guān)系，直觀感受“千”的大小。第三個(gè)問題就是結(jié)合數(shù)數(shù)活動(dòng)進(jìn)一步感受“千”的意義，掌握三位數(shù)的數(shù)數(shù)方法。第四就是安排的“試一試”，集合估計(jì)和比照想象的活動(dòng)，開展學(xué)生的數(shù)感。針對普通學(xué)生這是2課時(shí)的內(nèi)容，第一課時(shí)安排解決前三個(gè)問題，這對于我們聽障學(xué)生來說課時(shí)容量太大，另外今天是微課只有30分鐘，尤其是第三個(gè)問題數(shù)數(shù)更是難點(diǎn)，遇到9加1變十、99加1變百、999加1變千時(shí)的轉(zhuǎn)化更是難點(diǎn)，所以本節(jié)課我只安排了第一和第二個(gè)問題，并且在教學(xué)第一個(gè)問題“千”的引入中參加“9加1變十、99加1變百、999加1變千”的內(nèi)容，為學(xué)生下節(jié)課學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)分散了難點(diǎn)，提早做好了鋪墊。3、教學(xué)目的：〔1〕知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”，體會(huì)“千”的由來，體會(huì)個(gè)、十、百、千計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系即“滿十進(jìn)一”的道理，初步開展位值概念和數(shù)感；掌握千以內(nèi)三位數(shù)的組成；在探究的過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、動(dòng)手操作才能、想象才能、邏輯思維才能，開展學(xué)生的語言表達(dá)才能。〔2〕過程與方法：借助計(jì)數(shù)器的操作與的直觀演示活動(dòng)，通過引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手撥一撥、說一說、看一看、想一想、擺一擺、涂一涂等方法，使學(xué)生充分參與知識(shí)形成的過程，掌握學(xué)習(xí)的方法，從而形成技能?！?〕情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)生積極主動(dòng)地參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，獲得成功的體驗(yàn)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；并在活動(dòng)中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。以上三個(gè)目的親密聯(lián)絡(luò)，相輔相成。目的確實(shí)定適中，符合本班大局部學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。4、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”，初步感受“千”的大小及意義；理解個(gè)、十、百、千計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。本課緊緊圍繞著重點(diǎn)，通過誘導(dǎo)準(zhǔn)備、新知探究、遷移運(yùn)用三個(gè)主要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解掌握本課的重點(diǎn)知識(shí)。5、教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)數(shù)單位“千”概念的建立與個(gè)、十、百、千計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系的理解。因?yàn)椤扒А笔切碌挠?jì)數(shù)單位，又比擬大，尤其聽障學(xué)生在生活中對千以內(nèi)的數(shù)接觸較少，缺乏感性認(rèn)識(shí)，比擬抽象，所以“千”概念的建立是本課的難點(diǎn)。另外學(xué)生對幾個(gè)幾的理解不夠清楚，表達(dá)才能也較差，所以對四個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系的理解也是本課的難點(diǎn)，不給定義，只需理解就可。二、說學(xué)生：本班共7名學(xué)生，年齡在9——15歲之間。整體上自主探究、小組合作的才能都較差，需要在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下才能進(jìn)展。其中A類生4名，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識(shí)，B類生3名，需要老師的不斷關(guān)注，1名學(xué)生聽力特別好，語言明晰能正常的溝通交流。三、說教法和學(xué)法：〔一〕本課教法主要是創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法、誘導(dǎo)啟發(fā)法、講解法。本課創(chuàng)設(shè)了生活圖畫情境與問題情境，既吸引了學(xué)生的注意力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣；“千”概念的建立比擬抽象，利用計(jì)數(shù)器與中方塊動(dòng)畫的直觀演示，既直觀又生動(dòng)，便于學(xué)生理解建立概念，同時(shí)吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程，成為學(xué)習(xí)的主人。三年級聽障學(xué)生理解才能、自主探究的才能都很差，課堂上必須通過老師不停的誘導(dǎo)、啟發(fā)才能幫助他們解決問題、理解掌握所學(xué)知識(shí)。〔二〕為表達(dá)學(xué)生的主體性，使學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探究、合作交流的活動(dòng)過程中完善自己的想法，體驗(yàn)樂趣，開展創(chuàng)造性。本課重視學(xué)生在理論中的體驗(yàn)和感受，讓學(xué)生動(dòng)腦想、動(dòng)手做、動(dòng)口說，興趣盎然地進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)狀態(tài)。為此我準(zhǔn)備的教具、學(xué)具有：多媒體、計(jì)數(shù)器、方格圖等四、說教學(xué)設(shè)計(jì)：本節(jié)課安排了五個(gè)環(huán)節(jié)。1、誘導(dǎo)準(zhǔn)備；2、探究新知；3、遷移運(yùn)用；4、回憶總結(jié)；5、拓展延伸。〔一〕、誘導(dǎo)準(zhǔn)備：首先讓學(xué)生看圖讀話，感受生活中的大數(shù)，體會(huì)數(shù)學(xué)于生活，以及學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性；其次順其自然的提醒出本課課題?！捕?、探究新知：1、探究一：再添一個(gè)珠子是多少？就是9——10,99——100,999——1000的變化過程本環(huán)節(jié)借助計(jì)數(shù)器上的撥珠活動(dòng)，幫助學(xué)生從序數(shù)角度體會(huì)到“千”的由來，同時(shí)也強(qiáng)化了“滿十進(jìn)一”的道理，這一環(huán)節(jié)有利于進(jìn)一步加深學(xué)生對位值概念的體會(huì)。同時(shí)這也是下一步學(xué)生詳細(xì)數(shù)三位數(shù)時(shí)的一個(gè)難點(diǎn)，教學(xué)中我穿插了其他的幾十九加1、幾百幾十九加1的訓(xùn)練，為下一步數(shù)數(shù)分散難點(diǎn)提早做好鋪墊。2、探究二：里面有多少個(gè)？教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生自己猜測，小組討論說說自己是怎么樣想的，然后進(jìn)展匯報(bào)，最后在老師的帶著下集體觀察演示活動(dòng)，依次得出結(jié)論。然后讓學(xué)生觀察并感受一千個(gè)笑臉圖、一千元人民幣、一千米的長度〔學(xué)生親身跑過〕來進(jìn)一步體會(huì)一千的大小以及生活中的應(yīng)用。本環(huán)節(jié)主要借助展示的數(shù)方塊活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“千”，建立“千”的概念，初步開展學(xué)生的數(shù)感，并在活動(dòng)中讓學(xué)生理解計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)三位數(shù)加減運(yùn)算的計(jì)算方法做好鋪墊?！踩?、遷移運(yùn)用：主要安排了三道題：看圖說數(shù)、用圖擺數(shù)和填空題。這一環(huán)節(jié)緊緊圍繞本課重點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)的組成、理解數(shù)位間的關(guān)系及變化，觀察性、操作性較強(qiáng)，學(xué)生比擬有興趣，到達(dá)了理解穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)的目的?！菜摹?、回憶總結(jié)：在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己說說通過本課學(xué)到了什么，這既是對本課知識(shí)的一個(gè)回憶總結(jié)，也是開展學(xué)生語言表達(dá)的極好方式?！参濉场⑼卣寡由欤?、布置拓展延伸題：你能從八百八十七數(shù)到一千嗎？這是把下節(jié)教學(xué)內(nèi)容布置給學(xué)生進(jìn)展提早預(yù)習(xí)嘗試，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做好鋪墊，也是考察學(xué)生能否用今天所學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決新的問題。2、布置作業(yè)，完成《練習(xí)冊》P16——18頁習(xí)題。五、說板書設(shè)計(jì)：數(shù)一數(shù)〔一〕一個(gè)一個(gè)的數(shù)，10個(gè)一是一十十個(gè)十個(gè)的數(shù)，10個(gè)十是一百一百一百的數(shù)，10個(gè)一百是一千一、十、百、千都是計(jì)數(shù)單位。主要展示三種數(shù)數(shù)方法，表達(dá)相鄰單位之間的十進(jìn)關(guān)系，表達(dá)了“千”概念建立的過程。板書內(nèi)容色彩清楚，重點(diǎn)突出，表達(dá)了知識(shí)的形成過程，一目了然，符合聾啞兒童以目代耳的認(rèn)知特點(diǎn)。小學(xué)說課稿篇3今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小語教材第三冊的第一篇課文《秋游》。一.說教材這是一片情景交融的散文。全文生動(dòng)地描繪了同學(xué)們在老師的帶著下去郊外玩耍的情景，表現(xiàn)了孩子們沉浸在秋天大自然的歡快心情。全文共有4個(gè)自然段。第一自然段簡要表達(dá)了同學(xué)們在老師的帶著下去郊外秋游。第二、第三自然段分別描寫了秋天的天空和田野的美麗景象。作者按照從天上到地面的順序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和色彩上的特點(diǎn)，描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段表達(dá)了同學(xué)們秋游時(shí)在草地上盡情玩耍的情景，充分展現(xiàn)了同學(xué)們在大自然的懷抱中盡情享受的愉快心情。二、說教學(xué)目的根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，我確定以下幾個(gè)教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美妙景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。三、說教學(xué)重、難點(diǎn)：1、能有感情地朗讀課文。2、緊扣文中的詞句，把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來。讓學(xué)生感悟意境美和語音美培養(yǎng)其語感。四、說教法學(xué)法整堂課的教學(xué)主要通過看圖和想象創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，以讀代講，在讀的過程中緊扣文中的詞句，把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來，對學(xué)生進(jìn)展語言文字的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)法與教法相適應(yīng)，采用“看看——讀讀——想想——說說“的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生用心體驗(yàn)，用情表達(dá)。五、說教學(xué)過程〔一〕復(fù)習(xí)導(dǎo)入；復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字新詞〔出示：白兔農(nóng)田追逐一望無邊郊外等詞〕讓孩子指讀詞語，找一找輕聲音節(jié)的詞，多音字并選擇其中的一個(gè)說句話。〔二〕精讀課文，主要是創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟；小朋友，今天老師要帶著大家到大自然中，去仔細(xì)感受一下秋天的大自然帶給我們的樂趣，好嗎？自由讀課文，一邊讀一邊想，小朋友秋游時(shí)看到了什么？玩了些什么?第一局部主要是感受秋天的天空美。1、讓孩子自讀課文，找一找秋天的天空怎么樣？假如美，美在什么地方？多讀兩遍感受一下。2、師生討論，抓住重點(diǎn)詞語理解感悟課文〔1〕“藍(lán)藍(lán)的”對呀，秋天的天空真美，顏色是藍(lán)藍(lán)的，我們一起讀讀這個(gè)詞，再美一點(diǎn)；〔2〕“一望無邊”哦，原來天空是這么廣闊啊，真大呀，真是一眼望不到邊，誰能讀好這個(gè)詞？指讀，齊讀?！?〕“有時(shí)像……有時(shí)像……”嗯，秋天的天空真美，美在天上的白云真有趣，小朋友，你們看，這天上的云朵就只像白兔，綿羊嗎？這些飄動(dòng)的云變化真多啊！在這一望無際