部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《習(xí)作例文》優(yōu)質(zhì)課件

第五單元習(xí)作例文

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版

在生活中，我們會(huì)經(jīng)常遇到一些難忘或有意義的事想要寫出來(lái)和別分享。你知道如何把事情寫清楚嗎？別急，我們通過(guò)習(xí)作例文來(lái)學(xué)習(xí)。自讀例文，結(jié)合批注了解故事學(xué)習(xí)任務(wù)一閱讀指導(dǎo)自讀兩篇例文，想一想：結(jié)合課文旁批說(shuō)一說(shuō)事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

起因小淘淘嘴饞摘杏，不小心從樹上摔下來(lái)。

經(jīng)過(guò)奶奶扶起小淘淘，打杏分杏。

結(jié)果“我”也和奶奶一樣把杏子分給別人吃?！段壹业男邮炝恕?/p>

起因“我”和陳明因小木船起爭(zhēng)執(zhí)，友誼破裂。

經(jīng)過(guò)陳明送我一只精致的小木船，我們都認(rèn)識(shí)到了自己的不對(duì)。

結(jié)果“我”一直珍藏著這只小木船?！缎∧敬?/p>

閱讀寫事的文章，抓住了事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，便了解了事情的來(lái)龍去脈了；寫這類文章也一樣，交代了這些內(nèi)容，文章也就基本清楚了。學(xué)習(xí)例文一，體會(huì)如何寫清楚學(xué)習(xí)任務(wù)二閱讀《我家的杏熟了》，說(shuō)說(shuō)按事情發(fā)展的順序，課文是怎么把奶奶“分杏”這件事寫清楚的？課文先寫杏成熟了，幾個(gè)小伙伴偷摘樹上的杏被發(fā)現(xiàn)了；然后寫奶奶不僅不批評(píng)偷杏的孩子，反而拿出一根長(zhǎng)竹竿，挑樹上熱透的杏往下打，奶奶雖然腳底不穩(wěn)，卻仍然打下來(lái)一衣兜杏；最后奶奶分給幾個(gè)孩子一人五六個(gè)杏，剩下的才給了“我”，還對(duì)“我”說(shuō)“果子大家吃，才真的香甜”。本文按照事情發(fā)展的順序?qū)懀楣?jié)完整又邏輯分明。作者通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言描寫把奶奶“打杏”“分杏”的過(guò)程寫得很清楚。奶奶走過(guò)去扶起小淘淘，給他揉揉腿，看他沒(méi)傷著，就站起身往屋里走，又回過(guò)頭來(lái)對(duì)孩子們說(shuō)：“你們先別走?！眲?dòng)作、語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了奶奶大度、心腸好。

過(guò)了一會(huì)兒，奶奶拿了一根長(zhǎng)竹竿從屋里出來(lái)了。她走到樹下，挑熟了的杏往下打。她腳底站不穩(wěn)，身子顫顫巍巍的。這些是奶奶打杏、分杏的動(dòng)作描寫。奶奶把小淘淘和他的下伙伴都叫了過(guò)來(lái)，一人分給五六個(gè)，剩下的幾個(gè)給了我?？此麄兂缘哪菢酉闾?，奶奶的嘴角露出了微笑，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)對(duì)我說(shuō)：“要記住，杏熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗個(gè)鮮，果子大家吃，才真的香甜呢！從奶奶的話語(yǔ)中我能體會(huì)出奶奶的善良淳樸。寫一件事，按照事情發(fā)展的順序?qū)?，情?jié)完整又邏輯分明。寫事的時(shí)候，加上動(dòng)作讓人物動(dòng)起來(lái)，添上語(yǔ)言讓人物有想法、會(huì)說(shuō)話，是寫清楚事情過(guò)程的好辦法。學(xué)習(xí)例文二，懂得安排詳略學(xué)習(xí)任務(wù)三

“我”和陳明的矛盾持續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，課文只用“轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過(guò)去了”一句話交代，你覺(jué)得課文有沒(méi)有把事情寫清楚？課文詳略得當(dāng)，故事的開始、經(jīng)過(guò)和結(jié)局一目了然，課文只用“轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過(guò)去了”一句話加以交代這段時(shí)間是因?yàn)椤拔摇焙完惷饔颜x破裂持續(xù)的過(guò)程是全文不重點(diǎn)的部分，一筆帶過(guò)略寫即可，這樣才能突出重點(diǎn)。寫時(shí)間跨度比較大的事，要圍繞重要內(nèi)容寫，不重要的內(nèi)容可以簡(jiǎn)單交代?？偨Y(jié)歸納，寫好事情有辦法學(xué)習(xí)任務(wù)四作文之前要審題，明確要求再動(dòng)筆。開頭結(jié)尾概括寫，事情過(guò)程要具體。時(shí)間地點(diǎn)和人物，六個(gè)要素心中記。真情實(shí)感要表達(dá)，按照順序?qū)懠?xì)節(jié)。學(xué)會(huì)點(diǎn)題中心明，人人夸我好文章。學(xué)好語(yǔ)文，快樂(lè)成長(zhǎng)習(xí)作例文與習(xí)作第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)生活是個(gè)萬(wàn)花筒，每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)歷的，如做家務(wù)活、爬山；有些是我們看到的或聽說(shuō)的，如爺爺戒煙、校園風(fēng)波、鄰里煩心事等。想一想哪一件事給你留下的印象最深。閱讀教材，看書上提示我們可以寫哪些事情。捉蚊趣事一件煩心事她收到了禮物爺爺戒煙了照片里的溫暖家庭風(fēng)波教室里的掌聲信不信由你激發(fā)興趣生活萬(wàn)花筒內(nèi)容：高興、傷心、奇怪、平凡、有趣人物：別人、自己時(shí)間：今天、昨天、一周前、幾個(gè)月前地點(diǎn)：學(xué)校、家里、某個(gè)具體地方想一想：自己印象最深的是哪一件事？準(zhǔn)備用什么題目？事情起因經(jīng)過(guò)結(jié)果梳理順序同學(xué)們準(zhǔn)備寫自己印象深的哪一件事？這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？想一想，請(qǐng)?zhí)顚懺谙旅姹砀裰?。學(xué)習(xí)寫法基本材料選好了，怎么把這件事寫清楚呢？預(yù)習(xí)《我家的杏熟了》，先說(shuō)一說(shuō)“分杏”這件事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和相關(guān)人物，再說(shuō)說(shuō)這件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。聯(lián)系課文《爬天都峰》，想一想：《我家的杏熟了》是按什么順序?qū)懙?？按照事情發(fā)展順序?qū)懙拿卦E1：寫一件事時(shí)，把事情的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交代清楚。自由讀《我家的杏熟了》的第6～8自然段，結(jié)合例文旁邊的批注，想一想：作者是怎樣把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚的？比較讀奶奶扶起小淘淘，叫大家都別走。過(guò)了一會(huì)兒，奶奶拿長(zhǎng)竹竿打掉了很多杏子，分給淘淘和小伙伴們吃。奶奶走過(guò)去扶起小淘淘，給他揉揉腿，看他沒(méi)傷著，就站起身往屋里走，又回過(guò)頭來(lái)對(duì)孩子們說(shuō)：“你們先別走?！边^(guò)了一會(huì)兒，奶奶拿了一根長(zhǎng)竹竿從屋里出來(lái)了。她走到樹下，挑熟了的杏往下打。她腳底下站不大穩(wěn)，身子顫顫巍巍的。杏一個(gè)接一個(gè)落在地上。我連忙彎腰去撿，不一會(huì)兒就撿了一衣兜。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了過(guò)來(lái)，一人分給五六個(gè)，剩下的幾個(gè)給了我。看他們吃得那樣香甜，奶奶的嘴角露出了微笑，轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)我說(shuō)：“要記住，杏熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗個(gè)鮮，果子大家吃，才真的香甜呢！”如果將第6～8自然段改成語(yǔ)段一，你覺(jué)得好不好？為什么？

不好。沒(méi)有寫清楚奶奶打杏的動(dòng)作和語(yǔ)言，這樣寫給人的印象不深。秘訣2：寫一件事時(shí)，把事情的經(jīng)過(guò)中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作寫清楚。自由讀《我家的杏子熟了》的第1～5自然段，想想這個(gè)故事的起因是什么，在課文中找出相應(yīng)的句子，畫出來(lái)。故事的起因是第5自然段，前面還有4個(gè)自然段，寫的是什么？不是故事的起因，寫出來(lái)有什么作用？

前面4個(gè)自然段通過(guò)“說(shuō)杏”“數(shù)杏”介紹了杏好、杏多，給“分杏”這件事作鋪墊。秘訣3：寫一件事時(shí)，可以作必要的鋪墊。請(qǐng)同學(xué)們寫寫自己印象深的一件事，用上在課文和習(xí)作例文中學(xué)到的妙招。發(fā)揮想象習(xí)作要求：按一定的順序?qū)懯虑?。把事情發(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)容寫清楚。語(yǔ)言通順，不寫錯(cuò)別字。第2課時(shí)同學(xué)們都很認(rèn)真，有的寫的是自己親身經(jīng)歷的一件事，有的寫的是自己聽說(shuō)的一件事，都寫了這件事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物，寫了事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。其中有的同學(xué)寫的事情的順序更清楚，寫的經(jīng)過(guò)也更清楚，下面大家一起來(lái)評(píng)一評(píng)。習(xí)作評(píng)價(jià)：1.集中點(diǎn)評(píng)：對(duì)照習(xí)作評(píng)價(jià)單，以問(wèn)題引導(dǎo)評(píng)一評(píng)：習(xí)作評(píng)價(jià)單：按一定的順序（起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果）寫事情?！畎咽虑榘l(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)容寫清楚?！钫Z(yǔ)言通順，不寫錯(cuò)別字。☆交流互評(píng)問(wèn)題引導(dǎo)：有沒(méi)有按一定順序?qū)懯虑?？有沒(méi)有把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交代清楚？有沒(méi)有把事情中的重要內(nèi)容寫清楚？2.同桌互評(píng)：每個(gè)同學(xué)展示自己的習(xí)作，同桌合作，根據(jù)習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)互相評(píng)一評(píng)。全班交流：習(xí)作存在的主要問(wèn)題是什么？

（1）有的同學(xué)像記流水賬。

（2）事情的順序?qū)懙貌皇鞘智宄?/p>

（3）事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫得不清楚。

（4）重要內(nèi)容寫得不清楚。指導(dǎo)修改習(xí)作例文《小木船》，寫了時(shí)間跨度比較大的事，為什么不像記流水賬呢？默讀《小木船》，用“____”畫出文中的時(shí)間詞，想一想“我”和陳明的矛盾究竟持續(xù)了多長(zhǎng)時(shí)間。幾個(gè)月，很長(zhǎng)時(shí)間。思考：作者沒(méi)有寫那幾個(gè)月的事，那幾個(gè)月真的什么事都沒(méi)有發(fā)生嗎？討論：“我”和陳明的矛盾持續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，課文只用“轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過(guò)去了”一句話加以交代，你覺(jué)得課文有沒(méi)有把事情寫清楚？

寫時(shí)間跨度比較大的事，要圍繞重要內(nèi)容寫，不重要的內(nèi)容簡(jiǎn)單交代。妙招（一）：寫時(shí)間跨度比較大的事，要圍繞重要內(nèi)容寫，不重要的內(nèi)容簡(jiǎn)單交代。那么我們的“流水賬”要是去掉那些不重要的內(nèi)容，或者一筆帶過(guò)，就不是流水賬了。小結(jié)默讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，比一比：要是把例文第3自然段改寫成語(yǔ)段一，你認(rèn)為好嗎？為什么？語(yǔ)段一：有一天，發(fā)生了一件不愉快的事。我們倆溫習(xí)完功課，把自己在艦?zāi)Ｐ〗M做的小木船拿出來(lái)玩。我不小心一腳踩在小木船上，把它踩碎了。這一下，陳明生氣了。我們的友誼從此破裂了。語(yǔ)段二：有一天，發(fā)生了一件不愉快的事。我們倆溫習(xí)完功課，把自己在艦?zāi)Ｐ〗M做的小木船拿出來(lái)玩。我見他那只做得很精致，就拿在手上，翻過(guò)來(lái)掉過(guò)去地看，總舍不得放下。不料我一失手，啪的一聲，小木船掉在地上，摔壞了。他一看，急了，哭著要我賠。我上前分辯說(shuō)：“我不是故意的?！彼鷼獾卣f(shuō)：“誰(shuí)叫你不小心，非賠不可！”還用力推了我一下。我往后一退，正好一腳踩在小木船上，把它踩碎了。這一下，陳明更生氣了。他拿起我的小木船，使勁摔在地上，用腳踩了兩下，一把抓起書包，頭也不回地走了?？粗凰葔牡男∧敬乙矚獾谜f(shuō)不出話來(lái)。我們的友誼從此破裂了。

不好。語(yǔ)段一中，“我”和陳明具體是怎么說(shuō)的、怎么做的沒(méi)有寫，這樣讀者就不清楚“我”和陳明的友誼破裂的過(guò)程。像課文那樣寫，就把“我們”友誼破裂的過(guò)程寫清楚了，讓人印象深刻。鏈接本單元課文中把怎么說(shuō)、怎么做寫清楚的語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)作者是怎么寫清楚的。老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。過(guò)了一會(huì)兒，奶奶拿了一根長(zhǎng)竹竿從屋里出來(lái)了。她走到樹下，挑熟了的杏往下打。她腳底下站不大穩(wěn)，身子顫顫巍巍的。他滿臉通紅，激動(dòng)地說(shuō)：“那次是我不好，不該弄壞你的船。明天我家就要搬走了，我做了這只船送給你，留個(gè)紀(jì)念吧！”（1）寫清楚了“我”的猜測(cè)——掩護(hù)小麻雀是想拯救自己的幼兒；寫清楚了聽到的聲音——嘶啞的聲音。（2）寫清楚了奶奶打杏的動(dòng)作。（3）寫清楚了陳明的語(yǔ)言，交代了“我”和陳明和好的過(guò)程。妙招（二）：圍繞重點(diǎn)內(nèi)容，把事情發(fā)展過(guò)程中人物怎么說(shuō)的、怎么做的、聽到了什么等寫清楚。小結(jié)運(yùn)用方法任務(wù)妙招用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。①寫時(shí)間跨度比較大的事，要圍繞重要內(nèi)容寫，不重要的內(nèi)容簡(jiǎn)單交代。

②圍繞重點(diǎn)內(nèi)容，把事情發(fā)展過(guò)程中人物怎么說(shuō)的、怎么做的、聽到了什么等寫清楚。習(xí)作修改：1.同學(xué)們嘗試