2023年教師思想教育心得體會范本7篇

2023年教師思想教育心得體會范本7篇

教師思想教育心得體會范文7篇

每一個教師，在經(jīng)受了屢次的教學之后，都會有許多的教學感悟，因此需要書寫一份教學心得體會。我信任,許多人都非常頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是整理的教師思想教育心得體會范文7篇，僅供參考。

前兩天我收到了一個讓我哭笑不得的小紙條：“教師你知道嗎？我們班主任讓選班里最愛說話的十個人，我知道確定有我，但是我沒有想到的是我的好朋友竟然也選了我一票，我們兩個關系很好，雖然我知道我說話不對，但是他這個舉動真的讓我很難過?！奔垪l的仆人是個坐在最終排的男生，他的特點是上課愛睡覺，自習愛說話。

我試著分析了一下他的心理：他寫這張小紙條說明他應當很信任我，并且不想從我這里聽到批判，他對他的朋友感到難過，所以想從我這里尋求勸慰。那我怎樣回復既能讓他改掉說話的毛病，又能撫慰他被朋友“出賣”的心情呢？

我鋪了一張信紙，首先我贊揚了他敢于成認自己的錯誤，并告知他知道了錯了就要改正。其次，我告知他我可以理解他被朋友出賣的郁悶，然后我?guī)退治隽怂倪@個朋友，由于他沒有透露姓名，所以我也不知道他的朋友是誰，是個怎樣的孩子，但是我試著揣測了他朋友的心理：首先，你要確定是不是由于你的說話影響了你的朋友？假如是，那你不能怪人家選你，究竟是你錯在先。其次，你的朋友是班干部嗎？他寫你的名字是站在班級利益上寫的嗎？或者他是那種一本正經(jīng)、實事求是性格的人嗎？假如符合，這也怪不得你的朋友，性格使然，這也沒有關系。最終，退一萬步講，朋友就算真的是看你不順眼然后寫你的名字，但這種幾率太小了，由于你自己也講了你們兩個關系很好，他不行能無緣無故的出賣你。所以，在生對方的氣的時候，多站在對方的角度考慮問題，或許現(xiàn)在他也正為寫了你的名字而惴惴擔心，那你不妨退一步，連續(xù)像原來那樣對待他，信任你們的關系會更進一步的。

在信的最終，我告知他真正的友情確實需要相互幫忙，但不是相互包庇，而是促進彼此共同的進步，并且，我表示我始終很關注他，覺得他是一個聰慧懂事的孩子，只要態(tài)度一仔細就會進步的。

信給他之后我以為這件事就告一段落了，沒想到月考之后他們班進展了調(diào)桌，而他正好和他的原來同桌分開了，被分到了靠窗第一桌。然后，我發(fā)覺了他巨大的轉(zhuǎn)變，其他科我不知道，在語文課上，他不再發(fā)愣，搞小動作或者和同桌說話了，而是仔細聽講，間或還會主動回答下列問題，他的根底很差，答復正確的時候很少，但是我從來沒有批判過他，都是幫他分析錯誤的地方，鼓舞他連續(xù)回答下列問題。后來，他又給我寫了一張小紙條：“教師，我知道我的根底很差，其他的教師很少關注我，我感覺在他們眼里我就是一塊廢鐵，所以我始終都是破罐子破摔，您是第一個如此關注我的教師，讓我感覺到我不是那么的差，我會努力下去不讓您絕望的?！?/p>

我看完之后很感動，真沒想到我的舉手之勞竟然會在一個孩子心里產(chǎn)生了這么大的影響。并且我也深深熟悉到鼓舞比批判更有效，尤其是對待根底差一些，信念缺乏的學生，在許多教師眼里他們要么是被無視要么是總受批判，但是教師一點的關注會讓他們快樂好長時間。所以在以后的教學中，我會多鼓舞學生，會選擇信任學生，賜予他們改正的時機。關注的不僅僅是學習方面的進步與否，更重要的是人格的完善和分析解決問題力量的增加。

我以前總覺得實習時間很長，但是現(xiàn)在感覺時間太短了，短到我可能沒有時機關注到每一個孩子就要離開，短到我沒有時機看到他們最終修成正果的樣子，但是，哪怕只有一個孩子由于和我短暫的相逢而得到了轉(zhuǎn)變，那就是我的勝利。每一個孩子的心像一朵花，只有急躁的傾聽，真誠的陪伴才能聽見花開的聲音。

高年級段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。進展閱讀教學，肯定要多讀少講，把比擬多的時間留給學生讀書，讓學生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；

要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培育語感。寫景的文章，既要讀出景物的美妙，還要體會如何借景抒情；

寫事的文章，要體會如何記事傳情；

寫人的文章，要感悟人物形象，體會人物情感……讀的指導，要避開理性化、抽象化，應當引導學生進入到文章的情境之中，在讀中體會、感悟文章表達的思想感情。讀的指導，還要避開割斷情感的聯(lián)系，要從整體入手，指導學生在把握全文情感基調(diào)及其變化的根底上，依據(jù)個人的情感體驗，進展有感情的朗讀。

默讀高年級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。為此，本冊教材將默讀與理解、思索的訓練有機地結合在一起，并加強了“用較快的速度默讀課文”等方面的訓練。有多篇略讀課文明確要求通過默讀了解課文內(nèi)容，精讀課文的思索練習，很多也是必需在仔細默讀的根底上完成。為保證默讀訓練落到實處，教師在教學時，應當為學生留有充裕的默讀時間，并提示相應的方法，引導學生根據(jù)要求仔細思索，在默讀之后要檢查學習效果，不能匆忙忙忙，流于形式。

無論是精讀課文還是略讀課文，教學時都不是單一地用朗讀或默讀的方式，而是要依據(jù)讀書的要求，采納不同的方法。對此教師要妥當安排，做到每次讀書的目的明確，方法得當，并能表達出對課文學習逐步深入的層次性。

《家鄉(xiāng)》是魯迅先生的代表作之一，收入魯迅的小說集《吶喊》。這部小說集里的作品，用魯迅自己的話來說，是“聽將令”的作品。也就是說，從大的主旨來看，是與五四新文化運動的整體基調(diào)相契合的。

《家鄉(xiāng)》一文無論是從內(nèi)容到形式，從人物塑造到環(huán)境描寫，從歷史意義到現(xiàn)實價值等，可講可學可探究的內(nèi)容太多了，如何進展有效的教學，讓學生在能承受理解的范圍內(nèi)探究，需要對教學內(nèi)容進展取舍。

不得不說，教學中做“減法”對我來說真的不是一件簡單的事。因此在備課過程中也走了不少彎路。

當我初次構思時，還是走了“介紹背景、分段、逐段分析、概括中心思想”的老路子，但是在我試講的過程中會發(fā)覺，這樣設計教學完全就是辜負了這篇文章的深意。

一節(jié)課下來，學生們無法把握文章的感情基調(diào)，未能深入文本，讀出自己的感受。由于閱讀文本有所欠缺，在后續(xù)講解時也沒有引導學生真正進入文本，而始終是浮于外表。這不僅使課堂時間鋪張，更使整個教學流程堵塞。

當消失了以上問題時，我就覺得我的教學設計需要做肯定的調(diào)整了。正好在學校教育家書院組織的“教學能手競賽經(jīng)受共享”活動中，有幸聽了張璐教師的備課感受，令我恍然大悟。張璐教師提到，經(jīng)過這次競賽，她在備課的時候發(fā)生了一些變化。

首先就是備課的挨次發(fā)生了轉(zhuǎn)變——起初是查看各種名家的分析，對教材內(nèi)容進展整合、加工，再到從導語到結語完整的教學環(huán)節(jié)設計。但是經(jīng)過屢次競賽，張教師的備課發(fā)生了變化——首先從文本動身，熟讀成誦，要有自己的理解、發(fā)覺和情感體悟;接著確定教學內(nèi)容，即這節(jié)課要“教什么”;最終依據(jù)“教什么”確定“怎么交”。

張璐教師備課挨次的變化給我?guī)砗艽蟮母形?，我也試著進展轉(zhuǎn)變，果真有令人欣喜的收獲。

上午第三節(jié)課英語教師要用我們班的學生講公開課，有10多個孩子去不了，我便留在教室里陪著這幾個孩子。

開頭的時候，他們幾個做數(shù)學題，我整理以前的試卷。不一會兒幾個孩子做完了，他們便開頭幫我發(fā)這學期做的試卷和練習。在平常的練習都改錯后裝訂了起來，怕有些孩子丟了，便都留在我這里?，F(xiàn)在課程都學完了，要進展復習了，便拿出來發(fā)下去，以便復習時孩子們整理做過的練習上的一些題型。試卷許多，幾個孩子幫我發(fā)，發(fā)了好大一會兒才發(fā)完。再看教室，每個同學的桌上橫七豎八的放著試卷，凌亂的很。就讓幾個孩子分開整理。

張昊宇整理的是中間的兩排，他把試卷放在最上面，報紙放在試卷下面，按挨次放整齊后對折放在桌子的右上角，然后把整本的報紙放在正中間。淺藍色鋪在中間的報紙，右上角是淺色的報紙，被他整理過的課桌非常的整齊美觀。我不禁表揚他說：“看張昊宇整理的兩排，看著就讓人舒適！”

這是一個平常不常常得到我表揚的孩子，他平常上課喜愛呆呆的自己走神，做事情的時候也總是慢吞吞的，現(xiàn)在聽到我的表揚，沒有喜形于色的笑容，卻低了頭一張桌子一張桌子整理的更仔細了。等他整理完了自己負責的兩排，他主動來問我還需要他做些什么，我看到他歡樂的表情，感覺我們心和心近了很多。我請他幫忙另一個同學整理其他兩排的桌子，他也欣然承受了。

良好的師生關系賽過一切教學方法！

通過暑期“新教育”的培訓學習以及后期的自我學習，我的心靈受到了劇烈的震撼，對學生，對課堂，對自己的教育工作也有了新的熟悉。下面我就一些“新教育”提出的先進理念談一點自己的體會。

新教育試驗六大行動：營造書香校園、師生共寫隨筆、傾聽窗外聲音、嫻熟運用雙語、創(chuàng)立數(shù)碼校園、構筑抱負課堂，使我眼睛一亮。最新的理念是：為了一切的人，為了人的一切。為了學生的一切。這是我作為一名教師始終信奉的理念，做教師不為學生為誰?在此理念下，我們勤勤肯肯地工作，悄悄無聞地奉獻。然而，朱教授卻認為，教育是為了一切的人，為了人的一切。他說，教育是為了學生未免太狹隘了，人文精神的核心是關注人的生存狀態(tài)，關注人的進展空間，教育就是為了人，為了一切人的進展，他將此理念作為新教育理念的核心

我最觀賞的一句話：只要行動，就有收獲。朱教授提出新教育。大根本觀點，其中有一個根本觀點說要重視精神狀態(tài)提倡勝利體驗。他引用米盧的一句話說：態(tài)度打算一切，并將以改版為只要行動，就有收獲。他說你去做，你就行；

你去做，你就能勝利。是啊，在人生的旅途中面對太多的抱負，一路走過，我們總是實現(xiàn)的少，向往的多，人之惰性阻礙著自我的超越。我們不要太多的口號，我們需要的是行動，記住朱教授的話，只要行動，就有收獲。最震撼的一個工程：營造書香樂園。朱教授認為，一所學校假如沒有肯定量的書，就不能稱其為學校。一所學?？梢栽谠S多方面很簡陋貧乏，但只要有書，這就足以稱得上是學校了。一個不讀書的教師，窮其終生，也只能一個教書匠；

而有著肯定文化積淀的教師，教學時間未必太久，年齡不肯定多大，卻能夠脫穎而出。教給學生一杯水，教師必需有一桶水”，這是千百年來社會、學校和家庭達成的共識，也是教育進展的內(nèi)在規(guī)律，教師的職業(yè)要求教師不斷學習。治理學大師彼得杜拉克提示世人：“這個世代和前一世時代最大的不同之處是，以前工作的開頭是學習的完畢，當下的社會則是工作的開頭就是學習的開頭。”世界首富比爾蓋茨說：“假如離開學校后不再持續(xù)學習，這個人肯定會被淘汰！由于將來的東西他全都不會?！币虼?，今日多讀幾本書，就是為自己的將來投資。不斷追求終身的學問成長，將來才有立足的空間。

我認為，新教育一個重要的特點就是促進教師和學生的共同成長。以前，我們只知道學生成長，從來沒有人把教師的專業(yè)化成長這樣真真實切地擺到大家面前。其實想想也是孩子在成長，我們怎么可以用陳舊的思想來進展教育呢？新教育，就是這樣一個注意教師專業(yè)化成長的教育，在教育的道路上教師與學生都在成長。今日的我和昨天的我應當是不同的，今日的我會更加珍惜時間讀書學習的時機。給一點時間給閱讀，陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情；

找一點時間給閱讀，矯正我們因忙勞碌碌而迷失了的方向；

擠一點時間給閱讀，開啟我們因機械學習而遮掩了的心扉。努力讀書，用書的厚度提升人生的高度，力爭做一個永久富有魅力的教師。

要很好地行走在新教育的行列里，教師的行走方式極為重要，今后我要加強自我反思的力量，擅長學習，隨時反思，反思自己的教育，反思自己的教學。新教育試驗的課程對教師的組織、協(xié)調(diào)、溝通力量提出了更高的要求。教師在轉(zhuǎn)變自己行走方式的同時，也要留意轉(zhuǎn)變學生的生存狀態(tài)。學生的學習要在自主、合作、探究的學習環(huán)境下進展，讓學生在一種良性的、合作的、對話性的學習環(huán)境中獲得進展，這對教師來說，是一個不小的挑戰(zhàn)，這就要求教師必需具備較強的組織、協(xié)調(diào)、溝通力量，有效組織教學，協(xié)調(diào)與溝通各方關系，隨時解決學習過程中可能消失的問題，讓師生在學校這一精神家園里得以共同成長。

新教育這條路還很漫長，但“行動，就有收獲”這一新教育的理念鼓舞了我，雖然我不夠優(yōu)秀，雖然我起步很晚。在以后的教育教學中，我會勤于學習，勤于反思，不斷充實提升自己，讓新教育的理念滲透在教育教學生活中的方方面面。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……

總之，通過這段時間的學習，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。我將在今后的工作和學習中，以朱永新的新教育理念和思想為我所范，努力學習，進一步學習我的教育抱負，使自己的思想不斷進步，工作也有更大的起色。我們要向朱永新教師學習，做一名對將來有抱負的教師，做一名對社會有共性的教師，做一名對事業(yè)有思索的教師，做一名對自我會學習的教師。

轉(zhuǎn)瞬學期過半了，通過期中考試很有必要靜下心來，重新端詳一下自己這兩個月的教學工作。

半個學期一轉(zhuǎn)瞬過去了，期中考試也順當完畢了，看著學生的成績，讓我感到自己和學生的付出有了一些回報!半個學期的學習，學生進步很大，增長的每一分都分散著師生的血汗。對于學生這樣可喜的成績，我很是欣慰，看到了更大的盼望!逐題看過學生的試卷后，綜觀學生答題的狀況，我發(fā)覺了存在不少問題值得反思。

這次試卷重視學生綜合素養(yǎng)與力量的測試，評價形式比擬敏捷，根本表達了新課標的評價要求。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個方面。既考察了學生的根底學問和根本技能，也檢測了學生的課外閱讀水平。做到題型多樣敏捷，學問面廣，并蘊涵了肯定的思想教育于試題之中。從學生的考試結果看較難?，F(xiàn)就本次測試做如下反思：

首先是教師教學方式和方法，總以為語文是熏陶和漸染的過程，或多或少的無視了根底學問的學習，特殊是對于學習根底差的學生，還需要加強這方面的教學，還應當注意培育學生良好的學習習慣，師生都該踏踏實實走好每一步，先教好學好最根本的，然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容。

其次是學生的學習態(tài)度和策略。本此考試類型仍舊是積存，閱讀，寫作三大塊，本次失分較多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測學生閱讀方法與態(tài)度及學問面的力量，雖然平常已經(jīng)注意給學生們在這一方面的練習與指導，但是練習得不夠扎實。從學生那里了解到：有的是由于沒有接觸過的題目不會做，有的是馬虎、不認真，理解錯題目意思。要轉(zhuǎn)變這種狀況，關鍵是讓學生把握閱讀方法及技巧。

通過這次考試，在今后的教學中要留意重視學生的學習態(tài)度的培育，著眼于學習策略教學。連續(xù)加強課堂教學改革的討論，不斷反思和改良課堂教學，實行多種形式進展教學，在實踐中不斷討論如何培育學生閱讀興趣，提高其閱讀力量和寫作水平;在練習中培育學生審題力量和答題方法，同時也培育學生認真答題的好習慣。對于學習有困難的學生，學習力量有待開發(fā)的學生，要多單獨輔導，與家長親密聯(lián)系，獲得家長的重視。

其三是對教材的把握。閱讀教學特殊要注意培育學生的獨立閱讀力量，指導學生學會閱讀不同文體的課文，實現(xiàn)向初中閱讀學習的平穩(wěn)過渡。

從這次檢測中可以看出，學生對根底學問把握扎實，今后在教學中要更注意培育學生閱讀和寫作的興趣。使學生愛上閱讀，愛上語文。

“興趣”是學好英語的前提，它能喚起學生的奇怪心和迫切的求知欲。我國古代大教育家孔子說:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。意思是:對任何事，求知的人不如寵愛的人，寵愛的人不如得意其樂的人。

興趣愛好比智力技能更能促進學生勤奮學習，它是學好英語的首要條件。由于只有l(wèi)ovewhatyoudo，才會getwhatyoulove。

第一、教師的教學方式直接影響著學生的學習興趣

英語教學不僅是一個熟悉過程，而且也是一種情感活動過程。這里所說的情感首先來自于教師本人對教學本身的興趣。教師的教學態(tài)度直接影響著學生的學習興趣，影響著學生學習的積極性和克制困難的意志，影響學生的認知活動效率。一個對教學有興趣的教師，因其教學有方，而使教學活動生動好玩，使一些原本對學習沒興趣的學生產(chǎn)生興趣。

初中的學生年齡小，心理稚嫩，對教師的印象直接影響著對英語學習的興趣。課堂上我總是不時掃視全班，使學生感到?jīng)]有“被遺忘的角落”。當教師不行缺少的甚至是最主要的品質(zhì)，就是要喜愛學生，平常我留意多與學生接觸，主動與學生談心、交朋友，幫忙他們樹立學習的信念。我信任，教師良好的品質(zhì)和共性能促進交際教學中的默契協(xié)作。

其次，制造課堂集體學習氣氛