幼兒中班語言活動的設(shè)計方案

幼兒中班語言活動的設(shè)計方案

中班語言活動方案1

活動目標：

1、在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有感情地復(fù)述故事。

2、體驗角色的心理變化，能用語言、動作、表情表現(xiàn)出來。

活動預(yù)備：

1、人手一份小圖卡：衣服、背心、帽子、手帕。

2、多媒體課件

活動過程：

一、猜謎導(dǎo)入

猜謎：我的.本事真大，到了裁縫手里就變樣，衣服褲子都是我變化。

出示一塊布，再過幾天蛤蟆就要過生日了，他的好伴侶小青蛙想用這塊布親自做份禮物給蛤蟆?？梢宰鍪裁茨?？假如你是小青蛙，你會用這塊布做成什么禮物送給蛤?。浚ㄓ變翰孪耄?/p>

師：“小青蛙究竟把這塊布做成什么禮物了呢？想知道嗎？”

二、分段觀賞

1、觀賞課件（開頭……剪壞了）

提問：

a、小青蛙想把布做成什么禮物送給蛤??？

b、衣服做成了嗎？

c、衣服剪壞了，布變小了，怎么辦呢？（幼兒想象）

d、究竟怎樣了？

2、觀賞課件

提問：

a、小青蛙將錯就錯想把剪壞的衣服做成什么？

b、背心做成了嗎？小青蛙心里怎樣？會說些什么？（幼兒學(xué)學(xué)小青蛙難受的樣子）

c、背心又剪壞了，布又變小了，怎么辦呢？

3、觀賞課件

提問：

a、背心又剪壞了，小青蛙又想把背心做成什么？

b、帽子做成了嗎？

c、哎呀，小青蛙的運氣太不好了，帽子又剪壞了，心里怎樣？

d、最終青蛙會送什么禮物給蛤蟆呢？

4、觀賞課件

提問：

最終蛤蟆收到了什么禮物？

三、完整感知故事

排一排卡片，想想開頭時小青蛙想把布做成什么禮物？后來呢？最終呢？

四、播放靜音ｖｃｄ請小伴侶邊看故事邊敘述。

中班語言活動方案2

活動目標：

1、通過觀看，發(fā)覺秋天里樹葉飄落的自然現(xiàn)象。

2、學(xué)習(xí)散文中“翩翩起舞”、“飄落”、“金黃等詞語。

活動預(yù)備：

畫有樹干和房屋等物體的背景圖一幅；深淺不同的黃色顏料盒、抹布；“春天樹木發(fā)新芽”“夏天滿樹綠蔭”的圖片兩張。

活動過程：

1、介紹散文《落葉》。

（1）聽《落葉》歌，做樹葉飄落律動進場，隨便坐在地上休息。

（2）提問：小伴侶，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你發(fā)覺四周的花草樹木有什么變化？（啟發(fā)幼兒描述秋天的風(fēng)及花、草、樹）

（3）師：秋天，樹葉變黃了。秋風(fēng)一吹，小樹葉飄呀飄，像一個個跳舞的小姑娘，漸漸落下來，秋天真美?。∠旅胬蠋熣埿“閭H觀賞一篇散文《落葉》。（老師富有表情地朗誦散文，念到春夏兩句時，分別出示相應(yīng)的兩張圖片）

提問：

①散文的`名字叫什么？

②大樹是媽媽，那小樹葉是什么呢？

③春天的時候，小樹葉是什么樣子的？

④夏天的時候，小樹葉又是什么樣子的？

⑤秋天到了，小樹葉在秋風(fēng)中有什么變化？（學(xué)習(xí)詞語：金黃、翩翩起舞）

⑥小樹葉飄呀飄，飄到屋頂上，屋頂有什么變化？（依次問飄到“河里”“草地”“大樹媽媽的腳下”，學(xué)習(xí)詞語：飄落。讓幼兒學(xué)習(xí)描述落葉和被落葉掩蓋后物體的形象）

⑦小樹葉離開媽媽時會想什么？（啟發(fā)幼兒用散文中的原句回答）

2、音樂活動中仿照落葉的動態(tài)。

提問：小伴侶，秋天到了，在大樹媽媽的身邊（背景圖前）你們想扮演什么？還想做什么？（想扮演樹葉，還是想唱落葉的歌）

（1）幼兒聽音樂，自由地學(xué)樹葉翩翩起舞，最終做飄落的律動。

（2）唱《落葉》的歌。先集體唱，再男女生輪唱。

（3）玩音樂嬉戲《掃落葉》。老師當(dāng)掃葉人，隨著音樂做掃葉動作。幼兒當(dāng)樹葉，聽音樂做樹葉離開枝頭、飄落，被“掃”在一起又被一陣吹散等動作。其次遍音樂起，老師和兩個孩子一起當(dāng)是掃葉人，被“掃”到的（手碰手）“樹葉”即停止飄舞，站在中間，最終聽音樂，“樹葉”全部被“掃”在一起。第三遍音樂起時，“樹葉”仍做飄舞動作，最終被“掃”在一起時，突然一陣“秋風(fēng)”（鋼琴聲效果）把全部的樹葉吹出了活動室，嬉戲結(jié)束。

3、在背景圖上裝飾秋景。

提問：這是誰？（指背景圖上的大樹干）秋天，怎么辦大樹媽媽的孩子是什么樣的？現(xiàn)在她沒有孩子了怎么辦？（啟發(fā)孩子張開五指，用手掌蘸顏料，在背景圖的物體四周印制枯黃的梧桐樹葉。不同程度的枯黃用不同色調(diào)的黃色。老師和孩子們一起裝飾秋景，并復(fù)習(xí)上面所學(xué)的語句）

中班語言活動方案3

中班語言活動：三只蝴蝶

目標：

1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)敘述故事中反復(fù)消失的對話和短句。

2、體會好伴侶之間相互關(guān)懷的美妙情感。

預(yù)備：大圖書、三只蝴蝶頭飾

過程：

一、故事爭論：理解故事，練習(xí)句式，體驗情感，培育閱讀。

1、看三只蝴蝶書名，猜猜會是一個怎樣的故事？

2、春天來了，花園里飛來了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們每天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、嬉戲，特別歡樂。

3、看圖發(fā)生了什么事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花懇求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”

4、它們遇到了什么麻煩的事情？（下雨了，沒地方躲）紅花姐姐說什么？

5、這下它們怎么辦啊？（到其他地方去……）三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好伴侶，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走?！?/p>

6、為什么不分開？（好伴侶）可是會把自己淋濕的呀？（不能讓好伴侶被雨淋）

7、雨越下越大了。看它們又來到了哪里？（黃花）看來它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會飛過去說呢？（黃蝴蝶）會怎么對黃花姐姐說清晰呢？

8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花懇求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”怎么辦？要么就分開吧？雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會分開嗎？（不會）（不能分開）

9、猜猜三只蝴蝶它們會怎么對黃花姐姐說？三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好伴侶，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?/p>

10、雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰去請白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里，向白花懇求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”

11、白花姐姐會答應(yīng)嗎？白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”12、算了，分開吧？白花都快飛不動了？（不能分開）假如你們是三只蝴蝶你們會分開嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻€好伴侶，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?/p>

12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真焦急呀！可是它們誰也不情愿離開自己的伴侶。

13、這時候，太陽公公從云縫里觀察了，趕忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里歡樂地跳舞，嬉戲。

二、找找你喜愛的一頁：回憶故事，練習(xí)翻書，練習(xí)句式，體驗情感。

1、多么令人感動啊，你最喜愛哪一頁上面的故事畫面？（……）請你把它翻出來。為什么喜愛這張？（……）三只蝴蝶說的哪句話讓你特殊感動？（……）讓人感動的`話再來體驗一下。動作、表情做得也讓人感動。

三、角色扮演：完整故事，會說句式，表達情感，學(xué)會翻書。

1、老師引導(dǎo)一個孩子翻大圖書邊講故事，老師扮演花，老師引導(dǎo)其他孩子選擇扮演蝴蝶。

附故事：三只蝴蝶

花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們每天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、嬉戲，特別歡樂。

有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花懇求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”

紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好伴侶，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走?！?/p>

雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花懇求說：

“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好伴侶，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?/p>

三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花懇求說：“白花姐姐，

白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”

三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻€好伴侶，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?/p>

三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真焦急呀！可是它們誰也不情愿離開自己的伴侶。

這時候，太陽公公從云縫里觀察了，趕忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。

天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。

三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里歡樂地跳舞，嬉戲。

中班語言活動：蝸牛搬家

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與伴侶的對話。

2.知道蝸牛由于可怕困難，所以搬家沒有勝利。

活動預(yù)備：

1.課件《蝸牛搬家》

重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與伴侶的對話。

難點：知道蝸牛由于可怕困難，所以搬家沒有勝利。

活動過程：

一、通過提問，導(dǎo)入活動

提問“小伴侶你們可以告知我你們的家住哪里嗎?(請3、4名幼兒說一說)嗯，小伴侶的家都住在漂亮的小區(qū)里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?

二、分段觀賞故事，關(guān)心幼兒理解、學(xué)說角色對話

(1)傾聽故事第一段

1.蝸牛住在哪里?他住得舒適嗎?(住在池塘邊的石縫里，四周光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)

3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定辦法想干什么呢?

4.猜一猜，蝸牛搬家勝利了嗎?

(2)傾聽故事其次段

1.蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?老師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今日我不能搬家，太陽會曬著我的?！?

2.蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對話)

3.青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對話)

(3)傾聽故事第三段

1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家究竟搬沒搬成，我接下去聽故事。

2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?

三、完整傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。

那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛究竟為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。

四、爭論

4.假如你是小蝸牛，你會由于太陽曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?

5.小伴侶在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

活動反思：

本人在拿到這個教學(xué)活動，看了故事以后發(fā)覺，故事中的許多語言都太過書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動，還依據(jù)故事內(nèi)容自己動手做了課件。(課件、原來的故事和改動的故事附在教案后面請大家教導(dǎo))在環(huán)節(jié)的設(shè)計上我也是經(jīng)過深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的留意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，由于幼兒以無意留意為主，因此，在活動中幼兒的留意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把其次環(huán)節(jié)作為重點，學(xué)說故事中的對話，不僅豐富了“細皮嫩肉”這個比較有難度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個比較易于幼兒理解的詞來關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問后，幼兒個別回答，

再到分組角色集體學(xué)說對話，一遍又一遍的進行練習(xí)，主要運用了敘述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注意個別差異。第三環(huán)節(jié)進行完整地傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，敬重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習(xí)，所以這里我采納的是集體學(xué)說對話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個閱歷遷移的環(huán)節(jié)，通過爭論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是由于可怕困難，從而訓(xùn)練幼兒要做英勇的、不怕困難的好孩子，堅持每天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計上，課件設(shè)計還有不足之處，以至于在操作上有些不便利。

原故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石縫里，四周光禿禿的連個遮攔也沒有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。

一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

蜻蜓說：“前邊有個小土崗子，那兒可是個好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……?！?/p>

螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕獲害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家愉快極啦!”

蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很興奮。他沒想到前面的小山崗是個好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么歡樂，他打定辦法，也要搬到小山崗去!

過了兩天，蜜蜂來關(guān)心蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點遲疑了，他說;“只是今日不能搬家，太陽會曬著我的?！?/p>

過了兩天，蝴蝶來關(guān)心蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說：

“今日不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”

又過了兩天，青蛙來關(guān)心蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些遲疑了，他說：

“今日不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的?！?/p>

從今以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也始終沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著開心的生活了?！?/p>

轉(zhuǎn)變過課件資料故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石縫里，四周光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。

一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

蜻蜓說：“前邊有個山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……。”

螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在歡樂極啦!”

蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很興奮。他打定辦法，也要搬到小山崗去!

過了兩天，蜜蜂來關(guān)心蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點遲疑了，他說;“只是今日不能搬家，太陽會曬著我的?！?/p>

過了兩天，蝴蝶來關(guān)心蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說：

“今日不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”

又過了兩天，青蛙來關(guān)心蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些遲疑了，他說：“今日不能搬家，雨天路滑，爬起來很吃力的?！?/p>

從今以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也始終沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和伴侶一起過著歡樂的生活了?！?/p>

中班語言活動方案4

搭出三個城門嬉戲。

嬉戲開頭，當(dāng)全體幼兒都進城后，師：“小動物們，你們來到動物城興奮嗎?我們一起隨著音樂邊唱邊表演吧!

假如感到興奮你就拍拍手(拍兩下)

假如感到興奮就學(xué)小貓叫(叫兩聲)

假如感到興奮就學(xué)小兔跳(跳來兩下)

正反話

目的：

1、通過嬉戲，讓幼兒鞏固對五官的熟悉。

2、通過嬉戲培育幼兒的反應(yīng)靈敏。

預(yù)備：

1、一張人臉的.畫(五官要詳細的)2、幼兒對五官的熟悉，可以說出名稱以及指出正確的位子。

嬉戲規(guī)章：老師說眼睛，幼兒就不行以指眼睛，肯定要指臉上其他的五官，比如鼻子，嘴巴等。

留意：

1、先選力量比較強的，而且掌握一下時間，三四輪后可以換人，爭取讓更多的幼兒參加)

2、在課前，可以利用示范畫向幼兒再介紹一下五官以及作用，關(guān)心幼兒鞏固。

3、假如是兩個幼兒相互玩的話，可以讓他們邊玩邊說，比如：(甲：我指我的眼睛乙：我指我的眉毛)讓他們可以實物對應(yīng)。

中班語言活動方案5

班級：中班

科目：語言科學(xué)

執(zhí)教人：李秋花

一、活動名稱：《采蜜》

二、活動目標：

l激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的愛好。

l培育幼兒細致地觀看力量與初步的統(tǒng)計力量。

l引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)10的`形成，能手口全都地點數(shù)10個物體，知道9添上1是10。

三、活動預(yù)備：

l花園背景圖，畫有9朵紅花、9朵黃花。

l小蜜蜂移動卡片10張，紅花與黃花移動卡片各一張。

l幼兒統(tǒng)計表。

四、活動過程：

開頭部分：

老師出示花園背景圖，請幼兒數(shù)一數(shù)紅花有幾朵？黃花有幾朵？誰多誰少？還是一樣多？

基本部分：

老師操作花朵卡片，關(guān)心幼兒理解9添上1是10，并認讀數(shù)字10。

老師利用小蜜蜂到花園采蜜的情節(jié)，鞏固幼兒對9添上1是10的理解。

請幼兒自己數(shù)一數(shù)幼兒用書上的物品，數(shù)一數(shù)哪些物品是9個？哪些物品是10個？并用自己喜愛的符號記錄結(jié)果

組織幼兒溝通統(tǒng)計的結(jié)果，并集體想方法讓物品一樣多。

結(jié)束部分：老師總結(jié)，講評幼兒表現(xiàn)。

五、活動延長：區(qū)角活動中，讓幼兒連續(xù)觀看擺放的物品哪些是10種或10個。

中班語言活動方案6

活動目標：

1、觀看動物的明顯特征，理解詩歌的內(nèi)容。

2、能朗誦詩歌，并依據(jù)詩歌句式仿編。

3、感受人與動物和諧相處的美妙情感。

活動預(yù)備：

1、了解幾種小動物的突出特征。

2、小象、小猴、小鹿的圖片及其他小動物的圖片若干。

3、森林背景圖，內(nèi)藏小動物。

活動重點：理解、把握詩歌的內(nèi)容。

活動難點：仿編詩歌，進展幼兒的制造性思維。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)森林情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，初步感知詩歌的內(nèi)容。

1、活動導(dǎo)入

師：寶寶們，今日老師要帶你們?nèi)ド掷锿鎯?，跟那里的小動物們做嬉戲，你們想去嗎?/p>

幼：想。

師：好，那我們就動身吧?。◣Ш⒆舆M入活動室，讓他們?nèi)螒{找木墩坐下，出示背景圖--樹后藏著小象），森林里的景色真美啊，小動物都在哪兒呢？（幼兒找尋，樹桿前露著小象的鼻子。）

幼兒查找。（他們看到樹后面有動物，老師請幼兒找出來）

師：小象的鼻子可以做什么呢？

幼兒自由發(fā)言。

師：假如你們有一個小象這樣的長鼻子，你們會做什么？

幼兒自由發(fā)言并仿照動作

師：看到小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子握握手。

孩子們，誰能像老師這樣說出來呢？留意要用看到什么什么，我想……

幼兒仿編。

師幼總結(jié)：

看到小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子澆澆花。

看到小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子拔拔樹。

看到小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子摘香蕉。

2、連續(xù)找小動物，感知詩歌的內(nèi)容。

師：寶寶們找到了小象，看看還有什么小動物與我們捉迷藏呢？（背景圖--樹上藏著小猴，小猴的尾巴露在外面）

幼兒查找。（老師請看到尾巴的孩子找出小猴）

師：寶寶們看到了小猴長長的尾巴啊，小猴的長尾巴可以做什么？

幼兒自由發(fā)言。

師：假如你有這樣的長尾巴，你想做什么？

幼兒仿編并仿照動作。

師：看到小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。

孩子們，誰能用剛才學(xué)會的句子說出來呢？

幼兒仿編。

師幼總結(jié)：

看到小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴蕩秋千。

看到小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拔拔河。

看到小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴玩倒掛。

3、從草地上找出小動物，感知詩歌的內(nèi)容。

師：寶寶們，你們看，草地上還藏著什么動物？（背景圖，草叢中藏著小鹿，小鹿的犄角露出來了。）

幼兒查找。老師讓找到的幼兒說看到了什么。

師：我的寶寶們觀看的真認真啊，這樣藏著都被你們發(fā)覺了，這究竟是什么動物呢？（亮出小鹿）小鹿用犄角做什么？假如你們有犄角，你們會做什么？

幼兒自由發(fā)言。

師：假如你有這樣的犄角，你想做什么？

幼兒仿編并仿照動作。

師：看到小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。

孩子們，誰能用剛才學(xué)會的句子說出來呢？

幼兒仿編。

師幼總結(jié)：

看到小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角挖挖土。

二、觀賞、理解詩歌，并表演詩歌。

師：剛才我的寶寶們找出了3只小動物，有一首詩歌寫的就是我們所講的事，名字是《我想》，我們來聽一聽吧！

1、播放錄音，觀賞詩歌《我想》。

聽完后，老師帶寶寶做出"握握手"、"拉拉勾"、"頂頂牛"的動作。

2、老師與幼兒朗誦詩歌，同時做出相應(yīng)的動作。

三、仿編詩歌

1、老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

師：寶寶們，森林里還有好多的小動物想與我們嬉戲呢！你們看誰來了?。ɡ蠋熌贸隹兹傅膱D片）孔雀的哪里最美麗？

幼兒自由發(fā)言。

師：觀察孔雀，我想有一個美麗的尾巴，和孔雀用尾巴……

幼：觀察孔雀，我想有一個美麗的尾巴，和孔雀用尾巴扇扇子。

觀察孔雀，我想有一個美麗的`尾巴，和孔雀用尾巴跳跳舞。

觀察孔雀，我想有一個美麗的尾巴，和孔雀用尾巴開開屏。

觀察孔雀，我想有一個美麗的尾巴，和孔雀用尾巴掃掃地。

觀察孔雀，我想有一個美麗的尾巴，和孔雀用尾巴比比美。

師：寶寶們說的都太好了，真美！森林里其他的小動物都等焦急了，我們快去把它們都找出來吧?。▽殞殏兌既ケ尘皥D的后面找小動物，然后回來。）你們都找到了什么動物??？那就用它來仿編詩歌吧！寶寶們可以相互商議?，用最漂亮的語言向好伴侶說一說，開頭吧！

幼兒拿著自己找出來的動物，仿編詩歌！老師賜予平常不愛說話的孩子以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，對仿編好的孩子賜予鼓舞。

老師總結(jié)記錄幼兒編的詩歌：

觀察袋鼠，我想有一個大袋子，和袋鼠用袋子捉迷藏。

觀察企鵝，我想有一身絨毛，和企鵝一起去南極探險。

觀察小兔，我想有一對長耳朵，和小兔用耳朵握握手。

觀察松鼠，我想有一個大尾巴，和松鼠用尾巴來跳傘。

觀察螞蟻，我想有一對觸角，和螞蟻用觸角說說話。

觀察長頸鹿，我想有一個長脖子，和長頸鹿用脖子比拔河。

觀察小鳥，我想有一對翅膀，和小鳥用翅膀在天空飛行。

觀察鯨魚，我想有一個噴水孔，和鯨魚用噴水孔打水仗。

四、活動結(jié)束

師：今日寶寶跟小動物們玩得真快樂。還編出了那么多好聽的詩歌，小動物們也很快樂！現(xiàn)在你們與小動物們成了好伴侶了，可要愛護它們?。〔灰屗鼈兪艿綋p害！

師：那寶寶們，讓我們高興奮興地回家吧！

老師帶寶寶們走出活動室。

中班語言活動方案7

班級：中班

科目：語言社會

執(zhí)教人：李秋花

一、活動名稱：《獨拘束家時》

二、活動目標：

l培育幼兒的英勇精神，激發(fā)其自信念。

l提高幼兒在危險時刻的自我愛護力量。

l引導(dǎo)幼兒了解獨拘束家時的.自我愛護方法，能運用較完整的語言表達自己的想法。

三、活動預(yù)備：

l詢問家長，了解幼兒獨拘束家的狀況。

l排練情景表演“獨拘束家”。

四、活動過程：

開頭部分：

請幼兒觀看情景表演“獨拘束家”，引起幼兒愛好。

基本部分：

引導(dǎo)幼兒爭論：亮亮一個人在家時，為預(yù)防大灰狼，都做了哪些預(yù)備？當(dāng)他聽到“滴答滴答”聲音時，他又是怎么做的？請幼兒思索并評價：亮亮是不是一個英勇的孩子？為什么？

老師和幼兒圍繞“和亮亮比一比”共同爭論：你有沒有獨拘束家呆過？獨拘束家時感受如何？你認為自己英勇嗎？

師幼共同為獨拘束家時出點子，想方法，幼兒可自由分組，用語言表達或大膽創(chuàng)編“獨拘束家”的情景表演的形式表達自己的想法。

結(jié)束部分：老師總結(jié)，講評幼兒表現(xiàn)。

五、活動延長：可與家長商定為幼兒獨拘束家制造相宜條件，讓幼兒親身體驗獨拘束家的感覺，培育幼兒的英勇精神。

中班語言活動方案8

一、設(shè)計意圖：

幼兒語言取決于幼兒與環(huán)境的相互作用。環(huán)境是幼兒發(fā)揮語言潛力的主要因素，語言活動“小烏龜開店”，正是通過創(chuàng)設(shè)與訓(xùn)練內(nèi)容相應(yīng)的語言環(huán)境，順應(yīng)幼兒奇怪???、好動、好思索的天性，引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的互動中主動學(xué)習(xí)語言，在表演過程中從而使幼兒想說、樂說。通過活動，關(guān)心幼兒樹立自信、自強的'觀念，培育幼兒健康人格。

二、活動目的；

1通過創(chuàng)設(shè)與故事情節(jié)相應(yīng)的語言環(huán)境，發(fā)揮想象力，激發(fā)幼兒語言表達的樂觀性。

2知道每個人都各有所長，各有所短，明白要揚長避短的道理。

3在詳細語言環(huán)境中識字：長鼻子長脖子大袋子、

活動重點：理解故事內(nèi)容，知道腦筋努力什么事請都會勝利

難點：聽故事表演。用，我想~可能是~~~說一句話

三、活動預(yù)備：

1.圖片。有關(guān)故事圖片

2配樂故事錄音、廣告詞錄音、律動音樂。

3烏龜殼，大象、長頸鹿、袋鼠頭飾。

四、活動過程：

一活動導(dǎo)入

師；今日我們班里來了一些小客人，讓我們看看它是誰？

師；一起和它們打聲招呼。大象、長頸鹿、袋鼠。

師；他們的表情是怎么樣的（興奮）你們知道為什么嗎？

（請小伴侶們用，我想~可能是~~~~句式猜一猜）

師；小伴侶們說的可真棒啊，那他們究竟為什么會這么興奮那？讓我們一起來看看

二基本部分

1老師出示圖幼兒觀看

提問：小動物們?yōu)槭裁磿@么興奮，

小烏龜怎么了為什么哭了那

2看圖聽故事

圖1第一家店大象“。提問：“小伴侶猜想一下，大象開什么店呢？引導(dǎo)幼兒用：由于大象有---然后依據(jù)幼兒的回答，掀開圖片。熟悉生字：長鼻子（知道是誰，依據(jù)氣特點來猜想，縮小猜想的范圍。）

圖2其次家店：長頸鹿提問：滑梯游樂館。是誰開的并說出為什么？熟悉字長脖子（擴大猜想的范圍，發(fā)揮幼兒的想象力。老師隨機應(yīng)變。）

圖3弟三家店袋鼠提問袋鼠開了什么店。為什么認字大袋子

3：再次觀賞故事關(guān)心小烏龜開店。

1）小烏龜也想開一間店為引子

提問；那小烏龜究竟開了一個什么樣的店。

講解小烏龜開餅掂的方法

（啟發(fā)幼兒思索小烏龜有什么本事？可以開什么店？）

小結(jié)、；老師小結(jié)：每個人都有自己的優(yōu)點也有自己的缺點，我們有樂觀的發(fā)揮我們的優(yōu)點去關(guān)心別人，在關(guān)心別人的同時，歡樂了別人，也歡樂了自己。這里用一個成語來形容（舉起字卡：揚長避短）那么你將成為一個特別受人敬重的人。來給自己加油助威，結(jié)束。

4活動結(jié)束

延長活動；情景表演，請幼兒自己選著喜愛的頭飾進行表演

中班語言活動方案9

活動目標：

1.通過表演、實踐故事，引導(dǎo)幼兒懂得只有團結(jié)協(xié)作，才能做好或完成一件事情。

2.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3.能認真傾聽故事，理解主要的'故事情節(jié)。

4.領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

五兄弟指偶，笤帚一把

活動過程：

1.老師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

2.爭論：⑴五個手指兄弟單獨掃地為什么辦不到?⑵五兄弟同時進行為什么就很快完成了?

3.嬉戲：幼兒五個手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說兒歌，邊做手指嬉戲。

活動建議：

請幼兒體驗：團結(jié)起來力氣大的道理、團結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境，活動形式可以把幼兒分成若干組，每組負責(zé)做一件事情，如：擦桌子、掃地……

中班語言活動方案10

設(shè)計思路：當(dāng)我拿到《母雞蘿絲去漫步?????》這本書的時候，就被它的圖案和顏色所吸引。翻看故事書更是覺到內(nèi)容的幽默與詼諧，與此同時我想把這個故事編成教案，在班級進行一次語言教學(xué)的想法油然而生，于是我就這么做了。

經(jīng)過反復(fù)琢磨我發(fā)覺這本書除了顏色艷麗內(nèi)容好玩以外，其故事的線索很清晰、明顯，而且能有很大的余地讓小伴侶自由地發(fā)揮和綻開想象的空間。在這過程中更可以促進他們在語言的敘述、表達、詞匯的運用等方面力量的進展。依據(jù)我們中班小伴侶的實際狀況進行了活動目標、活動過程的預(yù)備工作。

目標的設(shè)計是依據(jù)我班小伴侶的年齡特點和生活閱歷來制訂的：

1.在老師的引導(dǎo)下通過閱讀故事，初步理解故事內(nèi)容；

2.依據(jù)故事線索，讓幼兒想象、敘述并綻開故事情節(jié)；

3、通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。在圍繞目標實施過程中我實行了三個教學(xué)策略：

其一、集體看書，通過閱讀故事，讓小伴侶們初步地理解故事內(nèi)容；

其二、出示情景圖，讓小伴侶對故事當(dāng)中的場景能夠映像深刻，使故事中的主要線索——母雞漫步?????進一步清楚；

其三、圖標卷軸的連貫出示，使小伴侶對整個故事有一種豁然開朗的啟示。在兩條線索之間建立有機的聯(lián)系。

活動名稱：

《母雞蘿絲去漫步?????》

活動目標：

1、在老師的引導(dǎo)下通過閱讀故事，初步理解故事內(nèi)容；

2、依據(jù)故事的線索，讓幼兒想象、敘述并綻開故事情節(jié)；

3、通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。

活動預(yù)備：

圖標卷軸、故事書、情景圖

活動過程：

一、通過閱讀故事，初步理解故事內(nèi)容；老師邊看書邊敘述故事

師：故事的名字？故事里有誰？母雞去漫步?????，狐貍為什么跟在后面？母雞被吃了嗎？這一路上發(fā)生了什么事呢？我們再來看故事（書）

二、依據(jù)線索，幼兒綻開想象

１、將回型針取下，依據(jù)故事的線索，豐富故事情節(jié)，邊提問，邊猜想。

２、師：母雞漫步?????去了哪些地方？——出示情景圖

師：這就是母雞漫步?????走過的地方

３、師：狐貍始終跟在母雞的后面，就想吃它，可到最終也沒有吃到，這是為什么呢？

４、出示圖標卷

師：原來呀，狐貍遇到了這么多倒霉的事情，這真是一只倒霉的狐貍呀！

三、完整的觀賞故事

師：現(xiàn)在我們再來完整的講一邊故事，想說的小伴侶，我們一起講這真是一本好玩的書，我們回去講給其他小伴侶聽吧。

四、結(jié)束教學(xué)

活動后的反思

在活動中小伴侶能大膽地敘述、想象和猜想故事的情節(jié)，課堂氣氛輕松而活躍，他們被好玩的故事所吸引和感染，特別的快樂歡樂。經(jīng)過這個活動小伴侶能夠樂觀動腦，不斷出現(xiàn)出靈感的火花，在請他們猜想狐貍的遭受時，還有了意外的收獲，他們在觀看書上的圖片中發(fā)覺了許多細節(jié)，并且以此猜想想象和敘述，促進幼兒觀看力量的`進展，通過這個故事，我發(fā)覺不要擔(dān)憂小伴侶在上語言課時，不會講或是講不好，只要老師在設(shè)計提問方面要恰到好處，提問句要具有啟發(fā)性，那么小伴侶的表現(xiàn)肯定會令人相當(dāng)?shù)臐M足。

活動過程中我先用回形針把故事的部分內(nèi)容隱蔽起來，制造懸念，當(dāng)小伴侶對故事有了初步了解之后，邊想象邊猜想，邊敘述，使故事的內(nèi)容越來越豐富，精彩，接著采納展現(xiàn)情景圖的方法，使他們對故事當(dāng)中曾消失過的場景映像深刻，之后圖標卷軸連貫出示，使小伴侶對整個故事產(chǎn)生了想說、想講的樂觀欲望，最終大家一起邊看書邊敘述，開心的結(jié)束教學(xué)。這幾個策略的使用，圍繞教學(xué)目標，順當(dāng)?shù)赝瓿桑瑫r我還有發(fā)覺在語言類的教學(xué)活動當(dāng)中老師的提問語言，啟發(fā)性的語言、引導(dǎo)性語言、示意性語言，都要精練，點到即止，充分的發(fā)揮以老師的主導(dǎo)性和小伴侶的主動性為主，多給他們機會來表達、敘述、表現(xiàn)自己和發(fā)揮想象，這樣才能讓兩者之間產(chǎn)生互動和共鳴。

《母雞蘿絲去漫步?????》這本書，其實對小伴侶來說有很大的進展余地和空間，可以再創(chuàng)編或續(xù)編故事情節(jié)，可以在體育嬉戲中使用，書中曾提到很多動詞有：走過、越過、繞過、鉆過、穿過等，還可以玩角色嬉戲，更可以與其他科目相結(jié)合開展綜合活動，例如在美術(shù)活動時用繪畫的形式給故事創(chuàng)編其他的情節(jié)，他還有更深層的寓意：壞人做壞事沒有好下場。

這節(jié)課較適合日常語言活動的教學(xué)，可以將過去的一些故事書拿出來也能用，不需要有太多的教學(xué)預(yù)備，但強調(diào)老課新上，要能體現(xiàn)出創(chuàng)新和趣味性。當(dāng)然這節(jié)語言活動還有很多有待于完善的地方，比如說，假如每個小伴侶能人手一本書，或有多媒體的教學(xué)進行幫助，就能使教學(xué)活動能更加相得易彰，盡善盡美。

中班語言活動方案11

活動目標：

1理解《三只小豬》的故事傳奇資料，初步把握故事傳奇情節(jié)。

2讓小伴侶初步理解勤快和懶散的含義。

3豐富小伴侶的詞匯：呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶散。

活動預(yù)備：

《三只小豬》的`動畫片;故事傳奇圖片;詞匯字卡。

活動重點：

豐富小伴侶的詞匯：呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶散。

活動難點：

引導(dǎo)小伴侶初步理解勤快和懶散的含義。

活動過程：

1以音樂進場，組織小伴侶觀看多媒體電教。

2老師讓小伴侶坐好，并讓小伴侶觀賞《三只小豬》的故事傳奇。

老師提問：小伴侶看故事傳奇《三只小豬》時，看到了故事傳奇中都有誰?它們都做了什么事?之后又發(fā)生了什么事?

3發(fā)散思維。

(1)看故事傳奇時，故事傳奇中有那些動物?(三只小豬，呼呼嚕嚕嘟嘟……)三只小豬中怎樣做的?做了那些房子?(草房子木房子磚房子……)(2)做好房子時，發(fā)生了什么事情?

(3)之后為什么草房子木房子倒了，而磚房子沒有倒?

(4)最終大灰狼怎樣樣了?

4老師逐步出示《三只小豬》的圖片，進行制造性敘述。

老師引導(dǎo)幼兒對圖片進行規(guī)律性排序爭論，并進行敘述，老師進行指導(dǎo)，分三個步驟進行：

(1)老師依據(jù)故事傳奇情節(jié)，逐步出示圖片。

(2)讓幼兒觀看圖片說出自己的想法，然后爭論，最終排序。

(3)豐富小伴侶的詞匯：呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶散。

5老師完整敘述故事傳奇。

6結(jié)合現(xiàn)實訓(xùn)練小伴侶做勤快的人。

7老師小結(jié)：

透過這個故事傳奇，告知我們小伴侶，嘟嘟是一個非常勤快的小豬，我們小伴侶要向它學(xué)習(xí)，做一個勤快的好孩子，老師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶散人的音樂做嬉戲，活動延長：

搜集有關(guān)勤快人的動作圖片，在區(qū)域中展現(xiàn)，大家共享并學(xué)習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)做一個勤快人。

中班語言活動方案12

活動設(shè)計意圖

當(dāng)孩子們在陽光下吹出一串串五彩的泡泡時，快樂的歡呼聲讓我們又回到了童年，他們會神氣地說：我會吹泡泡了！泡泡多美麗呀！于是，我從幼兒的愛好動身，設(shè)計了本次語言活動，并通過ppt課件幼兒更生動形象地觀看吹泡泡，借助動感的畫面讓幼兒心情地想象、理解詩歌內(nèi)容，在表達想象的過程中，達到溝通創(chuàng)編、豐富語言、提高語言表達力量的目的。

教學(xué)目標

1.通過看一看、想一想、說一說，感知詩歌好玩的內(nèi)容，并能學(xué)會詩歌。

2.能運用自己的.生活閱歷，初步感知事物一一對應(yīng)的關(guān)系，并嘗試訪編詩歌。

3.感受語言活動帶來的樂趣。

教學(xué)預(yù)備

1.詩歌圖譜（星星、天空、蘋果、蘋果樹、雞蛋、母雞、雨點、烏云）、創(chuàng)編詩歌圖片

2.音樂《吹泡泡》

3.ppt課件

4.吹泡泡工具人手一件

活動過程

（播放音樂入場）

一、情景導(dǎo)入——吹泡泡

師：今日我?guī)Я艘患貏e好玩的玩具，我想拿出來玩，但在玩的時候你們不能大叫，能答應(yīng)嗎?

幼：（）

師：我要把它拿出來了，瞧瞧它是什么？（師出示吹泡泡工具吹泡泡）

幼：（）

師：對的，它就是泡泡水，我用它吹出一串一串的泡泡，那邊坐的最好我就往哪邊吹（師吹泡泡）

剛剛是誰答應(yīng)我說不尖叫的，你看把我的泡泡寶寶都給嚇著了，它們躲在瓶子里都不敢出來了，我們寧靜下來，待會再把它請出來，好嗎？）

師：誰來說說剛剛吹的泡泡是什么樣的？

幼（）

師：這些泡泡美麗嗎？在泡泡王國里呀，還有許很多多的泡泡，那里的泡泡會是什么樣的呢？我們一起去看一看。

二、理解詩歌

1.播放ppt課件，觀賞詩歌

師：剛剛你在詩歌里看到了什么？幼：（）

師按幼兒回答依次出示圖片（剛剛我們看到了星星泡泡，雞蛋泡泡，蘋果泡泡，還有雨點泡泡）

那詩歌里是怎么說的你們聽清晰了嗎？（沒聽清晰也沒關(guān)系，我們再來聽一遍，不過這一次可要豎起小耳朵聽認真了）

（再次播放ppt課件）

師：詩歌里是怎么說的？

幼兒回答

中班語言活動方案13

活動要求：熟識常見的蔬菜，嘗試手口全都的點數(shù)和配對，體驗買菜的樂趣。

活動預(yù)備：創(chuàng)設(shè)小型蔬菜超市；人手一份購物單（購物單上有番茄、青菜、胡蘿卜）；小菜籃人手一只；蔬菜：番茄、青菜、胡蘿卜各若干。

活動過程：

一、想想說說（價值分析：想想說說熟悉的蔬菜，鞏固寶寶對蔬菜名稱的'熟悉。）

1、說說“到哪里可以買到蔬菜呢？”小結(jié)：超市和菜場都能買到蔬菜。

2、想想蔬菜名，看看購物單

●說說要幫小熊買些什么蔬菜？（鼓舞寶寶說說知道的蔬菜名）

●看看小熊的購物單，說說今日小熊要買什么蔬菜？買多少？

小結(jié)：有xxxxxx，哇，小熊要買這么多菜啊，它真棒。

二、看看買買（價值分析：情愿按購物單來買相應(yīng)的蔬菜，嘗試手口全都的數(shù)數(shù)。）

1、看看寶寶的購物單

老師：和寶寶一起來看一看今日你要買什么菜？數(shù)一數(shù)要買多少？

2、買菜

邊買邊引導(dǎo)寶寶看看購物單，數(shù)數(shù)買對了嗎。（整合說說去超市購物要留意什么？）

3、排排、數(shù)數(shù)

引導(dǎo)將買來的蔬菜對應(yīng)著購物卡排一排，數(shù)一數(shù)。

小結(jié)：寶寶本事大，買菜看好購物單，一邊買一邊數(shù)，不會錯。

三、說說學(xué)學(xué)（價值分析：初步體會多吃蔬菜能讓身體健壯，愛吃蔬菜。）

1、引導(dǎo)說說蔬菜可以做成什么好吃的？并學(xué)學(xué)燒菜的動作

2、小結(jié)：你們喜愛吃這些蔬菜嗎？蔬菜養(yǎng)分好，多吃身體棒。

中班語言活動方案14

活動目的：

提升小伴侶協(xié)作力量，提高小伴侶語言力量。

活動過程：

事先，老師問小伴侶們，你們最喜愛哪個童話故事傳奇，你們會講這個童話故事傳奇嗎?

然后假如有特別熟知這個童話故事傳奇的小伴侶，則老師請小伴侶給其他的小伴侶講一下這個故事傳奇。老師要不斷地給講故事傳奇的小伴侶鼓舞和贊揚。并且在故事傳奇中，盡量讓其他小伴侶保持寧靜。

等小伴侶講完故事傳奇，老師就開頭問其他的小伴侶，是不是已經(jīng)記住這個故事傳奇了。小伴侶們假如說記住了，就可以開頭下面的環(huán)節(jié)了。

然后老師就讓小伴侶們一人一句開頭講這個童話故事傳奇。假如有小伴侶講錯了，老師可以賜予訂正。

活動嘉獎：

老師要結(jié)合小伴侶在講故事傳奇中語言的表達力量，紀律的維持力量，以及與其他小伴侶的協(xié)作等多方面綜合考慮后，給表現(xiàn)好的孩子們嘉獎小紅花等等。

活動總結(jié)