2021-2022學年新疆烏魯木齊136中學七年級（上）期末語文試卷

第1頁（共1頁）2021-2022學年新疆烏魯木齊136中學七年級（上）期末語文試卷一、基礎知識積累與運用。（共12分）1．（2分）下列各組詞語中加點字注音無誤的一項是（）A．懲戒（chěng）抽噎（yē）菡萏（dàn）隨聲附和（hè） B．慫恿（sǒng）狹隘（yì）黃暈（yùn）駭人聽聞（hài） C．匿笑（nì）嗔怪（chēn）靜謐（mì）小心翼翼（yì） D．干涸（hé）蜷伏（quán）攲斜（qī）拈輕怕重（zhān）2．（2分）下列各組詞語中書寫完全正確的一組是（）A．訣別援助絮絮叨叨駭人聽聞 B．潺潺沉寂怪誕不經更勝一疇 C．判逆潛行?？菔癄€欽差大臣 D．匍匐蹣跚神采弈弈咄咄逼人3．（2分）下列句子加點詞語使用不正確的一項是（）A．盡管我們舉手投足都那么小心翼翼，但還是驚動了正在彈琴的蟋蟀。 B．這次活動為了顧全大局，使大家各得其所，所以有一小部分人對其不是很滿意。 C．2018年10月17日，這名畏罪潛逃的嫌疑犯終于在保加利亞落網。 D．老師的一席話如暮鼓晨鐘，撞擊著我的心扉，使我恍然大悟。4．（2分）下列各句中，沒有語病的一項是（）A．我國之所以在抗疫戰(zhàn)中取得重大戰(zhàn)略成果最根本的原因，就是因為堅持了“人民至上，生命至上”這一指導準則。 B．最美“逆行者”充分展現了中國人民面對生死考驗時堅守崗位、不畏艱險。 C．珍惜食物、制止餐飲浪費不是個人小事，而是關系國計民生、千家萬戶的大事。 D．在某些情況下，對于焦慮也是一種有益的情緒。5．（2分）下列文學文化常識表述不正確的一項是（）A．《散步》的作者是莫懷戚，文章的主題是歌頌中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。 B．《誡子書》是諸葛亮寫給自己兒子的一封家書，殷殷教誨中蘊含著深切的期望。 C．《秋天的懷念》的作者是當代作家史鐵生，文中的“我”是在又一個秋天，終于懂得了母親未說完的話，領悟出“好好兒活”的意義。 D．《皇帝的新裝》的作者是安徒生，丹麥著名童話作家，代表作有《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》《女神》等。6．（2分）下列語句順序排列正確的一項是（）①山林間云霧繚繞，煙波浩瀚。②到處生長著苔蘚，在繁茂的植物中夾雜多種竹類。③空氣潮濕，泉水豐富。④山坡上覆蓋著蔥蘢茂密的原始森林。⑤生活在這里的大熊貓，終年就以嫩竹清泉度日，成了“竹林隱士”。A．④③⑤①② B．①③④②⑤ C．④①③②⑤ D．②①④③⑤二、名著閱讀。（共4分）7．（2分）根據《西游記》的內容，下列表述不正確的一項（）A．唐僧剛踏上取經路時，烏巢禪師對他說：“佛在靈山莫遠求，靈山只在汝心頭。”取經的過程其實也是他們師徒四人不斷戰(zhàn)勝心魔的過程。 B．《西游記》用現實主義手法向人們展示了一個絢麗的神魔世界，曲折地反映出現實的社會矛盾，表現了人民群眾懲惡揚善的愿望和要求。 C．《西游記》中八十一難的設定，既因佛教中的“九九歸一”，又因“九”是單數當中最大的一個，作者想告訴世人，如要達成所愿，即使經歷再多的劫難也要堅持到底，終會成功。 D．豬悟能被高太公招為上門女婿，雖然他勤勞能干，不傷害百姓，但因相貌丑陋、食量驚人，又經常飛沙走石、來去無影，所以被眾人當成妖怪。8．（2分）根據《朝花夕拾》的內容，下列表述不正確的一項。（）A．在《無常》中，作者借眾鬼嘲弄人生，用陰間諷刺陽世，對“正人君子”們進行了辛辣的諷刺和鞭撻。 B．《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是魯迅先生最具代表性的小說集。這組作品主要記錄了作者從年幼到青年的生活道路和心路歷程，富有生活情趣。 C．《藤野先生》記敘了作者在日本仙臺學醫(yī)的生活，其中匿名信和看電影事件令他感受到了身為弱國國民遭受的屈辱，這使他產生了棄醫(yī)從文的想法。 D．魯迅在《狗?貓?鼠》中，借動物比喻人，借批判貓盡情玩弄弱者，對人又是一副媚態(tài)，來對資產階級反動文人進行了辛辣的諷刺；表達了作者對弱小者的同情和對暴虐者的憎惡之情。三、古詩文積累與閱讀理解。（共24分）9．（8分）古詩文名句默寫（1）晴空一鶴排云上，。（劉禹錫《秋詞》）（2），卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）（3），山入潼關不解平。（譚嗣同《潼關》）（4）僵臥孤村不自哀，。（陸游《十一月四日風雨大作》）（5）李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中含有飄零之感、離別之恨、遷謫之遠的句子是：，。（6）《＜論語＞十二章》中暗示時光流逝之快的句子“，”。10．（2分）古詩閱讀理解。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A．這首詩描寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，表達出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟。 B．朗讀頷聯時應該使用上揚的語調，體現平野開闊、大江直流的宏大氣勢。 C．詩的頸聯描寫夜還未消盡，一輪紅日已從海上升起；江上春早，舊年未過新春已來。 D．尾聯緊承頸聯，抒發(fā)了詩人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動的心情。11．（10分）文言文閱讀理解。杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當墜邪？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！逼淙嗽唬骸澳蔚貕暮危俊睍哉咴唬骸暗?，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。（1）解釋下列句中加點的詞。①因往曉之②身亡所寄③亦不能有所中傷④若躇步跐蹈（2）翻譯下列句子。①終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？②其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。（3）對文章理解不正確的一項是A．文章辛辣地諷刺了那些胸無大志、患得患失的人。B．“廢寢食者”寫出了“杞人憂天”的程度；“舍然大喜”寫出了“曉之者”的行動結果。C．文章基本以對話構成，言簡意賅，邏輯嚴謹，讀來文氣貫通，一氣呵成。D．文章寫了憂天者與憂人者兩種人，重點刻畫了“憂人者”的形象。12．（4分）閱讀下文，回答問題。歐陽詢觀古碑歐陽詢嘗行，見古碑，晉索靖所書。駐馬觀之，良久而去。數百步復反下馬佇立及疲，乃布裘坐觀，因宿其旁，三日方去。（1）下列語句停頓劃分正確的一項是A．數百步/復反下馬/佇立及疲B．數百步復反/下馬佇立及疲C．數百步復反/下馬佇立/及疲D．數百步/復反下馬佇立/及疲（2）歐陽詢觀古碑表現他的精神。四、現代文閱讀理解。（共20分）13．（10分）閱讀鄭振鐸《貓》節(jié)選文字，完成下列小題。①冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏著不去。我們如不取來留養(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張媽把它拾了進來，每天給它飯吃。但大家都不大喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡玩游，好像是具有天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對于它，也不加注意。如此的，過了幾個月，它在我家仍是一只若有若無的動物。它漸漸地肥胖了，但仍不活潑。大家在廊前曬太陽閑談著時，它也常來蜷伏在母親和三妹的足下。三妹有時也逗著它玩，但并沒有對于前幾只貓那樣感興趣。有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了。②春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰的伏著，吃得胖胖的。③這時，妻買了一對黃色白芙蓉鳥來，掛在廊前，叫得很好聽。妻常常叮嚀著張媽換水，加鳥糧，洗刷籠子。那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。④妻道：“張媽，留心貓，它會吃鳥呢?！雹輳垕尡闩軄戆沿堊搅巳ィ粢粫?，它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。⑥我下樓時，聽見張媽在叫道：“鳥死了一只，一條腿沒有了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的？”⑦我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像它曾與它的敵人掙扎了許久。⑧我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。⑨妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰？它常常對著鳥籠望著，我早就叫張媽要小心了。張媽！你為什么不小心？”⑩張媽默默無言，不能有什么話來辯護。?于是貓的罪狀證實了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。真是“畏罪潛逃”了，我以為。?三妹在樓上叫道：“貓在這里了?！?它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚”，便逃到屋瓦上了。?我心里還憤憤的，以為懲戒的還沒有快意。?隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了?！蓖瑫r我看見一只黑貓飛快地跳過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了！?我心里十分難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！?我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？?兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對于它的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過得多。?我永無改正我的過失的機會了！?自此，我家永不養(yǎng)貓。（1）簡要概括選文的主要內容。（2）“我”斷定是貓咬死芙蓉鳥的依據是什么？請簡要概括。（3）請品味下面句子的表達效果。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針?。?）結合選文內容，簡要分析“自此，我家永不養(yǎng)貓”的原因。14．（10分）閱讀下面短文，完成文后問題。奶奶的星星①世界給我的第一個記憶是：我躺在奶奶懷里，拼命地哭，打著挺兒，也不知道是為了什么，哭得好傷心。窗外的山墻上剝落了一塊灰皮，形狀象個難看的老頭兒。奶奶摟著我，拍著我，“噢——，噢——”地哼著。我倒更覺得委屈起來?！澳懵牐　蹦棠毯鋈徽f：“你快聽，聽見了么……？”我愣愣地聽，不哭了，聽見了一種美妙的聲音，飄飄的、緩緩的……。是鴿哨兒？是秋風？是落葉劃過屋檐？或者，只是奶奶在輕輕地哼唱？直到現在我還是說不清?！班捺蕖?，睡覺吧，麻猴來了我打它……”那是奶奶的催眠曲。屋頂上有一片晃動的光影，是水盆里的水反射的陽光。光影也那么飄飄的、緩緩的，變幻成和平的夢境，我在奶奶懷里安穩(wěn)地睡熟……②我是奶奶帶大的。不知有多少人當著我的面對奶奶說過：“奶奶帶起來的，長大了也忘不了奶奶?！蹦菚r候我懂些事了，趴在奶奶膝頭，用小眼睛瞪那些說話的人，心想：瞧你那討厭樣兒吧！翻譯成孩子還不能掌握的語言就是：這話用你說么？③奶奶愈緊地把我摟在懷里，笑笑：“等不到那會兒喲！”仿佛已經滿足了的樣子。④“等不到哪會兒呀？”我問。⑤“等不到你孝敬奶奶一把鐵蠶豆?！雹尬倚€沒完。我知道她不是真那么想。不過我總想不好，等我掙了錢給她買什么。爸爸、大伯、叔叔給她買什么，她都是說：“用不著花那么多錢買這個?！蹦棠套钕矚g的是我給她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，來來回回地踩。她趴在床上“哎喲哎喲”的，還一個勁夸我：“小腳丫踩上去，軟軟乎乎的，真好受?！蔽铱墒亲畈荒蜔└蛇@個，她的腰和背可真是夠漫長的。“行了吧？”我問?！霸俨葍商恕！蔽掖罂绮降卮蛄藗€來回：“行了吧？”“唉，行了?！蔽亿s快下地，穿鞋，逃跑……于是我說：“長大了我給您踩腰。”“喲，那還不把我踩死？”過了一會我又問：“您干嘛等不到那會兒呀？”⑦“老了，還不死？”⑧“死了就怎么了？”⑨“那你就再也找不著奶奶了?！雹馕也蝗铝?，也不問了，老老實實依偎在奶奶懷里。那又是世界給我的第一個恐怖的印象。?一個冬天的下午，一覺醒來，不見了奶奶，我扒著窗臺喊她，四處都是風和雪?！澳棠坛鲩T兒了，去看姨奶奶?！蔽也恍?，奶奶去姨奶奶家總是帶著我的；我整整哭喊了一個下午，媽媽、爸爸、鄰居們誰也哄不住，直到晚上奶奶出我意料地回來。這事大概沒人記得住了，也沒人知道我那時想到了什么。小時候，奶奶嚇唬我的最好辦法，就是說：“再不聽話，奶奶就死了！”?夏夜，滿天星斗。奶奶講的故事與眾不同，她不是說地上死一個人，天上就熄滅了一顆星星，而是說，地上死一個人，天上就又多了一個星星。?“怎么呢？”?“人死了，就變成一個星星?！?“干嘛變成星星呀？”?“給走夜道兒的人照個亮兒……”?我們坐在庭院里，草茉莉都開了，各種顏色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有時候能吹響。奶奶用大芭蕉扇給我轟蚊子。涼涼的風，藍藍的天，閃閃的星星。這感受永遠留在我的記憶里。?那時候我還不懂得問，是不是每個人死了都可以變成星星，都能給活著的人把路照亮。?奶奶已經死了好多年。她帶大的孫子忘不了她。盡管我現在想起她講的故事，知道那是神話，但到夏天的晚上，我卻時常還像孩子那樣，仰著臉，揣摸哪一顆星星是奶奶的……我慢慢去想奶奶講的那個神話，我慢慢相信，每一個活過的人，都能給后人的路途上添些光亮，也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支含淚的燭光……（選自《史鐵生小說選》有刪改）（1）文中寫了我和奶奶的哪四件生活瑣事？請用簡潔的語言概括。（2）請從人物描寫的角度賞析下面的句子?！靶辛税?？”我問?！霸俨葍商??！蔽掖罂绮降卮蛄藗€來回：“行了吧？”“唉，行了?！蔽亿s快下地，穿鞋，逃跑……于是我說：“長大了我給您踩腰?！保?）如何理解文章最后一段中劃線句子的含義？五、寫作。（共40分）15．（40分）特別，意思是“與眾不同，不普通”。生活中，一絲微笑，一個眼神，一聲問候；或者一次旅行，一場球賽，一段情誼；甚至一縷陽光，一抹色彩……都令人回味、感懷。請以“特別的_____”為題，寫一篇不少于500字的記敘文。要求：①在題目的橫線上填上恰當的詞語；②文中不得出現真實校名、人名；③書寫工整，卷面整潔。

2021-2022學年新疆烏魯木齊136中學七年級（上）期末語文試卷參考答案與試題解析一、基礎知識積累與運用。（共12分）1．（2分）下列各組詞語中加點字注音無誤的一項是（）A．懲戒（chěng）抽噎（yē）菡萏（dàn）隨聲附和（hè） B．慫恿（sǒng）狹隘（yì）黃暈（yùn）駭人聽聞（hài） C．匿笑（nì）嗔怪（chēn）靜謐（mì）小心翼翼（yì） D．干涸（hé）蜷伏（quán）攲斜（qī）拈輕怕重（zhān）【分析】本題考查易錯的字音。作答此題，首先要認真閱讀題目，然后根據自己的日常積累判斷加點字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確答案?！窘獯稹緼.有誤，“懲戒”的“懲”應讀作“chéng”；B.有誤，“狹隘”的“隘”應讀作“ài”；C.正確；D.有誤，“拈輕怕重”的“拈”應讀作“niān”。故選：C。【點評】要正確地讀寫詞語，應從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學習閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。2．（2分）下列各組詞語中書寫完全正確的一組是（）A．訣別援助絮絮叨叨駭人聽聞 B．潺潺沉寂怪誕不經更勝一疇 C．判逆潛行海枯石爛欽差大臣 D．匍匐蹣跚神采弈弈咄咄逼人【分析】本題考查錯別字的辨析能力。錯別字，主要是因音同或形似而錯，掌握這個易錯點，仔細辨析各項中漢字，根據漢字的特點，結合字詞意思辨析判斷。【解答】A．正確；B．有誤，“更勝一疇”的“疇”應為“籌”；C．有誤，“判逆”的“判”應為“叛”；D．有誤，“神采弈弈”的“弈弈”應為“奕奕”。故選：A?！军c評】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時學習中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。3．（2分）下列句子加點詞語使用不正確的一項是（）A．盡管我們舉手投足都那么小心翼翼，但還是驚動了正在彈琴的蟋蟀。 B．這次活動為了顧全大局，使大家各得其所，所以有一小部分人對其不是很滿意。 C．2018年10月17日，這名畏罪潛逃的嫌疑犯終于在保加利亞落網。 D．老師的一席話如暮鼓晨鐘，撞擊著我的心扉，使我恍然大悟?！痉治觥勘绢}考查學生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時要積累大量的成語，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等?！窘獯稹緼CD.正確；B.有誤，各得其所：原指每個人都得到了滿足。后指每一個人或事物都得到恰當的安置。不符語境。故選：B。【點評】解答這道題，要有比較扎實的語文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準確率。4．（2分）下列各句中，沒有語病的一項是（）A．我國之所以在抗疫戰(zhàn)中取得重大戰(zhàn)略成果最根本的原因，就是因為堅持了“人民至上，生命至上”這一指導準則。 B．最美“逆行者”充分展現了中國人民面對生死考驗時堅守崗位、不畏艱險。 C．珍惜食物、制止餐飲浪費不是個人小事，而是關系國計民生、千家萬戶的大事。 D．在某些情況下，對于焦慮也是一種有益的情緒?！痉治觥勘绢}考查病句的辨析能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。【解答】A．有誤，句式雜糅，將“之所以”或“最根本的原因”刪去；B．有誤，成分殘缺，在句末添加“的風采”；C．正確；D．有誤，介詞誤用造成成分殘缺，將“對于”刪去。故選：C?！军c評】辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。5．（2分）下列文學文化常識表述不正確的一項是（）A．《散步》的作者是莫懷戚，文章的主題是歌頌中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。 B．《誡子書》是諸葛亮寫給自己兒子的一封家書，殷殷教誨中蘊含著深切的期望。 C．《秋天的懷念》的作者是當代作家史鐵生，文中的“我”是在又一個秋天，終于懂得了母親未說完的話，領悟出“好好兒活”的意義。 D．《皇帝的新裝》的作者是安徒生，丹麥著名童話作家，代表作有《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》《女神》等。【分析】本題考查學生文學常識的把握。文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等?；仡櫵x文章的相關情節(jié)，根據問題作答即可?！窘獯稹緼BC.正確；D.有誤，《女神》的作者是郭沫若。故選：D。【點評】做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經典名篇的文學常識要整理成冊，熟記于心。6．（2分）下列語句順序排列正確的一項是（）①山林間云霧繚繞，煙波浩瀚。②到處生長著苔蘚，在繁茂的植物中夾雜多種竹類。③空氣潮濕，泉水豐富。④山坡上覆蓋著蔥蘢茂密的原始森林。⑤生活在這里的大熊貓，終年就以嫩竹清泉度日，成了“竹林隱士”。A．④③⑤①② B．①③④②⑤ C．④①③②⑤ D．②①④③⑤【分析】此題考查學生的句子排序能力。解答此類題，要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系。【解答】此語段先對環(huán)境進行描述，然后引出熊貓。觀察順序上可辨析各選項找到第一個觀察點，從空間順序上看④為第一句；由上句的“森林”可辨析①與其銜接最緊密，是第二句；再結合上句的“云霧繚繞”語境辨析③為第三句；②觀察點變化，⑤引出“熊貓”；由上分析，可排序為：④①③②⑤故選：C?！军c評】此題作答，可結合空間順序排列。二、名著閱讀。（共4分）7．（2分）根據《西游記》的內容，下列表述不正確的一項（）A．唐僧剛踏上取經路時，烏巢禪師對他說：“佛在靈山莫遠求，靈山只在汝心頭。”取經的過程其實也是他們師徒四人不斷戰(zhàn)勝心魔的過程。 B．《西游記》用現實主義手法向人們展示了一個絢麗的神魔世界，曲折地反映出現實的社會矛盾，表現了人民群眾懲惡揚善的愿望和要求。 C．《西游記》中八十一難的設定，既因佛教中的“九九歸一”，又因“九”是單數當中最大的一個，作者想告訴世人，如要達成所愿，即使經歷再多的劫難也要堅持到底，終會成功。 D．豬悟能被高太公招為上門女婿，雖然他勤勞能干，不傷害百姓，但因相貌丑陋、食量驚人，又經常飛沙走石、來去無影，所以被眾人當成妖怪?！痉治觥俊段饔斡洝肥侵袊糯谝徊坷寺髁x章回體長篇神魔小說，作者吳承恩。這部小說以“唐僧取經”這一歷史事件為藍本，通過作者的藝術加工，深刻地描繪了當時的社會現實。全書主要描寫了孫悟空出世及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒和沙僧三人，西行取經，一路降妖伏魔，經歷了九九八十一難，終于到達西天見到如來佛祖，最終五圣成真的故事?！窘獯稹勘绢}考查學生對課本推薦名著的掌握程度。認真閱讀名著，結合積累作答。ACD.正確；B.有誤，《西游記》用浪漫主義手法向人們展示了一個絢麗的神魔世界。故選：B?！军c評】解答此類問題，在平時的閱讀中，注意對重點的人物及其情節(jié)進行重點記憶。8．（2分）根據《朝花夕拾》的內容，下列表述不正確的一項。（）A．在《無?！分?，作者借眾鬼嘲弄人生，用陰間諷刺陽世，對“正人君子”們進行了辛辣的諷刺和鞭撻。 B．《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是魯迅先生最具代表性的小說集。這組作品主要記錄了作者從年幼到青年的生活道路和心路歷程，富有生活情趣。 C．《藤野先生》記敘了作者在日本仙臺學醫(yī)的生活，其中匿名信和看電影事件令他感受到了身為弱國國民遭受的屈辱，這使他產生了棄醫(yī)從文的想法。 D．魯迅在《狗?貓?鼠》中，借動物比喻人，借批判貓盡情玩弄弱者，對人又是一副媚態(tài)，來對資產階級反動文人進行了辛辣的諷刺；表達了作者對弱小者的同情和對暴虐者的憎惡之情?！痉治觥俊冻ㄏκ啊穭?chuàng)作于1926年，是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》，后由魯迅改為《朝花夕拾》，一向得到極高的評價?！俺北硎驹缒陼r候，“夕”表示晚年時期，這個詞的意思是早上的花晚上來撿，這里指魯迅先生在晚年回憶童年時期、少年時期、青年時期的人和事。作者說，這些文章都是“從記憶中抄出來”的“回憶文”。本書為魯迅一九二六年所作回憶散文的結集，共十篇。前五篇寫于北京，后五篇寫于廈門。【解答】本題考查學生對課本推薦名著的掌握程度。認真閱讀名著，結合積累作答。ACD.正確；B.有誤，《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是魯迅先生最具代表性的散文集。故選：B?！军c評】解答此類問題，在平時的閱讀中，注意對重點的人物及其情節(jié)進行重點記憶。三、古詩文積累與閱讀理解。（共24分）9．（8分）古詩文名句默寫（1）晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。（劉禹錫《秋詞》）（2）何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）（3）河流大野猶嫌束，山入潼關不解平。（譚嗣同《潼關》）（4）僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。（陸游《十一月四日風雨大作》）（5）李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中含有飄零之感、離別之恨、遷謫之遠的句子是：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。（6）《＜論語＞十二章》中暗示時光流逝之快的句子“逝者如斯夫，不舍晝夜”?！痉治觥勘绢}考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據語境寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。【解答】答案：（1）便引詩情到碧霄（注意“霄”的書寫）（2）何當共剪西窗燭（注意“窗”的書寫）（3）河流大野猶嫌束（4）尚思為國戍輪臺（注意“戍”的書寫）（5）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪（6）逝者如斯夫，不舍晝夜（注意“逝”的書寫）【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。10．（2分）古詩閱讀理解。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A．這首詩描寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，表達出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟。 B．朗讀頷聯時應該使用上揚的語調，體現平野開闊、大江直流的宏大氣勢。 C．詩的頸聯描寫夜還未消盡，一輪紅日已從海上升起；江上春早，舊年未過新春已來。 D．尾聯緊承頸聯，抒發(fā)了詩人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動的心情。【分析】這首詩是詩人由楚入吳，在沿江東行途中泊舟于江蘇鎮(zhèn)江北固山下時所作。當時正值冬盡春來，旭日初升，詩人面對江南景色，置身水路孤舟，感受時光流駛，油然而生別緒鄉(xiāng)思?！窘獯稹緼BC.正確。D.尾聯緊承頸聯，意思是寄出去的家信不知何時才能到達，希望北歸的大雁捎到洛陽去。海日東升，春意萌動，詩人放舟于綠水之上，繼續(xù)向青山之外的客路駛去。這時候，一群北歸的大雁正掠過晴空。雁兒正要經過洛陽的??！詩人想起了“雁足傳書”的故事，還是托雁捎個信吧：雁兒啊，煩勞你們飛過洛陽的時候，替我問候一下家里人。這兩句緊承三聯而來，遙應首聯，全篇籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。D.不正確。故選：D?！军c評】閱讀感悟表達這類題答題步驟：第一步：解答文學題，必須建立在閱讀原著的基礎之上，不僅要“博聞強記”，還要對內容進行歸納整理。第二步：在第一步的基礎上，按照題意要求，聯系原著的內涵和蘊含的科學原理。第三步：把握文章主題，結合題意，用簡潔、流暢的語言闡明觀點。11．（10分）文言文閱讀理解。杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當墜邪？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。”其人曰：“奈地壞何？”曉者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。（1）解釋下列句中加點的詞。①因往曉之開導②身亡所寄同“無”，沒有③亦不能有所中傷傷害④若躇步跐蹈你（2）翻譯下列句子。①終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？②其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。（3）對文章理解不正確的一項是DA．文章辛辣地諷刺了那些胸無大志、患得患失的人。B．“廢寢食者”寫出了“杞人憂天”的程度；“舍然大喜”寫出了“曉之者”的行動結果。C．文章基本以對話構成，言簡意賅，邏輯嚴謹，讀來文氣貫通，一氣呵成。D．文章寫了憂天者與憂人者兩種人，重點刻畫了“憂人者”的形象。【分析】參考譯文：杞國有個人擔憂天會塌地會陷，自己無處存身，便整天睡不好覺，吃不下飯。另外又有個人為這個杞國人的憂愁而憂愁，就去開導他，說：“天不過是積聚的氣體罷了，沒有哪個地方沒有空氣的。你一舉一動，一呼一吸，整天都在天空里活動，怎么還擔心天回塌下來呢？”那個人說：“天果真是氣體，那日月星辰不就會掉下來嗎？”開導他的人說：“日月星辰也是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下來，也不會傷害什么?！蹦莻€人又說：“如果地陷下去怎么辦？”開導他的人說：“地不過是堆積的土塊罷了，填滿了四處，沒有什么地方是沒有土塊的，你站立行走，整天都在地上活動，怎么還擔心會陷下去呢？”（經過這個人一解釋）那個杞國人放下心來，很高興；開導他的人也放了心，很高興?！窘獯稹浚?）本題考查理解文言詞語的意思。答題時先要弄清句子的意思，再根據句意來分析推斷詞義。①句意為：就去開導他。曉：開導。②句意為：自己無處存身。亡：同“無”，沒有。③句意為：也不會傷害什么。中傷：傷害。④句意為：你站立行走，整天都在地上活動。若：你。（2）本題考查文言語句的翻譯。答題時先要理解重點詞語的意思，然后初步翻譯，再根據現代漢語的習慣進行調整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。①重點詞：終日，整天；行止，指活動；句意為：（你）整天都在天空里活動，怎么還擔心天回塌下來呢？②重點詞：釋，放下；曉，開導。句意為：那個杞國人放下心來，很高興；開導他的人也放了心，很高興。（3）本題考查分析理解文本內容。ABC.正確；D.有誤，有誤，重點刻畫了“憂天者”的形象。故選：D。答案：（1）①開導；②同“無”，沒有；③傷害；④你。（2）①（你）整天都在天空里活動，怎么還擔心天回塌下來呢？②那個杞國人放下心來，很高興；開導他的人也放了心，很高興。（3）D【點評】文言文翻譯“六字訣”1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；3.補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當地補充出來；4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結構上起標志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；5.調。即對文言文中不同于現代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調整，使譯文完全符合現代漢語的表達習慣；6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現在通俗的詞語，使譯文通達明快。12．（4分）閱讀下文，回答問題。歐陽詢觀古碑歐陽詢嘗行，見古碑，晉索靖所書。駐馬觀之，良久而去。數百步復反下馬佇立及疲，乃布裘坐觀，因宿其旁，三日方去。（1）下列語句停頓劃分正確的一項是CA．數百步/復反下馬/佇立及疲B．數百步復反/下馬佇立及疲C．數百步復反/下馬佇立/及疲D．數百步/復反下馬佇立/及疲（2）歐陽詢觀古碑表現他虛心好學、專心致志的精神。【分析】【參考譯文】歐陽詢曾經有一回騎馬趕路，看到一塊古碑，是晉代著名書法家索靖書寫的。（他）停住馬觀看古碑，過了很久才離開。他走離古碑幾百步后又返回來，下了馬站在碑前欣賞，等到疲乏了，又鋪開皮衣坐下來觀看，就又守在碑前三天三夜方才離去。【解答】（1）本題考查句子的斷句。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據句意進行分析。句意為：他走離古碑幾百步后又返回來，下了馬站在碑前欣賞，等到疲乏了。故斷為：數百步復反/下馬佇立/及疲。故選：C。（2）本題考查學生概括人物形象的能力?！榜v馬觀之，良久乃去。數百步復反，下馬佇立，及疲，乃布裘坐觀，因宿其旁，三日方去”表現了他虛心好學、專心致志的精神。答案：（1）C（2）虛心好學、專心致志【點評】文言文內容理解題，解題方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關鍵的詞語回答；③用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。四、現代文閱讀理解。（共20分）13．（10分）閱讀鄭振鐸《貓》節(jié)選文字，完成下列小題。①冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏著不去。我們如不取來留養(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張媽把它拾了進來，每天給它飯吃。但大家都不大喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡玩游，好像是具有天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對于它，也不加注意。如此的，過了幾個月，它在我家仍是一只若有若無的動物。它漸漸地肥胖了，但仍不活潑。大家在廊前曬太陽閑談著時，它也常來蜷伏在母親和三妹的足下。三妹有時也逗著它玩，但并沒有對于前幾只貓那樣感興趣。有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了。②春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰的伏著，吃得胖胖的。③這時，妻買了一對黃色白芙蓉鳥來，掛在廊前，叫得很好聽。妻常常叮嚀著張媽換水，加鳥糧，洗刷籠子。那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。④妻道：“張媽，留心貓，它會吃鳥呢?！雹輳垕尡闩軄戆沿堊搅巳ィ粢粫?，它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。⑥我下樓時，聽見張媽在叫道：“鳥死了一只，一條腿沒有了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的？”⑦我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像它曾與它的敵人掙扎了許久。⑧我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。⑨妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰？它常常對著鳥籠望著，我早就叫張媽要小心了。張媽！你為什么不小心？”⑩張媽默默無言，不能有什么話來辯護。?于是貓的罪狀證實了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。真是“畏罪潛逃”了，我以為。?三妹在樓上叫道：“貓在這里了?！?它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚”，便逃到屋瓦上了。?我心里還憤憤的，以為懲戒的還沒有快意。?隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了?！蓖瑫r我看見一只黑貓飛快地跳過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了！?我心里十分難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！?我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？?兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對于它的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過得多。?我永無改正我的過失的機會了！?自此，我家永不養(yǎng)貓。（1）簡要概括選文的主要內容。（2）“我”斷定是貓咬死芙蓉鳥的依據是什么？請簡要概括。（3）請品味下面句子的表達效果。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！（4）結合選文內容，簡要分析“自此，我家永不養(yǎng)貓”的原因?！痉治觥勘疚氖恰敦垺返墓?jié)選部分，主要詳寫了第三只貓，表現了對第三只貓的愧疚之情和對周家姑娘的行為的譴責、對偷貓人的鞭撻，也表達了作者同情、憐愛弱小者的思想感情，教育我們要關愛動物，善待生命，尊重生命。【解答】（1）本題考查對文章內容的概括。概括文章的內容，可根據要素歸納法進行概括。文段中的人物是“我”，事件是“我”家的芙蓉鳥死了，“我”懷疑貓咬死了芙蓉鳥，于是拿木棒打了它，后來發(fā)現咬死芙蓉鳥的是一只黑貓，“我”發(fā)現“我”冤枉了貓，“我”很后悔、難過和自責。據此根據用簡潔的話進行概括即可。（2）本題考查信息的提取和概括能力。細讀全文，可從文中第③自然段中的“那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著”；第⑤自然段中的“隔一會兒，它又跳上桌子對鳥籠凝望著了”；第?自然段中的“它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么”這三處描寫的語句看出貓對芙蓉鳥的關注，而“里好像還在吃著什么”也讓作者以為貓是在吃芙蓉鳥的一條腿。由此作者判斷是第三只貓吃了芙蓉鳥。（3）本題考查句子的賞析。賞析句子，首先需明確賞析的角度，其次結合運用的手法的作用及文章內容分析其表達效果?！拔业呐按?，都是針”這句話這句話把“我”的虐待比作針，由此可知運用了比喻的修辭手法，這是“我”意識到冤屈了第三只貓后的心理活動，對于第三只貓，我們不喜歡它，沒有給予它關心，還冤屈了它，而貓是弱小、不會辯解的小動物，因此“我”的內心是自責、悔恨的，“都是針，刺我的良心的針”表達了強烈的自責、內疚之情。（4）本題考查對文章內容的理解和分析。結合上文可知，“我”冤枉貓吃了芙蓉鳥，從而懲戒了它，導致它死去，后來發(fā)現是“我”沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物，“我”很后悔、難過和自責，而且“我永無改正我的過失的機會了”，所以“我”覺得永遠愧對這類生命，負罪感永不能消除。由此可概括出“我”永不養(yǎng)貓的原因。答案：（1）“我”武斷地冤枉貓吃了芙蓉鳥致使貓含冤而死，內心很懺悔和自責。（2）①對黃鳥似乎特別注意，常常跳到桌上，對鳥籠凝望著。②躺在露臺板上曬太陽，嘴里好像還吃著什么。（3）運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了“我”冤死貓之后的悔恨和遺憾的心情，表現了“我”的正義感和同情心。（4）“我”冤枉了貓，使之含冤死去?！拔摇庇X得永遠愧對這類生命，負罪感永不能消除，見了貓就會觸發(fā)靈魂的傷痛，所以永不養(yǎng)貓?！军c評】信息篩選題答題技巧：解答這種信息篩選與整合題，通常的做法是：提取綜合，重組輸出。可以分為以下三個步驟：（1）從文中準確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需的信息；（2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息過程中要注意，有時如果文段中是幾層并列的內容，就需要把幾個意思聯結，歸納出一個主要意思；如果文段中有結構類似的詞語、短語或者句子，那么這些往往是所要找的幾個要點。其次還可以抓住關鍵的標志詞尋找要點，如“除了”“還有”“另外”等。14．（10分）閱讀下面短文，完成文后問題。奶奶的星星①世界給我的第一個記憶是：我躺在奶奶懷里，拼命地哭，打著挺兒，也不知道是為了什么，哭得好傷心。窗外的山墻上剝落了一塊灰皮，形狀象個難看的老頭兒。奶奶摟著我，拍著我，“噢——，噢——”地哼著。我倒更覺得委屈起來。“你聽！”奶奶忽然說：“你快聽，聽見了么……？”我愣愣地聽，不哭了，聽見了一種美妙的聲音，飄飄的、緩緩的……。是鴿哨兒？是秋風？是落葉劃過屋檐？或者，只是奶奶在輕輕地哼唱？直到現在我還是說不清?！班捺蕖?，睡覺吧，麻猴來了我打它……”那是奶奶的催眠曲。屋頂上有一片晃動的光影，是水盆里的水反射的陽光。光影也那么飄飄的、緩緩的，變幻成和平的夢境，我在奶奶懷里安穩(wěn)地睡熟……②我是奶奶帶大的。不知有多少人當著我的面對奶奶說過：“奶奶帶起來的，長大了也忘不了奶奶。”那時候我懂些事了，趴在奶奶膝頭，用小眼睛瞪那些說話的人，心想：瞧你那討厭樣兒吧！翻譯成孩子還不能掌握的語言就是：這話用你說么？③奶奶愈緊地把我摟在懷里，笑笑：“等不到那會兒喲！”仿佛已經滿足了的樣子。④“等不到哪會兒呀？”我問。⑤“等不到你孝敬奶奶一把鐵蠶豆?！雹尬倚€沒完。我知道她不是真那么想。不過我總想不好，等我掙了錢給她買什么。爸爸、大伯、叔叔給她買什么，她都是說：“用不著花那么多錢買這個?！蹦棠套钕矚g的是我給她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，來來回回地踩。她趴在床上“哎喲哎喲”的，還一個勁夸我：“小腳丫踩上去，軟軟乎乎的，真好受?！蔽铱墒亲畈荒蜔└蛇@個，她的腰和背可真是夠漫長的?！靶辛税桑俊蔽覇?。“再踩兩趟?！蔽掖罂绮降卮蛄藗€來回：“行了吧？”“唉，行了?！蔽亿s快下地，穿鞋，逃跑……于是我說：“長大了我給您踩腰?！薄皢?，那還不把我踩死？”過了一會我又問：“您干嘛等不到那會兒呀？”⑦“老了，還不死？”⑧“死了就怎么了？”⑨“那你就再也找不著奶奶了?！雹馕也蝗铝?，也不問了，老老實實依偎在奶奶懷里。那又是世界給我的第一個恐怖的印象。?一個冬天的下午，一覺醒來，不見了奶奶，我扒著窗臺喊她，四處都是風和雪。“奶奶出門兒了，去看姨奶奶?！蔽也恍?，奶奶去姨奶奶家總是帶著我的；我整整哭喊了一個下午，媽媽、爸爸、鄰居們誰也哄不住，直到晚上奶奶出我意料地回來。這事大概沒人記得住了，也沒人知道我那時想到了什么。小時候，奶奶嚇唬我的最好辦法，就是說：“再不聽話，奶奶就死了！”?夏夜，滿天星斗。奶奶講的故事與眾不同，她不是說地上死一個人，天上就熄滅了一顆星星，而是說，地上死一個人，天上就又多了一個星星。?“怎么呢？”?“人死了，就變成一個星星?！?“干嘛變成星星呀？”?“給走夜道兒的人照個亮兒……”?我們坐在庭院里，草茉莉都開了，各種顏色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有時候能吹響。奶奶用大芭蕉扇給我轟蚊子。涼涼的風，藍藍的天，閃閃的星星。這感受永遠留在我的記憶里。?那時候我還不懂得問，是不是每個人死了都可以變成星星，都能給活著的人把路照亮。?奶奶已經死了好多年。她帶大的孫子忘不了她。盡管我現在想起她講的故事，知道那是神話，但到夏天的晚上，我卻時常還像孩子那樣，仰著臉，揣摸哪一顆星星是奶奶的……我慢慢去想奶奶講的那個神話，我慢慢相信，每一個活過的人，都能給后人的路途上添些光亮，也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支含淚的燭光……（選自《史鐵生小說選》有刪改）（1）文中寫了我和奶奶的哪四件生活瑣事？請用簡潔的語言概括。（2）請從人物描寫的角度賞析下面的句子。“行了吧？”我問?！霸俨葍商恕！蔽掖罂绮降卮蛄藗€來回：“行了吧？”“唉，行了。”我趕快下地，穿鞋，逃跑……于是我說：“長大了我給您踩腰?！保?）如何理解文章最后一段中劃線句子的含義？【分析】本文記敘了奶奶哄“我”睡覺；“我”給奶奶踩背；“我”誤把奶奶出門當成奶奶離世；奶奶給“我”講關于人死后變成星星的故事。文章表達了“我”對奶奶的思念?！窘獯稹浚?）本題考查文章內容概括。根據“‘噢噢——，睡覺吧，麻猴來了我打它……’那是奶奶的催眠曲”“光影也那么飄飄的、緩緩的，變幻成和平的夢境，我在奶奶懷里安穩(wěn)地睡”可概括為：奶奶哼著催眠曲，哄“我”入睡；根據“奶奶最喜歡的是我給她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，來來回回地踩”可概括為：“我”給奶奶踩背；根據“一個冬天的下午，一覺醒來，不見了奶奶，我扒著窗臺喊她，四處都是風和雪”“我整整哭喊了一個下午，媽媽、爸爸、鄰居們誰也哄不住，直到晚上奶奶出我意料地回來”“小時候，奶奶嚇唬我的最好辦法，就是說：‘再不聽話，奶奶就死了’”可概括為：奶奶出門看姨奶奶，“我”誤認為奶奶去世了，嚇得大哭；根據“奶奶講的故事與眾不同，她不是說地上死個人，天上就熄滅了一顆星星，而是說，地上死一個人，天上就又多了一個星星”“給走夜道兒的人照個亮”可概括為：奶奶給“我”講人死后，會變成天上的星星的故事。（2）本題考查句子賞析。由句子中“行了吧”“再踩兩趟”“唉，行了”“長大了我給您踩腰”等語句可知，運用了語言描寫，句子中“大跨步地打了個來回”“下地，穿鞋，逃跑”等語句可知，運用了動作描寫，再結合該句前一句“我可是最不耐煩干這個，她的腰和背可真是夠漫長的”可知，這里的動作描寫和語言描寫，生動形象地寫出了“我”給奶奶踩背時的不耐煩，一直想快點踩完，體現出“我”幼時的淘氣調皮可愛的特點。（3）本題考查對文章重要句子含意的理解。由劃線句子每一個活過的人，都能給后人的路途上添些光亮，也許是一顆巨星，也