骨干教師的培養(yǎng)培訓計劃參考范本（2篇）

第6頁共6頁骨干教師的培養(yǎng)培訓計劃參考范本一、指導思想：以“讓教師與學校一起發(fā)展，讓教師與學生共同成長”為培養(yǎng)目標，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍，為學校教育教學的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。二、目標與任務（一）、培養(yǎng)目標1、縣級及以上骨干教師的培養(yǎng)目標是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)成為具有自己教學風格、科研專長，能在本校乃至區(qū)教育教學工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育家”過渡。2、校級骨干教師的培養(yǎng)目標是：使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結(jié)構(gòu)、具有一定教育教學、科研能力，在本校范圍內(nèi)具有指導、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。（二）培養(yǎng)任務根據(jù)學校教育教學發(fā)展要求，力爭三年內(nèi)再培養(yǎng)市級骨干教師1－____人縣級骨干教師3－____人，校級骨干____余人，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍。三、建立選拔制度1、各級骨干教師一般每兩年選拔調(diào)整一次。2、學校建立各級骨干教師后備隊伍信息庫，逐層選拔培養(yǎng)。3、建立公開、公平、公正選拔造就人才的機制。四、培養(yǎng)措施1、各級骨干教師一般____年為一培養(yǎng)周期，跟蹤培養(yǎng)。2、根據(jù)“注重能力、講求實效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃。3、學校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學習、進修、研究和實踐的條件，為其成長提供舞臺。4、實行導師制，學校將聘請教學專家定期培養(yǎng)、指導各級骨干教師，并制定相應的培養(yǎng)計劃。5、建立各級骨干教師管理檔案制度，各級骨干教師每年度向?qū)W校進行述職，學校管理小組進行考核，并建立管理檔案。學校建立各級骨干教師管理檔案，進行宏觀管理，定期考核，培養(yǎng)對象經(jīng)過考核合格者發(fā)給證書，為高一級骨干教師評選儲備人選，考核不合格者，學校取消其資格。五、表彰獎勵1、各級骨干教師具有指導培養(yǎng)下一級骨干教師（或教師）的義務，____年培養(yǎng)3－____人，培養(yǎng)對象被評選為市、區(qū)、校級骨干教師的，每人加量化積分加到期末績效考核總分里。2、各級骨干教師在任職期間內(nèi)，應認真學習教育理論，積極進行教育教學方法的改革與實驗，每年度進行一次考核，考核合格者，每人加量化積分加到期末績效考核總分里。3、骨干教師必須積極參加教育科研課題的實驗與研究，獲國家、省、市、區(qū)科研成果的，分別獎現(xiàn)金____元、____元、____元和____元。____鎮(zhèn)中心小學____.9小學尖子生培養(yǎng)計劃小學英語優(yōu)秀生培養(yǎng)計劃小學英語優(yōu)秀生培養(yǎng)計劃一、基本情況分析：我任教的是三年級和四年級，同學們思想活躍，上進心強，學習目標明確，學習態(tài)度端正，能夠遵守紀律，熱愛學習，個個爭上進。我把他們定為我的培優(yōu)對象，帶動整個班級的學習氣氛。為了全面實施素質(zhì)教育，做到培優(yōu)促特，真正發(fā)揮優(yōu)生的內(nèi)在潛力，體現(xiàn)因材施教、優(yōu)生優(yōu)培的原則，特制定優(yōu)生培養(yǎng)計劃如下：二、培養(yǎng)目標：1、在英語學習過程中，學生通過大量的專項和綜合性語言實踐活動，形成綜合語言運用能力，感受英語的魅力。2、在老師的指導下，糾正學習上的不良習慣。進一步給每個學生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。3、要善于針對學生的學習情況，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把教師的教與學生的學有機地結(jié)合起來。步培養(yǎng)學生的自學能力，養(yǎng)成積極主動地獲取知識的習慣。明確前進的方向，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，成為最優(yōu)秀的人才。三、具體措施：1、充分發(fā)揮學生的自主性在教學過程中，學生是學習的主人。要注意激發(fā)學生的學習積極性和學習的興趣，加強學生自主學習語文的實踐活動，把學習的主動權(quán)交給學生，要注重教給學生學習的方法，引導他們在實踐中主動獲取知識，形成能力。比如在學習單詞的時候，教師引導學生自己想辦法記住單詞，這樣就調(diào)動了學生的自主性，發(fā)展了學生的思維。再比如在對話表演的時候，教師要充分調(diào)動學生的積極性和想象力，讓其自由的表達意思。2、重視自學能力的培養(yǎng)。（１）在單詞教學方面，培養(yǎng)了自己讀單詞的能力，特別是借助字典、課外資料，聯(lián)系上下文理解詞義的能力。（２）在閱讀方面，注意在教學中教給一些閱讀方法和技巧，而且在每節(jié)課前都要進行預習，養(yǎng)成了良好的預習習慣。3、做好學生的思想工作，講明要求，及時了解學生的思想和情況，指出其優(yōu)點和不足，及時表揚和批評。為了防止優(yōu)生產(chǎn)生驕傲情緒，要加強對優(yōu)生的思想教育，培養(yǎng)學生正確的人生觀和世界觀。4、根據(jù)教學目標、教學任務的要求選擇教學方法，特別要注重激發(fā)學生學習的積極性、創(chuàng)造性，以便順利地實現(xiàn)教學目標，完成教學任務。要特別注重學習方法的研究和指導，以收到事半功倍的效果。5、在教學中分類管理，對優(yōu)生提出比一般同學更高的要求。對學生在學習上遇到的疑惑問題，積極加以分析和輔導。6、為優(yōu)生輔導定出時間，地點。輔導時間為每周二，四的下午第四節(jié)課。及時找出不足，查漏補缺。小學特長生培養(yǎng)計劃新課程改革實施以來，素質(zhì)教育日顯重要，它的核心是促進學生全面和諧發(fā)展。為此，我校以未來社會對人才的需要，本著快出人才、出好人才的目標，重視培養(yǎng)學生的特長工作，依據(jù)學生實際和學校具體情況，特制定特長生培養(yǎng)計劃如下：一、培養(yǎng)目標：1、以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養(yǎng)，促進學生個性特長的充分發(fā)展；2、在文藝、數(shù)學思維、音樂、美術(shù)等活動中培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和行為習慣，提高學生獨立思考能力和動手操作的能力，學會自主創(chuàng)新，學會欣賞美、創(chuàng)造美。二、主要任務：1、通過特長生培養(yǎng)計劃的實施，充分利用現(xiàn)有教育資源，挖掘?qū)W生潛能，促使學生素質(zhì)的全面發(fā)展和個性的發(fā)揮，使學校形成良好的育人氛圍；2、使教師徹底改變陳舊的教育教學觀念，特別是不再以學生的學習成績作為評價學生的唯一標準；3、鼓勵、關(guān)注、培養(yǎng)在藝術(shù)方面出類拔萃的學生，使他們得到更好的發(fā)展空間，能夠不斷進步，培養(yǎng)出我校在思維、朗誦、音樂、體育、美術(shù)等方面的名學生。三、培養(yǎng)類別1、文藝特長小組由喜愛音樂，且在這方面有點天賦的同學組建一支文藝特長小組,由音樂教師負責,利用課余時間相互學習,一起練習。2、美術(shù)特長小組根據(jù)雙口是農(nóng)民畫基地的優(yōu)勢，聘請本地農(nóng)民畫家老進行指導，由美術(shù)教師負責協(xié)助,利用課堂和課余時間一起練習畫畫，并負責班級板報的設計和更新。3、朗誦特長小組骨干教師的培養(yǎng)培訓計劃參考范本（二）果力完小骨干教師培養(yǎng)計劃。為了____縣基礎教育工作會議精神，根據(jù)《蘭坪縣教育局骨干教師培養(yǎng)計劃》的相關(guān)要求，結(jié)合我校的實際情況，特制定《兔峨果力小學骨干教師培養(yǎng)計劃》。一、指導思想：以提高骨干教師素質(zhì)為指導，以發(fā)揮骨干教師作用為目的，全面落實____教育方針為基礎教育改革，推進素質(zhì)教育服務。二、總體目標：進一步加強我校師資隊伍建設，優(yōu)化教師隊伍，建立優(yōu)秀教師成長的、競爭激勵機制，創(chuàng)設骨干教師成長的良好環(huán)境，發(fā)揮骨干教師在學校教育改革、推進素質(zhì)教育中的作用，促進學校師資隊伍整體素質(zhì)和教育質(zhì)量的全面提高。

三、培養(yǎng)對象：政治思想師德修養(yǎng)高尚、教育觀念先進、有創(chuàng)新意識和一定的教研、科研能力、能勤奮鉆研，并具有豐富教育教學經(jīng)驗的本校教師。四、認定辦法：認定時，全面考慮推薦人的各方面條件，注重教師的自我發(fā)展需求，注重工作實效，注重群眾公認。(一)認定條件：1、基本條件：熱愛祖國，堅定信念，忠誠____教育事業(yè)；熱愛學校，服務學校，推動學校健康發(fā)展；教書育人，愛護學生，切實提高教育質(zhì)量；敬業(yè)愛崗，為人師表，具有良好職業(yè)道德；治學嚴謹，教風端正，具有團結(jié)創(chuàng)精神。在同等條件下，擔任班主任工作優(yōu)先。2、年齡要求：男____周歲以下，女____周歲以下長期在崗教師。3、學歷要求：校第一層次應具備本科學歷，第二、三層次應具備?？萍耙陨?。4、榮譽稱號：校第一層次骨干教師原則上應獲得縣級及以上綜合或相關(guān)榮譽稱號，第二層次骨干教師原則上應獲得區(qū)級及以上綜合或相關(guān)榮譽稱號。5、職稱要求：校第一層次骨干教師應具備中級及以上職稱。6、業(yè)務水平和工作實績：具備較扎實的理論基礎和專業(yè)知識，有比較豐富的教育教學經(jīng)驗和較高的教學水平；有比較強的教育科研能力，積極開展教育教學研究并已取得一定成效，有論文發(fā)表；輕負高質(zhì)，任教學科的教學質(zhì)量處于本校前列；其教學質(zhì)量和教書育人得到師生和家長的廣泛認可，能在學校起示范作用。(二)認定程序：骨干教師推薦工作應按照以下程序操作：本人申報-教研組推薦-教工評議-領導小組審核-校內(nèi)公示(三)認定名額：原則上校第一層次為專任教師數(shù)的____%，第二層次為____%，第三層次為____%。(四)任期期限：校級骨干教師根據(jù)個人申報和考核每兩年認定一次。五、培訓方法：(一)培訓原則：1、理論聯(lián)系實際原則。2、分層培訓提高原則。3、研培結(jié)合原則。4、動態(tài)管理的原則。(二)培訓內(nèi)容：1、教育理論：教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，基礎教育課程改革通識，當代教師觀、學生觀、教學觀、新情境的教學策略等教學理論，教育科研理論等。2、學科教學理論與實踐：國家學科課程標準，學科教學理論與實踐，學科知識的拓寬與加深，課堂教學觀摩和教學實踐的教研培訓等。3、教育科學研究：學科教育科研方法，課題研究的過程與方法，學科教改課題研究與實踐等。4、信息技術(shù)培訓：基礎現(xiàn)代技術(shù)培訓，信息技術(shù)基礎知識培訓等。5、人為知識培訓：文學、哲學、美學、社會學、前瞻人文學術(shù)理論等。(三)培訓實施：依照“抓好一、二層次，帶動第三層