《傳統(tǒng)美德源遠流長》觀評報告

《傳統(tǒng)美德源遠流長》觀評報告泗水縣中冊小學徐繼杰老師執(zhí)教的《傳統(tǒng)美德源遠流長》一課做到了四個到位：一、課標分析到位：《課標》中提出讓學生養(yǎng)成誠實守信的品質，具有中華民族的歸屬感和自豪感。讓學生做人要誠實守信、學習做有誠信的人。本課通過“自強不息的人格修養(yǎng)”“立己達人的仁愛精神”和“天下興亡匹夫有責的愛國情懷”三個環(huán)節(jié)的學習培養(yǎng)學生繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，不斷提高個人修養(yǎng)！二、教材把握到位：《傳統(tǒng)美德源遠流長》一課是人教版《道德與法治》的第十課，也是本教材的最后一課，教材中包含了自強不息的人格修養(yǎng)；立己達人的仁愛精神；天下興亡、匹夫有責的愛國情懷三個主題。本節(jié)課學習的是第一個話題——自強不息的人格修養(yǎng)。主要是引導學生了解明志、氣節(jié)、誠信、求新等中華民族優(yōu)秀統(tǒng)美德，旨在引導學生在生活中不懈追求人格修養(yǎng)的提高。三、學情分析到位：五年級的同學，對于明志、氣節(jié)、誠信、求新等中華民族傳統(tǒng)美德，已經(jīng)有所了解，但很多情況下，他們大都把這些用來要求他人，并不能真正用來提高自己的人格修養(yǎng)，或者是難以做到知行合一。通過本節(jié)課的學習，讓學生更深刻的認識到人格修養(yǎng)的重要性。從而成為一個有自強不息人格修養(yǎng)的人！四、教學設計到位：一、圖片導入，激發(fā)興趣。1、出示圖片：清華大學校訓。大家現(xiàn)在所看到的這塊石頭上的字，便是清華大學的校訓。民國期間，梁啟超在清華大學任教時，曾給當時的清華學子們作了《論君子》的演講，他在演講中希望清華學子們都能繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，并引用了《易經(jīng)》上的“自強不息”“厚德載物”等話語來激勵清華學子。此后，清華人便把“自強不息厚德載物”8個字寫進了清華校規(guī)，后來又逐漸演變成為清華校訓。2、那何為自強不息呢？（生說）師：課件出示：自強不息。課件：小結：可見，自強不息的人格修養(yǎng)是我們中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。一個民族，沒有振奮的精神和高尚的品格，不可能屹立于世界民族之林。中華民族在自己的發(fā)展歷程中所形成的代代傳承的美德，深深熔鑄在我們偉大的民族精神之中。不懈追求人格修養(yǎng)的提高是中華傳統(tǒng)美德的突出特點，如注重明志、崇尚氣節(jié)、講究誠信等。二、講授新知。（一）明志課件出示：1、什么是明志？2、為什么要明志？師：大家聽說過“乘風破浪”這個成語嗎？你知道它是什么意嗎？課件出示：《乘長風破萬里浪》齊讀。你覺得宗愨是一個什么樣的人？師：是的，宗愨從小就確立了志向，懷著遠大的抱負不懈努力，終于成為了一位赫赫有名的大將軍。課件出示：“有志者事竟成?！泵鞒枷爰彝蹶柮髡f:“志不立，天下無可成之事?！毕旅嬲埻瑢W們想一想：你自己的志向或理想，你是否在堅定不移地朝著它前進?師小結：同學們，一個人只有確立了自己的志向，并朝著自己的志向不斷的努力，才能實現(xiàn)自己的志向杰老師希望同學們都能樹立遠大理想，并為之不懈努力。（二）氣節(jié)教師導語：漢武帝時有一位著名的民族英雄他叫蘇武，蘇武身上又有那些精神讓你感動呢？課件出示：《蘇武牧羊》，指名讀《蘇武牧羊》，其他同學邊聽邊思考：想一想：這個故事表現(xiàn)了蘇武怎樣的精神？（生）師小結：蘇武牧羊這個故事反映了蘇武在民族危機關頭和強大壓力面前毫不屈服的精神，這就是氣節(jié)。課件出示：氣節(jié)指志氣和節(jié)操，往往表現(xiàn)為堅持正義，在民族危急關頭或強大壓力面前不屈服的精神。氣節(jié)是以廉恥之心為基礎的，（三）誠信課件出示：誠信既是一個人的立身之本，也是一個民族、國家的生存之基?！笆挪涣ⅰ笔莵児挪蛔兊娜松芾怼Ｕn件出示：齊讀《范式赴約》想一想，范式和張劭立下了什么約定？最后有沒有履行自己的約定？從中可以看出范式是個怎樣的人？你從這個故事中獲得了什么啟發(fā)？三、課堂總結，布置作業(yè)。1、通過本節(jié)課的學習你有什么收獲呢？談一談。2、課后找一找還有哪些自強不息的人格修養(yǎng)，并找出一些相關的典故或事例與同學們交流一下。總之，徐繼杰老師的這節(jié)課，以“清華大學校訓”為切入點進行導入，調動了學生的積極性，是本課的一大亮點！在講授氣節(jié)、誠信、求新時，讓學生說一說還知道哪些關于氣節(jié)、誠信、求新的故事，并以小組討論和全班交流的形式進