感恩教育講話稿

第第頁感恩教育講話稿

大家好！

世界上有太多的感人故事不停地講解并描述著血脈相連的牽掛；世界上有太多的愛等待呼應，等待電話那頭溫情的回答；世界上有太多的暖和需要傳遞，需要我們每個人的參加！

您不必焦急查找，由于它就在我們身邊，在每一個嘮叨的叮囑中，在每一個愛憐的眼神里。只要您需要，它都會像清泉像甘露一點一滴地滋潤您。

現在的世界進展得太快，生活也變得匆忙。生活的安定與美滿使我們缺乏了許多寶貴的品質，使我們變得以自我為中心，讓我們忽視了一貫站在我們身旁的人，忽視了隱藏在心底最真摯的情感?，F在許多人盡情地過著情人節(jié)、愚人節(jié)、圣誕節(jié)，卻有幾個人真正的過過感恩節(jié)？他們視今日的美滿為無可置疑，卻不知道美滿的背后有著太多援助過我們的人，那么就請你暫停一下匆忙的腳步，好好看看曾經走過的路和將來要走的路，仔細想想該去如何面對那些援助過我們的人，才能無愧于心。

“我們要感恩什么？怎樣去感恩？”這是一個值得我們每個人去反思和探究并實踐的問題，也是我們每個人應當有的一種生活立場和人生價值。感恩是一種不能旁貸的責任，也是需要牢記并履行的義務。對生養(yǎng)我們的父母，教育我們的老師，給我們生存和進展的一切都應充斥感恩之心，感恩之情！畢淑敏有這樣幾句話：有一些事情，當我們年輕的時候，無法懂得，當我們懂得的時候，卻已不再年輕。世上有些東西可以彌補，有些東西卻永久無法彌補。當我們勝利時，不要忘了，是那些溫情和關切的目光，給了我們鼓舞，給了我們信念，給我們開拓了一條人生的坦途。

記得一次在外面找兼職，應聘時，主考官問每位應聘者：“你為媽媽洗過腳嗎？”許多人默然，其實，感恩不需要震天動地，也不需要特意表現，只需要你的一句問候，一聲呼喊，一絲感慨，我想感恩最好的方式就要像“為媽媽洗腳”一樣從環(huán)節(jié)做起。

“一朵花，一個世界；一滴淚，一個天堂”。在我們生活中那些看似不起眼的環(huán)節(jié)里，到處都藏著值得我們感恩的情愫，感恩往往是轉化成了一個個自發(fā)的充斥愛意的行為，播撒在每個平凡而實在的日子里。假如我們的心中培植出一顆感恩的心，我們的生活就會沉淀出很多的浮躁和擔心，消融掉很多的不滿和不幸。

擁有一顆感恩的心，生活就會到處充斥陽光。只要去發(fā)掘，事事可感恩，時時有感恩。心中存有感恩，便會意識到個人離不開他人、離不開社會。在處理與社會和他人的關系時，將會產生源動力，去驅動自已盡力履行應有的職責，傾已之能奉獻社會。

擁有一顆感恩之心，就擁有了一顆饒恕天下的心，不管外界環(huán)境如何，都讓我們堅決自己的信念。從小事做起，學會感恩，懂得感恩，用最純凈的心凈化心靈，用更加積極的人生立場來面對這個世界。讓我們一起攜手，一起為人間失落的人帶來愛的。能量！

在構建和諧社會的今日，感恩意識是和諧家庭關系、人際關系、社會關系的一種重要“潤滑劑”。對親人、對他人、對社會、對祖國，我們需要有心存感恩的意識，需要有知恩必報的良知。讓我們共創(chuàng)和諧的人際關系：以關懷消彌對立，以互助取代競爭，主動參加人際的互動，真心關懷別人，時時代人著想，感恩別人的付出，自己為善，也援助別人為善。彼此扶持，共同構建和諧的良善社會。

人世間只有真情能夠永恒，學會感恩，構建和諧，誠信互助、心懷感恩，讓我們在行動中爭做和諧家庭的好孩子，和諧學校的好同學，和諧社會的好公民。

我的演講到此結束，感謝大家！

篇二：感恩教育演講稿

作為高校生的我們已經不需要像學校時讓老師逼著我們去學習，我們有我們自己的思想，自己的意念，因勢利導的把自己的愛好加入到自己求學的意志中去。

現在的我們有太多的自由時間，大多數同學不知道該怎么樣有效的利用好這段時間，自己本身的惰性，還有環(huán)境的因素也會影響到我們自身。使我們白白的糜費這么多珍貴的時間。

在這里我談談我自己的看法，我們要學會自主學習，發(fā)揮同學自主學習，可以有效地提高課堂教學效率，發(fā)揮同學自主學習，在課堂上首先由老師提出問題，讓同學有目標的帶著問題去看書學習，查找自己所要問題的答案，再在“當堂訓練”中去證明和鞏固自己所掌控的知識，這就讓每一個同學都動起來了，發(fā)揮了同學學習的主動性和積極性；發(fā)揮同學自主學習，可以進展全體同學。教育的改革和進展要求我們，教育要面對全體同學，進展全體同學。我們現在所面臨的狀況是，學習自覺的同學，事實上就是學習主動性強的同學，學習成果上去了，而那些學習自覺性較差的同學，學習不主動的同學，也就成了后進生。我們現在發(fā)揮同學學習的主體作用，就是要讓每個同學變被動學習為主動學習，并且要讓原來的后進生在主動學習的過程中體驗勝利，從而讓他們看到盼望和學習的信心；發(fā)揮同學自主學習，可以有效地進展同學自身的巨大潛能?？茖W家發(fā)覺，人類貯存在腦內的技能大得驚人，人平常只發(fā)揮了微小部分的大腦功能。要是人類能夠發(fā)揮一大半的大腦功能，那么可以輕易地學會40種語言，背誦整本百科全書，拿12個博士學位。所以，我們千萬不能夠忽視同學自身所隱藏的巨大潛能，而是要充分相信同學，要充分發(fā)揮同學自主學習作用。

學習分幾種，有主動學習的，有被動學習的。象自主型學習的孩子他在學習時都處于主動探究狀態(tài)。主動探究的孩子他的'成果就提高的快，假如被動學習，孩子也能提高成果，但是成果幅度很小，特別是在被逼迫下學習的孩子，他們的成果就特別差了。而在現實中有相當多的同學不知道如何去參加到自主學習之中。這就要就老師學會去如何啟發(fā)同學自主學習了。

首先，要讓同學產生學習的愛好。其實自主學習并不難，它并不僅僅是優(yōu)秀同學的專利。通常我們所學的知識是是一環(huán)套一環(huán)的，是按部就班，漸漸加深的，也就是在原有知識基礎上的規(guī)律加深。遇到許多難以理解的地方屬于正?，F象。同學可以在自主學習中在不懂的地方標注記號或通過學習小組溝通獲得收獲。當老師在課堂講解這方面的內容時，就會加深對這些知識點的印象，從而達到事半功倍的效果。

其次，在同學自主學習的過程中，也會有很多的薄弱環(huán)節(jié)。要更好地發(fā)揮同學自主學習的效果，老師也要實時指引迷津。要加強自主學習的指導。如應基于哪一方面思索，這個問題應從哪個角度考慮，或是從哪個方面提出問題。而老師也可以設置一些問題，讓同學帶著問題去思索、探究。老師應當是同學自主學習活動的組織者、引導者和促進者，為同學創(chuàng)設自主學習的情境，激發(fā)同學自主學習的愛好，培育同學自主學習的習慣，指導同學自主學習的方法，提高同學自主學習的速度。

最末，充分利用課本的小練習如做一做，練一練，議一議等。讓同學在自主學習中運用好書本知識達到融會貫穿的程度。同時要保證自主學習的時間。同學是學習的主人，學習是同學自己的事情。在教學中，老師肯定要給同學充裕的時間，讓同學充分地閱讀課文，充分地思索、感悟、體驗、探究，講求自主學習的效果，千萬不能讓同學的自主學習走過