學生幫扶計劃

學生幫扶計劃同學幫扶方案

1、分析學困生成因，制定轉化方案。詳細分析班級學困生形成的成因，初步認為：同學的學習動機、心理健康問題、自身的學習方法、老師的訓練方式方法、來自家庭的訓練方法乃至社會影響等等，都是導致同學學習困難的緣由。明確了學困生的成因是有效轉化的基礎。依據(jù)本班同學考試成果、課堂表現(xiàn)、學習態(tài)度等綜合表現(xiàn)確定學困生名單。在逐個分析學困緣由的基礎上，然后從同學力量實際狀況動身，關心學困生制定一學期進步方案，使之"跳一跳，能夠摘到桃子'。

2、合作學習，多方幫教，多措并舉、多管齊下。多年的教學閱歷已經(jīng)證明，當求知雙方綻開互動，進行問題爭論時，都獲益匪淺。因此合作學習是學困生轉化中必不行少的重要策略。依據(jù)班內同學狀況進行分組，分散學困生，充分發(fā)揮小組合作學習的作用。并確定"兵教兵'結對幫扶人員名單。每一名學困生搭配一名成果優(yōu)秀的同學，對每一課中所要把握的學問點、練習、作業(yè)都有優(yōu)秀生關心一一落實。

3、利用每周的課外活動，指導學困生學習。助學活動主要以課堂練習為主，形式比較敏捷。老師對學困生進行已學學問點的鞏固，更重要的是對學困生進行學習方法的指導。

4、加強家校合作，隨時把握學困生轉化狀況。各任課老師與同學家長采納多種方式進行溝通：電話聯(lián)系、家?；ピL等。常常的聯(lián)系使家校雙方對學困生的狀況能夠準時了解，并且針對同學的狀況隨時調整轉化措施，實行更有效的策略。老師要想全面了解同學，就要了解同學的家庭，做到常常與家長聯(lián)系溝通。隨時全方位的了解同學，才有利于對同學進行有的放矢的訓練。學困生的有效轉化需要家長更大的支持與協(xié)作。而這種支持與協(xié)作，來自于老師與同學家長的長期溝通，建立在相互相信、共同關懷同學成長的一種默契基礎之上。學困生的轉化工作，若得不到家長的支持，將缺乏針對性，難保其轉化效果。

5、建立學困生成長記錄袋，記錄學困生轉化過程，積累學困生轉化閱歷。成長記錄袋每生一份。主要內容包括：學期初師生共同制定的本學期同學成長方案;同學學困緣由及基本狀況分析;主要轉化措施;班內"兵教兵'幫教合作學習分組名單;師生助學狀況記錄;同學本學期各方面優(yōu)秀作業(yè)或活動作品及老師鼓舞性評價;每次單元測試試卷、自我檢測練習、家長意見和老師鼓舞性評語、指導性評語等。

同學幫扶方案

本學期，我擔當四班級一班的語文教學工作，在我所教的班級中，有幾個孩子在學習上存在較大的困難，針對孩子的詳細狀況，我制度了以下的幫扶措施。

一、找出緣由

老師是同學最好的心理醫(yī)生，深思熟慮地、認真急躁地討論兒童的智力進展情感進展和道德進展的狀況，找出緣由，實行一些能夠照看個人特點和個別困難的訓練措施。就像醫(yī)生細心地討論病人的機體，找出疾病的根源，以便著手進行治療一樣。

二、降低門檻，激發(fā)愛好。

針對學困生學習困難，接受學問慢，對學習很簡單絕望。作為老師，我留意做到降低門檻，放寬對他們的要求，讓學困生能簡單地完成學習任務，輕松地把握符合他們現(xiàn)實狀況的學問。這樣，就簡單把學困生引入學習的殿堂，激發(fā)學習語文的愛好。所以每次布置作業(yè)時，我會讓學困生做常規(guī)作業(yè)(如朗讀課文與抄寫、聽寫生字詞)，讓學困生能輕松地完成作業(yè)，培育學習愛好。

三、主動出擊，幫扶前進。

學困生由于學習成果較差，他們往往簡單產生悲觀絕望的自卑感，正是由于他們缺乏學習的愛好，所以一般遇到困難他們不會主動去請教。作為老師要主動關懷他們，主動關心他們，并且要發(fā)動學習好的同學也主動去關心他們。

1.建立同學"一幫一'學習小組。各班在優(yōu)等生與"學困生'之間建立"一幫一'幫助網(wǎng)絡，讓學困生自己選擇喜愛的接對同學，讓優(yōu)等生輔導學困生釋疑解難，溫故知新，關心他們掃除學習中的"攔路虎'，克服消極、畏難心情。同時，老師在備課時也要留意設計幫扶學困生的環(huán)節(jié)，設計一些符合學困生實際水平能解答的問題去讓他們回答，促使他們能樂觀參加課堂的學習中。

四、開展學習競賽活動，點燃勝利火苗。

訓練心理學認為，勝利給人以鼓舞，給人以力氣，給人以愛好。依據(jù)這一心理特點，我開展許多的學習競賽、評比活動，如：每單元1次競賽等等。對于學困生，背課文是最基本也是最簡潔任務，因此在這些競賽中學困生都取得了肯定的成果。同時，我還準時賜予嘉獎，使他們在點滴進步中，通過"嘉獎'這一導火線，關心他們點燃"渴望進步、渴望勝利'的劇烈學習欲望，培育了學習的愛好。依據(jù)學校生的心理特點，同學是既喜愛物質嘉獎，又喜愛精神嘉獎。因此我對同學的嘉獎可分為四種：(1)發(fā)表揚信(2)發(fā)獎品(3)作業(yè)減量(4)測驗加分。有位訓練家曾說過：受嘉獎的人數(shù)如能在總人數(shù)的50%以上，那么是最能鼓動全體同學的士氣的。

同學幫扶方案

一、總體要求：

以全面貫徹訓練方針、全面實施素養(yǎng)訓練、全面提高訓練教學質量為指導思想，進一步探究訓練教學工作的針對性和實效性，樹立以人為本的思想，面對全體同學，最大限度地發(fā)揮每一個同學的潛能，尤其是開發(fā)學困生的潛能，努力訓練和幫扶"學困生'，使其得到轉化。特制訂本方案。

二、詳細做法：

㈠建立制度，明確職責。

依據(jù)上級有關文件要求，結合我校實際，在原有的"學困生'、"邊緣生'、"特長生'檔案建立的基礎上，進一步強化機制，建立健全有效的訓練和幫扶學困生工作制度。

1、建立"學困生'個人檔案。

以班級為單位，對同學進行全面調查，仔細排查"學困生'現(xiàn)狀，按學習、行為規(guī)范等學困狀況排查分類，建立個人檔案。

2、制定"學困生'結對幫扶制度。

對已確認的"學困生'，各班分類組織支配結對幫扶，實行承包責任制，行政人員包班級，班主任、任課老師包人頭。做到明確轉化目標，責任落實到人。

3、強化跟蹤流程管理。

對于"學困生'的轉化工作，各班級要實行跟蹤調查反饋制度，建立"學困生'轉化狀況記載簿，建立學困生流程管理記錄，對其在家庭、社會、學校的成長過程進行跟蹤調查，準時鼓舞與引導，揚長避短，防微杜漸。

㈡注意方法，開展活動。

在轉化"學困生'工作中，幫扶老師要注意方法，開展形式多樣的訓練教學活動，對"學困生'，老師要真心愛惜，要與之"心連心'，交伴侶。充分敬重"學困生'的人格，堅持多鼓舞、多正面引導，切忌卑視、放棄。對學困生、老師念好"三字經(jīng)'，即：立足于"鼓'，著眼于"拉'，著手于"幫'，建立融洽、民主的師生關系，消退"學困生'的恐驚心理或逆反心理。

1、因材施教，重視學習輔導。

在轉化"學困生'工作中，老師要更新傳統(tǒng)的教學觀念和方法，對"學困生'進行分類訓練，分層教學，因材施教。老師要深化了解同學，用生動敏捷的訓練教學方法吸引"學困生'，在教學的各個環(huán)節(jié)要堅持"四個優(yōu)先'，即"優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表揚'，特別照看"學困生'，并依據(jù)需要常常給他們開小灶，缺鈣補鈣，缺鐵補鐵，著力提高"學困生'學習愛好和成果。

2、增加班集體分散力，開展同學互助活動。

良好的班集體，和諧的學習環(huán)境，往往對"學困生'能產生較大的吸引力。各班級要以建立良好的班集體為突破口，通過建立一些幫扶對子和幫扶小組，努力形成同學之間親熱無間、相互幫扶、取長補短的良好氛圍，減輕"學困生'的心理壓力，確保"學困生'能得到準時而真誠的關心，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得勝利，不斷增加自信。

3、發(fā)覺閃光點，讓學困生嘗試勝利的喜悅。

在轉化學困生工作中，老師要擅長查找"學困生'身上的閃光點，堅持"五個一點'，即：多一點愛心，多一點鼓舞，多一點點撥，多一點表現(xiàn)機會，多一點思想溝通。依據(jù)我校實施勝利訓練的閱歷，在轉化過程中要實事求是