小學六年級上冊品德教案

第頁共頁小學六年級上冊品德教案小學六年級上冊品德教案小學六年級上冊品德教案1〔一〕、引入話題，喚醒生活1、“切蘋果”游戲，認識好奇心〔1〕、老師請學生上臺來切一個蘋果?！?〕、我們都習慣于豎著切蘋果，下面老師橫著切，將蘋果一分為二，說說你的發(fā)現(xiàn)?！?〕、“蘋果里的五角星”是一個美國小孩的發(fā)現(xiàn)，他為什么能發(fā)現(xiàn)這個看似簡單卻從不被人所知的機密？〔4〕、師小結：他有著珍貴的好奇心?！舶鍟汉闷嫘摹撤▏骷曳ɡ适吭f過：好奇心造就科學家和詩人。許多的科學家、創(chuàng)造家因為擁有了它，所以有了出色的創(chuàng)造創(chuàng)造，為人類作出了奉獻。下面，我們舉行一個小小的搶答賽，一起來理解理解?！捕澈献鲗W習，體驗生活1、小小搶答賽，感受好奇心以小組為單位開展搶答賽。下面的問題是哪位科學家或創(chuàng)造家提出來的；⑴人類可以飛上天嗎？〔馮特兄弟〕⑵母雞是怎樣孵出小雞的？〔愛迪生〕⑶奔馳著的馬，它的四蹄是否同時著地呢？〔麥布里奇〕⑷在抽屜里養(yǎng)一窩小老鼠會怎么樣？〔摩爾根〕⑸茅草為什么會割破手指呢？〔魯班〕⑹這里為什么會有一塊幾丈見方的大石頭呢？〔李四光〕2、老師評出優(yōu)勝組。師小結：科學家、創(chuàng)造家們就是對這些尋常事物產(chǎn)生了強烈的好奇心，于是，邁開了創(chuàng)造創(chuàng)造的第一步。3、好奇心是創(chuàng)造的動力，你有好奇心嗎？〔補充完好課題〕現(xiàn)實生活中，你對什么產(chǎn)生過好奇心呢？趕快和伙伴們交流交流吧！老師小結：今后，請大家經(jīng)常將你感興趣的問題及時寫在小卡片上，制作成問題手冊，掛在你學習的地方，它會提醒我們不斷地去探究。在不久的將來。我們中間一定也會產(chǎn)生許多的科學家、創(chuàng)造家?！踩成罨形?，引導生活師：在搶答賽中我們提到了英國攝影師麥布里奇，誰能講講他的故事？1、老師講教科書第四頁“算術能不能從高位算起的”故事。師：聽了這兩個故事，你有什么感想？老師小結：有了好奇心，還要堅持不懈地努力去解決問題，才能有所創(chuàng)造創(chuàng)造。小學六年級上冊品德教案2教學目的認知：1.知道注意公共平安是有公德的表現(xiàn)，是遵守社會公德的根本要求之一。2.以正反事例說明注意公共平安的重要性。情感：1.深感注意公共平安的重要性。2.對不注意公共平安的行為表示反感。行為：1.注意公共平安，不做危及公共平安的事。2.發(fā)現(xiàn)不平安的隱患，及時向有關部門反映。教具準備1.有關課文及練習內(nèi)容的錄像帶。2.有關課文、練習內(nèi)容及平安標志的幻燈片。教學過程一、導入新課1.看錄像(根據(jù)“想一想”欄目編制的錄像)，啟發(fā)學生初步感知公共平安的重要。提問：在錄像中你看到的是什么地方?看到了什么?為什么要掛這樣的標志呢?2.小結：設置平安標志是為了提醒人們注意公共平安，確保人們消費、生活的順利進展。二、分析^p課文過渡語：注意公共平安非常重要，它關系到人民的生命財產(chǎn)和社會生活的穩(wěn)定。然而，并不是所有的人都認識到了這一點。1.看錄像、幻燈片(根據(jù)課文第二段內(nèi)容制成的錄像片、幻燈片)，認識不注意公共平安的危害，理解公共平安與社會、人民的關系。(1)看錄像。提問：錄像中那個放鞭炮的人為什么被送進醫(yī)院?這給他個人、家庭及鄰居帶來了什么危害?(2)看幻燈。提問：這名兒童為什么向奔馳的火車投擲石子?這一行為給司機帶來了什么困難?假如沒能及時采取措施，會造成什么后果?小結：在現(xiàn)實生活中，有些人不遵守國家的有關規(guī)定，只為一時方便、一己之利，或出于好奇心和好玩，就不顧公共平安，不為大家著想，因此不僅造成人民生命財產(chǎn)的損失，還給社會增加了負擔?？梢?，注意公共平安是社會生活正常進展的需要，是人民生命財產(chǎn)的保證。小學六年級上冊品德教案3教學目的認知：1.知道公共財物是國家和集體的財產(chǎn)，是勞動成果。2.懂得保護公共財物是愛祖國、愛集體、尊重勞動者的表現(xiàn)。情感：1.以保護公共財物為榮，以破壞公共財物為恥。2.崇敬保護公共財物的人。3.憎惡破壞公共財物的人和事。行為：1.自覺保護公共財物。2.對損壞公共財物的行為加以勸阻，并想方法制止。教學重點：使學生知道公共財物來之不易，應該愛惜。教學難點：懂得保護公共財物是愛祖國、愛集體、尊重勞動者的表現(xiàn)。教具準備課文圖(1)幻燈片、《草原小姐妹》錄像帶、自制練習的幻燈片1張。教學過程一、故事導入新課1.看圖講向秀麗的'事跡。2.看錄像介紹龍梅、玉榮的事跡。3.二提問：幾十年來，人們一直傳頌著英雄維護公共財物的事跡，這說明了什么?4.小結過渡：人們熱愛英雄、敬仰英雄，希望全社會都學習他們保護國家財產(chǎn)的高尚品質(zhì)。那么，終究要學習他們什么呢?讓我們來仔細分析^p課文。二、分析^p課文，講明道理1.你知道哪些是公共財物嗎?請隨意例舉。學生答復教學根據(jù)學生的答復加以肯定和補充，并詳述什么是公共財物。小學六年級上冊品德教案4教學目的認知：1.以實例說明環(huán)境是人類生存的根本條件。2.懂得保護環(huán)境是我國的一項根本國策，保護環(huán)境，人人有責。情感：1.對破壞環(huán)境的人和事表示氣憤。2.愿意與世界人民共同攜手，為保護環(huán)境做出自己的奉獻。行為：1.不做污染環(huán)境、破壞環(huán)境的事。2.積極參加保護環(huán)境的公益活動。3.勸阻別人不要污染環(huán)境。教學過程一、導入新課講課以前，先播放歌曲《地球你好嗎》第一段。引入課題，同時也吸引了學生的興趣。讓學生在歌聲中走近我們身邊的環(huán)境。然后播放視頻——《我們生存的環(huán)境》提問：看了這段視頻，你知道世界十大環(huán)境問題是什么嗎?學生答復世界十大環(huán)境問題有：1、氣候變暖。2、臭氧層破壞。3、生物多樣性減少。4、酸雨漫延。5、森林銳減。6、土地荒漠化。7、大氣污染。8、水體污染。9、海洋污染。10、固體廢棄物污染。那再來看看并播放《我們身邊的大氣環(huán)境》，下載《我們身邊的水環(huán)境》，《我們身邊的聲環(huán)境》下載。讓學生仔細觀看視頻內(nèi)容。并引發(fā)學生意識到，這樣的環(huán)境應該加以保護了。那看一看世界為了保護環(huán)境做了哪些事情，從而引出“世界環(huán)境日”。翻開書本讓學生畫出時間和內(nèi)容。并給學生展示圖表‘歷年世界環(huán)境日主題’。讓學生總結出‘世界環(huán)境日’的意義。寫出相應板書：世界環(huán)保日-6月5日，關心、保護、改善二、課堂討論展示一些‘環(huán)境被破壞了’的圖片或視頻播放視頻：《哭笑的地球》，《沒有水的樣子》，《激情與溫順等》。展開討論：小學六年級上冊品德教案5師：我們來一次智力大比拼，做兩節(jié)“健腦操”怎么樣？看誰最愛動腦筋。⑴一個盒子里有六個梨，要把它分給六位同學，使每人得到一個梨，但紙盒里還必須留下一個梨。你看如何分？⑵用兩根火柴棍，不準把它們折斷和弄彎，擺成一個正方形。師：是啊，打破常規(guī)思維就是一種創(chuàng)造。那在你眼中，創(chuàng)造是什么？師：其實我們也能創(chuàng)造！〔板書：我也能創(chuàng)造〕學生交流自己的想法?！?〕、〔給5名學生每人一個梨，留下一個連盒子一起給第6名學生?！场?〕、〔使桌邊充當正方形的兩個邊，另外兩個邊由火柴充當?！硨W生考慮、交流：生1：敢于提問；生2：找到一種學習方法；生3：我的新發(fā)現(xiàn)；生4：我用自己的方法戰(zhàn)勝困難；生5探究沒走過的路……。通過有趣的智力大比拼，學生的積極性被充分地調(diào)動起來激發(fā)了學生的學習興趣，使得課堂一開場就進入高潮。討論交流，學生進一步明確創(chuàng)造到底是什么，從而明確了主題?！惨弧骋朐掝}，喚醒生活1、創(chuàng)造的意義〔1〕、師：人類的歷史同時也是一部創(chuàng)造史，人類的各種創(chuàng)造創(chuàng)造推動著社會的開展和進步?！?〕、播放課件，介紹影響社會進步的一些重大創(chuàng)造創(chuàng)造。如：弓箭的創(chuàng)造；制造石器和陶器；古代中國的四大創(chuàng)造；近代蒸汽機的創(chuàng)造以及蒸汽機為動力的輪船、火車的創(chuàng)造；內(nèi)燃機的創(chuàng)造以及在此根底上的電燈、汽車、飛機的創(chuàng)造；信息技術的創(chuàng)造，如電子計算機等；人造衛(wèi)星、載人航天飛船等標志人類進入太空時代的創(chuàng)造。〔3〕、活動：“人類歷史上的創(chuàng)造創(chuàng)造”知識搶答賽?！?〕、老師小結?！捕澈献鲗W習，體驗生活1、舉例說明創(chuàng)造就在身邊師：一談到創(chuàng)造，許多同學就會立即想起愛迪生等大創(chuàng)造家。創(chuàng)造似乎只是那些大人物才能做到的事，和我們這樣的普通小學生沒什么關系。其實并非如此?！?〕、課件呈現(xiàn)：“橡皮頭鉛筆的自述”。〔我是橡皮頭鉛筆。我是美國的一位小朋友創(chuàng)造的。這位同學總是在寫錯字時著急找不到橡皮，于是他就想，為什么不把橡皮綁在鉛筆上，那就不用費力的去找了。后來他把橡皮和鉛筆組合起來，就創(chuàng)造了我?！陈犃藙倓傁鹌ゎ^鉛筆的自述，你有什么想法？請大家自由談一談。師：其實創(chuàng)造并非高不可攀，也不是科學家、創(chuàng)造家的專利。創(chuàng)造是大自然賦予人類的本能?！?〕、看教科書第10頁中的六個創(chuàng)造創(chuàng)造圖片，學生說說圖上都有哪些人，他們是干什么的，創(chuàng)造了什么？師：你還知道哪些人的創(chuàng)造創(chuàng)造，從中你受到了什么啟發(fā)？師：其實，創(chuàng)造并不只是那些絕頂聰明的大人物才能做到的，不管是小學生，還是普通工人、家庭婦女，每一個普通人都有創(chuàng)造的潛力，只要你用心觀察、認真考慮，你就能把握住創(chuàng)造的機遇。你發(fā)現(xiàn)故事中的人物有什么共同點嗎？師：他們對生活觀察細致，深化生活，擅長考慮，能找到生活中的缺乏，并想方法解決它，創(chuàng)造它。假如向他們學習，那我們也能創(chuàng)造?！踩?、深化感悟，引導生活1、看教科書第11頁1