第3部分面試結構化課程

大仙老師教師資格證面試技巧面試考情面試禮儀

備課技巧結構化面試試講及答辯01面試信息02面試禮儀第一章面試考情6報名網(wǎng)站1.1面試前候課室候課……抽題室抽題（電腦隨機抽題，抽題后打?。﹤湔n室備課——寫教案：10-20分鐘教案不必面面俱到，基本講課流程的展示。

認真做好準備，調(diào)整心態(tài)1.2

面試中敲門（無人應答時）——隨手關門鞠躬問好——注意角度自報家門——切忌姓名

各位考官好，我是×號考生，應聘×年級×科目的老師，我現(xiàn)在已經(jīng)準備好了

（不能自我介紹）。注重細節(jié)，掌握考場1.2

面試中結構化面試——電腦抽題（2臺電腦3位老師，2道題5分鐘）

（1）英語學科到底用什么語言來回答？

（2）注意回答的邏輯性，不要張口就答：“考官，請允許我思考一下這個問題”，“考官，我準備好了，現(xiàn)在可以答題”。試講10分鐘——時間把握

試講七八分鐘考官會做提醒如沒講完也要完美收場：“下面的內(nèi)容我們等到下節(jié)課再講，最后我們來復習一下今天的內(nèi)容布置下做下?！贝疝q2道題——沒有也別慌注重細節(jié)，掌握考場你不跟細節(jié)拼命，細節(jié)就會跟你拼命！1.3

面試后擦掉板書退出關門打掃戰(zhàn)場，功成身退越到最后，越要警惕!1.3面試后評分標準（27%）序號幼兒園教師小學教師中學教師項目分值項目分值項目分值1職業(yè)素質(zhì)10職業(yè)素質(zhì)5職業(yè)素質(zhì)52心理素質(zhì)10心理素質(zhì)10心理素質(zhì)53儀表儀態(tài)10儀表儀態(tài)10儀表儀態(tài)54交流溝通15言語表達15言語表達155思維品質(zhì)15思維品質(zhì)15思維品質(zhì)156了解幼兒10教學設計10教學設計107技能技巧20教學實施25教學實施358評價反思10教學評價10教學評價10第二章面試禮儀2.1儀表禮儀1）著裝整體要求老師范兒整潔——無異味、無異物素雅——不俗艷、不雜亂自然大方——和諧而得體，自然而樸實2.1儀表禮儀2）女士裝扮化淡妝=凸顯自我+對面試官的尊重。自尋死路=吊帶+無袖的衣服+迷你裙西裝套裙=不死板+彰顯氣質(zhì)女士套裙肉色絲襪鞋跟適中不發(fā)出較大響聲頭發(fā)扎起干凈利落

（前不抵眉、側不掩耳、后不觸領）2.1儀表禮儀2）男士裝扮1.提前理發(fā)。2.夏天穿短袖長褲，但不要太過花哨，春夏可以著深色西褲、深色皮鞋淺色襯衫。3.不要帶任何飾品以裝酷，特別是脖子和手等顯眼的部位。2.1

面試儀表3）補充說明裝飾品盡量不帶，避免分散注意力手表盡量帶，實用又加分眼鏡盡量不要帶，近視眼建議帶隱形眼鏡，切忌浮夸手和指甲干凈，建議女士不要涂抹指甲油；面試當天洗澡換衣，去除異味，可用淡味香水。

2.2

儀容禮儀1）儀容總原則端正，精神煥發(fā)，給考官清新振奮的感覺。精神面貌很重要的因素。2.2儀容禮儀2）像不像，三分樣兒站:

直立,頭略抬起.自信,輕松.不要懶散,手臂環(huán)抱,將兩手插入口袋走：抬頭，挺胸，收腹，自然擺臂，眼看前方，自信微笑面部:

真誠的微笑表示友好;適當?shù)狞c頭表示理解,同意或有興趣眼睛:與面試考官眼神交流，切忌膽怯，眼神飄忽不定整體回顧面試信息+面試禮儀候考室—抽題—結構化面試—試講—答辯儀容——儀表別管講的怎么樣，至少這個門檻跨過去了！第三章備課技巧備課技巧教材到底咋分析教學目標咋撰寫重點難點咋確立教學過程咋呈現(xiàn)板書反思要不要考場簡案如何寫歷年面試試講考試總結*教學過程注重師生互動*突出學生主體地位*要求配合教學內(nèi)容有適當?shù)陌鍟O計*請在10分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容*教學過程中要有相應的提問環(huán)節(jié)，問題設置要有啟發(fā)性。*教學過程中要有情景創(chuàng)設*通過活動形式呈現(xiàn)課堂內(nèi)容*結合生活實例進行教學題目分析考什么？通讀課文，根據(jù)教材內(nèi)容、特點進行分析，然后確定教學內(nèi)容、教學目標、教學重難點怎么做？分析課文特點

題源：人教版為主，美術多以蘇教版為主分析課文考點長篇取片段

短篇取全部

教材以3-6年級為主，面試班學員培訓都會給大家

準備課題和教材備課紙教學目標內(nèi)容：知識目標、能力目標、情感目標要求：全面、明確、恰當三個維度：知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀知識與能力—學生要知道或者掌握的知識（知道、了解、初步學會、掌握）過程與方法—通過什么方式讓學生掌握

情感態(tài)度與價值觀—通過學習，使學生得到情感升華（感悟、認識、逐步形成）教學重難點重點重點≈目標難點

孩子們易錯或不容易理解的地方課題分析習題分析教學方法教學方法就是說明如何教的問題。如講述法、問題法、討論法、觀察法、發(fā)現(xiàn)法、歸納法等。恰當?shù)慕虒W方法=適合學生的教學方法教學過程導入新課新課教學鞏固提高小結作業(yè)教學過程Step1.暖場GreetingandfreetalkStep2.導入Leadin——aguessinggameQ:whatisit?canyou…?whatishe/shedoing?Step3.呈現(xiàn)Presentation——1)readthesentencesfindtherule2)makeactionsandguess3)listening

總分總模式Step4.練習Practice——Studentsmakeupdialoguesinpairs,thenshowtheclassStep5.復習ReviewStep6.作業(yè)Homework——exercisesonPage25

板書設計

主板書（1）不允許擦（2）擦時用黑板擦不能用手左副板書右副板書整體回顧教案寫作原則：流利背誦“我特色”教案熟悉教案術語搭建框架結構畫出完整的板書卷面干凈，邏輯清晰10-20分鐘備課打基礎教學內(nèi)容、目標、重難點...

列提綱列出教學框架，六大步+關鍵詞填特色教學程序的新穎，導入/板書/作業(yè)的亮點順思路從頭到尾看一遍進行補充和修改第四章結構化面試結構化面試教育教學綜合分析應急應變自我認知人際溝通組織管理答題策略

1.分析why（這么做/這樣）2.個人/事件說明意義闡釋態(tài)度解決辦法總結分析原因類型一、自我認知類題型(1)展現(xiàn)的內(nèi)容：這個崗位是適合我的我是適合這個崗位的

我是一個什么樣的人，為什么考官選擇你而不是其他人。

（2）解題方法

解題方法職位梳理自我梳理(1)展現(xiàn)的內(nèi)容：這個崗位是適合我的我是適合這個崗位的(3)答題原則與技巧：自我認知與職位匹配—透射性

（職位需要什么，我就有什么）虛詞+實詞+準確打擊—虛實結合

（多舉例子，用事實和數(shù)據(jù)說話）注意發(fā)覺自己的特質(zhì)，人無我有，人有我優(yōu)

（真實可信，情感打動）注意言語的表達方式

(4)真題在現(xiàn)：問：有2個名額的優(yōu)秀教師評選，你會怎么做？【思路點撥】此題屬于考察教師職業(yè)積極性的問題，面對優(yōu)秀教師的評選，看

考生是否能夠積極爭取，以及如何面對競爭中的壓力和可能的失

敗，因此是一道典型的自我認知類的題目。

對于此題可從說明意義——闡釋態(tài)度——自我梳理——總結提升的思路進行回答。

【參考答案】：（說明意義）

開展優(yōu)秀教師評選能夠加強教師隊伍建設,提高廣大教職工的工

作積極性；對于個人，也有利于精進專業(yè)水平、增加工作熱忱。

（闡釋態(tài)度）遇到有2個名額的優(yōu)秀教師評選，雖然名額有限，但這也是對自

己能力的一次審核。我會本著積極的態(tài)度參加評選，客觀全面的

展現(xiàn)自己平日里的工作成績。

【參考答案】：

（自我梳理）在評選過程中，我會展示自己的專業(yè)素質(zhì)和教學水平。在工作中，我一直秉承著對學生耐心和教學認真的態(tài)度、努力提升自己的教學水平，在過去的教師生涯中，我一直愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇，上課前備學生備教材，課堂中采用新課改倡導下的新型教學觀，課后及時自我總結。平時積極向老教師請教，交流經(jīng)驗，和學生以及同事之間建立了融洽的關系。所以，我相信自己有實力參加優(yōu)秀教師的評選。

（總結提升）美國教育家波斯納曾提出過“教師的成長＝經(jīng)驗＋反思”，通過這次評選，我會對過去的自己及時多方面的總結和提升。榮譽只能說明過去，不論有沒有評選上，我都會繼續(xù)高標準來要求自己，始終以學習者的心態(tài)在專業(yè)上豐富知識儲備，多向模范教師學習，提升教研水平，愛工作愛學生，做一位有愛心，耐心和責任心的好老師。

6類型二、人際溝通類題型（1）解題方法態(tài)度原因化解避免（2）溝通維度溝通對象同事家長學生領導

1.問：家長說你教的不好，怎么辦？

【思路點撥】此題的矛盾主體面向的是家長，注意在態(tài)度上不能急躁，尊重家長，反思自

己，心平氣和的解決問題。

【參考答案】

（態(tài)度）面對家長的如此說法，作為老師，心理難免會有一些難過。但不能因為家長的

一些看法，影響到自己的正常教學工作，更不能將消極的情緒帶到工作中來。

如果我是這位老師，我會以此為動力，激勵自己不斷提升教學水平。

(3)真題在現(xiàn)：【參考答案】

（原因）針對家長的意見，我會先進行一個自我反思，找出原因。

一、是否確實是因為自己的教學能力不足或者教學方式有問題；

二、是否由于平時與家長缺乏溝通，或者自己的教學方法不被家長所認可，而

引起家長對我有一些看法和誤解。

(3)真題在現(xiàn)：【參考答案】

（化解）如果真的是因為我自身教學存在問題，我會主動和家長進行溝通，承認自己工

作上的失誤，并不斷提升自己。比如，在教學能力方面，我會向一些有經(jīng)驗的老教師請教，

請他們提出建議，并虛心學習，不斷改善自身的不足，提高自己的教學水平。在教學方式上，還要針對學生的不同個性，不同知識基礎，采用不同的教學方式，做到因材施教，讓每個學生都能取得收獲和進步。

如果是因為平時與家長缺乏溝通，導致家長對我存在一些看法和誤解，我會耐心的

和家長解釋說明情況，請求他們的理解。在以后的工作中我要廣開渠道，加強與家長的溝通，比如通過發(fā)短信、寫微博、寫日志等形式，讓他們能及時了解并認同我的教學風格和教學方式。相信有了家長的積極配合，才能取得更好的教育效果。

(3)真題在現(xiàn)：【參考答案】

（避免）事后，我會深刻地反省自己，一方面踏踏實實做好教學工作，另一方面及時和

學生家長進行溝通，保持信息的及時更新。

(3)真題在現(xiàn)：2.問：任課老師反應學生紀律太差，作為班主任你怎么辦?

【思路點撥】這個題考察的是與同事的關系，但要注意這個題目給考生設置的身份是班主

任，所以考生要站在班主任的角度來回答這個問題，要團結和配合任課教師

處理好任課教師與學生的關系。

【參考答案】

（態(tài)度）班主任是任課老師與學生之間的橋梁，作為班主任老師有責任、有義務協(xié)助任

課老師做好教學工作。如果任課教師和我反映同學上課紀律差，這一情況我會冷靜對

待，調(diào)查了解原因，并積極采取措施。

（原因）我會在課余時間及時與該位同學溝通交流，也可通過詢問其他同學，做家訪等

形式，及時了解上課不遵守紀律的原因，如是否與任課教師存在矛盾、是否為了引起

教師的注意等等。找到原因后再具體分原因對待。

(3)真題在現(xiàn)：【參考答案】

（化解）

如果是和任課老師之間存在矛盾，作為班主任，我要及時進行雙方的溝通交流

促進矛盾的化解。比如學生不太喜歡任課老師的授課方式，導致上課開小差，注意力

不夠集中，我會向任課老師委婉轉達，希望任課老師能稍作調(diào)整，同時也會讓這位學

生向任課老師道歉，取得任課老師的諒解，消除他們之間的誤會。

如果確實是大部分人不遵守紀律，我會通過召開主題班會的形式，引導同學們對這種現(xiàn)象的討論，從而認識到這種做法是不正確的，通過集體教育來影響個人。同時也要表揚其他上課遵守紀律的人，引導大家向他學習，從而通過個人影響集體，促進班風的良好發(fā)展。

（避免）

最后，我會對我們班級的班級制度進行反思，是不是我們班的班級制度不健全，

沒有起到良好的監(jiān)督與師范作用。在以后的教學中，要及時的觀察和了解本班的學生

情況和班風建設，不斷完善本班的班級制度，避免類似情況的再次發(fā)生。

(3)真題在現(xiàn)：

(4)思路總結：態(tài)度化解避免原因理性客觀辯證看待換位思考對事不對人自身對方雙方合作說服告知請受心態(tài)行動類型三、組織管理類題型（1）答題思路一個帽子三個環(huán)節(jié)目的意義事前（計劃）事中（組織）事后（總結）6（2）真題解析問：假如去偏遠山區(qū)支教，你都要做什么準備？【思路點撥】

這個題目主要回答的是組織管理中的事前準備的環(huán)節(jié)，注意關鍵詞一個是“偏遠山區(qū)”另一個是“支教”，所以考生在回答這個問題的時候可以從心理和物質(zhì)準備、能力和素質(zhì)準備等方面入手。

【參考答案】

（目的意義）偏遠山區(qū)是教育欠發(fā)達的地區(qū)，去偏遠山區(qū)支教有利于促進我國教育事業(yè)的發(fā)展，鍛煉個人能力，因此具有重要的意義。如果我要去偏遠山區(qū)支教，會從以下幾個方面做準備。

（具體做法）首先是心理上的準備。我會事先了解支教地點的風土人情和風俗習慣，這樣才能更好的與當?shù)氐膶W生和同事進行溝通，便于后期支教工作的開展。另外要有不怕吃苦的精神，雖然偏遠山區(qū)一般條件比較艱苦，但我會把這種艱苦當做對自己的一種鍛煉。

（能力與素質(zhì)準備）做好這些心理準備之后，我要做好支教的能力與素質(zhì)準備。第一，教學能力：具備良好的授課能力，制定教學計劃，為未來提高學生綜合素

質(zhì)，提高學習能力。做好專業(yè)準備。第二，溝通能力：與學生、教師、學校、家長等的溝通交流能力，處理好人際關

系，為人要隨和，易于與人相處。第三，經(jīng)濟能力：能維持自身生活所需，

每月節(jié)約開支，但也應有所結余，以備不時之需。

（總結提升）

總之，我愿意投身到祖國更需要我的地方去進行支教，這樣更能夠實現(xiàn)我的自身價值。如果有機會去偏遠山區(qū)支教，我會做好充足的準備，為教育好偏遠山區(qū)的孩子付出努力。

類型四、應急應變類題目（1）答題思路：控制狀況避免惡化輕重緩急采取措施事后反思避免發(fā)生分析情況：簡要分析突發(fā)的時間和狀況確定任務：確定任務目標解決問題：

提出對策，追查責任，化解矛盾，解決問題總結提高：

總結反思（自己導致）

整改提高

1.問：有學生上課睡覺，怎么辦？

【思路點撥】這個問題比較寬泛，在確認任務和提出對策時，要從考慮全面，對上課睡覺

學生的數(shù)量進行分層次分析，課后了解情況時，要了解各種情況并采取相應

的措施?！緟⒖即鸢浮?/p>

（分析情況）

學生上課睡覺，是多種原因造成的，作為老師要引起重視，冷靜處理。

（確定任務、解決問題）首先，先把學生叫醒，保證課堂教學正常進行。如果是個別學生睡覺，我會走到他的身邊，一邊講課一邊輕輕地推醒他，盡量不讓其他學生看到這個動作，這樣不僅保證了學生的學習時間，又保護了學生的自尊心。如果是很多學生睡覺，我會提高自己的音量，適當講個小笑話或唱集體歌，已達到叫醒學生的目的。

(3)真題在現(xiàn)：【參考答案】

課后，對上課睡覺的學生單獨談話，了解上課睡覺的原因，若是因為身體不舒服，我會建議他及時就醫(yī)，同時與該生家長取得聯(lián)系，對他的缺課內(nèi)容會單獨給他補上；

若是因為上課內(nèi)容枯燥或聽不懂，我會及時及時調(diào)整上課內(nèi)容，適當調(diào)整教學節(jié)奏，注意課堂語言的抑揚頓挫，增加師生互動環(huán)節(jié)，并盡量將教學內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系，增加課堂教學內(nèi)容的趣味性；若是因為沒有休息好，過于疲勞，我會叮囑他安排好自己的作息時間，并教給他消除困倦的方法。

（總結提高）最后，我要對自己的授課內(nèi)容和質(zhì)量進行深刻的反思。首先，反思自己的教學方法。繼續(xù)鉆研新的教育理念，深入研究教學內(nèi)容和學生，不斷完善自身的教學方法和

技巧，及時調(diào)整教學內(nèi)容的難易度。其次，反思自身的知識儲備。不斷擴充自己的知識儲備，優(yōu)化專業(yè)知識，在此基礎上認真?zhèn)湔n，將知識以更易為學生理解的方式呈現(xiàn)出來，以促進學生更好、更快的學習。

(3)真題在現(xiàn)：類型五、教育教學類題型（1）答題思路依據(jù)教育教學理論；結合教育實踐活動；可操作（2）真題再現(xiàn)

一個學生別的學科成績都好，只有你這個學科成績不好你怎么辦？

【思路點撥】看到題目后，可以從學生偏科這個角度入手，不過要注意一個限制條件“只有你這個學科成績不好”，所以答案中要多聯(lián)系自己?！緟⒖即鸢浮浚☉B(tài)度認識）這種情況對每個老師來說都是有可能出現(xiàn)的，發(fā)生這種情況需要教師

予以重視。多關注這個學生，反思自己，幫助他成為一名全面發(fā)展的學生（原因分析+具體措施）

首先，我會更加關注這位學生在我的課上的表現(xiàn)。他是否全程注意力集中，是否積極回答問題，是否有認真做好筆記等等。一旦在上課期間，發(fā)現(xiàn)他開小差，我會采用多種方式善意提醒他，比如提問等。

另外，我會和這位學生一起制作本科目的學習計劃安排表爭取在不耽誤其他科目學習的前提下，在我這個科目多放些時間學習。

其次，我會在課后找這位學生談心，和他一起找出成績不好的原因：1、如果因為對我的科目沒興趣，那么我會幫助他端正態(tài)度，同時對自己教學方式進行反思；2、如果因為基礎薄弱，那么我會在適當時間為他補缺補漏；3、如果不習慣我的上課風格，那么我會鼓勵他跟著我的教學方法走，盡量適應我的方法。同時自我反思，提高自己的教學水平；4、如果因為誤會，不喜歡我而不喜歡上我的課，那么我會積極溝通，化解誤會，應該道歉就真誠道歉。

第三，我會在批改作業(yè)時更加注意對他作業(yè)的修改，當面對他的作業(yè)進行訂正。在訂正的同時，及時幫助他解決不懂的知識點。一旦他進步了，無論大小，我都會給予及時的肯定和表揚。

（總結提升）別的學科成績都好，說明這位學生的智力水平是不差的。相信在我的循循善誘，關心與尊重并舉的方法下，他肯定能成為全面均衡發(fā)展的優(yōu)秀學生。

類型六、綜合分析

背景陳述判斷表態(tài)分層論證對策提升

（1）答題思路6（2）真題再現(xiàn)問：現(xiàn)在有些家長覺得應該把學生的一切都交給老師管理，對于這種觀念你怎么看？【參考答案】

(背景陳述+判斷表態(tài))對學生的教育是學校、社會和家庭共同的責任。把學生的一切都

交給老師是不現(xiàn)實的，是家長不責任的表現(xiàn)，而且也不利于學生成長。

(分層論證)家長是孩子的第一任老師。在家庭中孩子不僅最真切的感受人間的美好親情，而且在家中能組建的培養(yǎng)良好的生活習慣。孩子的行為習慣很多都是在家庭中就奠定了，這對其在學校的學習生活是非常有益的。家庭教育缺少或者教育不完整會讓孩子沒有歸屬感，對學習也會產(chǎn)生不好影響。作為老師，很多學生的問題的解決都需要家長的配合，缺少家長的配合，老師教育起來事倍功半。

6【參考答案】（對策）對于這種情況，應該積極和家長溝通，讓家長明白配合學校管理的重要性。溝

通時保持態(tài)度的平和，對家教的方式和管理給予專業(yè)的指導和建議，讓家長明白老

師這樣做也是為了自己的孩子好。另外可以開個專題家長會，讓家長老師之間可以

互相探討家庭教育的重要性，并就家庭教育的方式展開相互的借鑒和討論，組建良

好的班級家長互助家教的良好氛圍。

（總結）總之，作為老師要爭取到家長的配合，家校一致，這樣才能共同促進學生成長

真題再現(xiàn)2(綜合分析)：現(xiàn)在有些家長覺得應該把學生的一切都交給老師管理，對于這種觀念你怎么看？分析原因家長是孩子的第一任老師。在家庭中孩子不僅最真切的感受人間的美好親情，而且在家中能組建的培養(yǎng)良好的生活習慣。孩子的行為習慣很多都是在家庭中就奠定了，這對其在學校的學習生活是非常有益的。家庭教育缺少或者教育不完整會讓孩子沒有歸屬感，對學習也會產(chǎn)生不好影響。作為老師，很多學生的問題的解決都需要家長的配合，缺少家長的配合，老師教育起來事倍功半。闡釋態(tài)度對學生的教育是學校、社會和家庭共同的責任。把學生的一切都交給老師是不現(xiàn)實的，是家長不責任的表現(xiàn)，而且也不利于學生成長?？傊?，作為老師要爭取到家長的配合，家校一致，這樣才能共同促進學生成長

解決辦法對于這種情況，應該積極和家長溝通，讓家長明白配合學校管理的重要性。溝通時保持態(tài)度的平和，對家教的方式和管理給予專業(yè)的指導和建議，讓家長明白老師這樣做也是為了自己的孩子好。另外可以開個專題家長會，讓家長老師之間可以互相探討家庭教育的重要性，并就家庭教育的方式展開相互的借鑒和討論，組建良好的班級家長互助家教的良好氛圍總結

Part5.試講技能1.試講概述2.片段教學3.試講流程6

何為試講？試講又叫課堂教學，是在有限的時間內(nèi)，教師通過口語、形體語言和各種教學技能與組織形式的展示而進行的一種教學形式?？疾榈氖墙處煹木C合能力。一、試講概述精神分裂6

何為片段教學？

片段（片斷）教學，是相對于一節(jié)完整的課堂教學而言。一般說來，截取某節(jié)課的某個局部的教學內(nèi)容，讓教師進行教學，時間大致限定在10或15分鐘。

二、片段教學—概述1、講課要激情，這一點非常重要。2、保證完整性（導入、新授、小結、作業(yè)）3、板書4、體現(xiàn)學生活動（小組討論、有問有答）5、切入重點快準狠。6、切忌小動作+口頭語（OK,good...)試講要求*實踐性*完整性*虛擬性*預設性

片段教學—特點6

1、教學目標泛化2、與說課雜糅或脫鉤3、無可操作的教學設計4、忽視師生雙邊活動5、把握不好教學時間二、片段教學—誤區(qū)

二、片段教學—要求優(yōu)秀的片段教學應做到：1、教學目標明確。2、教材分析透徹。3、教學方法科學實用。4、課堂氣氛活躍。5、能力訓練到位。6

三、試講流程1.開場問候語：(中文）各位考官：

XX（時間段）好！我是來應聘XX（學段）XX（科目）/XX組的XX號考生。今天，我試講的題目是：——。

下面開始我的試講：……開場問候語（英文）Goodmorning/afternoon：

ladiesandgentlemen！

I’mNo.X,IinterviewEnglishteacherofprimaryschool.Todaymytopicis…NowI'mready.Classbegins：……1、導入技能2、新授技能3、語言技能4、提問技能5、結課技能Important!6一、導入技能—定義：導入為何物？

課堂導入技能是指：在教學的起始階段，教師將學生引入一定的課堂教學情境的一種行為方式。

試講一角：魯迅小說——《藥》

《藥》寫于1919年4月，作品通過對茶館主人華老栓夫婦為兒子小栓買人血饅頭治病，揭露了封建統(tǒng)治階級鎮(zhèn)壓革命，愚弄人民的惡行。贊頌了革命者夏瑜英英勇不屈的革命精神。直接導入：

同學們，今天我們來學習魯迅先生的另外一篇文章—《藥》。提問導入：

同學們，藥對我們有什么用途？對，當人生病無助的時候自然需要藥的幫助。讓它幫你消除病痛，恢復健康?？捎腥藚s將蘸了人血的饅頭當藥，他是誰？又到底發(fā)生了什么樣的事情？今天我們就來學習魯迅先生的另外一篇寓意深刻的文章—《藥》

笑話導入：。

給大家講個笑話：從前呢有一對父子非常的迷信，每天早上都要翻翻老黃歷看看今天適宜作什么事情，忌諱做什么事情。這一天呢老頭要出門了照舊翻看了一下黃歷—呀！今天不宜“出門”！這可急壞了老頭，他靈機一動，笑了：不讓我出門，我翻墻頭出去總可以了吧，于是他就去翻墻了，但是由于墻頭年久失修，塌了，把老頭壓在下面起不來，他大喊：兒子，救命！“兒子聽見了說：”別急，我先翻翻黃歷！—不好，今天不宜動土，我不能救你呀！“結果老頭活活被壓死了。6切入一：課題切入二：故事導入法切入三：從聯(lián)想下手切入四：圖片法，出示圖片切入五：情景導入,小組分角色表演除此之外,還可以….6導入技能——類型：

導入直接導入復習導入情景導入笑話導入、問題導入、觀念沖突導入歌曲導入、實驗導入、懸念導入故事導入、詩詞導入、音樂導入

導入技能—基本要求：1、趣味性2、啟發(fā)性3、遷移性4、目的性

課堂導入導入直接導入復習導入情景導入笑話導入、問題導入、觀念沖突導入歌曲導入、實驗導入、懸念導入故事導入、詩詞導入、音樂導入二、授課技能：

講授新課過程中要把握的原則1．具有啟發(fā)性2.精通知識點3.直觀性原則4．富有感染力5.要和板書相配合三、語言技能

構成：

有聲語言技能（語音和吐字、音量和語速、語調(diào)和節(jié)奏、詞匯與語法）和無聲語言技能（眼神、手勢等）。

語言技巧注意事項：

重點內(nèi)容、主要知