小學(xué)二年級體育《跳繩》教學(xué)反思

第頁共頁小學(xué)二年級體育《跳繩》教學(xué)反思小學(xué)二年級體育《跳繩》教學(xué)反思小學(xué)二年級體育《跳繩》教學(xué)反思1跳繩是我國民間的一項體育活動，深受學(xué)生喜歡，具有較大的鍛煉價值。跳繩可以促進生長發(fā)育，跳繩可以使身體素質(zhì)得到全面開展。有句順口溜說得好:“跳繩練臂力，跳繩練腿功;快搖練速度，多跳練耐力，反響慢的長繩上不去，不靈敏的短繩要絆腿?！币簿褪钦f，跳繩練習(xí)可以使速度、力量、靈敏、耐力等素質(zhì)得到全面開展，同時開展彈跳力，跳繩還可以促進同伴間親密協(xié)作精神。除了用跳繩進展跳躍練習(xí)外，在體育教學(xué)中，小小的跳繩通過變化還有其他的用處，可以豐富課的教學(xué)，我在上課時，利用繩子做長棍子進展做趕鴨子的游戲，利用繩子代替體操棍做棒操。在進展跳躍訓(xùn)練時，首先介紹年級的跳繩高手，自己再示范幾種高難度的跳繩方法，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有非常想練習(xí)跳繩的欲望。在練習(xí)中老師不失時機地鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，利用手中的繩子進展各種自創(chuàng)活動，并給這些活動命名，組織“作品”展示，同學(xué)們不僅有良好的創(chuàng)意，而且也有一定的鍛煉效果，我還可以通過提出諸如“同學(xué)們，想一想，做一做看哪個組能利用繩子做出上肢的動作來?可以拼出各種各樣的圖案來?”之類的提示性問題，翻開同學(xué)們的思維，有效的進步了學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的`興趣和才能，使學(xué)生的身心都得到了較好的鍛煉。小學(xué)二年級體育《跳繩》教學(xué)反思2今就我上過的一節(jié)《跳繩》的體育課進展一下反思。我進展的是二年級的單搖跳繩教學(xué)，跳繩是開展跳躍才能的傳統(tǒng)性運動工程。在教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是我首先要打破的難點。為此我在開場局部和準(zhǔn)備局部中設(shè)計了一些訓(xùn)練游戲。如：報數(shù)比快、反口令練習(xí)等調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進步他們參加體育活動的積極性、注意力。老師又在訓(xùn)練中賦予適時的點評、鼓勵，學(xué)生表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)積極性。為了打破本節(jié)教學(xué)重點單搖跳繩。我在根底局部的設(shè)計中以激情引趣的方式讓學(xué)生通過展示他們所掌握的各種不同的跳法，從而引出本節(jié)教學(xué)重點“單搖跳繩”。當(dāng)學(xué)生看到他們的同伴單搖跳繩跳得那麼好，早早已躍躍欲試。再聽到老師鼓勵性的話，學(xué)生們都迫不及待的嘗試起來，但絕大多數(shù)學(xué)生失敗了。此時正是提示方法的有利時機。為了培養(yǎng)學(xué)生的表述才能及互動、合作學(xué)習(xí)的意識。我邀請會跳單搖的學(xué)生說出跳單搖的技術(shù)要領(lǐng)。學(xué)生們聽完后又紛紛嘗試起來。經(jīng)過屢次的嘗試個別學(xué)生學(xué)會了單搖跳的動作要領(lǐng)，但大多數(shù)學(xué)生仍舊焦急的練習(xí)。這時的學(xué)生渴望有人能幫助他練習(xí)，看到他進步。于是我解決完在練習(xí)中學(xué)生們紛紛提出的各種問題后，針對學(xué)生不會跳，跳過去繩搖不過來，不會連續(xù)跳等問題，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了小組互助合作學(xué)習(xí)的氣氛。讓學(xué)得快的