《我是什么》教案部編版

我是什么【教學(xué)目標(biāo)】2．能正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。結(jié)合語(yǔ)境理解動(dòng)詞“落、打、飄”化形成的。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中合作【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】【課時(shí)安排】【第一課時(shí)】(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1．教師出示謎語(yǔ)(課件出示)：洗，越洗越有泥。思考：課題與以前的課題有什么不同？(課題里出現(xiàn)了疑問(wèn)句。)(二)初讀課文，識(shí)記生字新詞(1)學(xué)生自讀課文，課件出示要求(課件出示)：(2)練讀第1自然段c．課件出示加拼音的詞語(yǔ)(課件出示)：n變成一片極小傍晚d．出示去掉拼音的詞語(yǔ)(課件出示)：極小傍晚音。(3)練讀第2~5自然段b．出示詞語(yǔ)(課件出示5)yuliyudshuǐdīxiǎoxī越來(lái)越低水滴小溪bēnpǎo奔跑淹沒(méi)chōnɡ沖huǐ毀海洋房屋dàiláic．出示去掉拼音的詞語(yǔ)，(課件出示6)小溪海洋奔跑淹沒(méi)沖毀房屋帶來(lái)出示生字(課件出示)：變極片傍海洋作給帶(1)自己讀一讀，指名讀，讀準(zhǔn)音。(2)重點(diǎn)指導(dǎo)“變、海、傍”。課件出示這三個(gè)字的筆順(課件出示)：“變、海、傍”三個(gè)字的筆順。(可以動(dòng)畫(huà)效果豎折，第三筆是點(diǎn)?！鞍钡谑还P是橫折鉤。學(xué)生描紅，練寫(xiě)。(課件出示：坐姿圖和握筆姿勢(shì)圖。強(qiáng)調(diào)坐姿，頭正、身直、臂開(kāi)、足安。)教師巡視指導(dǎo)。寫(xiě)完后自己對(duì)照例字，不滿(mǎn)確、整潔。(4)展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品，集體評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。(對(duì)照自己的字能(三)鞏固練習(xí)1．打開(kāi)新課堂完成讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。(自己完成后，同位互改，同位認(rèn)為寫(xiě)得滿(mǎn)意加一顆(四)課外作業(yè)新設(shè)計(jì)binchnjxioypiànhǎiyán6dàilái()()()()()沖毀房屋帶來(lái)【第二課時(shí)】(一)檢查復(fù)習(xí)教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況。(出示詞語(yǔ)卡片)(二)精讀感悟第1、2自然段升到空中，又變成云。(課件出示：各種顏色的云圖片)(2)(出示雨、冰雹、雪圖片)在空中遇到冷風(fēng)，變成雨、冰雹、雪。(板書(shū)：云雨(3)練習(xí)朗讀第1、2自然段，再次體會(huì)水變成云、雨、雹子、雪的過(guò)程。c．配上動(dòng)作表演讀。圍繞“變”字引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，去體會(huì)水善變的特點(diǎn)，在合作探究與交流中深化認(rèn)識(shí)。(板書(shū)：變飄落打飄)(三)品讀第3自然段(課件出示圖片)：在池子里、小溪里、江河里、海洋里的圖片。“在池子里睡覺(jué)，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌?！?．學(xué)生有感情朗讀。讀是對(duì)文章內(nèi)容的進(jìn)一步感悟，用不同形式的朗讀進(jìn)一步體會(huì)水變(四)學(xué)習(xí)第4自然段(課件出示相關(guān)圖片、文字)2．你知道人們是怎樣管住“我”，讓“我”只做好事，不做壞事的？(修攔河大壩，建。(五)拓展延伸2．課外畫(huà)一畫(huà)水的變化的連環(huán)畫(huà)，分別畫(huà)出水的不同樣子，再在每幅畫(huà)下面寫(xiě)一個(gè)詞或(六)小結(jié)(七)當(dāng)堂檢測(cè)空中飄浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠()下來(lái)。人們就管我叫()。有時(shí)候我變成小硬球()下來(lái)，人們就管我叫()。到了冬天，我變成小花朵()下來(lái)，人們又管我叫()。2．平常我在()里睡覺(jué)，在()散步，在()里奔跑，在()跳舞，()，()?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)導(dǎo)航】【知識(shí)與技能】1.發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法，鞏固識(shí)字，積累詞匯。2.初步掌握部首查字典的方法?！具^(guò)程與方法】通過(guò)查字典認(rèn)識(shí)、理解生字?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)愛(ài)護(hù)植物、熱愛(ài)植物的感情。二、教學(xué)重點(diǎn)初步掌握部首查字典的方法。三、教學(xué)難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法，鞏固識(shí)字，積累詞匯。五、教學(xué)準(zhǔn)備字典、詞語(yǔ)卡片，課前搜集每個(gè)月份不同花的知識(shí)。教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、查字典師出示兒歌：遇到生字不用怕，先數(shù)部首有幾畫(huà)，部首目錄去找它。部首右邊是頁(yè)碼，翻看檢字表要靠它。再數(shù)生字剩幾筆，檢字表中仔細(xì)查。查到生字記頁(yè)碼，翻看正文就會(huì)啦！4.老師請(qǐng)一個(gè)已經(jīng)掌握了這一項(xiàng)本領(lǐng)的同學(xué)來(lái)帶著大家一起來(lái)查這個(gè)“狐”字。在“部首目錄”中找到字。下面請(qǐng)你們確定下面漢字的部首并根據(jù)筆畫(huà)數(shù)在“部首目錄”中葡、紫、貍、笨、酸6.接下去我們根據(jù)部首后面的頁(yè)碼在“檢字表”中找到這個(gè)部首并數(shù)清這個(gè)字除部首外7.最后根據(jù)查到漢字后面的頁(yè)碼在正文中找到這個(gè)字，它的讀音，意思都可在這兒找到了。請(qǐng)把剛才幾個(gè)漢字在正文中找出來(lái)。8.下面就請(qǐng)同學(xué)們利用部首查字法，完成書(shū)上相關(guān)練習(xí)。有困難的可舉手請(qǐng)求幫助。9.同學(xué)們，查字典這一項(xiàng)本領(lǐng)在我們的學(xué)習(xí)生活中非常重要，掌握了它，我們就可以自的這一項(xiàng)本領(lǐng)，把自己的姓名一一在字典上查出來(lái)。二、日積月累1.學(xué)生自由讀句子。子的理解。4.熟讀成誦.三、我愛(ài)閱讀2.小組內(nèi)互相讀讀詩(shī)歌，交流自己對(duì)詩(shī)歌的理解。3.小組內(nèi)推薦讀詩(shī)歌，注意讀出節(jié)奏。4.背誦積累詩(shī)歌?！窘虒W(xué)反思】這節(jié)課在教學(xué)生部首檢字法的時(shí)，注意對(duì)學(xué)生一步一步的仔細(xì)引導(dǎo)，注意給學(xué)生留出自。我愛(ài)閱讀中，結(jié)合課件，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生興趣。2我是什么《我是什么》是一篇寓水的知識(shí)于趣味故事中的科普童話(huà)。全文注音并配有兩幅插圖，的興趣。起學(xué)生的猜謎興趣。永不在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從局部走向整體，體現(xiàn)了閱讀能力的漸次提升和發(fā)展。課文用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)言?xún)?yōu)美、想象豐富，把知識(shí)性、科學(xué)性融于趣味性之中，文中多處運(yùn)用短長(zhǎng)句的方式寫(xiě)出了語(yǔ)言的節(jié)奏感，擬人化的詞句增強(qiáng)了畫(huà)面感，充滿(mǎn)情趣。如“有時(shí)中。3．體會(huì)“落、打、飄”的意思及用詞準(zhǔn)確，并能仿說(shuō)句子。積累文中的四字短語(yǔ)：灌溉田地、發(fā)動(dòng)機(jī)器、淹沒(méi)莊稼、沖毀房屋。了解水既能給人們帶來(lái)好處，也能給人們帶來(lái)災(zāi)4．初步感受科普童話(huà)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀科普童話(huà)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)中據(jù)義定音，讀準(zhǔn)多音字“沒(méi)”；會(huì)寫(xiě)“變、極”等生字和“天空、傍晚”等詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)1．體會(huì)“落、打、飄”的意思及用詞準(zhǔn)確，并能仿說(shuō)句子。積累文中的四字短語(yǔ)：灌溉田地、發(fā)動(dòng)機(jī)器、淹沒(méi)莊稼、沖毀房屋。了解水既能給人們帶來(lái)好處，也能給人們帶來(lái)災(zāi)話(huà)的興趣。本課生字較多，其中，“極、傍、洋、壞”既要求會(huì)認(rèn)讀，也要求會(huì)寫(xiě)。“帶”與“?！边M(jìn)行比較。調(diào)輕與重的變化，讀出句子的節(jié)奏。的形態(tài)變化以及水與人的關(guān)系。在教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用“有時(shí)候……有時(shí)候……”的句式表達(dá)。確與嚴(yán)謹(jǐn)；設(shè)置語(yǔ)境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用“落、打、飄”；設(shè)置語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生拓展運(yùn)用其他表示下落的動(dòng)詞。2．多媒體課件。標(biāo)出自然段序號(hào)。據(jù)義定音，讀準(zhǔn)多音字“沒(méi)”。板塊一猜謎激趣，導(dǎo)入新課我是一顆小硬球，握在手里冷颼颼，有大有小從天降，動(dòng)物莊稼都害怕。2．談話(huà)：今天，我們要學(xué)習(xí)的《我是什么》也是一則謎語(yǔ)，只是它的謎面很長(zhǎng)。下面謎底是“水”)板塊二檢驗(yàn)預(yù)習(xí)，識(shí)記字詞2．學(xué)生分組讀課文，組間互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順，并糾正讀音。3．課件出示本課會(huì)認(rèn)字，指名學(xué)生朗讀，相機(jī)糾正讀音，并對(duì)易錯(cuò)字音進(jìn)行警示。①課件出示圖片：水滴、小溪、海洋，讓學(xué)生認(rèn)讀，進(jìn)而總結(jié)“滴、溪、洋”的偏旁一②請(qǐng)學(xué)生找找課文中還有哪些“氵”的字，是否也與水有關(guān)。(指名回答)汽、浮、溫、池、江河、海、灌溉、淹沒(méi)(2)認(rèn)讀“壞、淹、沒(méi)、沖、毀、屋”。由于這幾個(gè)生字集中在文中同一句話(huà)中，所以可以采用將生字寶寶送回家的形式，讓學(xué)多音字時(shí)，可設(shè)置具體情境，幫助學(xué)生理解識(shí)記。(3)認(rèn)讀“曬、傍、奔、猜”。板塊三指導(dǎo)朗讀，感受變化答)汽、云(白云、烏云、朝霞、晚霞)、雨、冰雹、雪。(2)過(guò)渡：我們可以發(fā)現(xiàn)“我”的變化非常豐富，而且“我”要讓人們通過(guò)“我”的描述來(lái)猜測(cè)“我”是誰(shuí)。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際，想想：當(dāng)你們要?jiǎng)e人猜謎語(yǔ)的時(shí)候，你們會(huì))(1)學(xué)生齊讀此段，讀后用鉛筆圈畫(huà)出“我”在什么地方做了什么事情。池子里小溪里江河里海洋里散步奔跑跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)(2)請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，交流水在不同狀態(tài)下的樣子，并思考朗讀時(shí)語(yǔ)速應(yīng)該有怎樣(3)學(xué)生同桌間嘗試?yán)首x，再指名學(xué)生示范朗讀。第一個(gè)分句：聲音較輕，以顯安靜和睡得香甜。第二個(gè)分句：稍放慢語(yǔ)速，以顯舒緩和悠閑。第三個(gè)分句：加快語(yǔ)速，提高音量，以顯快速和興奮。第四個(gè)分句：減緩語(yǔ)速，讀好停頓，讀“跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)”要字字清晰，以顯歡快班齊讀。教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后對(duì)教師的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注此段的朗讀有兩種不同的語(yǔ)氣，分別對(duì)應(yīng)“水”的不同性格和對(duì)人類(lèi)做的不同事情)溫和：語(yǔ)氣溫順和氣，語(yǔ)速舒緩。暴躁：語(yǔ)氣煩躁粗暴，語(yǔ)速快而短促。做的好事：高興、自豪的語(yǔ)氣。做的壞事：慚愧、自責(zé)的語(yǔ)氣。6．學(xué)生有感情的齊讀課文，再次感受“水”的豐富變化和不同狀態(tài)，領(lǐng)略水的不同脾課下回憶水會(huì)變些什么，并嘗試畫(huà)下來(lái)。1．體會(huì)“落、打、飄”的意思及用詞準(zhǔn)確，并能仿說(shuō)句子。積累文中的四字短語(yǔ)：灌溉田地、發(fā)動(dòng)機(jī)器、淹沒(méi)莊稼、沖毀房屋。了解水既能給人們帶來(lái)好處，也能給人們帶來(lái)災(zāi)話(huà)的興趣。3．會(huì)寫(xiě)“變、極”等生字和“天空、傍晚”等詞語(yǔ)。板塊一復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課，我是水，我會(huì)變成汽；我是水，我會(huì)變成云；我是水，我會(huì)變成雨；我是水，我會(huì)變成我是水，我會(huì)變成雪。板塊二學(xué)習(xí)新知，遷移運(yùn)用．有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái)，人們就叫我“冰雹”．有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái)，人們就叫我“冰雹”。．到了冬天，我變成小花朵飄下來(lái)，人們又叫我“雪”。(1)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較雨、冰雹、雪輕重的不同，理解掉落時(shí)樣子的不同，進(jìn)而感受動(dòng)詞“落、打、飄”的使用準(zhǔn)確。(2)選擇動(dòng)詞“落、打、飄”填空，加深理解。落打飄夏季，一個(gè)個(gè)豆兒大的雨點(diǎn)(打)在樹(shù)葉上啪啪作響。秋天來(lái)了，一片片梧桐樹(shù)葉從樹(shù)上(落)下來(lái)了。碎紙屑像羽毛一樣從空中(飄)下來(lái)。3．過(guò)渡：我們知道了水的變化很豐富，如果要用一句話(huà)把水的變化表達(dá)出來(lái)，我們可候我會(huì)變成冰雹，有時(shí)候我會(huì)變成雪?！边@時(shí)候，我們用了另一個(gè)句式“有時(shí)候……有時(shí)候……”。這個(gè)句式在課文中有體現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓艺摇?指名回答)4．課件出示文中的兩個(gè)“有時(shí)候……有時(shí)候……”句子，指導(dǎo)遷移運(yùn)用句式“有時(shí)”。有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我卻很暴躁。白—黑溫和—暴躁(2)請(qǐng)學(xué)生思考，在同一個(gè)句子中使用反義詞，有什么作用。(指名回答，教師指導(dǎo))將矛盾的兩個(gè)方面集中在同一個(gè)主體身上，可以突出主體多變的特點(diǎn)。先說(shuō)幾組反義詞，再用“有時(shí)候……有時(shí)候……”說(shuō)句子。教師可從學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)態(tài)度、心理活動(dòng)等角度幫助學(xué)生拓展思路。(指名回答，教師點(diǎn)評(píng))我有時(shí)候很開(kāi)心，有時(shí)候很傷心。教室里有時(shí)候很安靜，有時(shí)候很熱鬧。(1)請(qǐng)學(xué)生自由讀第4自然段，讀時(shí)思考問(wèn)題：水在溫和和暴躁時(shí)分別會(huì)做什么事情，溫和：做好事灌溉田地發(fā)動(dòng)機(jī)器幫助人們工作暴躁：做壞事淹沒(méi)莊稼沖毀房屋給人們帶來(lái)災(zāi)害(2)請(qǐng)學(xué)生嘗試用“有時(shí)候……有時(shí)候……”闡述上面總結(jié)的內(nèi)容。(指名回答，教師引導(dǎo))有時(shí)候我很溫和，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，做過(guò)許多好事。有時(shí)候我很暴躁，淹沒(méi)莊稼，沖毀房屋，做過(guò)許多壞事。(3)課件出示“灌溉田地、發(fā)動(dòng)機(jī)器、淹沒(méi)莊稼、沖毀房屋”四個(gè)短語(yǔ)，并出示相關(guān)圖片或引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面，幫助學(xué)生理解意義。(4)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)是動(dòng)詞＋名詞，同時(shí)可做動(dòng)賓短語(yǔ)的搭配練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的解。板塊三結(jié)構(gòu)分類(lèi)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)名回答，教師指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)“變、片、帶”的結(jié)構(gòu)判斷可能會(huì)出錯(cuò)，教師需重點(diǎn)關(guān)注)上下結(jié)構(gòu)：變左右結(jié)構(gòu)：極、傍、海、洋、作、壞、給獨(dú)體結(jié)構(gòu)：片上中下結(jié)構(gòu)：帶(1)請(qǐng)學(xué)生回憶書(shū)寫(xiě)口訣，交流識(shí)記方法和書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意的地方。(總結(jié)本課左右結(jié)構(gòu)的會(huì)寫(xiě)字都是左窄右寬，提醒區(qū)別“帶”與“常”)①指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的“變”。變：第四筆豎緊靠豎中線(xiàn)，左右兩點(diǎn)的收筆分別與橫的起筆和收筆上下對(duì)齊。②指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的會(huì)寫(xiě)字。第四筆橫折鉤的橫短，折向下時(shí)稍向左斜再出鉤，豎折與橫折鉤圍起來(lái)呈上窄下寬，第九筆作：第三筆撇收筆在豎中線(xiàn)左側(cè)的橫中線(xiàn)上，最后兩橫均比第四筆橫短。③指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?yīng)汅w結(jié)構(gòu)的“片”。第二筆短豎起筆比豎撇起筆稍高，第三筆橫接上豎后再向右處寫(xiě)出。④指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)上中下結(jié)構(gòu)的“帶”。上下窄，中間的禿寶蓋最寬，最后一筆豎稍長(zhǎng)，和第三筆豎上下對(duì)齊在豎中線(xiàn)上。⑤請(qǐng)學(xué)生在課本田字格先描紅再摹寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。板塊四課文總結(jié)，拓展延伸(太陽(yáng)曬我是什么|很暴躁汽云雨雪做好事做壞事我們要想辦法利用它的好，制止它的壞。在生活中，我們要節(jié)約用水，保護(hù)水資源，做一個(gè)。1．猜謎導(dǎo)入，整體感知。本文是一個(gè)謎面內(nèi)容豐富的謎語(yǔ)，可以抓住學(xué)生愛(ài)猜謎語(yǔ)的2．本課生字較多，通過(guò)采用部首歸類(lèi)法、組詞法、結(jié)合圖片識(shí)記等方法，讓學(xué)生直觀巧識(shí)記生字的習(xí)慣。受本課語(yǔ)言的俏皮生動(dòng)。從而在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，感受科普文章的魅力。【教學(xué)導(dǎo)航】一、教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字，區(qū)別同音字，并會(huì)運(yùn)用。3.指導(dǎo)學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、語(yǔ)言表述能力。二、教學(xué)重點(diǎn)1.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字，區(qū)別同音字，并會(huì)運(yùn)用。三、教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、語(yǔ)言表述能力。一、識(shí)字加油站1.放手讓學(xué)生觀察車(chē)票，交流討論。2.先讓學(xué)生借助生字拼音拼讀車(chē)票內(nèi)容，不認(rèn)識(shí)的字圈畫(huà)出來(lái)。3.用自己的方式學(xué)會(huì)不認(rèn)識(shí)的字的