【教師參與學(xué)校管理的問(wèn)題調(diào)研（附問(wèn)卷）4700字（論文）】

教師參與學(xué)校管理的問(wèn)題問(wèn)卷調(diào)研報(bào)告目錄TOC\o"1-2"\h\u7991教師參與學(xué)校管理的問(wèn)題調(diào)研報(bào)告 118337【關(guān)鍵詞】教師；學(xué)校管理；對(duì)策 119284一、調(diào)研背景 126517二、調(diào)研過(guò)程 2564（一）調(diào)研對(duì)象 229668（二）調(diào)研方法、時(shí)間及地點(diǎn) 227414（三）調(diào)研過(guò)程 211758三、教師參與學(xué)校管理調(diào)研結(jié)果分析 21171（一）關(guān)于參與的意識(shí)問(wèn)題 26602（二）關(guān)于參與的事務(wù)內(nèi)容問(wèn)題 327299（三）關(guān)于參與治理的形式與過(guò)程 329390四、建議及結(jié)論 49621（一）強(qiáng)化教師參與學(xué)校管理的意識(shí) 414618（二）設(shè)定多元化的參與內(nèi)容 44593（三）完善教師參與學(xué)校管理的制度 518540參考文獻(xiàn) 512392附錄A: 7【摘要】“雙減”政策背景下，新學(xué)期的開(kāi)學(xué)有了新的變化，最大的變化來(lái)自于各中小學(xué)普遍實(shí)施“5+2”模式，即：學(xué)校保障學(xué)生每周不少于五天的課外輔導(dǎo)，并且每天不會(huì)少于兩個(gè)小時(shí)，而且要求學(xué)生離校時(shí)間不能早于家長(zhǎng)下班時(shí)間，本文從探討教師參與學(xué)校管理的理論出發(fā)，采用問(wèn)卷調(diào)查研究方法調(diào)查和了解浙江省臺(tái)州市仙居縣學(xué)校教師參與學(xué)校管理的現(xiàn)狀，并確定他們是否在浙江省臺(tái)州市仙居縣學(xué)校學(xué)習(xí)。探析教師參與學(xué)校管理活動(dòng)存在一些問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，本文從浙江省臺(tái)州市仙居縣學(xué)校教師參與學(xué)校管理活動(dòng)的觀念，機(jī)制和內(nèi)容等方面提出了對(duì)策。嘗試解決浙江省臺(tái)州市仙居縣學(xué)校教師參與學(xué)校管理的理論和實(shí)踐中的主要問(wèn)題。【關(guān)鍵詞】教師；學(xué)校管理；對(duì)策一、調(diào)研背景自二十世紀(jì)以來(lái)，英國(guó)、美國(guó)、加拿大、澳大利亞、甚至香港和臺(tái)灣都在實(shí)施校本管理教育改革，試圖提高學(xué)校管理的有效性，從而促進(jìn)學(xué)校的快速發(fā)展。學(xué)校逐漸形成了教育改革的趨勢(shì)。所謂“校本管理”，是政府將權(quán)力下放給學(xué)校，讓學(xué)校工作人員參與學(xué)校管理，實(shí)行自主管理的一種管理方式。校本管理原則：校本管理、參與管理、平等、民主、公平。這種管理模式有利于調(diào)動(dòng)教師的積極性和民主意識(shí)。滿足會(huì)員實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需求；這也有利于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。同時(shí)，該模型為我國(guó)學(xué)校教師參與學(xué)校管理提供了重要參考。二、調(diào)研過(guò)程（一）調(diào)研對(duì)象本研究以浙江省臺(tái)州市仙居縣學(xué)校1-6年級(jí)所有教師為研究對(duì)象，共135位教師。（二）調(diào)研方法、時(shí)間及地點(diǎn)1.調(diào)研方法筆者運(yùn)用問(wèn)卷法對(duì)浙江省臺(tái)州市仙居縣學(xué)校1-6年級(jí)教師參與學(xué)校管理在活動(dòng)、觀念、機(jī)制的實(shí)踐情況進(jìn)行了探究，根據(jù)這些實(shí)踐情況提出并分析了浙江省臺(tái)州市仙居縣學(xué)校1-6年級(jí)教師參與學(xué)校管理在活動(dòng)、觀念、機(jī)制方面存在的問(wèn)題。2.調(diào)研時(shí)間2021年11月1日——2021年11月15日。3.調(diào)研地點(diǎn)浙江省臺(tái)州市仙居縣學(xué)校辦公室。（三）調(diào)研過(guò)程本研究對(duì)象為指定研究浙江省臺(tái)州市仙居縣學(xué)校范圍內(nèi)的所有教師，隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷。根據(jù)統(tǒng)計(jì)的需要，本研究發(fā)放問(wèn)卷數(shù)量135份，回收問(wèn)卷為120份，其中有效問(wèn)卷110份，有效回收率為91.6%。問(wèn)卷設(shè)計(jì)主要依據(jù)浙江省臺(tái)州市仙居縣學(xué)校教師參與學(xué)校管理的活動(dòng)、機(jī)制四個(gè)方面進(jìn)行問(wèn)卷編制，具體內(nèi)容參見(jiàn)“附錄A”。三、教師參與學(xué)校管理調(diào)研結(jié)果分析（一）關(guān)于參與的意識(shí)問(wèn)題在“浙江省臺(tái)州市仙居縣學(xué)校教師參與學(xué)校管理的態(tài)度”調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查教師中，32.91%表示非常愿意參與，41.25%表示愿意參與，16.25%表示不在乎，3.75%的人表示不愿意參與。數(shù)據(jù)顯示，絕大多數(shù)教師非常愿意或更愿意參與學(xué)校管理，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的參與意識(shí)；然而，一些教師仍然表現(xiàn)出不情愿或漠不關(guān)心的態(tài)度，參與意識(shí)薄弱。在“浙江省臺(tái)州市仙居縣教師參與學(xué)校管理”的調(diào)查中，調(diào)查顯示，在被調(diào)查教師中，70.12%表示沒(méi)有參與，21.34%表示知道細(xì)節(jié)，是的，7.80%表示參與了意見(jiàn)，0.62%表示參與了設(shè)計(jì)方案，0.12%的教師表示他們參與了決策。數(shù)據(jù)顯示，教師實(shí)際參與學(xué)校管理的水平很低，主要集中在“不參與”和“了解細(xì)節(jié)”兩個(gè)層面。（二）關(guān)于參與的事務(wù)內(nèi)容問(wèn)題在“浙江省臺(tái)州市仙居縣學(xué)校教師實(shí)際參與學(xué)校管理內(nèi)容”的調(diào)查中，研究表明，在浙江省臺(tái)州市仙居縣學(xué)校接受調(diào)查的教師中，1.63%參與行政管理，34.42%參與教學(xué)管理，6.55%的教師參與了條件保障，57.75%的教師沒(méi)有參與任何學(xué)校管理。數(shù)據(jù)顯示，絕大多數(shù)教師沒(méi)有參與任何學(xué)校管理工作。其中，教師實(shí)際參與學(xué)校教學(xué)管理的內(nèi)容明顯優(yōu)于行政工作和條件保障工作。然而，從浙江省臺(tái)州市仙居縣學(xué)校的整體情況來(lái)看，參與管理內(nèi)容的實(shí)際情況相對(duì)不盡如人意，參與度較低。（三）關(guān)于參與治理的形式與過(guò)程在調(diào)查“浙江省臺(tái)州市仙居縣學(xué)校教師在學(xué)校管理組織中發(fā)揮作用”的情況時(shí)，研究表明，在被調(diào)查教師中，4.10%的人認(rèn)為他們發(fā)揮了充分的作用，9.02%的人認(rèn)為他們發(fā)揮了相對(duì)充分的作用，26.23%的人認(rèn)為他們發(fā)揮了一般的作用，36.03%的教師認(rèn)為自己沒(méi)有充分發(fā)揮作用，24.59%的教師認(rèn)為自己沒(méi)有充分發(fā)揮作用。數(shù)據(jù)顯示，浙江省臺(tái)州市仙居縣學(xué)校教師組織參與學(xué)校管理的作用不夠，實(shí)施效果不理想，教師評(píng)價(jià)普遍偏低，主要集中在“一般”、“不足”和“不足”三個(gè)層面。在“學(xué)校是否有教師參與學(xué)校管理組織”的調(diào)查中，研究表明，在被調(diào)查教師中，71.31%的教師表示學(xué)校有教師參與學(xué)校管理的組織，10.66%的教師表示沒(méi)有教師參與學(xué)校管理的組織，18.33%的教師表示不知道。數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)教師表示，學(xué)校有組織教師參與學(xué)校管理的機(jī)構(gòu)。但也有教師認(rèn)為學(xué)校沒(méi)有相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，這說(shuō)明目前浙江省臺(tái)州市仙居縣學(xué)校的教師組織還不完善。在“浙江省臺(tái)州市仙居縣學(xué)校教師參與學(xué)校管理組織”的調(diào)查中，調(diào)查顯示，在被調(diào)查教師中，81.97%表示學(xué)校召開(kāi)過(guò)教師代表會(huì)，85.25%表示參加過(guò)。學(xué)校有教育聯(lián)盟，18.03%的教師表示學(xué)校有學(xué)校理事會(huì)，35.27%的教師表示學(xué)校有教學(xué)和研究小組會(huì)議。數(shù)據(jù)顯示，盡管大多數(shù)學(xué)校教師參與學(xué)校管理的組織，但他們?nèi)匀徊粔蚪∪Ｄ壳爸饕薪處煷泶髸?huì)、教育工會(huì)和教學(xué)研究小組會(huì)議。學(xué)校管理委員會(huì)相對(duì)缺乏。四、建議及結(jié)論（一）強(qiáng)化教師參與學(xué)校管理的意識(shí)首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念，重視教師參與學(xué)校管理的權(quán)力；其次，浙江省臺(tái)州市仙居縣學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要拓寬領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師的溝通渠道，增進(jìn)相互了解和理解；第三，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要用正確的理念引導(dǎo)教師參與學(xué)校管理，增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)系統(tǒng)、全面地思考，增強(qiáng)教師參與學(xué)校管理的意識(shí)。正如圣吉所說(shuō)，“系統(tǒng)思維將促使我們以新的思維方式重新認(rèn)識(shí)世界，從將自己與世界隔離到我們的行為如何導(dǎo)致問(wèn)題”。讓教師學(xué)會(huì)系統(tǒng)地思考自己和學(xué)校環(huán)境，理解自己與學(xué)校發(fā)展的關(guān)系，因?yàn)閷W(xué)校發(fā)展離不開(kāi)教師，教師的發(fā)展也會(huì)影響學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；第四，教師應(yīng)具有強(qiáng)烈的參與意識(shí)。教師愿意為學(xué)校管理貢獻(xiàn)自己的知識(shí)和能力，而不是被領(lǐng)導(dǎo)者強(qiáng)迫和壓制參與學(xué)校管理；第五，教師自身應(yīng)認(rèn)識(shí)到參與學(xué)校管理的重要性，培養(yǎng)參與學(xué)校管理的意識(shí)。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到，參與學(xué)校管理不僅有利于提高教學(xué)質(zhì)量和管理質(zhì)量，而且有利于教師自身知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和管理理念的發(fā)展。（二）設(shè)定多元化的參與內(nèi)容1.在教育教學(xué)方面，給予教師專業(yè)自主權(quán)著名教育家杜威說(shuō)：“教師應(yīng)有權(quán)討論和決定科目、教學(xué)方法和課程教科書(shū)。”學(xué)者李永生認(rèn)為，“關(guān)注教育教學(xué)本身是教師參與學(xué)校管理的興趣所在?！苯處熥鳛閷W(xué)校教育的一線工作者，在教育教學(xué)中應(yīng)具有“職業(yè)權(quán)威”。他們的意見(jiàn)和建議在學(xué)校的重要決策中起著至關(guān)重要的作用。筆者還通過(guò)調(diào)查證實(shí)，浙江省臺(tái)州市仙居縣學(xué)校的教師表示：希望學(xué)校在教學(xué)計(jì)劃、學(xué)校教學(xué)評(píng)估、教師隊(duì)伍建設(shè)、課程大綱審查等方面給予教師更多的自主權(quán)，讓教師參與到意見(jiàn)和建議中來(lái)。因此，學(xué)校管理者應(yīng)高度重視教師的專業(yè)素質(zhì)和權(quán)威，擴(kuò)大教師對(duì)教育教學(xué)事務(wù)的參與，賦予教師充分的專業(yè)自主權(quán)。2.在行政事務(wù)方面，引導(dǎo)教師積極參與對(duì)于浙江省臺(tái)州市仙居縣學(xué)校的相關(guān)行政事務(wù)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)和指導(dǎo)教師積極參與，并讓他們提出合理的意見(jiàn)和建議。盡管教師沒(méi)有相關(guān)的背景知識(shí)，且不屬于該權(quán)限的范圍。但是，由于這項(xiàng)工作尤為重要，讓教師積極參與這項(xiàng)工作不僅有助于實(shí)現(xiàn)科學(xué)民主的學(xué)校管理，而且還可以調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造力。（三）完善教師參與學(xué)校管理的制度1.實(shí)行校務(wù)公開(kāi)化，完善教師代表大會(huì)制度，實(shí)行校務(wù)公開(kāi)化校務(wù)公開(kāi)是加強(qiáng)學(xué)校民主管理的重要形式。學(xué)校要注意教師代表大會(huì)的校務(wù)公開(kāi)，消除教師的疑慮，充分發(fā)揮教師的權(quán)利，充分發(fā)揮教師在教師代表大會(huì)中的作用，如參與學(xué)校決策、提出意見(jiàn)、監(jiān)督行政領(lǐng)導(dǎo)等，維護(hù)教師的合法權(quán)益。為了實(shí)現(xiàn)校務(wù)公開(kāi)，學(xué)校應(yīng)及時(shí)披露校務(wù)信息，重點(diǎn)落實(shí)教師的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。這有助于調(diào)動(dòng)教師的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)教師的主體意識(shí)，提高教師對(duì)學(xué)校決策的認(rèn)識(shí)。2.完善教師代表大會(huì)制度完善教師代表大會(huì)是浙江省臺(tái)州市仙居縣改善學(xué)校內(nèi)部管理和權(quán)力運(yùn)行的重要組成部分。首先，明確教師代表大會(huì)的形式，充分發(fā)揮其作用、功能和準(zhǔn)確定位，充分發(fā)揮其維權(quán)作用。第二，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，確定教師代表大會(huì)的權(quán)力。如果權(quán)限太大而無(wú)法實(shí)現(xiàn)；如果許可太小，則僅為正式許可；三是制定有關(guān)教師代表大會(huì)的規(guī)章制度，確保教師代表大會(huì)的程序化、制度化；第四，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高教師代表大會(huì)質(zhì)量，提高教師參政能力。第五，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，每年召開(kāi)一至兩次教師代表會(huì)議，使教師有機(jī)會(huì)充分參與學(xué)校的決策。參考文獻(xiàn)[1]宋玉霞.小學(xué)教師參與學(xué)校管理的調(diào)查研究[D].2018.[2]陳明廣.小學(xué)教師參與學(xué)校管理的策略探索[J].課程教育研究:學(xué)法教法研究,2018(35):195-196.[3]楊天煥;柯甫利;葉貴李;.教師參與學(xué)校管理的實(shí)現(xiàn)策略[C]//0.[4]金月輝.教師參與學(xué)校管理問(wèn)題研究[J].中小企業(yè)管理與科技,2019,000(035):30-31.[5]孫雪連,李剛.參與民主:學(xué)校管理方式的轉(zhuǎn)變[J].華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),2018,036(001):29-34.附錄A:浙江省臺(tái)州市仙居縣學(xué)校教師參與學(xué)校管理的問(wèn)卷調(diào)查敬愛(ài)的老師：您好！為了改善浙江省臺(tái)州市仙居縣學(xué)校管理，提高浙江省臺(tái)州市仙居縣學(xué)校管理水平，我們正在進(jìn)行“浙江省臺(tái)州市仙居縣學(xué)校教師參與學(xué)校管理研究”，非常感謝你在百忙中抽出寶貴的時(shí)間接受問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷采用匿名的方式，請(qǐng)您不必顧慮，根據(jù)自己的實(shí)際情況與真實(shí)理解進(jìn)行選擇，忠心感謝您對(duì)我們的支持。請(qǐng)你在以下各問(wèn)題的所選項(xiàng)上畫(huà)√（單選、多選均可）基本信息：1.教齡:2.學(xué)歷:3.現(xiàn)任教學(xué)科目:4.現(xiàn)任教年級(jí):問(wèn)卷具體內(nèi)容：1、您是否擁有參與學(xué)校管理的權(quán)利？A、有B、沒(méi)有C、不清楚2、您是否愿意參與學(xué)校管理？A、非常愿意B、比較愿意C、無(wú)所謂D、不愿意3、您對(duì)浙江省臺(tái)州市仙居縣學(xué)校教師參與學(xué)校管理的現(xiàn)狀滿意嗎？A、非常滿意B、比較滿意C、不滿意D、非常不滿意4、您實(shí)際參與學(xué)校管理的程度如何？A、不參與B、知道詳情C、參與提供意見(jiàn)D、參與設(shè)計(jì)方案E、參與決定方案5、您實(shí)際參與學(xué)校管理的內(nèi)容有哪些A、行政管理（學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、發(fā)展規(guī)劃、工作計(jì)劃、機(jī)構(gòu)設(shè)置和人事體制改革）B、教學(xué)管理（學(xué)校教學(xué)評(píng)估、教學(xué)大綱審定、教師考核、獎(jiǎng)懲與評(píng)聘）C、條件保障（教師福利分配、后勤保障、學(xué)校安全保障、教學(xué)設(shè)備增添、改進(jìn)）D、不參與任何管理工作6、您實(shí)際參與了學(xué)校行政管理的哪些方面？A學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、發(fā)展規(guī)劃、工作計(jì)劃B、機(jī)構(gòu)設(shè)置和人事體制改革C、學(xué)校政策、學(xué)校制定、學(xué)校招生、學(xué)校方案、學(xué)校制定D、沒(méi)參與7、您實(shí)際參與了學(xué)校教學(xué)管理的哪些方面？A、學(xué)校教學(xué)評(píng)估B、師資隊(duì)伍建設(shè)C、教學(xué)大綱審定D、教師考核、獎(jiǎng)勵(lì)與評(píng)聘E、沒(méi)參與8、您實(shí)際參與了學(xué)校條件保障工作的哪些方面？A、教師福利分配B、后勤保障C、學(xué)校安全保障D、教學(xué)設(shè)備增添、改進(jìn)E、沒(méi)參與9、