五年級人教版語文下白楊五語下《白楊》PPT

白楊晰傘撫紹疆陷（fǔ）（xī）（清晰）（sǎn）（雨傘）（安撫）生字學習（jiāng）（新疆）（xiàn）（shào）（介紹）（陷入）戈壁清晰干旱渾黃一體高大挺秀撫摸介紹新疆陷入了解新疆的環(huán)境以及當?shù)氐陌讞顦洌?/p>

文章主要寫了在通往新疆的列車上，一位父親和兩個孩子；望著窗外的白楊，展開議論的事。車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。聯(lián)系課文中語句，想想大戈壁是什么樣子的？從中你體會到什么？

一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。這是（）的白楊。每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個高大挺秀的身影。哪兒需要它，它就在哪兒很快地在哪兒生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。2143

白楊樹從來就這么直。這是（）的白楊。每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個高大挺秀的身影。這是（）的白楊。每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個高大挺秀的身影。這是（）的白楊。白楊樹從來就這么直。這是（）的白楊。白楊樹從來就這么直。這是（）的白楊。

哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。這是（）的白楊。

哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。

哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。

需要它，它就在

很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。這是（）的白楊。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。這是（）的白楊。

不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。畫出爸爸介紹白楊樹特點的話白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，他總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。從這一句話里你還讀出了白楊的什么特點？不擇環(huán)境不懼困難堅強執(zhí)著無私奉獻白楊樹是在極其惡劣的環(huán)境中成長起來的綠色戰(zhàn)士，那么，爸爸的生活環(huán)境又會怎樣呢？

他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。

他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學，將來再念中學。

他們只知道新疆是個很遠很遠的地方，要坐幾天火車還要坐幾天汽車。

可是他們不知道爸爸媽媽為什么去新疆工作？做什么工作？

可是他們不知道爸爸媽媽為什么要把他們接到新疆念書？

可是他們不知道新疆是個什么樣的地方？只知道只知道只知道理解體會

爸爸就象白楊一樣，戈壁需要他，他就來到戈壁，不怕困難，頑強不屈地建設戈壁。爸爸決心扎根戈壁，希望孩子們也像他一樣，所以把孩子們也帶來。

“爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解?！?/p>

爸爸表達的是怎樣的心？

突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。（1）爸爸望著窗外的白楊樹又陷入沉思，爸爸會想些什么？（2）為什么爸爸的嘴角又浮起一絲微笑？小練筆：

用上“哪兒……哪兒……”

“不管……不管……總是……”等詞語，寫幾句話，夸夸像課文中的爸爸那樣的祖國建設者或保衛(wèi)者。。托物言志（借物喻人），即將個人之“志”依托在某個具體之“物”上。于是，這個“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的個人之“志”，借助于這個具體之“物”，表達得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。課外閱讀茅盾的《白楊禮贊》，楊朔的《荔枝蜜》，陶鑄的《松樹的風格》等文章，進一步體會借物喻人的寫作方法。

帳篷

艾青哪兒需要我們，就在哪兒住下，一個個帳篷，是我們流動的家。荒原最早的住戶，野地