小學(xué)語文教案范文錦集六篇

第頁共頁小學(xué)語文教案范文錦集六篇【必備】小學(xué)語文教案范文錦集六篇小學(xué)語文教案篇1《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡單、粗淺的故事表達(dá)了一個(gè)深化的道理。小鳥從天上飛來，說天很大；青蛙坐在井底，說天很小。課文有七個(gè)自然段。第一段講青蛙和小鳥所在的不同地方，交待了發(fā)生爭論的地點(diǎn)；接下來的六個(gè)自然段講了青蛙和小鳥的三次對話：第一次對話交待了小鳥從哪兒來，來干什么；第二次對話講青蛙和小鳥因?qū)μ斓拇笮】捶ú煌l(fā)生了爭論；第三次對話講青蛙堅(jiān)持自己的錯(cuò)誤看法，小鳥再次指出青蛙“弄錯(cuò)了”，要它“跳出井口來看一看”，弄清天到底有多大。如何在短短的４０分鐘內(nèi)，讓學(xué)生自主、愉悅地讀懂故事、明白道理，并且在教法上有大膽嘗試呢這節(jié)課的總的教學(xué)設(shè)想是：自讀、自悟。詳細(xì)教學(xué)環(huán)節(jié)如下。一、充分朗讀，讀中質(zhì)疑閱讀教學(xué)以“讀”為本。在上課的前５分鐘內(nèi)，簡潔地提出本課的教學(xué)目的之后，讓學(xué)生初讀課文，使學(xué)生對課文有一個(gè)初步的整體感知。學(xué)生在讀的時(shí)候，要求做到讀準(zhǔn)字音，鼓勵(lì)學(xué)生比比誰讀得流利、讀得好。在學(xué)生充分地朗讀課文的根底上，動(dòng)筆勾畫出弄不明白的詞語和讀不懂的問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。學(xué)生在讀的過程中，有的會(huì)從課題中提出“坐井觀天”是什么意思；有的會(huì)從課文中提出“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語；有的還會(huì)從課后考慮題中提出“青蛙和小鳥為了一件什么事爭論誰說得對”。根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，老師再及時(shí)地對這些問題進(jìn)展梳理、歸類，為閱讀課文穿針引線。二、以疑引讀，思后釋疑學(xué)生對自己提出的疑問，都有很強(qiáng)的好奇心，他們迫不及待地想得到答案。老師可以充分把握這一契機(jī)，讓學(xué)生帶著問題，從自己的角度，有重點(diǎn)、有難點(diǎn)、有目的地去讀課文。在讀的過程中，老師可采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生釋疑，點(diǎn)燃思維火花，促使學(xué)生“多思”“苦思”。通過直觀、形象的圖畫理解“井沿”即井口的邊，并讓學(xué)生張貼小鳥和青蛙各在井的什么位置；讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，理解“大話”就是“吹?！薄安粚?shí)在的話”；聯(lián)絡(luò)句子和上下文，通過讀，找小鳥說的話：“飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝?！崩斫狻盁o邊無際”就是“非常大，大得沒有邊際”，并擴(kuò)展思維，除了天無邊無際，哪些事物也能說無邊無際學(xué)生就會(huì)說出很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原……老師再因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出小鳥贊嘆天很“大”的語氣。學(xué)生通過質(zhì)疑引讀，在考慮后自己解開了心中的疑問，思維得到了較好的鍛煉。三、讀后悟理，角色體驗(yàn)這篇課文的教學(xué)目的是否真正到達(dá)，關(guān)鍵在于寓意是學(xué)生自己感悟出來，還是老師硬塞給學(xué)生。所以，明白道理就成了本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在完成這一目的時(shí)，要著重抓住以下幾個(gè)方面。１、抓青蛙說的“我天天坐在井里，一抬頭就看見天，我不會(huì)弄錯(cuò)的”這句話中的【關(guān)鍵詞】：^p“天天”“一抬頭”，借助青蛙坐在井底的電腦軟件，讓學(xué)生邊讀邊思：青蛙為什么會(huì)錯(cuò)最后得出：高高的井壁擋住了青蛙的視線，它的目光狹小，所見有限，導(dǎo)致它把天有多大都弄錯(cuò)了。２、抓青蛙的神態(tài)和表情。一個(gè)“笑”字引出了青蛙很自大，一點(diǎn)也聽不進(jìn)小鳥的話，還自以為正確。通過對“笑”字的揣摩，學(xué)生知道了，不學(xué)不問，不聽勸告，還自以為正確也是導(dǎo)致青蛙弄錯(cuò)的原因之一。３、通過對小鳥和青蛙正確、錯(cuò)誤原因的分析^p，學(xué)生自己悟出了此篇課文要告訴我們的道理，真正理解了“坐井觀天”這那么寓言，并引出“該怎樣做”這個(gè)問題，讓學(xué)生各抒己見，用學(xué)得的道理指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)、生活。４、角色體驗(yàn)，進(jìn)一步加深對課文的理解，訓(xùn)練學(xué)生感情朗讀?！窘虒W(xué)實(shí)錄與評析】師：小朋友們，今天學(xué)習(xí)一篇新課文?！舶鍟炒蠹引R讀課題。生：〔齊讀〕坐井觀天。師：坐井觀天是一篇寓言故事。主要是*小朋友們自己來學(xué)懂，你們能不能做到??？老師很注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課文的興趣。生：〔齊答〕能！小學(xué)語文教案篇2教學(xué)目的：1．聽清錄音中的小朋友出生時(shí)是怎么樣的，他有什么特別的地方？2．向爸爸、媽媽理解自己出生的故事。3．學(xué)著說一說自己出生的故事。重點(diǎn)和難點(diǎn)：1．養(yǎng)良好的聽話、說話的習(xí)慣。1、理解自己出生的故事3．學(xué)著說一說自己出生的故事。教學(xué)過程：一．導(dǎo)入：1．小朋友，今天，讓我們一起來聽一個(gè)故事。2．提醒課題：聽說活動(dòng)2。出生的故事。二．聽一聽，學(xué)一學(xué)，說一說1．看投影，第一次聽錄音。要求聽清錄音中的小朋友從哪些方面介紹自己？〔1〕學(xué)生交流〔2〕師板書：時(shí)間、地點(diǎn)、身高、體重、生活的地方〔3〕齊讀板書。2．第二次聽錄音。要求聽清小朋友在出身時(shí)是怎樣的？〔1〕學(xué)生自由準(zhǔn)備〔2〕小組討論〔3〕指名說〔4〕學(xué)生練說〔5〕學(xué)生操練〔6〕學(xué)生評議3．學(xué)著錄音里的小朋友，介紹自己：要求：說清出生的時(shí)間、性別、出生時(shí)的身長、體重。說說自己特別的地方?！?〕學(xué)生自由準(zhǔn)備〔2〕同桌練習(xí)說〔3〕小組交流〔4〕大組交流〔5〕學(xué)生評議4．小結(jié)。三．總結(jié)全課，激發(fā)情感。附板書：出生的時(shí)間出生的身長聽說活動(dòng)2出生的故事出生的體重出生的特別地方小學(xué)語文教案篇3教學(xué)目的：1．會(huì)認(rèn)4個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。2．默讀課文，說說自己還知道哪些船，還希望有哪些船。3．理解課文內(nèi)容，知道生活中我們應(yīng)不斷地探究。教學(xué)重點(diǎn)：1．理解船的開展演變過程，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中不斷探究。2．會(huì)認(rèn)4個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字，能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，理解船的開展演變過程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)、不斷探究的。教學(xué)準(zhǔn)備：1．布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，師生搜集各種船的圖片。2．字詞卡片、課文朗讀錄音、教學(xué)投影片〔或掛圖〕。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1．同學(xué)們，你們外出旅游或走親戚時(shí)，都坐過什么樣的船呢？介紹一下吧！2．學(xué)生自由交流。3．出示圖片，體會(huì)船的多樣與作用。4．：船在我們的日常生活、國防、經(jīng)濟(jì)等方面具有越來越重要的地位，那么，船最初是什么樣？它又是怎樣開展變化而來的呢？我們一起學(xué)習(xí)第17課：船?！舶鍟n題〕二、初讀課文，讀通讀順。1．聽課文朗讀錄音〔或老師范讀〕。2．說說你知道了什么?！埠唵胃爬ㄕn文內(nèi)容或說己的感受?！?．輕聲地自由朗讀課文，想一想在字詞句和課文內(nèi)容方面，你讀懂了什么，還有什么問題。4．交流朗讀收獲，互相質(zhì)疑解疑。讀準(zhǔn)字音：樹干〔ɡàn〕扁〔biǎn〕平潛〔qián〕水艇理解意思：〔出示相應(yīng)的教學(xué)投影片〕蒸汽機(jī)：將蒸汽的能量轉(zhuǎn)換為機(jī)械功的往復(fù)式動(dòng)力機(jī)械。軍艦：列入____，用于完成戰(zhàn)斗任務(wù)和保障任務(wù)的戰(zhàn)斗____和特種____?，F(xiàn)代軍艦一般裝有導(dǎo)彈，火炮，魚雷，水雷，反潛武器和其他兵器。有的還載有作戰(zhàn)飛機(jī)和直升機(jī)。油輪：專門用來運(yùn)送石油的輪船。潛水艇：利用水容器裝水排水，隨著水的裝和排，潛水艇也隨之沉和浮。龐大：宏大。豪華：特別華美堂皇。同桌互讀課文，說說船的開展演變過程：樹干——筏子——獨(dú)木舟——帆船——汽船——軍艦、油輪、潛水艇……三、檢查生字的自學(xué)情況。1．出示要求認(rèn)寫的字：穩(wěn)、歪、扁、棍、噴、艦。2．讀一讀，給生字組詞或說話。3．說說你是怎樣記住它們的。穩(wěn)：左右構(gòu)造，左邊是“禾”字旁，右邊是“急”字。歪：會(huì)意字，“不正”為“歪”。扁：“遍”字去掉走之兒。棍：形聲字，形旁為“木”，指“棍”是“木”做成的；聲旁為“昆”，與“棍”韻母一樣。艦：形聲字，形旁為“舟”，指船；聲旁為“見”，與“艦”同音。噴：與“憤”比擬，“有心真氣憤，有口能噴水”。4．試在田字格中練寫兩個(gè)。指名板寫、再寫。5．出示詞語，讀一讀，記一記：漂流、平穩(wěn)、扁平、借助、豪華、娛樂、龐大。四、布置作業(yè)。1．朗讀課文，用表格或者圖畫的形式把船的演變過程表現(xiàn)出來。2．讀記生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1．分自然段朗讀課文，檢查隨文識(shí)字的情況。2．出示卡片，開火車認(rèn)讀，大面積檢查生字詞語認(rèn)讀情況。生字：穩(wěn)、歪、扁、棍、噴、艦。詞語：漂流、平穩(wěn)、扁平、借助、豪華、娛樂。3．對照自己設(shè)計(jì)的表格或圖畫說說船的演變過程。二、朗讀課文，感悟理解。1．自由讀課文，考慮：船在各個(gè)不同階段，分別有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，人們?yōu)槭裁匆牧妓?．交流討論：樹干：簡便易行，但不平穩(wěn)。筏子：不容易翻，但走得慢。獨(dú)木舟：快、平安、還可以放東西。裝上船槳：使船走得更快，但要用手劃，比擬費(fèi)力。帆船：借助風(fēng)力跑得更快。輪船：把槳裝在船上的大____上，不需要風(fēng)也能走。蒸汽機(jī)帶動(dòng)輪槳，速度更快?，F(xiàn)代的輪船：豪華的客輪——龐大的貨輪——軍艦、油輪、潛水艇……3．分角色表演：分別請幾個(gè)學(xué)生演不同階段的船。4．假如你是一艘豪華客輪，見到最初作為船的那段樹干，你會(huì)說些什么呢？三、拓展延伸。1．你還知道哪些船？你還希望有什么樣的船？根據(jù)你的需要想一想，動(dòng)手設(shè)計(jì)并畫下來，再向大家介紹它的特點(diǎn)和作用。2．從船的開展演變中，你得到了什么啟示？〔船的開展演變過程是人類不斷探究的過程，我們在平時(shí)的生活中也應(yīng)該努力學(xué)習(xí)、不斷探究?！乘摹⒎€(wěn)固練習(xí)。1．你注意過身邊的事物嗎，它們也像船一樣在不斷地開展變化，請你舉例說明一下。如：書包、文具盒、自來水、電鈴等等。2．選擇你喜歡并且熟悉的一種事物，想想它是怎樣開展變化的，然后寫下來。五、理論活動(dòng)。說說自己還知道哪些船，還希望有哪些船，為什么。小學(xué)語文教案篇4教學(xué)目的1.在略讀和精讀的過程中，感知課文內(nèi)容，理解人物的內(nèi)在精神。2.明確為什么以“標(biāo)簽”為題。3.品讀課文中的細(xì)節(jié)描寫。教學(xué)重點(diǎn)在略讀和精讀的過程中，感知課文內(nèi)容，理解人物的內(nèi)在精神。教學(xué)難點(diǎn)品讀課文中的細(xì)節(jié)描寫。教具準(zhǔn)備搜集科學(xué)家的資料課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)程序一、導(dǎo)入新課交流課下搜集的科學(xué)家的故事。引入新課板書課題，齊讀：你有什么疑問?(板書學(xué)生的問題。)二、初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文，考慮：課文圍繞主人公寫了哪些事情?2.概括課文主要內(nèi)容填空：課文記敘了德國化學(xué)家()的兩件事其一：()：其二：()。這兩件事告訴我們，在科學(xué)的道路上()。3.根據(jù)內(nèi)容給課文分段，找出文章的過渡句。三、再讀課文，解決課前簡單的疑問四、研讀課文1.默讀課文，小組合作交流：(1)是什么使李比希與新元素失之交臂?(2)為什么要將標(biāo)簽貼在床頭?(3)標(biāo)簽起到了什么作用?(4)為什么以“標(biāo)簽”為課題?2.交流問題1：出示句子：他()呼吸，()地閱讀，讀完()。(1)填空，抓住所填的詞語說說自己的感受。(2)想象：李比希此刻會(huì)想些什么?問題3：李比希的“更認(rèn)真、更嚴(yán)謹(jǐn)表如今哪里?3.考慮：在李比希一成一敗兩個(gè)故事中，你學(xué)到了什么?李比希身上具有怎樣的科學(xué)精神?五、總結(jié)本文以別具匠心的標(biāo)題、精心的選材、巧妙的細(xì)節(jié)描寫讓我們認(rèn)識(shí)了嚴(yán)謹(jǐn)、持之以恒的科學(xué)家李比希，生活中做任何事都要具有這種精神。板書設(shè)計(jì)失?。菏А颁濉皽\嘗輒止成功：柏林藍(lán)汲取教訓(xùn)更嚴(yán)謹(jǐn)、更認(rèn)真、持之以恒小學(xué)語文教案篇5【教學(xué)準(zhǔn)備】1.短片〔____廣場莊嚴(yán)的升旗儀式；奧運(yùn)會(huì)上我國運(yùn)發(fā)動(dòng)獲得金牌時(shí)，五星紅旗冉冉升起〕。2.歌曲VCD《五星紅旗》。3.課件：重點(diǎn)品讀的句子?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入〔播放課件〕同學(xué)們，看完這個(gè)短片，你們對五星紅旗有了怎樣的.認(rèn)識(shí)？在一位身處異國他鄉(xiāng)的中國留學(xué)生心中，五星紅旗又是怎樣的呢？今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文《一面五星紅旗》。二、初讀課文，讀通讀順1.選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。2.小組合作交流，互相認(rèn)讀生字詞，輪流讀課文。三、讀課文，理清脈絡(luò)1.小組合作，再讀課文，討論交流：課文圍繞什么來寫？〔五星紅旗〕課文有幾處寫到“五星紅旗”，畫出有關(guān)句子。2.匯報(bào)交流，列出標(biāo)題。手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗四、品讀課文，讀中感悟1.在這些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些？2.匯報(bào)交流，深化理解；引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問題，并相機(jī)解決問題?！?〕“手舉五星紅旗”局部：作者去漂流旅行，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要舉著五星紅旗？〔2〕“脖系五星紅旗”局部：“為了防止喪失，也為了行動(dòng)方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。”〔3〕“拒換五星紅旗”局部：①在怎樣的情況下，面包店老板提出用面包交換五星紅旗？②“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！边@時(shí)，“我”可能會(huì)想什么？③“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了?！弊x到這里，你有什么想法？〔4〕“花擁五星紅旗”局部：①小組討論：畫出面包店老板態(tài)度變化的句子，想想為什么會(huì)有這樣的變化。②模擬采訪，深化理解。記者：面包店老板，你為什么要幫助一個(gè)你素不相識(shí)的中國留學(xué)生呢？面包店老板……記者：這位中國學(xué)生，你想對面包店老板說什么呢？中國留學(xué)生：……五、總結(jié)課文，升華情感。播放歌曲《五星紅旗》，讓學(xué)生用自己的話談?wù)剬φn文中兩個(gè)人物的看法，引導(dǎo)他們體會(huì)國旗在人們心中的意義?！兑幻嫖逍羌t旗》教學(xué)實(shí)錄及評課一．導(dǎo)入?！矌煼耪n件〕師：這是什么？生：紅旗師：能說準(zhǔn)確一些嗎？生：五星紅旗。師：關(guān)于紅星紅旗，你知道些什么呢？生：我知道五星紅旗是1949年10月1日下午3時(shí)在____廣場上升起的。生：我知道它由五顆星組成，4顆小星，1顆大星。師：中間的大星代表了我們中國____，四顆小星代表我們?nèi)珖嗣?。生：我知道它代表了我們中國，是中國的國旗。生：我還知道《國歌》。師：自從1949年10月1日____升起了第一面五星紅旗，有關(guān)這面紅旗的許多感人的事就層出不窮。請大家翻開書讀課文，仔細(xì)考慮，你從中知道了什么？二．初讀體會(huì)〔生自由讀課文〕師：讀了課文，你知道了什么？生：我想用其它東西換面包，但老板卻要求我用五星紅旗，我不愿意，后來餓昏了，老板把我送到了醫(yī)院。師：是在什么情況下“我”要去換面包的呢？盡量把話說完好。生：是我去飄流，不小心出事了，喪失了背包和食品的情況下。師：課文講了我在國外去飄流喪失了背包后，寧愿挨餓也不愿拿國旗換面包的事，可我到底需不需要面包呢？〔需要〕請你拿筆從課文中圈出他需要面包的句子，告訴大家，你從哪兒體會(huì)到的？〔生畫句子〕生：他醒來以后，發(fā)現(xiàn)……在荒無人煙的森林里轉(zhuǎn)了三天三夜，才來到一個(gè)……師：“荒無人煙”是什么意思？生：就是到處都沒有一個(gè)人。生：就是說很荒涼，一戶人家也沒有。師：那請你讀一讀，想像他此時(shí)的心情怎么樣？生：著急。生：害怕。〔抽生讀，進(jìn)展反復(fù)的指導(dǎo)和體會(huì)，再讀〕師：你們能把你體會(huì)到的心情寫出來嗎？〔生動(dòng)筆寫，師巡視〕師：假如是當(dāng)時(shí)是你在那種情況下，你會(huì)想到什么？生：我會(huì)想到趕快走出森林，找吃的、療傷。生：我會(huì)感到害怕，再不吃東西會(huì)餓死的。師：怎么樣把你感受到的著急讀出來呢？請大家先自己讀一讀?！渤樯x，齊讀〕三．思索感悟師：后來，我終于走到了一個(gè)小鎮(zhèn)，來到了一家面包家店，遇到了一位什么樣的老板呢？請大家讀后面局部?！采杂勺x〕師：這是一個(gè)什么樣的老板呢？請你們來評價(jià)一下。生：他是一個(gè)心底仁慈的人。因?yàn)樗选拔摇彼偷搅酸t(yī)院，幫“我”付醫(yī)藥費(fèi)，愿幫助人。所以他是一個(gè)仁慈的人。生：他是個(gè)喜歡考驗(yàn)人的人，因?yàn)樗麤]有要“我”其它的東西，只要我的國旗，他要看我是不是愛國。生：他是個(gè)講求公平交易的人。因?yàn)檎n文中他說“我是個(gè)平等交易的人，我給你面包，你能給我什么呢？”師：老師有一點(diǎn)不同的看法，“我”那時(shí)受了傷，餓了三天，可他還要和我公平交易，我覺得他有點(diǎn)生：〔齊〕冷漠。師：猜一猜，那個(gè)面包多少錢？生：一元〔8角、1.5元、2元〕師：這么廉價(jià)的東西，他都不愿給我，要和我公平交易，可后面，他卻愿幫我付醫(yī)藥費(fèi)，再猜猜，這醫(yī)藥費(fèi)大概會(huì)要多少錢？生：二百。生：五百。生：一千元。師：為什么這個(gè)老板會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？生：因?yàn)樗匆娢也辉改眉t旗和他換面包，寧愿挨餓。生：因?yàn)樗晃覑蹏木窀袆?dòng)了。師：這樣吧！我們讀課文，找句子，再小組討論?！采x，師課件展示：我搖搖頭，吃力地收好……〕師：大家一起來讀一讀，從中你體會(huì)到什么？生：我從“趔趔趄趄”這個(gè)詞體會(huì)到“我”當(dāng)時(shí)非常虛弱，走路都很吃力，可我也不愿用紅旗換面包。師：你還體會(huì)到了什么？生：我還從“搖搖頭，吃力”這些詞語中體會(huì)到他回絕得很堅(jiān)決。師：體會(huì)得真好，你能讀好嗎？〔生讀〕師：是啊，我熱愛五星紅旗，除了這兒，你還從課文哪些地方體會(huì)到了這種熱愛。生：出發(fā)時(shí)我手舉紅星紅旗，表示我是中國人。生：在危險(xiǎn)時(shí)，我把紅旗系在脖子上，把背包那些卻系在木排上。師：確實(shí)，從這些地方，我們都可以感受到“我”對五星紅旗的熱愛，對祖國的熱愛。文中的我，用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，一直以來，也有許多人用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)著祖國的尊嚴(yán)。五星紅旗作為我們祖國的像征，無處不在。〔師課件播放：第一次升起五星紅旗，結(jié)合國升起五星紅旗，南極升起五星紅旗，____、澳門回歸升起五星紅旗。申奧成功、載人骯天……〕師：所以，我的行動(dòng)感動(dòng)了面包店的老板，當(dāng)“我”醒來的時(shí)候，看見心愛的五星紅旗在鮮花中微笑?！采R讀最后一自然段〕下課?？傇u：本堂課在執(zhí)教過程中，較好地表達(dá)了小語新大綱的精神，也表現(xiàn)出執(zhí)教者較強(qiáng)的把握教材和駕馭課堂的才能。1、把握住了教材的重點(diǎn)和特色，教學(xué)設(shè)計(jì)精當(dāng)巧妙。本篇課文以一面五星紅旗線索，緊緊抓住店老板前后不同的行為變化進(jìn)展探究互動(dòng)，整堂課流暢有序，層層深化，學(xué)生的感情也隨著理解的深化而不斷深化。2、以讀為本，通過抓重點(diǎn)詞句體會(huì)的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。整堂課中，老師給予學(xué)生充分的自由空間，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，讀中感悟，讀出自己的感受，讀出自己的想法。在讀中體會(huì)到“我”對祖國的無比深情。當(dāng)然，這堂課中也存在著一個(gè)小小的缺乏，在學(xué)生自讀體會(huì)后，評價(jià)面包店老板的時(shí)候，學(xué)生的觀念產(chǎn)生了不同的差異，老師在引導(dǎo)的時(shí)候方法有些欠妥，值得考慮。小學(xué)語文教案篇6一、教學(xué)目的：知識(shí)與技能：理解本課“維持生計(jì)”、“滄桑”、“彌留之際”等詞語。方法與過程：有感情地朗讀課文。通過抓住重點(diǎn)詞語，聯(lián)絡(luò)上下文，理解含義深化的句子。情感態(tài)度價(jià)值觀：能想象說話;從礦工們長期幫助受難工友的家屬又嚴(yán)守機(jī)密的感人故事中，感受人間的真情和溫暖。教學(xué)過程：一、提醒課題，初讀課文，理解共同的機(jī)密是什么。1.引入，配樂講述課文故事。(幻燈1)有這樣一個(gè)故事。一位礦工在一次意外中去世了。貧窮、悲哀，而又無一技之長的妻子，無法承受來自生活的壓力，決定回到閉塞的小山村。這時(shí)，與他丈夫生前一同工作過的礦友卻伸出了援助之手，困難地幫助這對母子維持生計(jì)。這一幫可就是十幾年啊!這個(gè)感人的故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。[板書課題]37共同的機(jī)密指名讀2、讀了課題，你想知道什么?老師梳理：這個(gè)機(jī)密是什么?(為什么有機(jī)密?)什么?為什么要保密?機(jī)密?這個(gè)機(jī)密是哪些人的機(jī)密?誰?為什么是共同的機(jī)密?共同?3.帶著問題學(xué)課文，會(huì)讓我們學(xué)得更好?接下來請自由讀讀課文，先想想這個(gè)共同的機(jī)密是什么?(1)交流——(誰?怎么幫?為什么這樣做?)(2)[出示引讀]：原來，這個(gè)共同的機(jī)密就是12個(gè)礦工約定——每天到去世礦工妻子支起的餛飩攤上吃一碗餛飩，幫助她和孩子維持生計(jì)。就這樣，12個(gè)礦工做了一個(gè)約定，一個(gè)承諾，并共同遵守著。板書：12位礦工約定二、深化學(xué)習(xí)，理解含義深化的句子，感受人間的真情和溫暖：(一)快速默讀全文，找出他們遵守約定的句子，用曲線劃出來。1.交流：(你找到的是——?理由是?從哪里感到他們遵守著約定——?)2.一起看看這幾句話，和老師配合讀讀吧!引讀12個(gè)礦工遵守約定的句子。3.十幾個(gè)春秋，幾千個(gè)日日夜夜，這12個(gè)礦工就這樣遵守著當(dāng)初的約定，其中包含的該是一份多么誠摯的友情呀!老師質(zhì)疑：如今老師知道了，這個(gè)共同的機(jī)密其實(shí)就是這12個(gè)礦工之間的機(jī)密，對嗎?咦!他們的家人怎么會(huì)知道這個(gè)機(jī)密?而且參加其中，遵守著約定?(二)學(xué)習(xí)第五小節(jié)1.1人說理解。你說的是這一節(jié)，。[出示]第5節(jié)，指名讀——2誰你為大家讀一下?看，隊(duì)長是在什么情況下說這些話的?你怎么知道?這可是他最后的囑托，想想他會(huì)用怎樣的語氣來說，再請一位同學(xué)讀讀——你聽到了嗎，生命垂危的礦工隊(duì)長此時(shí)心中想的是什么呀?——3交流并指導(dǎo)朗讀隊(duì)長的話：是呀，念念不忘的是對礦友母子的承諾。這真是種不是親人，勝似親人的友情啊!誰能讀好他的話?——你聲情并茂的朗讀，讓我仿佛看到了那張消瘦的臉龐，聽到了那聲聲囑咐。誰再來試試?——你深情的朗讀把老師也感動(dòng)了。齊讀——4所以，前來吃餛飩的人，年輕的——，女人