小學(xué)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)計(jì)劃六篇

第頁共頁小學(xué)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)方案六篇小學(xué)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)方案六篇小學(xué)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)方案篇1第一局部如何搞好小升初英語教學(xué)的銜接初中一年級是初中階段的第一年，這一年，學(xué)生不僅要適應(yīng)新的同學(xué)和老師，適應(yīng)各種新環(huán)境，還要適應(yīng)新的科目，英語。正所謂萬事起頭難，頭起得不好，后面的工作就難做，就有煮夾生飯的感覺；頭起好了，后面的工作就好做得多。小學(xué)生在經(jīng)歷了六年的奮力拼搏之后都順利地升入了中學(xué)。不管是成績好的學(xué)生還是成績暫時(shí)落后的學(xué)生，在假期中，都心里暗下決心，一定爭取在中學(xué)獲得理想成績，尤其是一定要在初一階段學(xué)好英語。從小學(xué)到初中，英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容及進(jìn)度有很大的改變，經(jīng)常有家長問這樣一個(gè)問題：在小學(xué)里孩子的英語從未低于過九非常，為什么進(jìn)初中后連八非常都考不到呢?接下來我們來看看大多數(shù)初一學(xué)生所面臨的英語學(xué)習(xí)問題。從小學(xué)到初中，英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的增大使局部學(xué)習(xí)主動性差的學(xué)生無法適應(yīng)。初中英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的增大主要表如今詞匯增多和每篇文章長度增加以及對語法的認(rèn)知和運(yùn)用。由于課時(shí)數(shù)是相對固定的，所以在詞匯教學(xué)方面，初中生有必要進(jìn)展課前預(yù)習(xí)，這一點(diǎn)大大有別于小學(xué)生主要上課時(shí)有老師教，因此有些學(xué)生感到很難接受，為什么單詞還沒教就要進(jìn)展聽寫練習(xí)呢?另外，初中的詞匯不僅要記住原形，還要記住變化后的詞形，如名詞的復(fù)數(shù)形式;動詞的第三人稱單數(shù)，如今分詞，過去式，過去分詞;形容詞，副詞的比擬級和最高級，以及各類詞性的轉(zhuǎn)換。比方說從名詞luck，可以衍生出形容詞lucky，副詞luckily和它們的反義詞分別為unlucky和unluckily，還有，lucky的比擬級是luckier，而luckily的比擬級是moreluckily.同時(shí)，小學(xué)學(xué)過的局部語法對后來的學(xué)習(xí)造成很大干擾。比方在學(xué)一般如今時(shí)和一般過去時(shí)時(shí)，學(xué)生總喜歡用am，is，are，was，were來提問。例如，在將ShelikesEnglish;Theywenttoschoolyesterday.等類句子變成疑問句時(shí)，學(xué)生常常犯的錯(cuò)誤是：IsshelikesEnglish?;Weretheywenttoschoolyesterday?這類錯(cuò)誤的原因是小學(xué)教材在初學(xué)階段過多地安排了be動詞am，is，are的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又因是啟蒙階段，導(dǎo)致對學(xué)生的影響較為深刻。初一(上)的begoingtodo句型可以說是be動詞(am，isare)的用法的又一次強(qiáng)化。這些強(qiáng)化影響了第三人稱單數(shù)，一般過去時(shí)等語法的學(xué)習(xí)。以上分析^p了初中生學(xué)英語難在哪，如今簡單討論一下解決對策。1.在小學(xué)里雖然學(xué)過音標(biāo)，但有一局部學(xué)生在拼讀單詞方面仍有問題。因此，進(jìn)入初中的第一件事就是過音標(biāo)關(guān)，它是詞匯自學(xué)的一把鑰匙。初中生已經(jīng)能區(qū)分漢語拼音和英語國際音標(biāo)的差異，漢語拼音的學(xué)習(xí)可以很好地幫助國際音標(biāo)的學(xué)習(xí)。先學(xué)會五個(gè)元音字母的長音和短音的發(fā)音，再學(xué)雙元音，最后是輔音，輔音可以根據(jù)發(fā)音接近的特點(diǎn)一對一來學(xué)，即一個(gè)清輔音，一個(gè)濁輔音，如/p//b//t//d//k//g//tr//dr/等。在拼讀時(shí)，可按音節(jié)分開讀，一個(gè)音節(jié)一個(gè)音節(jié)地拼，然后兩個(gè)音節(jié)，三個(gè)音節(jié)，最后把所有音節(jié)連起來讀。2.學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成每天讀書(這里指朗讀)聽錄音的習(xí)慣。跟著磁帶朗讀，一方面可以有適當(dāng)?shù)穆犃毩?xí)，另一方面，更為重要的是，一開場就接觸到正確的語音，語調(diào)，先加以模擬，然后反復(fù)地朗讀，最終成2為自己的語音語調(diào)。等訓(xùn)練到一定程度，同學(xué)們即使拿全新文章自己朗讀，也可以讀出悅耳的語音語調(diào)和語腔。3.閱讀是吸收英語語言材料，增加語言知識，擴(kuò)大詞匯量的最重要的手段;而且閱讀才能的進(jìn)步能為口語才能和寫作才能的開展打好根底，也能使學(xué)生從英語閱讀中認(rèn)識學(xué)習(xí)英語的真正意義和價(jià)值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣，樹立學(xué)好英語的自信心。英語閱讀才能只有通過大量的閱讀理論才能培養(yǎng)起來。因此，老師不僅在課內(nèi)，也應(yīng)在課外培養(yǎng)學(xué)生地閱讀興趣，使學(xué)生能自覺地、愉快地進(jìn)展大量、廣泛、快速地閱讀。4.每個(gè)同學(xué)從初一開場就要編寫自己的“易錯(cuò)試題集”。詳細(xì)的做法是：每次大小測驗(yàn)后，要把自己本次考試的錯(cuò)題抄下來，并一定要注明是因?yàn)榇中倪€是不懂而做錯(cuò)的，同時(shí)把答案注在另一頁。下次考試前，先做以前做錯(cuò)的題目，對于粗心的題目，要提醒自己粗心的原因，對于比擬難的題目，要用自己已有的知識，找出切入點(diǎn)，用排除法排除不相關(guān)選項(xiàng)，最后根據(jù)語感來確定答案。5.語感是一種語言修養(yǎng)，是經(jīng)過長期的正規(guī)的語言訓(xùn)練逐步形成的一種帶有濃重的經(jīng)歷色彩的比擬直覺、迅速地感悟語言文字的才能。因此，訓(xùn)練語感的關(guān)鍵是大量閱讀，過好誦讀關(guān)，只有通過大量的閱讀才能自覺地增強(qiáng)語感，進(jìn)步英語語言的學(xué)習(xí)程度，增強(qiáng)對英語語言地理解才能;其次是背誦，背誦可以使學(xué)生積累大量的單詞、句型。背誦是純熟的結(jié)果，也是誦讀的積累。隨著誦讀遍數(shù)的增加逐漸到達(dá)背誦，學(xué)生的理解與感悟也會逐漸加深，從而到達(dá)“書讀百遍，其意自現(xiàn)”的境界。6.書面表達(dá)是一種標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用書面語言的活動，對促進(jìn)語感的形成至關(guān)重要。因此，我們在英語教學(xué)中更要注意書面表達(dá)訓(xùn)練，并且在書面表達(dá)前要進(jìn)展構(gòu)思、討論、練說，這樣的結(jié)合更能有效地進(jìn)步學(xué)生的口頭表達(dá)才能甚至整個(gè)語言才能。第二局部初升高學(xué)習(xí)英語應(yīng)具備的學(xué)習(xí)態(tài)度和詳細(xì)方法一、功在平時(shí)，貴在堅(jiān)持。針對初中英語新教材知識容量大的特點(diǎn)，應(yīng)克制惰性，樹立“勤”字當(dāng)頭的學(xué)習(xí)精神。在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，相對中學(xué)來說，知識容量較少，內(nèi)容較淺，一般情況下上課認(rèn)真聽，用心學(xué)，課下根本不用花費(fèi)很大力氣，學(xué)生們就能獲得不錯(cuò)的成績。但是進(jìn)入中學(xué)后就需要同學(xué)們有勤學(xué)苦練的精神+良好的學(xué)習(xí)方法投入到外語學(xué)習(xí)中。二、堅(jiān)持記憶大量詞匯。以下為大家介紹幾種記憶詞匯的方法：1、記例句背單詞與詞組。將書上或老師講的例句理解并記憶下來，同時(shí)也記住了單詞和詞組。2、通過課文記單詞與詞組。3預(yù)習(xí)課文時(shí)先聽錄音、模擬并熟讀單詞與詞組，同時(shí)理解其意義。然后用鉛筆將生詞的中文與音標(biāo)標(biāo)注在課文中。朗讀課文時(shí)，尤其注意生詞，加深印象。待老師講課文及復(fù)習(xí)課文時(shí)，不用翻單詞表，而是在課文中有語境的情況下，通過有聯(lián)絡(luò)的上下文進(jìn)展記憶，經(jīng)過屢次穩(wěn)固，生詞都能純熟背出之后，再將注釋擦去。3、通過閱讀記單詞與詞組。平時(shí)利用讀興趣小故事、英文報(bào)紙及做閱讀習(xí)題，可以在閱讀中復(fù)習(xí)已學(xué)過的詞匯，而對文章中出現(xiàn)頻率較高的生詞，那么可通過閱讀文章馬上快速記憶下來，而對于文章中影響全文理解的主要生詞，應(yīng)及時(shí)，記憶其音、形、意及相關(guān)用法，如此，單詞量得以快速擴(kuò)大。4、抽空背單詞，屢次穩(wěn)固記憶。有些學(xué)生喜歡用整段的時(shí)間來專門背單詞、詞組，這樣做只能是事倍功半。因?yàn)橹袑W(xué)時(shí)期，課程較多，相對時(shí)間較緊，很難經(jīng)常抽出大段時(shí)間來背單詞、詞組，這樣做只能是白費(fèi)力。只有利用點(diǎn)滴的零散時(shí)間來背詞匯，才能多記單詞并能在短時(shí)間內(nèi)屢次重現(xiàn)，穩(wěn)固記憶，從而到達(dá)事半功倍的學(xué)習(xí)效果。三、每天堅(jiān)持朗讀英語并背誦課文。學(xué)好外語，多背誦一些佳篇、佳句是非常重要的。如今我們強(qiáng)調(diào)的課文背誦，不是不過腦子的低質(zhì)學(xué)習(xí)，而是在背課文中要做到眼勤、腦勤、嘴勤、手勤，做到多個(gè)感官一起動的高質(zhì)學(xué)習(xí)，而且在動的過程中動腦與動嘴尤為重要。堅(jiān)持使用以下方法可使你快速而且高效背誦課文。1、弄清文章中生詞、短語的音、形、意及根本用法，同時(shí)回憶課上老師講的相關(guān)知識。2、理解每個(gè)句子以致全文。3、對生詞反復(fù)朗讀，以免在朗讀全文時(shí)，產(chǎn)生結(jié)巴現(xiàn)象。4、聽錄音并屢次輕聲慢讀全文，慢讀中注意考慮每句中生詞的含義及用法；每句的含義；句與句之間、段與段之間意義上的脈絡(luò)關(guān)系?？傊?，伴隨著考慮的慢讀是一種高質(zhì)量的學(xué)習(xí)方式，這種方式使學(xué)生能全面、扎實(shí)地掌握知識。5、多大聲速讀全文，朗讀的速度越快越好，快到一口氣能讀完五六個(gè)句子，直至文章內(nèi)容能脫口而出，這樣學(xué)習(xí)，記憶深化，不易忘記。四、課下進(jìn)展大量閱讀。要具備一定的英語聽、說、讀、寫才能，首先要掌握一定的詞匯量?？焖贁U(kuò)大詞匯量的最好方法就是進(jìn)展多種體裁文章的大量閱讀。理解和速度是閱讀的兩項(xiàng)根本功，兩者缺一不可。語言學(xué)家和心理學(xué)家的研究證明：加深理解可以加快讀速；反過來，讀速的加快也能加深理解。兩者是互相促進(jìn)的。五、養(yǎng)成用英語寫周記的習(xí)慣，快速進(jìn)步寫作才能。養(yǎng)成用英語寫周記的好習(xí)慣對進(jìn)步英語寫作才能有很大幫助。在日常的寫作中：1、應(yīng)多用學(xué)過的單詞、詞組、句型等知識點(diǎn)以及積累下來的佳句，遇到所表達(dá)的內(nèi)容如需新詞匯及新知識點(diǎn)時(shí)應(yīng)認(rèn)真查閱詞典并記憶此知識，這樣通過寫既復(fù)習(xí)了舊知識又掌握了新知識，堅(jiān)持下去，你的英語會有飛躍。2、寫作中練習(xí)同一內(nèi)容用不同的句型來表達(dá)同一含義，做到句型多變，靈敏運(yùn)用，為你的文章增色4不少。3、寫作中句與句之間善用各種關(guān)聯(lián)詞，如：then，atthismoment，finally等等，這樣文章讀起來語句連接、整體性強(qiáng)。4、表達(dá)事件文章的最后，練習(xí)使用對事件給出的一兩句概括性話總結(jié)全文或發(fā)表自己對整個(gè)事件的議論及看法，使全文更加完好及文章寫得有一定的深度。5、學(xué)習(xí)并背誦《新概念》第二冊對英文寫作才能的進(jìn)步有很大幫助。六、每天堅(jiān)持聽、看英語。中學(xué)生學(xué)英語往往容易忽略“聽”這一環(huán)節(jié)，其實(shí)它在學(xué)好英語各環(huán)節(jié)中起著非常重要的作用。因此中學(xué)生一定要養(yǎng)成每天“聽”英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、每天早晨、晚上各安排一定的時(shí)間聽英語。2、堅(jiān)持收看電視節(jié)目：希望英語3、在你聽歌曲的時(shí)候，千萬別忘了常聽些英文歌曲。第三局部教學(xué)方案教學(xué)進(jìn)度安排：5課時(shí)小學(xué)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)方案篇2一、以興趣為契機(jī)，多結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)會運(yùn)用語言初學(xué)英語階段，意識還處于感性階段，老師會千方百計(jì)地在課堂上激發(fā)培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如通過做游戲、唱兒歌、畫圖畫等小學(xué)生喜聞樂見的形式來調(diào)動學(xué)習(xí)熱情和積極性，讓小學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語是件很有趣的事情。二、注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成1、傾聽的習(xí)慣。2、養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)書寫的習(xí)慣。3、養(yǎng)成正確記憶單詞的習(xí)慣。三、注重積累，搜尋有效的記憶方法。記憶在英語學(xué)習(xí)中占有重要地位，記憶方法直接關(guān)系到英語學(xué)習(xí)的.成敗。小學(xué)生是初學(xué)者對于單詞的記憶還知識處于感性階段，如能引導(dǎo)得當(dāng)，能發(fā)揮他們記憶的潛能。很多人說在閱讀中背單詞，但那是需要一定的單詞量作為根底才行。雖然閱讀很重要，但集中精力專門背單詞還是必須的，否那么單詞量太少，閱讀就完全失去了興趣。我們學(xué)習(xí)我們的母語，尚需要專門的記生詞和生字?？梢允褂脝卧~記憶方法記憶，筆者曾體驗(yàn)過“表音密碼”這個(gè)方法。這個(gè)方法最大的好處就是記憶的效果特別好，它的原理詳細(xì)我也說不清楚，一開場用覺得這方法挺一般的，沒什么特別的，但是體驗(yàn)完到后來(你試個(gè)幾天)，你就會發(fā)現(xiàn)很神奇了，它真的能讓你做到見詞能讀、聽詞能寫。并且從此大量的單詞不再是問題。這對于大量詞匯記憶來說是非常關(guān)鍵的。四、持之以恒，把握將來。學(xué)習(xí)英語要過許多關(guān)，如語音關(guān)、開口關(guān)、拼讀關(guān)、朗讀關(guān)、默讀關(guān)、快讀關(guān)、詞匯記憶關(guān)、句型轉(zhuǎn)換關(guān)、情景說話關(guān)、快速聽寫關(guān)等。過每一關(guān)都要下夠功夫，練夠火候，才能苦盡甘來。以下六點(diǎn)是重點(diǎn)1.上課時(shí)間一定要充分把握2.堅(jiān)持大聲朗讀課文,可改善自己的語音,語調(diào)3.通過學(xué)習(xí)課文,在課余時(shí)間翻譯課文4.對于每課的語法重點(diǎn),要適時(shí)總結(jié),細(xì)致分析^p5.需要背誦的課文一定要能默寫6.可選購一本符合自己才能的輔導(dǎo)書,每天適當(dāng)練習(xí)五、復(fù)習(xí)內(nèi)容1．單詞、詞組盡可能讓每個(gè)學(xué)生過關(guān)。2．把課文中的重點(diǎn)句，按單元課文的順序進(jìn)展語法歸類，做一些專項(xiàng)訓(xùn)練，特別是多訓(xùn)練根據(jù)上下文完成對話，看圖完成對話，首字母填空和根據(jù)中文完成句子的題型。3．加強(qiáng)聽力、口頭和筆頭練習(xí)。4．每兩個(gè)單元進(jìn)展練習(xí)，然后進(jìn)展綜合練習(xí)。5．及時(shí)評講，及時(shí)改正，及時(shí)補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生在原有根底上有所進(jìn)步。復(fù)習(xí)根本可以分為三個(gè)階段，每一個(gè)階段都應(yīng)各有側(cè)重。第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，從Unit1到Unit5，快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)展梳理，同時(shí)應(yīng)注意根底單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進(jìn)展“查漏補(bǔ)缺”。復(fù)習(xí)教材上的對話和課文是最根底的復(fù)習(xí)，可以幫助回想所學(xué)過的知識點(diǎn)，可以讓學(xué)生印象更加深化。第二階段進(jìn)展橫向復(fù)習(xí)，做到點(diǎn)面結(jié)合。假如說第一階段是點(diǎn)的復(fù)習(xí)的話，那么第二階段就是面的復(fù)習(xí)。第一階段著重要求學(xué)生對每個(gè)知識的過關(guān)，那么在第二階段根據(jù)各知識點(diǎn)的前后聯(lián)絡(luò)將散落于各冊書中的語言點(diǎn)進(jìn)展整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的“知識串”。例如，我們復(fù)習(xí)代詞的時(shí)候，我們可以連串地復(fù)習(xí)人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，讓學(xué)生通過比照觀察歸納這幾類代詞的不同用法。這一階段的復(fù)習(xí)中，老師要防止簡單的重復(fù)，防止面面俱到，應(yīng)當(dāng)遵循精講多練的原那么，讓學(xué)生通過聽講進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識，通過練習(xí)在理論中掌握。先把知識點(diǎn)進(jìn)展梳理整合，并結(jié)合前一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生感到較困難的知識點(diǎn)進(jìn)展以講練為主的復(fù)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會有規(guī)律地學(xué)習(xí)?！惨弧?、音標(biāo)。獨(dú)立地進(jìn)展音標(biāo)的歸納復(fù)習(xí)。第一教時(shí)解決元音字母的發(fā)音規(guī)律，第二教時(shí)解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律，形式為讀，思，歸納強(qiáng)化和練習(xí)?！捕?、時(shí)態(tài)。對于一般如今時(shí)，一般過去時(shí)，一般將來時(shí)和如今進(jìn)展時(shí)這四種時(shí)態(tài)進(jìn)展歸類比擬復(fù)習(xí)。1．一般如今時(shí)態(tài)概念：表示經(jīng)常發(fā)生的或習(xí)慣性的動作或目前的狀態(tài)。規(guī)律：一般用動詞原形，當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)的一般如今時(shí)，動詞要加s,es,標(biāo)志性的單詞：always,usually,often,sometimes如：Sheusuallygoestoschoolonfoot2．如今進(jìn)展時(shí)態(tài)概念：表示說話時(shí)正在發(fā)生或進(jìn)展著的動作。規(guī)律：be+動詞ing形式．標(biāo)志性的單詞：look,now,listen如：Look,theboyisplayingfootball.3．一般將來時(shí)態(tài)概念：表示將來發(fā)生的動作或情況。規(guī)律：begoingtodo,willdo.標(biāo)志性的單詞：tomorrow,thedayaftertomorrow,nextSunday?如：MrBrownisgoingtovisitHongKongtomorrow.4．一般過去時(shí)態(tài)概念：表示過去某一時(shí)刻或某一時(shí)間內(nèi)發(fā)生的動作或情況。標(biāo)志性的單詞：yesterday,lastMonday,before,ago,thedaybeforeyesterday規(guī)律：〔1〕一般情況動詞后面加ed；如：worked,cleaned,washed,〔2〕以不發(fā)音e結(jié)尾的動詞加d就要以了；如：lived,moved,loved〔3〕以輔音加y結(jié)尾的動詞把y改成i再加ed；如：study–studied,carry—carried〔4〕重讀閉音節(jié)的動詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed；如：stop—stoppedshop—shoppedskipskipped〔5〕特殊變化：見不規(guī)那么動詞表?！踩?、介詞。英語中介詞的用法也較復(fù)雜，故安排一課時(shí)專門對介詞的用法進(jìn)展整理歸類，并結(jié)合針對性較強(qiáng)的練習(xí)加以穩(wěn)固?！菜摹?、閱讀。進(jìn)展閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并結(jié)合相應(yīng)的閱讀材料進(jìn)展專門訓(xùn)練?！参濉?、聽力。聽力非一日之功，所以我們將聽力練習(xí)分散安排在每一課時(shí)中?！擦?、口語話題。小學(xué)階段的口語話題，其實(shí)就是一些簡單句子的堆砌，它不同于我們的中文作文的寫作要求和難度，一般要求8--10句話，50個(gè)單詞左右。我們將選出八篇范文〔寫人物、寫生日、描寫季節(jié)等等〕，讓學(xué)生仿說仿寫。所以同學(xué)們不需要畏懼口語，只要你肯努力，嘗試著去說說寫寫寫，一定能在現(xiàn)有根底上進(jìn)步你的英文口語和寫作程度。第三階段的復(fù)習(xí)，我側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比方做聽力題聽問句找答句時(shí)，教學(xué)生在準(zhǔn)備時(shí)先把每題的三項(xiàng)選擇作比擬反過來推敲它們答句的不同，在聽的時(shí)候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。在做辯音題時(shí)，可以用延長讀音或代讀法來做，單項(xiàng)選擇可以用排除法來做等等，通過分析^p讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最后階段，對于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯(cuò)的語言點(diǎn),老師還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，再拿出來跟學(xué)生細(xì)嚼，讓他們重點(diǎn)消化吸收。在復(fù)習(xí)的過程中，我們還要還應(yīng)注意對學(xué)生英語才能的培養(yǎng)，進(jìn)展聽、說、讀、寫的全面訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生語言交際時(shí)的語感、對語篇的理解才能以及能運(yùn)用所學(xué)的英語知識解決實(shí)際生活中的實(shí)際問題。從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的才能。小學(xué)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)方案篇301、每天記憶新單詞。很多人在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候會覺得非常難，其實(shí)根本原因在于英語單詞的積累還不夠，想要學(xué)得更好的話就得多記憶一些英語單詞。一個(gè)人只有英語單詞量夠多的時(shí)候，才能在運(yùn)用的時(shí)候更加自如，因此堅(jiān)持每天都記憶新單詞，這樣才能學(xué)好英語。02、養(yǎng)成英文閱讀習(xí)慣。作為一種語言，只有日常生活中常接觸才能學(xué)得更好，因此平時(shí)多養(yǎng)成英文閱讀的習(xí)慣，這樣才能學(xué)習(xí)得更好?？梢远噘I幾本英語閱讀書來閱讀，這樣能更快進(jìn)步自己的閱讀才能。當(dāng)自己養(yǎng)成了英文閱讀的習(xí)慣時(shí)，自然就能學(xué)到更多的知識了。03、多做英語題目。假如是針對英語考試，想要進(jìn)步英語成績的話，那么日常也要多做練習(xí)題，只有這樣才能學(xué)習(xí)得更好。因此平時(shí)應(yīng)該多做各種類型的題目，只有這樣自己對于英語題才熟悉，這樣才能學(xué)習(xí)得更好。因此多買一些英語的習(xí)題本來學(xué)習(xí)，這樣更容易進(jìn)步自己的英語成績。04、每天都要練習(xí)口語。學(xué)習(xí)英語不僅是要將英語成績進(jìn)步，同時(shí)也要讓自己有英語交流的才能，只有這樣才能讓自己的英語才能變得更強(qiáng)。因此每天的英語口語練習(xí)也是非常重要的，每天都可以選擇一些英語詞語來閱讀，這樣才能讓自己的口語變得更好。05、進(jìn)步自己的聽寫才能。學(xué)習(xí)英語是一件需要長期堅(jiān)持的事情，因此一定要每天都練習(xí)，這樣才能進(jìn)步。而一個(gè)人英語才能的上下也在于聽寫才能，尤其是在英文的閱讀中更是如此，假如想進(jìn)步自己的英文才能，那么就需要多練習(xí)聽寫才能，這樣才能進(jìn)步自己的英文程度，每天都可以聽一些英語詞句，這樣聽力才能進(jìn)步。06、堅(jiān)持用英文寫日記。學(xué)習(xí)英語最關(guān)鍵就在于能在日常生活中能運(yùn)用得到，因此需要用英文來練習(xí)，多用英文來寫寫，這樣能讓英文寫作才能進(jìn)步得更快。假如自己有寫作的習(xí)慣，那么可以堅(jiān)持每天都用英文來寫作，這是非常好的。也可以多抄寫一些優(yōu)美的英語美詞美句，這樣也能讓自己的英文才能變得更好。07、多用英文和別人交流。學(xué)習(xí)英語最好的方式就是能用英語和其別人交流，這樣學(xué)習(xí)一門語言才有意義，因此假如有時(shí)機(jī)應(yīng)該多用英文和其別人多交流，這樣才能進(jìn)步自己的英文才能。而且只有讓自己將英語說出來，這樣才能更好的溝通，也能讓自己學(xué)習(xí)得更好。08、要每天都堅(jiān)持。假如自己周圍沒有很多說英語的人的話，那很難讓自己的英語才能進(jìn)步，因此要堅(jiān)持每天都練習(xí)，這樣才能讓自己的英語才能進(jìn)步得快。而且每天堅(jiān)持是非常重要的，假如自己想學(xué)習(xí)得更好的話，那么每天的堅(jiān)持英語學(xué)習(xí)是很有必要的，這樣才能讓自己的英語才能變得更強(qiáng)。小學(xué)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)方案篇41．成立課題組，健全課題研究的組織機(jī)構(gòu)，確立子課題單位；2．研究制定《實(shí)驗(yàn)方案》；3．組織課題組成員開展理論學(xué)習(xí)，搜集文獻(xiàn)資料；4．完成課題工程申請，召開"開題會"。〔二〕施行階段〔20xx年12月20xx年2月〕1．制定小學(xué)生英語學(xué)習(xí)評價(jià)方案；2．子課題單位開展等組比照實(shí)驗(yàn)；3．驗(yàn)證子課題，開展中期評估；4．構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生開展的評價(jià)體系框架?！踩晨偨Y(jié)階段〔20xx年2月20xx年6月〕1．搜集、整理研究成果；2．分析^p、總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果，撰寫《實(shí)驗(yàn)報(bào)告》；3．課題鑒定、實(shí)驗(yàn)推廣。七、研究對象1．三門峽市外國語小學(xué)2．三門峽市崤函小學(xué)3.三門峽市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)4．三門峽市第一小學(xué)5.義馬市外國語小學(xué)八、成果形式通過觀察不同類型的學(xué)生在評價(jià)方式改革后學(xué)習(xí)情況的變化以及向老師、家長、學(xué)生發(fā)放問卷等形式理解研究的成果，形成研究報(bào)告。課題研究預(yù)期到達(dá)的成果形式如下：1、老師學(xué)習(xí)材料匯編；2、《新課程理念下小學(xué)生英語評價(jià)研究》實(shí)驗(yàn)報(bào)告；3、新課程理念下小學(xué)生英語各年級學(xué)業(yè)評價(jià)方案和操作方法；4、建立新課標(biāo)小學(xué)生英語評價(jià)題庫；5、新課標(biāo)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)成長記錄手冊；6、教學(xué)論文。課題研究過程中，課題組將鼓勵研究人員積極撰寫研究論文，參加評選和交流，并有多篇論文發(fā)表。九、題組成員分工〔一〕組長：金銳,主持課題研究，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)課題組成員的研究過程。〔二〕副組長：雷衛(wèi)國，孟秋紅負(fù)責(zé)制定促進(jìn)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)評價(jià)體系方案。聯(lián)絡(luò)、指導(dǎo)老師開展實(shí)驗(yàn)。研究資料的搜集，檔案管理?！踩痴n題組成員：喬少敏、強(qiáng)蘇鴻、張麗麗、李秋霞、張雙保等負(fù)責(zé)各子課題的研究、方案擬定、詳細(xì)操作及施行指導(dǎo)。十、課題研究的管理〔一〕本課題將在全市范圍內(nèi)展開試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)研究，有義馬市、湖濱區(qū)及市直局部學(xué)校參加?！捕潮菊n題研究將由市教育局、教研室負(fù)責(zé)，區(qū)、縣教研室及學(xué)校參與并深度介入實(shí)驗(yàn)研究子課題組，各實(shí)驗(yàn)學(xué)校成立以主管領(lǐng)導(dǎo)及骨干老師為主的子課題研究小組，確保本項(xiàng)課題研究的前瞻性、科學(xué)性、針對性和實(shí)效性?！踩掣骷壵n題組除積極有效地根據(jù)方案有序開展實(shí)驗(yàn)研究工作外，每學(xué)年應(yīng)開展一次公開性的交流研討活動。十一、保障措施〔一〕課題組在組長領(lǐng)導(dǎo)下，明確分工和責(zé)任，建立課題研究網(wǎng)絡(luò)，做到組織保證。〔二〕健全課題研究制度，定期召開課題組會議學(xué)習(xí)、研究工作。建立交流制度及時(shí)交流和總結(jié)經(jīng)歷。〔三〕建立課題檔案管理制度，詳細(xì)記錄整個(gè)研究過程，搜集、整理研究資料?！菜摹程峁┍匾难芯拷?jīng)費(fèi)。小學(xué)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)方案篇5新學(xué)期伊始，我們金帝小學(xué)又迎來了一個(gè)新的學(xué)期，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作方案的有關(guān)安排，現(xiàn)將本學(xué)期個(gè)人工作安排如下：一、指導(dǎo)思想以國家《根底教育課程改革綱要〔試行〕》和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為總的指導(dǎo)方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)各理念及精神。按照新課標(biāo)和新教材的理念，積極進(jìn)展課堂教學(xué)形式的改革、探究，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，重視對學(xué)生才能的培養(yǎng)，不斷進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)，使每位學(xué)生自信且成功地成長。二、個(gè)人業(yè)務(wù)作為一名老師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操。還需要具備較高程度的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)期結(jié)合學(xué)校工作及個(gè)人練功方案安排，我將注重教材教法功的理論研修及英語口語訓(xùn)練，每天安排一定的時(shí)間不斷為自己充電，持之以恒，努力進(jìn)步自身專業(yè)素質(zhì)，使業(yè)務(wù)程度再上新臺階。三、教學(xué)工作〔一〕教學(xué)目的、任務(wù)：1、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習(xí)慣。2、發(fā)音準(zhǔn)確、朗讀流利，準(zhǔn)確掌握書中的重點(diǎn)內(nèi)容。3、可以進(jìn)展簡單的日常用語的交流。4、純熟掌握所學(xué)歌曲、chant等?！捕辰虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：一年級：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及習(xí)慣，逐步養(yǎng)成認(rèn)讀單詞及簡單句子的才能。二年級：培養(yǎng)學(xué)生正確、標(biāo)準(zhǔn)的英文書寫習(xí)慣、根據(jù)例句會“舉一反三”進(jìn)展簡單的英語造句才能。三年級：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)規(guī)律背誦單詞的才能、獨(dú)立進(jìn)展完好的問答對話練習(xí)的才能?！踩撤椒ù胧?、認(rèn)真?zhèn)湔n，深化研究教材教法，以學(xué)生為中心，進(jìn)展課堂的有效教學(xué)，進(jìn)步課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。2、創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反響法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)英語。3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學(xué)生們在一定的英語語言環(huán)境里習(xí)得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。4、鼓勵學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進(jìn)步〔尤其是英語根底不好的學(xué)生〕，樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。5、注重教材的靈敏性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語根底不好的學(xué)生，提升英語根底好的學(xué)生。6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學(xué)生提供使用英語進(jìn)展交流的時(shí)機(jī)?？偠灾?，本學(xué)期在教學(xué)上要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，深化鉆研教材，進(jìn)步課堂效率，盡量用最少的時(shí)間完成教育教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在新的學(xué)期思想、學(xué)習(xí)更上一層樓。小學(xué)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)方案篇6一、研究背景《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“根底教育階段的目的是以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的開展為根底，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用的才能?！薄耙獮閷W(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和互相交流的時(shí)機(jī)以及充分表現(xiàn)自我的空間?！边@里的“時(shí)機(jī)”和“空間”無疑是指學(xué)生學(xué)習(xí)的語言環(huán)境和興趣。因?yàn)楸娝苤?，興趣是學(xué)生最好的老師。小學(xué)英語作為一門全新的學(xué)科，到底該如何教？如何將學(xué)生的興趣和教學(xué)效能最大化有機(jī)結(jié)合一直是困擾我們小學(xué)英語老師的重大問題。很多老師，特別是農(nóng)村老師，他們盡管認(rèn)識到了在教學(xué)中如何尊重學(xué)生個(gè)性開展，以游戲教學(xué)作為教學(xué)的載體和活動方式，但是詳細(xì)該如何操作？如何改變?nèi)缃裼⒄Z教學(xué)中的機(jī)械操練，死記硬背，機(jī)械重復(fù)等等弊端？成為我們小學(xué)英語迫切需要解決的問題，也成為影響素質(zhì)教育在教學(xué)中進(jìn)一步推進(jìn)的一大障礙。小學(xué)英語興趣教學(xué)的研究，能在最大程度上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的根底，同時(shí)也為廣闊農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)工作者提供有效的借鑒。二、研究目的：小學(xué)英語興趣教學(xué)研究，旨在通過教學(xué)構(gòu)造，教學(xué)方法等方面的研究和探究，以迎合農(nóng)村小學(xué)生性格心理特征為起點(diǎn)，致力尋求合適農(nóng)村小學(xué)生心理、思維特征的小學(xué)英語教學(xué)方法和形式。實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，幫助農(nóng)村學(xué)生掌握合適各自特點(diǎn)的主動學(xué)習(xí)方法的教學(xué)目的。分析^p和研究英語教學(xué)過程興趣化的可行性和主要施行方法，以及興趣化教學(xué)對老師才能素質(zhì)的要求。力求從根本上為提升農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量探究一條實(shí)在可行、效果明顯的興趣化教學(xué)道路。三、研究意義本課題是應(yīng)用培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的理論，針對我校實(shí)際開展的培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的活動進(jìn)展實(shí)驗(yàn)研究，為我們豐富、完善新課程背景下的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)提供理論根據(jù)。在理論中，將學(xué)習(xí)英語興趣培養(yǎng)的理念、方式等，進(jìn)展科學(xué)、合理地移植應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)興趣培養(yǎng)的外鄉(xiāng)化，從而構(gòu)建科學(xué)、高效的教育方式，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生良好學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。1．興趣教學(xué)是素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。素質(zhì)教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育主要的一點(diǎn)就是摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中機(jī)械、呆板的單向教學(xué)形式，以情趣教學(xué)，樂感教學(xué)為開展方向。還學(xué)生以學(xué)習(xí)的主動權(quán)，寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。在生動活潑的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的才能。因此，小學(xué)英語興趣教學(xué)的研究表達(dá)了素質(zhì)教育的這一總體要求，與素質(zhì)教育開展的大方向是契合的。2．興趣教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的有益嘗試。英語教學(xué)在我國已有數(shù)十年的歷史，隨著社會國際化程度的開展也越來越受到重視，各種改革嘗試幾乎沒有停頓過。但小學(xué)英語教學(xué)大面積鋪開還只是近幾年的事。在教學(xué)形式上照搬中學(xué)乃至大學(xué)顯然因是行不通的，如何交融素質(zhì)教育理念，把英語教學(xué)特點(diǎn)和小學(xué)生心理、性格特點(diǎn)相結(jié)合，探究富于情趣特點(diǎn)的教學(xué)新形式，對于當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)具有極其重大的理論探究意義和現(xiàn)實(shí)必要性。3．興趣教學(xué)合適小學(xué)生的心理和性格特征。小學(xué)生年齡小，活潑好動，好奇心強(qiáng)，承受才能強(qiáng)，因此，形式多樣的情趣教學(xué)容易為小學(xué)生承受。同時(shí)小學(xué)生具有感性大于理性，情緒波動大，耐心缺乏，注意力易分散的特點(diǎn)，情趣教學(xué)期望通過生動活潑的教學(xué)不斷調(diào)整和刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，吸引學(xué)生注意力，從而獲得較好的教學(xué)效果，應(yīng)該