2023年培訓(xùn)年度工作計劃模板5篇

2023年培訓(xùn)年度工作計劃模板5篇時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作同時也在不斷更新迭代中。來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃。好的計劃是什么樣的呢？以下我在這給大家整理了一些培訓(xùn)年度工作計劃模板，希望對大家有幫助！

培訓(xùn)年度工作計劃模板篇1

本學(xué)期，我將努力提高理論水平，更新教育教學(xué)觀念，扎實有效地做好日常教學(xué)工作，更好地服務(wù)于廣闊學(xué)生。特制定個人年度計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期以學(xué)校的工作計劃和辦學(xué)理念為指導(dǎo)，以科研興教，以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，樂觀參加校本培訓(xùn)工作，努力提高自己的教學(xué)能力。

二、總體目標(biāo)

1、確立學(xué)科為本教學(xué)討論的基本理念，樂觀參加校本培訓(xùn)與教學(xué)討論。

2、堅持理論與實踐相結(jié)合，留意在教育實踐中運用所學(xué)的新課程理論，并準(zhǔn)時發(fā)現(xiàn)、解決課改中的問題，以教研促教改。

3、校本教研要面對學(xué)生，以人為本，關(guān)注人的全面進(jìn)展。

三、詳細(xì)做法和設(shè)想

1、專心學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課標(biāo)，把握學(xué)科特點。

老師角色正確定位。明確老師角色是人的一生進(jìn)展的引領(lǐng)者，決不僅僅是知識的填充者。敬重學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生的健康全面進(jìn)展，尤其是健康心理，情感與正確的價值觀，人生觀培育對一個人來說恰恰是最重要的。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)課改的教育教學(xué)理念，加強課改背景下提高課堂教學(xué)有效性的策略討論，留意學(xué)習(xí)的主體地位的發(fā)揮是本學(xué)期的重點工作。達(dá)到更新教育觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。這一過程中，充分發(fā)揮利用外來專家優(yōu)質(zhì)資源。

多讀書，善思考，勤積累。樂觀閱讀各種書籍，開放自己的視覺，豐富自己的理論知識，拋棄陳舊的觀念。協(xié)作學(xué)校開展的讀書活動，談體會，談心得，談收獲，相互學(xué)習(xí)，相互溝通。以期得到共同進(jìn)展，共同進(jìn)步。

在課堂教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變單一的課堂教學(xué)形式，創(chuàng)建和諧公平的課堂教學(xué)氛圍，營造對話的課堂，拓展師生間的溝通范圍，通過師生互動、合作學(xué)習(xí)、自主探究、公平對話等多種教育教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生智能的提高和創(chuàng)新意識的養(yǎng)成。

3、留意自我反思。繼續(xù)堅持做好教學(xué)反思，每日填好反思記錄本。反思自己備課時是否遇到什么困惑，是否調(diào)整了教材，為什么這樣調(diào)整教材反思上課時是否發(fā)現(xiàn)了預(yù)料之外的問題，自己是怎樣準(zhǔn)時地處理這些問題的反思自己本節(jié)課有那些比較滿意的地方或有什么困惑。在此基礎(chǔ)上，做好教學(xué)常規(guī)工作，使自己的課堂變的更有意義，更加貼近新課程改革的需要，最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。做一節(jié)課的課堂實錄。老師錄下自己滿意的課堂，根據(jù)自己的課堂實錄找不足，找差距，以便提高自己的教學(xué)水平。

4、向同行學(xué)習(xí)。同伴協(xié)作、加強溝通，促進(jìn)老師之間的對話，激勵老師互助學(xué)習(xí)、探討、彼此支持、資源共享。

培訓(xùn)年度工作計劃模板篇2

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)“國家教育規(guī)劃綱要”和“東豐縣20__年師訓(xùn)工作計劃”內(nèi)容，結(jié)合課堂教學(xué)改革的要求和我校教育教學(xué)工作的實際，制定實驗中學(xué)校本培訓(xùn)計劃。本計劃著眼于老師綜合素養(yǎng)、專業(yè)水平的提高，以“關(guān)注課堂”為工作主線，整合教學(xué)資源，更新教學(xué)觀念，優(yōu)化老師的教學(xué)行為，突出優(yōu)勢培訓(xùn)，開展多樣培訓(xùn)，為服務(wù)于課堂教學(xué)改革的需要，立足于學(xué)生的全面進(jìn)展，使老師成為具有可持續(xù)性進(jìn)展和自主進(jìn)展能力，具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新能力的新型老師。

二、總體目標(biāo)

1、以“關(guān)注課堂”為工作主線，使全體老師的課堂在教與學(xué)的方式上有一個較大的突破，讓每節(jié)課堂都成為有效課堂、高效課堂。

2、以新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施為切入口，以“國家教育規(guī)劃綱要”為準(zhǔn)則，促進(jìn)全體老師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、教育方法和教學(xué)手段，加強師德教育和知識的更新與拓展。

3、建立健全有效合理的培訓(xùn)機(jī)制，實施校本培訓(xùn)，提高老師專業(yè)化水平和能力。

4、立足校內(nèi)，開展多樣培訓(xùn)。突出研訓(xùn)一體的培訓(xùn)，開展自學(xué)、外出觀摩、授課、講座、討論、匯報、溝通、觀看錄像、遠(yuǎn)程教育等多樣培訓(xùn)。

5、留意教科研實效。整合各種資源，教研組長牽頭、備課組長參加，成立各學(xué)科討論小組，常常性開展教研、科研活動，不斷提升老師與學(xué)生綜合素養(yǎng)與能力、穩(wěn)定與提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)校的社會信譽度、滿意度和知名度。

6、實施“強師戰(zhàn)略”。加強對新秀老師和名師的培育力度，促進(jìn)青年老師成為新秀老師，骨干老師盡快成為名師。

三、培訓(xùn)對象

實驗中學(xué)全體教職工

四、工作措施：

健全培訓(xùn)機(jī)制，是校本培訓(xùn)順利開展的保障。

1、建立專門的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

為加強對校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立以校長為組長，副校長為副組長，由學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)及各教研組長組成的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)科研辦公室，對整個校本培訓(xùn)工作統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，整體設(shè)計，形成校長、副校長親自抓，科研辦主任詳細(xì)抓，各職能部門分頭實施的校本培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)。

2、制訂比較詳細(xì)的可執(zhí)行的學(xué)期計劃。

學(xué)校將培訓(xùn)計劃納入學(xué)期工作計劃?？蒲修k制訂每年度校本培訓(xùn)實施方案。嚴(yán)格執(zhí)行老師繼續(xù)教育登記制度。參加校本培訓(xùn)是每個老師的權(quán)利，更是每個老師的義務(wù)，全體老師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)計劃。

3、加強對培訓(xùn)過程的管理。

科研辦公室負(fù)責(zé)對老師參加校本培訓(xùn)的情況進(jìn)行考核登記，建立健全老師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案。各職能部門加強對培訓(xùn)過程的檢查和督促，準(zhǔn)時總結(jié)閱歷，發(fā)現(xiàn)和討論問題，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。

4、重視對考評結(jié)果的使用。

老師參加繼續(xù)教育的情況將作為年度考核、職務(wù)聘任、晉升的必備條件。在培訓(xùn)周期內(nèi)需晉升老師職務(wù)的，必須完成晉升前應(yīng)該完成的校本培訓(xùn)時數(shù)。

5、學(xué)校建立巡課制，對每位老師的課堂時時進(jìn)行監(jiān)督、檢查，并召開學(xué)生座談會討論，對老師進(jìn)行滿意度調(diào)查，以此督促每位老師上好每一節(jié)課而不懈怠。

6、留意“兩種”培訓(xùn)。

一是教育科研能力的培訓(xùn)。以“__”課題討論為引領(lǐng)，留意討論過程的積累，強化承擔(dān)科研課題討論的實驗力度。以做科研型老師為目標(biāo)進(jìn)行培訓(xùn)活動，加強教育科研基本方法、教育科研論文撰寫的指導(dǎo)，用理論指導(dǎo)實踐，把課題討論成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。

二是“雙新”培訓(xùn)。以備課組和學(xué)科教研組為主陣地，加強《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》與《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀加強新課程理念下老師角色及教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，及教學(xué)策略、評價制度的改革的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

7、實施“兩個工程””。

一是實施“青年老師成長工程”。執(zhí)行跟蹤指導(dǎo)、壓擔(dān)子的措施，給他們制造學(xué)習(xí)的機(jī)會和展現(xiàn)自我的機(jī)會，使青年老師快速成長為教學(xué)新秀。

二是實施“名師培育工程””。要樹立品牌意識，拓寬培訓(xùn)渠道，多給骨干老師參加上級培訓(xùn)，外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。要求骨干老師做到：一是每學(xué)期上一節(jié)觀摩課或引路課，二是要常常撰寫發(fā)表論文，三是有課題。力爭培育和造就出省、市、縣，涵蓋各學(xué)科的學(xué)校名師隊伍。

8、創(chuàng)設(shè)“名師展廳”。

學(xué)校將在校園網(wǎng)上建立“名師展廳”、“新秀展廳”。每期“展廳”至少要展出1個以上名師的資料信息。通過展現(xiàn)名師的信息，借此引導(dǎo)老師品讀名師、感悟名師、與名師對話，在走進(jìn)名師過程中能夠成為名師。

五、培訓(xùn)內(nèi)容

老師是學(xué)校教育進(jìn)展最重要的人力資源，老師的進(jìn)展與成長是學(xué)?？沙掷m(xù)科學(xué)進(jìn)展的核心。我校將把老師專業(yè)化進(jìn)展融入到學(xué)校的整體規(guī)劃中，努力為老師搭建進(jìn)展的平臺，打造書香校園，建立一支學(xué)習(xí)型討論型老師隊伍，推動學(xué)?？v深進(jìn)展。

1、留意老師自我學(xué)習(xí)

學(xué)校為每位老師都建立了個人培訓(xùn)檔案，即“老師個人成長記錄袋”，將老師的學(xué)習(xí)筆記、反思、論文、總結(jié)、嘉獎等裝在其中，使老師了解自己的成長過程，激勵自己不斷進(jìn)取。

在老師中開展“五個一”的學(xué)習(xí)活動：參加一次集中培訓(xùn)，讀一本新課程書籍，寫一篇體會論文，參加一次學(xué)術(shù)溝通，上一節(jié)公開課。在這幾個方面對老師提出詳細(xì)的要求，每學(xué)期每位老師要求完成以下任務(wù)：

(1)要求上課老師對自己的教學(xué)方式進(jìn)行總結(jié)提煉，教研組學(xué)習(xí)探討。

(2)每學(xué)期每位老師參加一次學(xué)?；蛘呱霞壈才诺募信嘤?xùn)、學(xué)術(shù)溝通，拓寬他們的視野，提升他們的學(xué)科、學(xué)術(shù)水平。

(3)在課堂教學(xué)過程中，要求老師堅持開展教學(xué)反思，上完課后，準(zhǔn)時撰寫課堂教學(xué)反饋，做一位教學(xué)反思的實踐者。通過一系列的反思，使老師反思后知困，知困然后思進(jìn)取，從而提高自身的教學(xué)水平和綜合素養(yǎng)。

(4)每位老師每學(xué)期閱讀一到兩本與自己的專業(yè)相關(guān)的書籍，寫讀書筆記，達(dá)到思想和理論的升華。

(5)每學(xué)期每位老師要上一節(jié)公開課，熬煉自己，提高自己的教學(xué)水平。

2、引導(dǎo)老師互助合作學(xué)習(xí)

在老師自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，激勵老師和其他同仁共同合作和相互學(xué)習(xí)，只有老師一起“合作學(xué)習(xí)”，才能塑造出優(yōu)秀的教學(xué)文化。

(1)落實學(xué)習(xí)時間

以教研組、備課組為單位，固定時間、地點進(jìn)行合作探究，溝通閱歷，共同促進(jìn)。

(2)以課代訓(xùn)

以課代訓(xùn)是校本培訓(xùn)的重點。課堂教學(xué)能力的提高，是老師成長的一個重要環(huán)節(jié)。學(xué)校開展“每日公開課”活動，人人爭上校內(nèi)的研討課、展現(xiàn)課，盡顯每一位老師的特點，充分挖掘他們上課的閃光點，揚長避短，形成課堂教學(xué)特色。通過校、聯(lián)盟、縣等的公開課、評優(yōu)課等活動形式，錘煉他們的課堂教學(xué)藝術(shù)，擴(kuò)大骨干老師的知名度。

(3)課題研討，以研代訓(xùn)

通過申請“__”等課題討論的形式對老師進(jìn)行培訓(xùn)。將申請到的國家級、省級、市級課題分解到大部分老師頭上，讓大家都有課題可做，專心梳理、探究，讓老師們在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。

(4)師徒結(jié)對

給每一位青年老師配備一名校內(nèi)骨干老師或者名師，以課堂教學(xué)、理論講座、精彩點評等多種方式，要讓青年老師“從中受益”，說收獲談不足，找問題提建議，不斷提高課堂教學(xué)水平，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

(5)名師引領(lǐng)

學(xué)校根據(jù)老師進(jìn)展的需要及培訓(xùn)的進(jìn)程，可邀請一些專家、名師等來校進(jìn)行專題講座和課堂教學(xué)指導(dǎo)，從中接受教育專家的思想傳播，獵取大量信息，解決教學(xué)上的困惑、問題，以便在自己的實踐中更好地逐步體會、體現(xiàn)、完善新的理念。

3、重視分層培訓(xùn)

首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭進(jìn)展。領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校的靈魂，其應(yīng)努力塑造既懂得業(yè)務(wù)、又懂得管理的“雙內(nèi)行”的專家型領(lǐng)導(dǎo)的形象。

其次，重視培育教學(xué)骨干。應(yīng)樂觀組織開展教科研活動，激勵老師們大膽冒尖?，F(xiàn)代學(xué)校需有更多的名師：班主任工作的，教學(xué)的，指導(dǎo)競賽的，科研的等。

再次，促進(jìn)廣闊教職員工在崗位上的進(jìn)展提高，努力提高老師的專業(yè)性知識結(jié)構(gòu)。

4、加強網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

高標(biāo)準(zhǔn)完成好“國培計劃”，安排好學(xué)習(xí)人員、學(xué)科，跟蹤管理。建立老師學(xué)習(xí)溝通網(wǎng)絡(luò)平臺，并可把自己撰寫的學(xué)習(xí)體會、教育隨筆上傳至博客，進(jìn)行互動溝通，從而，提高老師學(xué)習(xí)、討論的愛好和工作效率。利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)中優(yōu)質(zhì)的老師教育資源，開展觀摩學(xué)習(xí)活動。通過和名師網(wǎng)絡(luò)溝通及網(wǎng)上觀看錄像、聽專家講座等形式，使老師得到名師、專家的引領(lǐng)。

5、重視老師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)

學(xué)校為老師專業(yè)成長提供便利，創(chuàng)設(shè)平臺。在校本研修基礎(chǔ)上增加老師學(xué)術(shù)溝通的機(jī)會，提高外出培訓(xùn)的比例，確保大部分老師有機(jī)會外出學(xué)習(xí)或參加各種短期培訓(xùn)班，選派老師參加各類教學(xué)評比，在競賽中增長見識，歷練成長。學(xué)校對那些有潛力肯努力的骨干老師，多給他們學(xué)習(xí)熬煉的機(jī)會，使他們快速的成長為名師。

培訓(xùn)年度工作計劃模板篇3

一、指導(dǎo)思想

以合肥市教育局“中小學(xué)學(xué)科培訓(xùn)基地”建設(shè)意見為指導(dǎo)，以追求新理念、打造新課堂、培育名師、骨干為宗旨，以課程教學(xué)改革和骨干老師專業(yè)進(jìn)展的實際需求為導(dǎo)向，留意培訓(xùn)實踐取向，針對實際問題解決，突出專業(yè)能力提升，著眼老師行為改進(jìn)，構(gòu)建老師專業(yè)成長共同體，實施導(dǎo)師引領(lǐng)、骨干帶動，示范輻射，開展培訓(xùn)活動。

二、工作目標(biāo)

通過本年度培訓(xùn)，促使合肥市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師在師德修養(yǎng)、專業(yè)理念、專業(yè)知識、業(yè)務(wù)水平、教育科研等各方面得到顯著提升，更好發(fā)揮其在本學(xué)科中的輻射和引領(lǐng)作用。詳細(xì)目標(biāo)如下：

1、通過講座提升學(xué)員的師德修養(yǎng)和心理素養(yǎng)，培育樂觀情緒，遠(yuǎn)離職業(yè)倦怠，把教育責(zé)任感內(nèi)化為一種品質(zhì)，激發(fā)專業(yè)進(jìn)展動力。

2、更新學(xué)員的教育教學(xué)觀念，提高專業(yè)理論修養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)，具備將新課程理念全面落實到教育教學(xué)之中的能力，開發(fā)和討論推動學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法和策略。

3、提高科研素養(yǎng)，樹立教育科研意識，專心學(xué)習(xí)和把握教育討論的基本方法和相關(guān)的理論知識，提高確立討論課題、撰寫課題報告的能力，由“閱歷操作型”向“教育專家型”轉(zhuǎn)化。

4、通過學(xué)員與專家、學(xué)員與學(xué)員等不同方式的溝通互動，借鑒和探究有效的校本培訓(xùn)研修模式，提高校本研修的指導(dǎo)能力。

5、通過讀書溝通、網(wǎng)絡(luò)研修、崗位實踐等活動提高運用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐和進(jìn)行學(xué)科教學(xué)改革的能力，提煉自己獨特的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)特色、教學(xué)見解，培育示范型、進(jìn)取型、專家型老師。

三、培訓(xùn)項目

本年度培訓(xùn)項目，從小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)、培訓(xùn)團(tuán)隊老師培訓(xùn)和送培送教三個層面開展扎實有效的老師培訓(xùn)工作。

（一）市級骨干老師、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)

市級骨干老師、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)圍繞師德修養(yǎng)、專業(yè)理念、專業(yè)知識、教學(xué)實踐、課題討論、網(wǎng)絡(luò)研修六個模塊，分五個階段（開學(xué)典禮暨集中培訓(xùn)、異地培訓(xùn)、實踐討論、在崗研修、成果溝通）開展培訓(xùn)。培訓(xùn)以問題為中心、以案例為載體，開展專題講座、名師課堂、課例分析、熱點研討、學(xué)員論壇、網(wǎng)上研討、互動、實地考察等多種形式組織實施研訓(xùn)活動，幫助提升骨干老師高度的教育責(zé)任感；了解和把握當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革進(jìn)展的動態(tài)和趨勢；提煉個人獨特的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)能力、教學(xué)見解；提高教育科研能力、培訓(xùn)和指導(dǎo)青年老師的能力，努力成為示范型、進(jìn)取型、專家型老師。

（二）培訓(xùn)基地專家團(tuán)隊的培訓(xùn)

1、聘請國內(nèi)教育方面的知名專家、學(xué)者進(jìn)行教學(xué)展現(xiàn)和專題報告。

2、由市教育局組織專家團(tuán)隊到外訓(xùn)基地進(jìn)行異地培訓(xùn)、教育考察。

3、圍繞專題開展課例研討、課題研討，論壇活動。

（三）基地名師講學(xué)團(tuán)“送培送教”活動

以送培送教活動為載體，組織基地名師講學(xué)團(tuán)把先進(jìn)的教育思想、教育理念輻射到教育薄弱地區(qū)、農(nóng)村小學(xué)，逐步形成優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，縮小城鄉(xiāng)間辦學(xué)水平的差異?；顒拥拈_展以“情景式”培訓(xùn)為主，開展集中答疑、示范教學(xué)、導(dǎo)師點評和溝通研討等活動，提高農(nóng)村老師教育教學(xué)觀念和課堂教學(xué)水平，全面提升農(nóng)村中小學(xué)老師隊伍的整體素養(yǎng)。

四、培訓(xùn)專題

結(jié)合培訓(xùn)工作中的熱點、難點問題，升入開展培訓(xùn)專題的討論。

《標(biāo)準(zhǔn)（__年版）》明確提出“四基”是數(shù)學(xué)課程與教學(xué)的基本目標(biāo)，即使學(xué)生“獲得適應(yīng)社會生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動閱歷”。四基”可以看做是對學(xué)生進(jìn)行良好數(shù)學(xué)教育的集中體現(xiàn)，關(guān)系到學(xué)生的當(dāng)前學(xué)習(xí)和長遠(yuǎn)進(jìn)展。在不同學(xué)段和不同領(lǐng)域的教學(xué)活動的總體設(shè)計和詳細(xì)方式的呈現(xiàn)都應(yīng)當(dāng)考慮如何突出“四基”。

本次培訓(xùn)將站在關(guān)注學(xué)生持續(xù)進(jìn)展的角度批閱數(shù)學(xué)教育，圍繞“學(xué)生四基能力培育的實踐討論”專題進(jìn)行有益的探討。

五、培訓(xùn)方式。

在課程內(nèi)容、時間、途徑等方面提供個性化、多樣化的選擇機(jī)會,增強培訓(xùn)的實效性和吸引力。

1.課程內(nèi)容:以《義務(wù)教育段學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（__年版）》《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為依據(jù)，從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)技能三個維度，堅持師德為先，能力為重，關(guān)注學(xué)生的學(xué)，以“學(xué)生四基的培育“為主線，以教學(xué)理念和教學(xué)實踐的改進(jìn)為抓手，設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容。

2.培訓(xùn)方式：留意培訓(xùn)方式的開放性和多樣性。堅持理論與實踐相結(jié)合、導(dǎo)師引領(lǐng)與自我研修相結(jié)合、集中培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合的原則，運用以“案例為支撐的情境學(xué)習(xí)”、“以問題為驅(qū)動的行動學(xué)習(xí)”“以溝通互動為基礎(chǔ)的合作學(xué)習(xí)”、“以閱歷提升為基礎(chǔ)的反思學(xué)習(xí)”、“以發(fā)現(xiàn)規(guī)律為追求的討論學(xué)習(xí)“五種培訓(xùn)模式，將學(xué)思和知行相結(jié)合，強化學(xué)員的`互動參加，增強培訓(xùn)的針對性和時效性。

3.教學(xué)支撐環(huán)境方面：在教學(xué)支撐環(huán)境方面：在合肥學(xué)院遠(yuǎn)程教育平臺設(shè)置“合肥市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)基地”研修主頁，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)研修的優(yōu)勢，為每個學(xué)員建立個人學(xué)習(xí)空間，實現(xiàn)交互式活動、參加式學(xué)習(xí)、資源共建共享，將學(xué)員的研修成果和體會即時轉(zhuǎn)化開發(fā)成培訓(xùn)的動態(tài)生成資源。

六、培訓(xùn)基地制度與職責(zé)

（一）培訓(xùn)基地專家指導(dǎo)組

安徽省教科院：胡濤

合肥市教研室：李萍

合肥市老師事務(wù)管理中心、合肥學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院

瑤海區(qū)教體局：袁乃玉傅京

（二）培訓(xùn)基地人員構(gòu)成及職責(zé)

1、領(lǐng)銜名師兼基地負(fù)責(zé)人：陳彪。負(fù)責(zé)培訓(xùn)基地研修項目，負(fù)責(zé)確定培訓(xùn)基地培訓(xùn)專題、培訓(xùn)計劃方案、組織資源建設(shè)，經(jīng)費的各項支出。

2、基地培訓(xùn)專家團(tuán)隊分組情況及職責(zé)

培訓(xùn)一組：組長：張海霞合肥市蚌埠路第三小學(xué)

組員：李明合肥市安慶路第三小學(xué)

陳家敏合肥市屯溪路小學(xué)

陳昱肥西縣上派學(xué)區(qū)中心學(xué)校

李斌廬江縣盛橋中心小學(xué)

董飛虹長豐縣雙墩中心小學(xué)

培訓(xùn)二組：組長：李玲玲廬陽區(qū)教體局教研室

組員：馬璇合肥市南國花園小學(xué)

郭梅合肥市潛山路小學(xué)

葛余剛肥東縣教體局教研室

張享生肥西縣孫集中心校

張向林廬江縣礬山中心小學(xué)

汪俊巢湖市團(tuán)結(jié)路小學(xué)

培訓(xùn)三組：組長：孫傳華合肥市樂農(nóng)新村小學(xué)

組員：朱軍合肥市新城學(xué)校

翁莉莉合肥市蚌埠路第五小學(xué)

劉志東長豐縣實驗小學(xué)

魏勝生巢湖市人民路小學(xué)

汪濤廬江縣城北小學(xué)

洪禮偉肥東撮鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心學(xué)校

培訓(xùn)四組：組長：陳罡合肥市屯溪路小學(xué)

組員：王軼敏合肥市實驗學(xué)校

何金珣合肥市三十頭小學(xué)

周仁倫肥東縣實驗小學(xué)

徐華明巢湖市第七中學(xué)小學(xué)部

陶海榮長豐縣崗集小學(xué)

張大海肥西縣上派中心校

各培訓(xùn)組職責(zé)：

⑴資源建設(shè)：根據(jù)研修主題，選取各組研修小主題，組織、實施本組研修活動，準(zhǔn)時上傳系列研修過程性材料。

⑵導(dǎo)師引領(lǐng)：培訓(xùn)團(tuán)隊28位專家分成4個導(dǎo)師組，和組內(nèi)學(xué)員搭建研訓(xùn)共同體。每位學(xué)員配備一名導(dǎo)師，建立師徒關(guān)系，對學(xué)員進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)、答疑解惑，搭建合作共贏的學(xué)___臺，對學(xué)員的作業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)時點評。

⑶簡報宣傳:組織組內(nèi)學(xué)員每月編制一期活動簡報，組內(nèi)活動準(zhǔn)時報道。

⑷總結(jié)考核:每期培訓(xùn)，準(zhǔn)時總結(jié)本組研修工作（含基本情況、主要做法、閱歷體會、問題不足、特色成效、改進(jìn)方向），形成總結(jié)報告。

3、基地辦公室：湯代紅（主任）、丁婕（副主任）、張安梅、鄭玉茹及全體和平東校數(shù)學(xué)組老師。協(xié)助基地負(fù)責(zé)人并安排、協(xié)調(diào)好培訓(xùn)活動場地安排和日常培訓(xùn)事務(wù)的組織與協(xié)調(diào)，負(fù)責(zé)會議記錄、資料打算、安排培訓(xùn)前期調(diào)查問卷。

4、基地宣傳組：張勇（組長）、蔣廣東、雍成、何世明。負(fù)責(zé)培訓(xùn)基地的圖片資料收集、宣傳報道、博客群、群、飛信群動態(tài)欄目信息的更新與維護(hù)，做好基地資源庫的建設(shè)。

5、基地后勤及財務(wù)保障組：張虹（組長）、洪迎春（副組長）、攜學(xué)?？倓?wù)、辦公室人員，協(xié)助基地負(fù)責(zé)人做好經(jīng)費的各項支出，圖書購買、后勤服務(wù)工作。負(fù)責(zé)學(xué)員、專家的食宿、交通安排及管理，（參訓(xùn)學(xué)員入住格林豪泰賓館或者聚賢大酒店，中午就餐在聚賢大酒店）

6、骨干老師培訓(xùn)班班主任：雍成（總負(fù)責(zé)）、王琳、吳珊珊、阮仁芳。負(fù)責(zé)培訓(xùn)期間的日常管理（含報名工作、考勤、作業(yè)收交統(tǒng)計、反饋、學(xué)員培訓(xùn)狀態(tài)反饋等）

七、詳細(xì)工作安排

合肥市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科老師培訓(xùn)基地

培訓(xùn)年度工作計劃模板篇4

一、指導(dǎo)思想

我校為了進(jìn)一步提高老師實施素養(yǎng)教育的能力與水平，將更加深入地討論和探究校本培訓(xùn)的新形式和新方法，使校本培訓(xùn)在原有基礎(chǔ)上又呈現(xiàn)出新的特點。在減輕老師過重負(fù)擔(dān)，提高培訓(xùn)效率等方面有新的改善和提高。根據(jù)學(xué)校老師隊伍的實際情況，圍繞“辦讓人民滿意的教育，打造讓人民滿意的老師隊伍，培育讓人民滿意的學(xué)生”的辦學(xué)思想，探究有效的提高老師素養(yǎng)校本培訓(xùn)模式、方法，堅持留意實效，聯(lián)系實際，立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，現(xiàn)制定如下校本培訓(xùn)計劃。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn)力爭使我校老師具有以下素養(yǎng)：不斷更新教育觀念，使之符合素養(yǎng)教育的要求更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力進(jìn)一步進(jìn)展自己的個性特長，使之具有鮮亮的教育、教學(xué)個性，并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色進(jìn)一步拓寬文化視野，把握現(xiàn)代教育技術(shù)，探究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的教學(xué)模式進(jìn)一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干，為老師的成長和成功鋪設(shè)便利之路。培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導(dǎo)中青年老師專業(yè)素養(yǎng)的不斷提高，同時逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

三、培訓(xùn)對象

全部在職老師均需參加培訓(xùn)和考核(近三年退休的老師除外)。

四、培訓(xùn)學(xué)時

20__學(xué)年度總培訓(xùn)學(xué)時不少于24學(xué)時。

五、培訓(xùn)內(nèi)容

以師德教育為突破口，建立由學(xué)科知識為主的本體性知識、以教育基礎(chǔ)理論為主的條件性知識和以教育閱歷的升華為基礎(chǔ)的實踐性知識三方面構(gòu)成的老師培訓(xùn)體系，著重是現(xiàn)代老師特殊能力和素養(yǎng)提高，如人際關(guān)系與溝通、溝通、表達(dá)能力，解決問題、教研實踐、創(chuàng)新能力等。

1.師德培訓(xùn)

觀看鄉(xiāng)村老師的先進(jìn)事跡、學(xué)習(xí)名師的先進(jìn)老師的閱歷，對老師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使老師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和老師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素養(yǎng)。

2.教育理論和專業(yè)知識的培訓(xùn)

開展讀書活動，引領(lǐng)老師多讀教育教學(xué)著作，給老師提供盡量多的教育教學(xué)“雜志”(理論指導(dǎo)，讓老師能夠研有所向，學(xué)有所依)，讀后寫出心得體會，準(zhǔn)時地把握教改動態(tài)，調(diào)整自己的教學(xué)思路和教學(xué)方法。

3.青年老師培訓(xùn)

走出去，請進(jìn)來，擴(kuò)大青年老師的視野。為我校青年老師的學(xué)習(xí)創(chuàng)建良好的環(huán)境，提高老師學(xué)習(xí)的樂觀性，促進(jìn)青年老師的專業(yè)進(jìn)展。

4.班主任的培訓(xùn)

為每位班主任推舉班主任用書，讓班主任寫讀后感由科教處和政教處對每位班主任進(jìn)行教育管理能力的培訓(xùn)。一個學(xué)校的進(jìn)展最主要的是得益于班主任的管理。

5.新老師的培訓(xùn)

利用聽評課、師徒結(jié)對等形式，促進(jìn)新老師業(yè)務(wù)技能和水平的提高，使之迅速實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。

6.教育科研能力和科技知識培訓(xùn)

加大教科研能力培訓(xùn)的力度，以課題實驗為載體，開展教育科研，進(jìn)行基本理論及方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)老師有效開展課題實驗，把教改科研與課題實驗、日常教育教學(xué)工作結(jié)合，在實踐中逐步提高老師科研素養(yǎng)，從學(xué)校創(chuàng)辦科技特色的需要動身，要加大提高全部老師對科技的愛好和基礎(chǔ)的科技知識及一定的指導(dǎo)科技活動的能力，使之形成學(xué)校的特色。

六、培訓(xùn)形式

(一)校級培訓(xùn)形式：

1.學(xué)校組織專題報告、講座或培訓(xùn)班。

2.組織各項教學(xué)評比。

3.定期對全校老師校本培訓(xùn)情況進(jìn)行考評。

(二)教研組培訓(xùn)形式：

1.聽課、評課和集體備課。

2.以教研組為單位，開展專題行動討論。各教研組每兩周必須進(jìn)行一次專題研討和學(xué)習(xí)活動。

3.開展校本課程開發(fā)的討論。

(三)個人自學(xué)主要包括：

1.根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)代教育教學(xué)理論及相關(guān)的教育法規(guī)，做好讀書筆記。

2.撰寫教學(xué)總結(jié)(反思)。每學(xué)期要求每位老師撰寫一篇教學(xué)總結(jié)和若干篇教學(xué)反思。學(xué)校將組織有關(guān)人員在期末進(jìn)行檢查，根據(jù)實際情況，認(rèn)定其培訓(xùn)課時。

七、保障措施

(一)健全的組織機(jī)構(gòu)

1、建立校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：施浩鈞

成員：陳廣胡俊宇胡曉英胡云峰陳巧

2、主要職責(zé)：

了解學(xué)校老師教育教學(xué)水平實際現(xiàn)狀明確學(xué)校老師隊伍建設(shè)進(jìn)展目標(biāo)制訂校本培訓(xùn)整體方案落實校本培訓(xùn)詳細(xì)活動評估老師參加校本培訓(xùn)的實際效果。

(二)嚴(yán)格的規(guī)章制度

建立切實可行、行之有效的校本培訓(xùn)管理制度，保障學(xué)校校本培訓(xùn)工作正常有序、順利地開展。(另見校本培訓(xùn)管理制度)

培訓(xùn)年度工作計劃模板篇5

根據(jù)中心校研培工作總體計劃，結(jié)合我校的實際情況，以全面提高老師的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)老師專業(yè)水平進(jìn)展為目標(biāo)，通過集中培訓(xùn)，自培學(xué)習(xí)等多種方式，努力塑造一支適合當(dāng)前進(jìn)展的老師隊伍。特制定本校的老師研培計劃：

一、學(xué)校老師隊伍現(xiàn)狀分析

目前我校專任老師人，其中本科學(xué)歷人，?？茖W(xué)歷人，中青年老師中省級骨干老師名，地區(qū)骨干老師4人，市級骨干老師人。我校專任老師60%以上已經(jīng)參加了新課程的實驗，100%接受了新課改的通識性培訓(xùn)，但一部分老師沒能靈活把握新課程的策略，缺少自主研修，自主學(xué)習(xí)的意識，