高中生讀后感怎么寫和示范作業(yè)

高中生讀后感怎么寫和示范作業(yè)關(guān)于高中生讀后感怎么寫以及如何批改，是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)任務(wù)，需要教師具有扎實(shí)的文學(xué)功底和敏銳的文學(xué)鑒賞能力。讀后感是一種文學(xué)心理活動(dòng)，是讀者在閱讀文學(xué)作品后根據(jù)自己的感受、想法、思維和情感，對(duì)作品進(jìn)行的自由性、主觀性的表達(dá)。因此，高中學(xué)生的讀后感具有很強(qiáng)的主觀性和成長(zhǎng)性，是他們自我認(rèn)知和自我評(píng)價(jià)的體現(xiàn)。

如何批改讀后感

首先，檢查文字表達(dá)和語言規(guī)范性。一般來說，學(xué)生寫的讀后感語言表達(dá)較為生硬，用詞較為簡(jiǎn)單，存在一定的語法錯(cuò)誤，要著重提醒學(xué)生從以下角度進(jìn)行修正：

1.語言規(guī)范性。要求學(xué)生掌握基本的語言規(guī)范，注意語法、拼寫、標(biāo)點(diǎn)等方面的錯(cuò)誤。如“忽視”，“華麗地”等用詞錯(cuò)誤。

2.靈活性與豐富性。要求學(xué)生注重用語的豐富性，嘗試使用更多的詞匯、短語和句型體現(xiàn)對(duì)作品的感受。如“筆觸有力地述說著一個(gè)人的生命旅程”，“結(jié)尾處的寥寥數(shù)語讓我淚流滿面”。

其次，注重閱讀體驗(yàn)和閱讀深度。教師要關(guān)注學(xué)生讀后感中的觀點(diǎn)、思想、情感和文學(xué)鑒賞能力等方面的表達(dá)，可以提出具體的問題或引導(dǎo)學(xué)生深入思考一些問題。如“如何看待主人公的成長(zhǎng)歷程？”“此作品能否讓我們思考社會(huì)中的一些問題？”“你認(rèn)為作者的創(chuàng)作意圖是什么？”

示范作業(yè)

以下是一份關(guān)于《繼承者》的讀后感。

《繼承者》是一部很有深度的小說，描寫了一個(gè)矛盾而富有戲劇性的家族歷史。我最喜歡的地方是，整部小說就像是一條蜿蜒的小溪，從一個(gè)人的人生經(jīng)歷到一部族譜的整個(gè)發(fā)展過程，一氣呵成地把我們帶入了深深的思考和感受之中。

在我看來，這個(gè)家族的人物都具有很深的內(nèi)心戰(zhàn)爭(zhēng)和矛盾沖突，他們的人生選擇和命運(yùn)都充滿了無從選擇的矛盾。在這樣的情境下，家族的歷史也成了一個(gè)十分富有戲劇性的整體。其中，對(duì)我的影響最大的人物是朱勇，他的成長(zhǎng)歷程飽含了家族發(fā)展的方方面面。從他的師長(zhǎng)、戀人到朋友甚至敵人，他的心路歷程為小說的發(fā)展貢獻(xiàn)了許多精彩的情節(jié)和角色。

作者的筆觸有力地述說著一個(gè)人的生命旅程，小說中的家族發(fā)展也隨著人物人生軌跡的變化而撲朔迷離。在小說結(jié)尾處的寥寥數(shù)語，讓我內(nèi)心波濤洶涌，“我們所繼承的，恰恰只有這些裂縫、這些是非、這些家族無聲的火藥味，我們守護(hù)的，恰恰就是此刻正在重演的故事，這是一種命運(yùn)，也是一種自由?！闭邕@些話所言，命運(yùn)賦予我們一切，但自由的選擇也成就著我們的精神成長(zhǎng)。

總之，這部小說給我留下了深刻的印象，讓我思考了很多