教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會(huì)

第第頁(yè)教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會(huì)教育主任培訓(xùn)心得體會(huì)1

今年6月25日至6月27日，我有幸參與了區(qū)進(jìn)修學(xué)校和區(qū)教研室組織的全區(qū)中學(xué)教育主任培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)節(jié)奏支配的非常緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)工作的高度重視，開(kāi)班典禮上，教育局金書(shū)記、蘇主任；進(jìn)修學(xué)校薛校長(zhǎng)、張主任就此次培訓(xùn)的意義、目的和建議做了重要講話，要求我們?cè)谶@次培訓(xùn)中仔細(xì)學(xué)習(xí)、勤于思索、擅長(zhǎng)反思、遵守培訓(xùn)紀(jì)律，通過(guò)這次培訓(xùn)更新觀念，提高自身素養(yǎng)。

走上教育主任工作崗位以來(lái)參與真正意義上的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，這還是第一次。我和許多參訓(xùn)的教育主任一樣，很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，盼望通過(guò)此次學(xué)習(xí)，不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任與囑托，仔細(xì)學(xué)習(xí)、勤于思索，并且學(xué)以致用，更好地開(kāi)展好我們的教學(xué)管理工作。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，通過(guò)傾聽(tīng)專(zhuān)家的講座、教研室領(lǐng)導(dǎo)的閱歷介紹以及觀看課堂實(shí)錄等，視野變開(kāi)闊了，我從中學(xué)到了很多可行的做法，收獲之大是歷次培訓(xùn)所未有的，我感覺(jué)自己在今后學(xué)校的教育教學(xué)管理中還有很多事要做，還有很多地方有待完善，同時(shí)也對(duì)自己以后的管理工作有了新的熟悉、新的思索。

教研室潘主任就《如何進(jìn)行校本培訓(xùn)》給我們就校本培訓(xùn)的意義、特征、目標(biāo)、原則、形式、內(nèi)容等方面進(jìn)行了闡述。尤其是校本培訓(xùn)的十一種形式具體的進(jìn)行了講解分析，受益匪淺。

三天的培訓(xùn)時(shí)間總覺(jué)得太短，一位位專(zhuān)家精彩的講座可謂旁征博引，觀點(diǎn)清爽雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無(wú)論是詮釋“教研活動(dòng)的意蘊(yùn)”，還是研討“新課程背景下的教學(xué)常規(guī)管理”，無(wú)論是思索“課后反思教學(xué)”，還是關(guān)注“人文管理”……都給我留下深刻的印象，如同春天的甘露滋潤(rùn)我干枯的心田，帶給我一些思索。

新課程背景下如何才能當(dāng)好教育主任？靜下心來(lái)，展望自己往后的工作，我覺(jué)得，我們應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面開(kāi)展我們的工作：

〔一〕、教學(xué)管理的切入點(diǎn)——教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)手段、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等的轉(zhuǎn)變，就要求教育主任自己要做到：

1、走出去聽(tīng)。走入老師、同學(xué)和家長(zhǎng)中去聽(tīng)他們對(duì)工作的看法。

2、靜下來(lái)讀。每天應(yīng)當(dāng)支配一段時(shí)間讀書(shū)。

3、坐下來(lái)研。自己要帶頭搞教學(xué)討論。

4、潛下心寫(xiě)。要勤于動(dòng)筆總結(jié)自己的工作心得，準(zhǔn)時(shí)反思，準(zhǔn)時(shí)應(yīng)用到新的教學(xué)。

〔二〕、教學(xué)管理的關(guān)鍵——教學(xué)過(guò)程的管理。

1、明確教學(xué)常規(guī)基本要求；

備課：腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數(shù)、手中有法。

上課：以愛(ài)好為動(dòng)力，以習(xí)慣為目標(biāo)，以思維為核心，兼顧情意進(jìn)展。關(guān)鍵在于老師要激發(fā)同學(xué)思索、主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成良好的思維品質(zhì)。要做到三講三精。三講：講重難點(diǎn)；講易混、易錯(cuò)點(diǎn)；講方法。三精：精確、精練、精彩。探究有效：

教學(xué)反思：

〔1〕課前反思——做好充分預(yù)備；

〔2〕課中反思——準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)行為；

〔3〕課后反思——發(fā)覺(jué)新的教學(xué)契機(jī)。

作業(yè)的布置與批改：作業(yè)內(nèi)容精選、量適當(dāng)、形式多樣。批改講科學(xué)重實(shí)效。

2、堅(jiān)持有效地聽(tīng)課與評(píng)課。

〔1〕聽(tīng)課前要充分預(yù)備，了解老師教學(xué)特點(diǎn)、了解聽(tīng)課班級(jí)同學(xué)狀況、了解教材編排體系和學(xué)問(wèn)內(nèi)在聯(lián)系及教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)；〔2〕聽(tīng)課中翔實(shí)記錄，主動(dòng)推敲，要聽(tīng)看結(jié)合，既關(guān)注老師的“教”也關(guān)注同學(xué)的“學(xué)”。

評(píng)課做到從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行指導(dǎo)，要發(fā)覺(jué)閃光點(diǎn)，找出存在問(wèn)題。

〔三〕教學(xué)管理的策略——管理藝術(shù)。

努力增添七種意識(shí)，強(qiáng)力提升個(gè)人素養(yǎng)：典范意識(shí)、管理意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、協(xié)調(diào)意識(shí)、教研意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)

教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要詩(shī)意，需要洋溢著浪漫主義情懷；教育需要活力，需要以年輕的心態(tài)制造性工作；；教育需要恒心，需要堅(jiān)持不懈的努力和進(jìn)展。教育教學(xué)管理是一項(xiàng)高智能的活動(dòng)，在新課程背景下，教育主任要心中有愛(ài)，肩上有擔(dān)，腹中有墨；才能做一個(gè)合格的教學(xué)理論與實(shí)踐的踐行者，引領(lǐng)者。

教育主任培訓(xùn)心得體會(huì)2

我有幸參與了我縣進(jìn)行的中學(xué)校教育主任、學(xué)科室主任培訓(xùn)活動(dòng)。開(kāi)班典禮上，教育局唐副局長(zhǎng)、基教股沈股長(zhǎng)、人事股李股長(zhǎng)就這次培訓(xùn)的意義、目的分別做了重要講話，要求我們?cè)谶@次培訓(xùn)中仔細(xì)學(xué)習(xí)、勤于思索、擅長(zhǎng)反思、遵守培訓(xùn)紀(jì)律，通過(guò)這次培訓(xùn)更新觀念，提高自身素養(yǎng)。這充分說(shuō)明白上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)工作的高度重視，我想我們也應(yīng)當(dāng)不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任與囑托，仔細(xì)學(xué)習(xí)、勤于思索，并且學(xué)以致用，更好地開(kāi)展好我們的教學(xué)管理工作。這次培訓(xùn)讓我收獲了許多，也對(duì)自己以后的管理工作有了新的熟悉?，F(xiàn)來(lái)談?wù)勎彝ㄟ^(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、集中學(xué)習(xí)的收獲〔xx月xx—xx日〕

沈股長(zhǎng)的講座讓我明確了教育主任的職責(zé)，怎樣才能作好校長(zhǎng)的助手，我們需要做到“眼勤”、“耳勤”、“腦勤”、“口勤”、“手勤”，才能當(dāng)好教育主任。

唐局長(zhǎng)的講座在“如何推動(dòng)學(xué)校新課程改革”這一塊作了細(xì)致的分析，找出了學(xué)校的缺乏和存在的困難，并提出了合理的對(duì)策與措施，讓學(xué)校課改能有序地進(jìn)行。

市級(jí)專(zhuān)家宋祖榮針對(duì)教育科研的組織與管理進(jìn)行了精辟的闡述，他還仔細(xì)給我們分析了目前我們的常規(guī)教學(xué)管理存在的主要問(wèn)題，使我們?cè)诔Ｒ?guī)教學(xué)的基本內(nèi)容、學(xué)校教學(xué)及科研打算的基本內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容有了明確的熟悉。

楊慧君老師就怎樣聽(tīng)課、評(píng)課作了全面細(xì)致的分析和指導(dǎo)，讓我們把握了評(píng)價(jià)一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)，也讓我們更進(jìn)一步地明白了開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課的重要性。

傾聽(tīng)了市級(jí)專(zhuān)家陳淼的精講點(diǎn)撥，感受很深，讓我熟悉到高效課堂的真正含義和重要性。同時(shí)也讓我感受到實(shí)施新課改，打造高效課堂是大勢(shì)所趨、迫在眉睫，只有進(jìn)行課改，才能真正讓老師歡樂(lè)地教，讓同學(xué)歡樂(lè)地學(xué)。

在集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)中聽(tīng)了五位專(zhuān)家精彩的講座。我熟悉到了課改的必要性、急迫性，初步了解了課改的一些內(nèi)容。也使我對(duì)新課標(biāo)的要求有了新的熟悉和體會(huì)。我想同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們老師應(yīng)給同學(xué)充分發(fā)揮的空間，讓同學(xué)在教學(xué)情境中體驗(yàn)學(xué)問(wèn)的趣味，在生活實(shí)踐中體會(huì)學(xué)問(wèn)的價(jià)值。在自主合作中體驗(yàn)學(xué)問(wèn)的探究，從而真正享受到學(xué)問(wèn)帶來(lái)的歡樂(lè)。

二、赴外校學(xué)習(xí)所獲〔xx月xx—xx日〕

此次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們通過(guò)觀摩了靖州縣太陽(yáng)坪學(xué)校和通道縣一完小的幾節(jié)課改教學(xué)以及參觀了兩所學(xué)校課改后的校內(nèi)文化建設(shè)，我感受到了課堂改革精神的實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)了同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的渴求欲望，實(shí)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，也看到了整個(gè)校內(nèi)形成了一種深厚的學(xué)習(xí)氣氛。同時(shí)，傾聽(tīng)了這兩所學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)就教學(xué)常規(guī)管理、如何開(kāi)展課改、新課改典型閱歷所作的報(bào)告。通過(guò)短短三天時(shí)間的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感受許多。如今談?wù)勎覅⑴c學(xué)校組培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)：

1、精細(xì)化的管理出成果。無(wú)論是靖州縣太陽(yáng)坪學(xué)校，還是通道縣一完小都在全校實(shí)施精細(xì)化管理，有效地推行課改，不斷地促進(jìn)了教學(xué)成果的提高。兩校在老師中開(kāi)展崗位練兵，業(yè)務(wù)競(jìng)賽，超周備課、集體備課、開(kāi)展青年老師賽課、中年老師展現(xiàn)課；實(shí)行記分制，年終與考核掛鉤；教研組的聽(tīng)評(píng)課，校領(lǐng)導(dǎo)的推門(mén)課等教學(xué)活動(dòng)，不斷促進(jìn)課改的進(jìn)展，從而有力地提升了教學(xué)質(zhì)量。

2、校內(nèi)建設(shè)到處是文化。

走近這兩所學(xué)校，我們會(huì)發(fā)覺(jué)：靖州縣太陽(yáng)坪學(xué)?！耙再|(zhì)量求生存，以特色求進(jìn)展，以素養(yǎng)為核心”的辦學(xué)思想，以“一切為了每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展”為新課改的教育理念，把學(xué)校辦成文化式校內(nèi)，無(wú)一不是文化的表達(dá)。而通道縣一完小在學(xué)校的宣揚(yáng)牌、走廊、教室的墻等的布置上全都換上他們自己所創(chuàng)的文化，而不是那些遙不行及的世界名人的警句。教學(xué)樓前的“引領(lǐng)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展，關(guān)心同學(xué)自主學(xué)習(xí)，制造學(xué)校一流質(zhì)量”，蘇校長(zhǎng)的談吐等都集中表達(dá)了良好的文化氣氛。

3、注意同學(xué)的養(yǎng)成教育。

走進(jìn)這兩所學(xué)校，我有一個(gè)共同的感覺(jué)，那就是整個(gè)校內(nèi)潔凈、干凈、美麗。不僅學(xué)校的通道、教室的走廊、活動(dòng)室看不到煙頭、唾液，甚至在一些衛(wèi)生死角如廁所、草坪也看不到順手扔的垃圾。他們充分利用國(guó)旗下的講話、宣揚(yáng)欄、班團(tuán)活動(dòng)、板報(bào)等形式，通過(guò)不斷地宣揚(yáng)、教育，使同學(xué)明白養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性，從而自覺(jué)協(xié)作學(xué)校開(kāi)展養(yǎng)成教育。假如我們也把“以人為本，先成人后成才”的辦學(xué)理念落到了實(shí)處，我們還會(huì)愁同學(xué)的養(yǎng)成教育沒(méi)有實(shí)效嗎？

4、特色辦學(xué)是學(xué)校的亮點(diǎn)。

靖州縣太陽(yáng)坪學(xué)校、通道縣一完小辦學(xué)的勝利，不僅文化課教學(xué)成果杰出，還由于他們有各自的辦學(xué)特色。靖州縣太陽(yáng)坪學(xué)校在班級(jí)小組建設(shè)上搞得非常杰出，他們?cè)谡n堂上讓各小組同學(xué)進(jìn)行商量、溝通、展現(xiàn)、點(diǎn)評(píng)來(lái)完成同學(xué)需要學(xué)的學(xué)問(wèn)。尤其是通道縣一完小，不僅在課堂改革上下了功夫，還充分利用大課間活動(dòng)，吸引全體師生踴躍參與，搞得有聲有色。這樣既讓全體師生在歡樂(lè)、陽(yáng)光之中得到熬煉，又給學(xué)校增加了一道亮麗的風(fēng)景線。

其實(shí)，在我還未參與此次培訓(xùn)之前，我也想過(guò)用創(chuàng)新的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，但總是在思想上有所顧慮，擔(dān)憂同學(xué)不會(huì)學(xué)習(xí)，擔(dān)憂同學(xué)學(xué)不好，擔(dān)憂把同學(xué)給耽擱了，擔(dān)憂課時(shí)緊，任務(wù)重，沒(méi)法完本錢(qián)學(xué)期的教學(xué)打算。另外，我還擔(dān)憂同學(xué)在課堂上玩大于學(xué)，一堂課下來(lái)，同學(xué)沒(méi)有把握該把握的`學(xué)問(wèn)。而通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我恍然大悟，課堂活了，真正告辭了傳統(tǒng)的課堂授課模式，同學(xué)當(dāng)之無(wú)愧的成了學(xué)習(xí)的仆人，走進(jìn)課堂，映入眼簾的是一個(gè)個(gè)渴望求知、渴望解惑的布滿激情的人。

總而言之，在今后的教學(xué)中，我要結(jié)合自身與學(xué)校的實(shí)際，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)悟，提高課堂效益。在教學(xué)中，我要嘗試讓同學(xué)自己來(lái)實(shí)踐學(xué)問(wèn)的獲得過(guò)程，自己對(duì)比課本進(jìn)行自學(xué)，并且在課堂上展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果，相互溝通，相互學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，找到自我。并帶動(dòng)我校的全體老師大膽地、有條不紊地開(kāi)展新課改，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。

以上是我此次學(xué)習(xí)課堂改革的一點(diǎn)初淺體會(huì)，課堂改革讓老師原有的角色發(fā)生改變，也為老師進(jìn)展制造了一個(gè)新的機(jī)遇。信任我們?cè)谡n程改革理念的指導(dǎo)下，激發(fā)自身的活力，在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新，肯定會(huì)使同學(xué)向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn)。信任自己也會(huì)不斷成長(zhǎng)，只要我們不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中努力貫徹課堂改革的理念，不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新。我深信，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和全體師生的共同努力下，我校課堂改革肯定會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階！

教育主任培訓(xùn)心得體會(huì)3

今年九月，我有幸擔(dān)當(dāng)了城木二小的教育主任。時(shí)間很短暫，不過(guò)就三個(gè)多月，可回想剛接手時(shí)的情景，只能用一個(gè)字“亂”來(lái)形容。開(kāi)學(xué)工作、人事支配、督導(dǎo)評(píng)估……披星戴月，廢寢忘食是家常便飯，但仍覺(jué)得有很多事在等著我；雖是忙得焦頭爛額，可又覺(jué)得不知所措。好像永久有做不完的事，可是又無(wú)從下手，也看不見(jiàn)任何成果，可能還由于工作得罪了有些同事。為此我陷入了迷茫和困惑之中。正在我備感困惑的時(shí)候，夾江縣教育局于12月14日至12月20日舉辦了為期一周的教育主任業(yè)務(wù)提高培訓(xùn)。此次培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)真如黑夜明燈，讓我找到了自己的位置，明確了自己的方向；還如雨露甘霖，使我吮吸了學(xué)問(wèn)的瓊漿，得到教改精髓的滋養(yǎng)。為此我有了以下幾點(diǎn)深刻的體會(huì)：

一、明確職責(zé)，深化內(nèi)涵

聽(tīng)了z扁學(xué)校z教育主任的《精確定位、深化內(nèi)涵、勤政務(wù)實(shí)、精細(xì)管理》的講座后，我明白了教育主任是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，努力完成上級(jí)交給的教育教學(xué)任務(wù)的一個(gè)角色，所以在學(xué)校管理中是貫徹落實(shí)學(xué)校工作決策的幫助者，是相對(duì)基層的管理者，是聚合各方面工作的協(xié)調(diào)者，在實(shí)施教育教學(xué)目標(biāo)中，是傳遞決策信息的參謀者，是組織開(kāi)展工作的調(diào)度者，是把握方向、糾偏固本的督導(dǎo)者。這么多的稱謂，也就確定了要干這么多的工作，要想當(dāng)好這一角色，必需做到以下幾點(diǎn)：

1、明確自己的職責(zé)。

教育主任作為校長(zhǎng)的主要助手，是學(xué)校教學(xué)工作決策的參謀者和組織的實(shí)施者，是聯(lián)系校長(zhǎng)與老師之間的橋梁和紐帶。學(xué)校的教學(xué)工作打算能否順當(dāng)?shù)亟M織實(shí)施，教學(xué)工作能否保質(zhì)保量完成，以及完成的成效如何都與教育主任的業(yè)務(wù)力量息息相關(guān)。教育主任是校長(zhǎng)在教學(xué)方面的主要助手，負(fù)責(zé)學(xué)校教育、教學(xué)、教育等方面的管理工作，大到國(guó)家教育方針的落實(shí)，小到同學(xué)文具使用要求，多而雜，細(xì)而繁。這就需要我們對(duì)自己應(yīng)做的工作心中有數(shù)，并且條分縷晰，只有我們明確自己的職責(zé)，工作才會(huì)有條不紊，才不會(huì)被動(dòng)。因此，我們還要起好以下作用。

第一、典范作用。

老師心目中，教育主任是教學(xué)工作的帶頭人，老師的工作熱忱、工作看法、探究精神等，在很大程度上受教育主任的影響。要非常留意加強(qiáng)自身的政治、業(yè)務(wù)修養(yǎng)，時(shí)時(shí)到處做老師的典范。如檢查教學(xué)“六仔細(xì)”狀況，教育主任需要嚴(yán)格要求，一絲不茍，保證自己的工作有標(biāo)準(zhǔn)性，可仿效性。假如自己教學(xué)馬虎，卻要求老師無(wú)懈可擊，那絕不會(huì)得到老師的擁護(hù)。

其次、服務(wù)作用。

教育主任要從思想上、組織上、物質(zhì)上、時(shí)間上為教學(xué)制造各種有利條件，做到一切為教學(xué)服務(wù)，如教學(xué)信息的供應(yīng)等。要堅(jiān)持以人為本，關(guān)懷老師成長(zhǎng)，幫助校長(zhǎng)支配好老師的業(yè)務(wù)進(jìn)修和考核工作，為老師個(gè)體的主動(dòng)性、能動(dòng)性與制造性的發(fā)揮，供應(yīng)良好的環(huán)境和條件，為老師有精力和力量做好本職工作供應(yīng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

第三、參謀作用。

教育主任作為校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的助手，應(yīng)為校長(zhǎng)供應(yīng)有關(guān)教學(xué)工作的各方面狀況，作為校長(zhǎng)制訂打算、實(shí)施決策和領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的根據(jù)。教育主任還應(yīng)為執(zhí)行學(xué)校工作打算和校長(zhǎng)關(guān)于教學(xué)工作的指令制定詳細(xì)的實(shí)施方案。總之，教育主任要在教學(xué)管理中主動(dòng)出想法、想方法、訂措施，充分發(fā)揮好參謀作用。

2、要有劇烈的責(zé)任感。

教學(xué)是學(xué)校的核心工作，是學(xué)校的“生命線”，做為主管教學(xué)的人，必需把這一點(diǎn)牢記在心。教學(xué)活動(dòng)會(huì)涉及到課上課下，延長(zhǎng)到校內(nèi)校外，所以，教育主任要擴(kuò)大自己的工作時(shí)空，調(diào)動(dòng)一切因素為學(xué)校教學(xué)服務(wù)，要把學(xué)校的“生命”看作自己的生命，努力工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，為學(xué)校的生存進(jìn)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、不斷提高自身素養(yǎng)。

教育主任在教學(xué)方面應(yīng)是某一學(xué)科的標(biāo)兵，是老師們的帶頭人，是教學(xué)的典范。所以，我們必需不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，練好內(nèi)功，以人格品質(zhì)、工作力量、優(yōu)秀業(yè)績(jī)等來(lái)樹(shù)立威信，以贏得老師們的信任，取得指揮教學(xué)工作的主動(dòng)權(quán)。否則，我們就會(huì)失去聚集力和感召力，工作成效就會(huì)大打折扣。因此，正如李雪梅主任所說(shuō)：做教育主任就要“做一個(gè)安心根植于課堂的主任；做一個(gè)能有效實(shí)施教育的主任；做一個(gè)教有特色，研有專(zhuān)長(zhǎng)的主任?！迸υ鎏砥叻N意識(shí)：典范意識(shí)、管理意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、協(xié)調(diào)意識(shí)、教研意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，不斷提升個(gè)人素養(yǎng)，做一個(gè)合格的教學(xué)理論與實(shí)踐的踐行者，引領(lǐng)者。

二、樹(shù)立意識(shí)，轉(zhuǎn)化思想

教育主任的角色、作用和地位，確定了教育主任必需樹(shù)立三種意識(shí)：服務(wù)意識(shí)、管理意識(shí)和前瞻意識(shí)。如今有句流行語(yǔ)：“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”，用在教育主任身上最能表達(dá)其實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵。服務(wù)于學(xué)校，服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于老師，服務(wù)于同學(xué)，唯有這樣，才能得心應(yīng)手地開(kāi)展工作。

教育主任是管理者，也是教育教學(xué)的實(shí)施負(fù)責(zé)人，因此有必要參加到學(xué)校管理的各個(gè)層面各個(gè)方面中去。只有這樣，才能把握學(xué)校進(jìn)展和教學(xué)走向的脈搏。同時(shí)，在實(shí)踐活動(dòng)中熬煉和提高業(yè)務(wù)力量。教育主任必需有“前瞻意識(shí)”，這要求你提前進(jìn)行學(xué)習(xí)，廣種薄收，主動(dòng)了解汲取前衛(wèi)的理念和思想，指導(dǎo)實(shí)踐，并依據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況，敏銳地發(fā)覺(jué)問(wèn)題，進(jìn)行思索、推斷和規(guī)劃。

三、勤奮鉆研，立足教改

教育科研對(duì)教育主任的工作具有理論指導(dǎo)和科學(xué)論證作用。通過(guò)教育科研，強(qiáng)迫教育主任自己要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平。通過(guò)在教科研實(shí)踐中準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)和提出問(wèn)題，找出問(wèn)題的癥結(jié)，在討論中得出解決問(wèn)題的對(duì)策，還可以提高教育主任的實(shí)踐水平。教育處工作繁忙，作為教育主任往往會(huì)覺(jué)得每天都泡在成堆的事務(wù)中，沒(méi)有時(shí)間搞科研，簡(jiǎn)單忽視自己的教育科研力量的培育，慢慢遠(yuǎn)離討論型老師的行列，這是不行取的。事實(shí)上，教育科研與平常工作并不對(duì)立，而是互相促進(jìn)，教育主任應(yīng)當(dāng)把自己的工作當(dāng)成科研基地，思索怎樣從繁瑣的事務(wù)中解脫出來(lái)，以才智的心態(tài)面對(duì)工作，每天都會(huì)有新發(fā)覺(jué)，新收獲。因此，教育主任要帶頭并高度重視和主動(dòng)參加教育科研活動(dòng)中，不斷提高自己的教科研力量，才能更好地開(kāi)展教學(xué)管理工作。

如今正是全國(guó)上下力行課改之時(shí)，教育主任要主動(dòng)貫徹執(zhí)行這一教育政策，走到教改的前列，勤奮學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，不斷更新自己的教育理念，并通過(guò)實(shí)踐，使自己很快成熟起來(lái)。還要在學(xué)校主動(dòng)推行課程改革，主動(dòng)為老師們搭建教改試驗(yàn)平臺(tái)，引導(dǎo)并鼓舞老師不斷探究教改之路，讓新理念在傳統(tǒng)教學(xué)中生出新枝；關(guān)心老師們轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教學(xué)方式，改良教學(xué)方法，使課堂教學(xué)成為師生才智溝通與成長(zhǎng)的天堂，真正實(shí)現(xiàn)“有效課堂”。

四、勤政務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新

求實(shí)精神和創(chuàng)新力量是教育主任力量素養(yǎng)的重要組成部分。面對(duì)任何問(wèn)題都要堅(jiān)持實(shí)事求是，對(duì)問(wèn)題的現(xiàn)狀和實(shí)質(zhì)必需做到心中有數(shù)。要擅長(zhǎng)從紛繁冗雜的事物中去偽存真，抓住問(wèn)題的關(guān)健。隨著教育改革的不斷深化，為了促進(jìn)學(xué)校的不斷進(jìn)展和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，要求教育主任在工作中大膽創(chuàng)新、開(kāi)拓思路，不斷提出切合實(shí)際的教學(xué)措施和管理方法。如新課程管理中的選修課的開(kāi)設(shè)，既要敬重同學(xué)的選擇，也要關(guān)注學(xué)校的實(shí)際狀況和師資水平；學(xué)分的認(rèn)定，新課程下的成果管理等，都需要教育主任