引議聯結作文

“引”：概述材料，引出觀點。（簡述）“議”：分析材料，現感悟點。（強化）“聯”：聯想聯系,論證論點。（主體）

1.自然社會——人類社會

2.寓言世界——現實社會

3.古代先賢——今之萬杰

4.個體-企業(yè)-國家

5.現象——本質

（垂直方向）“結”：重申材料，深化論點。（呼應）橫向縱向可橫可縱聯題的方式

1.并列式《人生？美！》美在抗爭美在堅守2.遞進式《承擔社會責任》

古人擔責今人擔責3.對比式《家庭教育》嗜酒成性的少年考上哈佛的李依婷4.聆聽式《感悟生命》友人告訴我老師告訴我父母告訴我

5.比喻式《忙，不亦樂乎》忙是感嘆號忙是省略號忙是驚嘆號6.小標題式《情與理》渴望真情超越感情駕馭感情7.問答式《沒有付出，哪有成功》來自自然界的回答來自人世間的回答8.否定式《轉折》轉折，不意味著放棄信念轉折，不意味著放棄尊嚴轉折，不意味著放棄前進

閱讀下面的材料，根據要求寫作。數風流人物，還看今朝。（毛澤東）中國90后普遍顯得樂觀、務實、雄心勃勃，自信心和幸福感較強，“世界屬于這一代中國人”。（英國路透社報道）第十二屆“中國大學生年度人物”評選共有13名優(yōu)秀大學獲獎。其中有潛心學術，本科期間多次參與省市級科研課題并發(fā)表學術論文的丁中賢，有在國際上首次提出填充式和自支撐攪拌摩擦焊新技術的專利達人萬龍，還有在首屆“互聯網+”大學生創(chuàng)業(yè)大賽中斬獲金獎的創(chuàng)業(yè)先鋒劉皓帆，熱心公益的劉皓帆還牽頭開展“周末圓夢大學”項目，4年間幫扶農民工子女4000人……入選大學生奮發(fā)向上，是大學生群體中的杰出代表，彰顯了當代大學生（）、（）的時代風貌。上述材料引發(fā)了你怎樣的感觸與思考？請聯系實際，寫一篇文章。要求選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。焊新技術幫扶農民工子女創(chuàng)新擔當

材料中熱心公益的劉皓帆，牽頭開展“周末圓夢大學”項目，4年間幫扶農民工子女4000人。（簡述）他以勇于于社會責任的精神推選為第十二屆“中國大學生年度人物”之一。（引題，進而亮出觀點）

記得美國著名心理學家弗洛姆說過：“責任并不是一種由外部強加在人身上的義務，而是我需要對我所關心的事件做出反應?！蔽矣X得這話很對，當我們準備要做什么的時候，當我們在做什么的時候，如果我們心不在焉，我們肯定做不好，甚至會半途而廢，但是我們如果清楚自己的責任，明確目標后，我們一定會盡心盡力，千方百計做好，力達成功。（議題：采用引用論證強化論點，明確論點的意義）勇擔社會責任

承擔責任，就不會抱怨他人，自己積極進取，從而鑄就成功。（分論點1）

如果蘇秦、張儀褐衣簞食之時，怨天時、怨君主、怨命運，他們又怎么能積極進取，潛心鉆研合縱連橫的游說之道，又怎能成就一代辯士之名？如果衛(wèi)青、霍去病槽櫪之中被奴役之時，怨父母、怨時運、怨主人，他們又怎么能發(fā)奮努力，內修韜略，外修武功，怎能策馬馳騁，塞外揚鞭，成就萬世傳頌之名？倘若岳飛、韓世忠在窮困潦倒之時，怨天怨地怨蒼生，他們又怎能勤習兵法陣勢，又怎么能運籌帷幄，大破賊寇，成南宋中興之勢?正是因為蘇秦張儀承擔起對六國的責任，衛(wèi)青霍去病承擔起對百姓的責任，岳飛韓世忠承擔起對王朝君主的責任，他們才得以積極進取，鑄就了自己甚至那個時代的成功。（正面論證，排比句式，感染力強；聯題，聯系古代先賢）

承擔責任，自己就會無懼無畏，創(chuàng)造自己的未來，鑄就成功。（分論點2）

辜鴻銘、陳寅恪勇于承擔對于中華文化的責任，他們于是無懼無畏，無懼權勢與戰(zhàn)亂，焚膏油以繼晷，窮年累月鉆研學術，成為了中華文化的集大成者，一個成為國學騎士，一個成了百年哲人。邵飄萍、林白水在民主與民權被剝奪殆盡之勢，他們承擔起了維護民族正義的責任，可謂鐵肩擔道義，辣手著文章，他們喚起整個社會的正義之聲，他們鑄就了一代報人的尊嚴。林肯、馬丁路德金承擔起對國家統(tǒng)一和民族平等的責任，對各種阻力無所畏懼，大步向前，他們以一己之力推動了整個國家與民族的發(fā)展，是當之無愧的國家英雄。承擔責任，無畏無懼，創(chuàng)造未來，鑄就成功?。ㄕ嬲撟C，排比如故；聯題，現代名士）

承擔責任，才能奉獻自己，奔向成功。承擔責任，抑是社會進步之道。法古修今，縱然今非昔比，可擔起社會責任的精神仍然需傳承。雖然我們每一個