2020-2021學年河南省鄭州市高二（上）期末語文試卷

第1頁（共1頁）2020-2021學年河南省鄭州市高二（上）期末語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）1．（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。先秦諸子對色彩的解讀，體現(xiàn)出他們的哲思和對宇宙人生的把握。作為道家代表人物的莊子，更是集中地在作品中用色彩來詮釋自己的哲學理念，梳理《莊子》一書中的顏色詞并進行“五色”的歸類，五類顏色詞在《莊子》中出現(xiàn)的次數(shù)，分別為青11次、赤5次、黃10次、白22次、黑13次。足見，白色是莊子偏愛的顏色。我們可從道家的哲學思想、“殷人尚白”的社會習俗和崇尚自然的價值選擇三個方面進行探討。首先，從思想體系看，莊子認同老子“五色令人亂目”的觀點。莊子承襲老子對五色的觀點，在《天下》篇云“五色亂目，使目不明”，認為五色會擾亂人的視覺，使眼睛看不清楚，失去自然本性。莊子規(guī)避繁縟交織的色移，旨趣趨向自然、本真的“白色”。其次，“殷人尚白”的社會風尚，是莊子偏愛白色的民俗原因。殷人以白色為貴，在殷墟甲骨卜辭中，關(guān)于白色動植物的記載，遠超過其他顏色。殷人祭祀多用白色動物，據(jù)《禮記?檀弓上》載：“殷人尚白，大事斂用日中，戎事乘翰，牲用白?！痹诩漓胱嫦然蛏耢`時，殷人使用白色的祭牲、穿著白色的祭服，以純潔、樸質(zhì)的虔誠，表達心中的信仰。莊子出生、成長于殷商舊族所在地的宋國蒙城，身受殷商文化的熏陶，行文中不自覺地體現(xiàn)出“殷人尚白”的社會習尚。最后，崇尚自然的精神速求，是莊子偏愛白色的價值選擇。在色彩譜系中，白色是大自然中最簡單的素色，融于天地萬物之中，與莊子“順物自然”的觀念不謀而合。白色在莊子看來不僅是澄明清虛的自然之光，更是虛靜空靈的自然心境和純真樸素的自然本性。推崇自然是莊子哲學的核心，白色最能代言莊子的自然之道，但是莊子并不是僅以白色為貴。在莊子看來，生命本身所呈現(xiàn)出來的顏色，是大自然的話語方式，都有著各自的美麗與存在的價值。莊子對事物顏色的深淺、明暗、變化等，進行細致觀察，不僅關(guān)注顏色的屬性，還在意其深淺明暗的層級差異。在對事物進行描述時，莊子對顏色詞的選取有著精細的區(qū)分和嚴格的限定，如《漁父》中“下船而來，須眉交白”，交白指雪白《盜跖》中“面目有光，唇如激丹”，激丹指鮮亮的紅色《逍遙游》中“天之蒼蒼，其正色邪”，蒼蒼指深青色。莊子眼中的顏色，回歸自然本性，色彩得到了自身最大化的呈現(xiàn)。莊子反對將色彩禮制化、工具化。在禮制社會，人們賦予色彩以等級，用來劃分地位上的尊卑貴賤。儒家將“青、赤、黃、白、黑”五種顏色視為“正色”，其他顏色視為“間色”，如《論語?陽貨》中“子曰：‘惡紫之奪朱也，惡鄭聲之亂雅樂也’”，孔子認為間色“紫”奪取了正色“赤”的正統(tǒng)地位，簡直是亂了禮的秩序。莊子則批評將色彩等級化的行為，《天地》篇云“垂衣獲，設(shè)采色，動容貌，以媚一世。而不自謂道諛”，表面上衣冠嚴整，穿著不同色彩的衣裳，改動容貌，來討好天下的人，是諂媚、愚蠢的人。在莊子看來，真正的圣人“無為名戶，無為謀府”，他們不汲汲追求名、勢、利，即使套上最樸素的衣衫，也掩蓋不了從心靈深處所散發(fā)的光輝。莊子眼中的顏色，回歸色彩的自然屬性，超越了“五色”的闡釋，擺脫了禮制話語的束縛，具有無限的時空延伸、豐富的文化內(nèi)涵和深厚的哲學意蘊。在莊子獨特的審美感受下，自然之色以其豐富的表現(xiàn)形式，再現(xiàn)自然之美的最高境界。（摘編自仲艷青《莊子眼中的顏色》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A.莊子繼承老子的觀點，認為繁縟復雜的色彩容易使人的視覺受干擾，所以更偏愛白色。B.莊子在殷地的成長經(jīng)歷，是他在進行作品創(chuàng)作時無意識地流露出對白色尊崇的原因之一。C.莊子推崇自然，認為生命呈現(xiàn)的所有顏色都是美麗、有價值的，所以他也以其他顏色為貴。D.在莊子看來，真正的圣人總能除去功利的機巧，身著樸素的衣衫，心靈深處散發(fā)著光輝。（2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A.作者通過梳理《莊子》一書中五色出現(xiàn)的次數(shù)，自然引出中心論點“白色是莊子偏愛的顏色”。B.文章在行文過程中使用“首先”“其次”“最后”等詞，體現(xiàn)了作者論述的層次感與邏輯性。C.文章以殷墟甲骨卜辭和《禮記?搜弓上》的引文為論據(jù)，證明殷人有崇尚白色的社會習尚。D.文章第六段列舉孔子“惡紫奪朱”的例子，有力證明了儒家對“正色”“間色”的嚴格區(qū)分。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是A.強子用黑色彰顯其哲學理念，說明他對宇宙人生的哲學思考與偏愛白色的莊子截然不同。B.莊子對顏色深淺明暗的細致觀察，使他往往能夠精準地選取顏色詞勾勒栩栩如生的世界。C.莊子既注重色彩的自然屬性，也強調(diào)色彩的社會功能，在他眼中，二者是有機統(tǒng)一的。D.儒家主張以禮規(guī)范色彩使用，而莊子卻反對將色彩等級化，可見儒家禮制思想并不可取。（二）實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）2．（12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：目前，全國重點文物保護單位中古建筑總數(shù)已達2160處，包括了中國古建筑的各種類型，鮮明地體現(xiàn)了中國建筑的特色。一代代人接續(xù)傳承，通過科學解讀古代建筑蘊含的歷史文化信息，使其成為可信的史料，融入歷史、文化和社會研究之中，產(chǎn)生更大的學術(shù)價值。自1961年第一批全國重點文物保護單位公布以來，全國重點文物保護單位已達5058處，是從全國76萬余處不可移動文物中層層遴選出來的。無論是5000余處全國重點文物保護單位，還是76萬多處不可移動文物，它們都是歷史的印記，承載著悠久的中國文化，彰顯著古人的智慧和技藝。古代建筑是不可移動文物中存世數(shù)量最多、占比最大的文物類型。（摘編自《感知古代建筑的“生命”》，人民網(wǎng)2020年10月22日）材料二：據(jù)報道，國內(nèi)一些地方存在古建筑倒賣灰色產(chǎn)業(yè)鏈，有人販賣古建筑構(gòu)件或整座古建筑，從中牟取暴利。根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定，所有經(jīng)政府認定的無論是國家級還是縣市級不可移動文物都屬于不得拆除、買賣和遷移的范圍。文物是一個國家、民族的文化基因，如果損毀就失去了傳承文化的載體。即便是古宅或其他古建筑可以從甲處遷移到乙處，表面上也輸出和傳播了文化，但是由于古建筑的不可仿制性和獨特性，異地拆遷后，古建筑可能受到毀損。許多古建筑都是木質(zhì)結(jié)構(gòu)，基本上采用的是榫卯技術(shù)和工藝，要原樣恢復可能很難。若摻雜進現(xiàn)代建筑技術(shù)和工藝，如用鐵做房屋內(nèi)柱、梁和屋架，就會使古建筑走樣。另外，遺產(chǎn)的價值不僅僅體現(xiàn)在建筑本身，還應(yīng)該包括它的生存環(huán)境。古宅一旦撤離原來的文化環(huán)境，就會遺失不小的價值。（摘編自《別讓被倒賣的古建筑四處流浪》，《中國青年報》2020年12月9日）材料三：山西省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳一位工作人員告訴記者，目前對于中國傳統(tǒng)村落的保護只有一些部門文件。個別省份如貴州、福建、江西制定了傳統(tǒng)村落的保護條例，但大部分省份尚未出臺。由于沒有相關(guān)立法，直接影響縣政府公布傳統(tǒng)建筑名單和住建部門為傳統(tǒng)建筑設(shè)置保護標識牌工作?！皩鹘y(tǒng)村落來說，立法迫在眉睫，傳統(tǒng)建筑沒有身份，就沒有‘護身符’?！保ㄕ幾浴兜官u古宅“改頭換面”跨省遷建“拆真造假”﹣﹣古建筑倒賣灰色產(chǎn)業(yè)鏈調(diào)查》，《經(jīng)濟參考報》2020年12月7日）材料四：長期以來，我國古建筑單純強調(diào)保護，對利用重視不夠，因此，在古建筑保護中以政府投入為主。但政府的財政投入是有限的，對于那些歷史文化積淀深厚的城市而言，古建筑少則數(shù)百，多則上千，如果所有古建筑都要財政投資來維護和修繕，財政壓力巨大，只能是重點撥款、重點保護。但即使這樣，很多地區(qū)的古建筑依然面臨年久失修的問題。而且，任何建筑如果長期無人居住，都必然損毀，損毀的速度遠超人們的想象。這就導致修繕的頻率會隨著古建筑存世時間的延長越來越快，財政壓力也越來越大。從長遠看，反而更不利于古建筑的保護。近年來，我國古建筑保護在探索中取得了新的經(jīng)驗，涌現(xiàn)出眾多成功的典型，如烏鎮(zhèn)模式、麗江模式等。通過把古建筑轉(zhuǎn)讓、出租，使承租人負擔起日常的維護維修的責任，很多本已頹棄、即將湮滅的古建筑、古村落煥發(fā)出新的生機。特別是通過整體規(guī)劃開發(fā)，古村落的環(huán)境大為改觀，居住生活條件明顯改善，古建筑外表依然古樸。有的地區(qū)，比如烏鎮(zhèn)、麗江，通過保護，開發(fā)出大量旅游資源，成為熱門旅游目的地，吸引了大量游客，既為古建保護提供了物質(zhì)保障，也為當?shù)鼐用駝?chuàng)造了可觀的收入。（摘編自《古建保護有了新思路》，《人民日報》2020年10月6日）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A.在全國重點文物保護單位中，古建筑占比超過四成，是其中占比最大、存世最多的文物類型。B.只有科學解讀古建筑所包含的歷史文化信息，古建筑才可能成為史料，運用于相關(guān)學術(shù)研究中。C.古建筑是不可移動文物，作為國家和民族傳承文化的重要載體，應(yīng)與身處的環(huán)境一起得到保護。D.如果單純強調(diào)保護，古建筑未來可能會陷入損毀速度不斷加快、財政投入越來越大的惡性循環(huán)。（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.所有拆除、買賣和遷移經(jīng)政府認定的不可移動文物的行為都是違法的，都是應(yīng)該被明令禁止的。B.由于古建筑的結(jié)構(gòu)和技術(shù)工藝具有獨特性，古建筑一旦被異地拆遷，可能就無法恢復原來的樣子。C.有些城市存在古建筑年久失修問題，與古建筑的維護和修繕所需資金數(shù)額巨大而政府投入不足有關(guān)。D.根據(jù)烏鎮(zhèn)和麗江的經(jīng)驗，古建筑只要能開發(fā)成熱門旅游目的地，吸引大量游客，就能得到很好保護。（3）古建筑保護有何意義？怎樣才能更好地保護古建筑？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā＃ㄈ┪膶W類文本閱讀（本題共1小題，15分）3．（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。戰(zhàn)士石超俠①當我接受了這個任務(wù)，登上這座小島的那一刻，心情是多么愉悅。②這島是如此之小，從東走到西，不過一公里，從南走到北，也不過一公里，島上只有我一個人。一個人駐守在一座孤島上，剛開始想法很純粹，遠離喧囂，恰好能看看自己想看的書，寫寫自己想寫的東西，栽幾株好看的植物，看湛藍的天，看天邊的云，看海浪飛卷、鯨魚出沒的奇異之景。這是多么幸福而美妙的事?。、勰菫槭裁匆x開小島呢？我不理解，前面先后上島的三個戰(zhàn)士，怎么會好端端地當了“逃兵”？這茫茫大海，又能逃到哪里去？④這樣清靜的日子過了還沒一個月，我似乎漸漸理解他們了。重復，重復，再重復。沒有人講話，只有風，只有石頭，只有一棵樹。漸漸的，你能聽到風的哭聲，聽到石頭的喊叫，還有樹的冷笑。這些，都能將你從睡夢中驚醒，后背驚出一身冷汗。⑤無聊透頂，枯燥而漫長的日子。⑥有時候，半夜里會聽到外面?zhèn)鱽砟涿畹目蘼?，甚至還能看到有朦朧的影子，趴在窗口，向內(nèi)張望。噩夢連連，黑夜里睡不好，白天又睡不著。我開始疑神疑鬼，幾乎快要神經(jīng)錯亂了。我不知道自己還能堅持多久，但這個地方必須有人守衛(wèi)。⑦大海像一個藍色的男人，脾氣古怪，時而狂風巨浪、暴躁野蠻，時而風平浪靜、安靜慈祥；石頭就是一個傻傻的小孩，癡里癡氣，愣怔發(fā)呆，像是在沉思宇宙的奧秘；那棵樹是一個妖嬈的女郎，搖曳生姿，顧盼流波，時而發(fā)些小性子，遇到事情只會驚聲尖叫。和它們在一起，我也變得時而暴躁，時而默然。又過了一段日子，連牙膏、飯碗、冰箱、水龍頭、電視機，也都活了起來。有一天，我聽到牙膏在嘔吐，聽到飯碗說肚子餓，冰箱說想暖和暖和，水龍頭要游泳，電視機沙沙地笑。⑧我是不是瘋了？陡然滲出一身冷汗，難道，那些不見了的戰(zhàn)士們是因為發(fā)瘋跳進大海里去了？⑨當夜，久久不能入睡，窗外風雨交加，電閃雷鳴，還有那一道道紫紅色的光。它們忽遠忽近，有節(jié)奏地跳動著，像是行走的火焰。我推開窗仔細觀察，海岸邊好像有影子在移動。我心中一驚：“難道是敵人來犯？”我提著槍沖了過去，原來是石頭。是石頭在動！⑩岸邊那三塊大石幻化成了人形，迎向海上射來的光束。海上升起的那塊不明礁石，也似人形般，紅光就是從他手中發(fā)射出來的。我看得瞠目結(jié)舌，感覺像在做夢。?它們，到底是什么？是人，是石，還是什么別的生物？?我的心突突跳動，岸邊的三塊石頭在變化，漸漸露出人類的面孔，這形象有幾分眼熟。記憶的火藥線被點燃了，爆炸出清晰的圖象，那不是在我之前守島的三位戰(zhàn)士嗎？他們怎么成了石頭？?我仗著膽子，靠前想去查看，卻不料被對面“礁石”發(fā)出的紅色光波射中。一團凍氣，沁入了我的體內(nèi)，身體漸漸冰冷，我掙扎著想要回觀察室報告情況，卻發(fā)現(xiàn)不對勁兒，頭腦昏沉，皮膚上生出了硬殼。過了十幾秒鐘，這種狀態(tài)才慢慢解除，那層外殼如燒融的蠟一般退卻了。我試圖聯(lián)系指揮部，可通信線路因暴風雨中斷，暫時無法聯(lián)絡(luò)。?我又回到海邊，與那三塊大石站在一起，對面的礁石正緩緩下沉，紅色的光波已然消退。我聽到身旁的石頭發(fā)出聲音。第一塊石頭說，“你也中招了，你的頻率與我相同了。”第二塊石頭說，“這化石光束，又將我們的時間凝固了，我們永遠也走不動，只能擋在這里，對付這些可怕的敵人。”第三塊石頭說，“想不到，敵人采用這樣緩慢的戰(zhàn)術(shù)，要悄悄占領(lǐng)我們的小島，我們只能和敵人耗下去?！蔽殷@恐至極，想要跑回去，但已經(jīng)動彈不得。我的雙腳全都成了石頭！?我問他們，這到底是怎么回事？他們告訴我，他們沒有死，只是被敵人的“高能降速石化射線”射中了，這種射線會改變?nèi)梭w細胞的構(gòu)成，碳基分子逐漸硅基化，柔軟的肉體也就石化了。盡管意識和記憶還在，但自我的時間也與周圍完全隔離，行動速度更是降到了平時的百萬分之一。不過這種射線還會有反彈作用，每隔一段時間，就會反彈一次，將石化的身軀，快速變?yōu)槿彳浀娜怏w，但時間短暫，猶如鐘擺，擺動過后，還會變回來。敵人同樣也是如此，他們化為水中礁石，提著那具“高能降速石化射線”槍，企圖悄然攻占我們的島嶼。?當我恍然大悟時，腰部和頭腦，都已經(jīng)開始石化。幸好我隨身帶著筆記本，在還有行動力時，將這件事情記錄下來，以供未來首長和戰(zhàn)友們查證。?我們沒有因為條件艱苦和寂寞難耐而逃避，我們一直站在這里堅守，和敵人進行著無聲而漫長的戰(zhàn)斗。哪怕我們變成石頭，哪怕要戰(zhàn)斗千年萬年，也無怨無悔……（選自2020年7月《小說選刊》）（1）下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.“我”長久地獨自守衛(wèi)孤島，生活單調(diào)枯燥，心中十分寂寞，非常渴望與人交談，以至于飯碗、冰箱等生活用品都成了“我”的交流對象。B.第⑦段運用比喻、排比、擬人等修辭，生動形象地描摹了小島上的大海、石頭、樹等事物，渲染了神秘的氣氛，暗示將有不同尋常的事情發(fā)生。C.當“我”的腰部和頭腦開始石化時，“我”從容鎮(zhèn)定地記錄下敵人將我方戰(zhàn)士石化的事件始末，突出了“我”鋼鐵般的意志和臨危不懼的形象。D.科幻小說要勇于突破具體科技的限制，充分發(fā)揮想象力，比如文中“化石光束”“戰(zhàn)士石”等內(nèi)容想象大膽，為讀者帶來新奇的閱讀體驗。（2）請結(jié)合全文簡要分析“我”在駐守小島時的心理變化過程。（3）本文的核心內(nèi)容是戰(zhàn)士們化為“戰(zhàn)士石”堅守小島，但前半部分卻花了大量的篇幅寫“我”獨自守島的經(jīng)歷，這樣安排有何作用？請簡要分析。二、古詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，19分）4．（19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。陸贄，字敬輿，十八第進士，中博學宏辭。帝在東宮，已聞其名矣，召為翰林學士。會馬燧討賊河北，久不決，請濟師。詔問策安出，贄言，又言，帝不納。后涇師急變，贄言皆效。從狩奉天，機務(wù)填總，遠近調(diào)發(fā)，奏請報下，書詔日數(shù)百，贄初若不經(jīng)思，逮成，皆周盡事情，衍繹孰復，人人可曉。旁史承寫不給，它學士筆閣不得下，而贄沛然有余。是時，賊未平，帝欲明年遂改元，而術(shù)家爭言宜有所變，示天下復始。帝乃議更益大號。贄曰今乘輿播越大憝未去此人情向背天意去就之隙陛下宜痛自貶勵不宜益美名以累謙德帝從之。道有獻瓜果者，帝嘉其意，欲授以試官。贄曰：“爵位，天下公器，不可輕也?！钡墼唬骸霸嚬偬撁?，且已與宰相議矣，卿其無嫌?！辟椬啵骸靶刨p必罰，霸王之資也；輕爵褻刑，衰亂之漸也。非功而獲爵則輕，非罪而肆刑則褻。陛下謂試官為虛名，豈思之未熟邪？今獻瓜一器、果一盛則受之，彼忘軀命者有以相謂矣，曰‘吾之軀命乃同瓜果’。瓜果，草木也。若草木然，人何勸哉？夫田父野人必欲得其歡心，厚賜之可也?！必撛四辏灾袝汤赏袝T下平章事。班宏判度支，卒官，贄薦李巽，帝漫許之，而自用裴延齡。贄言：“延齡僻戾躁妄，不可用。”不聽。贄上書苦諫，帝不懌，竟以太子賓客罷。延齡揣帝意薄，讒短百緒，帝遂發(fā)怒，欲誅贄，賴陽城等交章論辨，乃貶忠州別駕。韋皋數(shù)上表請贄代領(lǐng)劍南，帝猶銜之，不肯與。順宗立，召還。詔未至，卒，年五十二。贈兵部尚書，謚曰宣。（節(jié)選自《新唐書?陸贄傳》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.贄曰/今乘輿播越/大憝未去/此人情向背/天意去就之隙/陛下宜痛自貶勵/不宜益美名/以累謙德/B.贄曰/今乘輿播越大憝未去/此人情向背/天意去就之隙/陛下宜痛自貶勵/不宜益美名/以累謙德/C.贄曰/今乘輿播越/大憝未去/此人情向背/天意去就之隙/陛下宜痛自貶勵/不宜益美名以累謙德/D.贄曰/今乘輿播越大憝未去/此人情向背/天意去就之隙/陛下宜痛自貶勵/不宜益美名以累謙德/（2）下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.進士，是古代科舉殿試及第者之稱。分為三甲：一甲賜進士及第，二、三甲分賜進士出身、同進士出身。B.翰林，古代官名。唐玄宗時，從文學侍從中選拔優(yōu)秀人才，充任翰林學士，其參與機要，有較大實權(quán)。C.改元，指中國封建社會皇帝在位期間改換年號，有的皇帝有多個年號，但絕大多數(shù)皇帝只用一個年號。D.乘輿，古代指天子、諸侯所乘坐的車子，也泛指皇帝用的器物，后用作皇帝的代稱，文中即代指皇帝。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.陸贄博學有名，文思敏捷。他十八歲考中進士和博學宏辭科，連當朝皇帝都聞其盛名；后隨皇帝去奉天，每天草擬詔書幾百份。B.陸贄見識深遠，預測準確。馬燧討賊久戰(zhàn)不決，向皇上求援，陸一再諫言，皇帝未采納；隨后涇師兵變，陸贄的諫言得到驗證。C.陸贄性情耿直，直言敢諫。當皇帝想要增加大號時，他予以勸阻；當皇帝想給進獻瓜果者封官時，他諫言厚賞即可。D.陸贄識人善察，因讒遭貶?；噬先斡门嵫育g，陸贄認為裴延齡乖僻狂妄，苦勸皇上；裴延齡屢進讒言，陸贄遭貶忠州。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①班宏判度支，卒官，贄薦李巽，帝漫許之，而自用裴延齡。②韋皋數(shù)上表請贄代領(lǐng)劍南，帝猶銜之，不肯與。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）5．（9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。唐崇徽公主①手痕②和韓內(nèi)翰③歐陽修故鄉(xiāng)飛鳥尚啁啾，何況悲笳出塞愁。青冢埋魂知不返，翠崖遺跡為誰留？玉顏自古為身累，肉食何人為國謀？行路至今空嘆息，巖花野草自春秋。[注]①崇徽公主：唐代宗時與回鶻和親，以崇徽公主嫁其可汗。②手痕：指崇徽公主手痕碑，在今山西靈石縣。相傳公主嫁回紇時，道經(jīng)靈石，以手掌托石壁，遂留下手跡。③韓內(nèi)翰：韓峰，內(nèi)翰指翰林學士。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.首聯(lián)描繪了崇徽公主遠嫁時鳥兒歡快鳴叫的場景，以樂景襯哀情，表現(xiàn)了公主遠嫁時的傷感。B.“青冢”一句寫崇徽公主出嫁后埋骨他鄉(xiāng)，反用了杜甫“環(huán)珮空歸夜月魂”的詩意，突出了其不幸。C.頸聯(lián)中“玉顏”反為“身累”，“肉食”不與“國謀”，對仗工整，詰問尖銳犀利，議論深切痛快。D.詩歌借古抒懷，借用歷史事實和民間傳說，表達了對歷史上曾有的和親政策的深沉追問與思考。（2）本詩尾聯(lián)中的“空”與《蜀相》“隔葉黃鸝空好音”中的“空”用詞同樣精妙，請比較分析其異同。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）6．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）陶淵明《歸去來兮辭》中“，”兩句與屈原《離騷》中的“回朕車以復路兮，及行迷之未遠”句意相似。（2）李密在《陳情表》中為了消除君王的疑慮用“，”兩句表明自己并非自命清高之人。（3）杜牧在《阿房宮賦》中用“，”兩句極言阿房宮占地之廣、樓閣之高。三、語言文字運用（20分）為了推進《三國演義》整本書閱讀活動的深入開展，鄭州市育英中學校團委聯(lián)合高二語文組計劃開展“書香校園月”系列活動，假如你是校團委的一名干事，請你配合老師積極策劃此項活動，完成下列四項任務(wù)。7．（6分）任務(wù)一：校團委擬在學校公眾號上推送一篇《三國演義》整本書閱讀的導讀文章，但節(jié)選的文段在詞句和文法方面有需要斟酌之處，請你組織大家積極討論并做出恰當選擇?！度龂萘x》是我國現(xiàn)存最早的章回小說之一，也是一部的作品。在中國小說史上，歷史演義是一個重要的門類，產(chǎn)生的作品差不多了中國古代史的各個重要階段，而《三國演義》則是其中杰出的代表。為什么三國題材的作品最受歡迎呢？魯迅在《中國小說史略》中解釋說：“蓋當時多英雄，而事狀無楚漢之簡，又無春秋列國之繁?！贝_實，英雄輩出，沖突劇烈，卻又不至于過于凌亂，使《三國演義》在題材上具有先天的優(yōu)勢。實際上，三國時期英雄豪杰的傳奇性經(jīng)歷與那段動蕩不安的歷史，很早以來就引起了人們的關(guān)注，民間藝人把有關(guān)事跡作為熱衷表現(xiàn)的題材，并不斷在民間廣為流傳，更是在《三國志》這樣的史書中得到了完整的記載。宋代的講史平話中，就有了“說三分”的類別，即專門講述魏、蜀、吳三分天下的故事，同時，宋元以來的戲曲舞臺上，三國戲也。羅貫中正是在《三國志》等史書的基礎(chǔ)上，借鑒和吸收有關(guān)小說、戲曲的創(chuàng)作經(jīng)驗，并運用的藝術(shù)感受，將一段時間漫長、人物眾多、頭緒復雜、情節(jié)曲折的歷史，熔鑄成一部雅俗共賞的小說。（1）依次填入文段中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検茿.家喻戶曉囊括長演不衰獨到B.耳熟能詳囊括蔚然成風獨特C.家喻戶曉覆蓋長演不衰獨特D.耳熟能詳覆蓋蔚然成風獨到（2）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.有關(guān)事跡既在《三國志》這樣的史書中得到了完整的記載，成為民間藝人熱衷表現(xiàn)的題材，更不斷在民間廣為流傳。B.有關(guān)事跡既在《三國志》這樣的史書中得到了完整的記載，更在民間廣為流傳，并不斷成為民間藝人熱衷表現(xiàn)的題材。C.民間藝人把有關(guān)事跡作為熱衷表現(xiàn)的題材，并不斷使其在民間流傳，更是在《三國志》這樣的史書中得到完整的記載。D.民間藝人把有關(guān)事跡作為熱衷表現(xiàn)的題材，并在《三國志》這樣的史書中得到完整的記載，使其在民間廣為流傳。8．（3分）任務(wù)二：為了激勵同學們研討原著、品析人物，校團委擬組織“賞對聯(lián)、品人物”有獎競猜活動，請你組織大家認真討論，為其中的一道競答題目擬定正確答案。下列五副對聯(lián)是同學們依據(jù)《三國演義》內(nèi)容收集的，選項中人物與對聯(lián)依次對應(yīng)正確的一項是（）①至誠之動，孚及豚魚，雖阿瞞莫敢不服；大義所歸，堅如金石，惟使君乃得而臣。②醉酒不醉心，觥籌竟可擒劉岱；用武兼用智，釋素才得換嚴顏。③千古曲直，盡在誰敢殺我；半生起落，可嘆時不容君。④鏑驚九日，豈識將軍一箭一后羿；功成一嶺，幾如神技百失百由基。⑤澆園種菜，隱介藏形，怕說破天言玉帶；煮酒觀梅，裝愚弄蠢，巧掩藏壯志豪情。A．諸葛亮張飛黃忠魏延曹操 B．關(guān)羽張飛魏延黃忠劉備 C．關(guān)羽趙云魏延馬岱曹操 D．諸葛亮趙云黃忠曹休劉備9．（5分）任務(wù)三：“虎父無犬子”“久聞大名，如雷貫耳”“魂不守宅”等俗語皆出自《三國演義》，高二（2）班擬舉行“讀三國，識俗語”微專題探究活動。請你組織同學完成如下活動?！靶鹿偕先稳鸦稹边@一俗語出自《三國演義》，本指諸葛亮出山后，連續(xù)三次火攻曹操。請你簡述俗語“新官上任三把火”所涉及到的故事情節(jié)。10．（6分）任務(wù)四：《禮記?冠義》上說：“已冠而字之，成人之道也?！弊质菍γ慕忉尯脱a充。所以，有的名和字意思是相近相關(guān)的，如文天祥字宋瑞；有些名與字是相反相成的，如王績字無功。古人自稱稱名，稱人稱字，這是古人的禮節(jié)，也是古代的姓名文化。為增強學生對古代文化常識的了解，請你協(xié)助高二（3）班組織開展“趣解古人名與字”活動。請仿照示例，對《三國演義》中人物的名和字做出解釋。示例：諸葛亮，字孔明，“亮”與“明”意思相近，“孔”為“很”之意，“明”即明亮，寓意極其明亮。曹操，字孟德，呂蒙，字子明，四、寫作（60分）11．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：2020年7月，福建3名大學生跑進鐵路貨場，為追求“個性”的畫面背景，站在鐵軌上各種擺拍，導致一列正在啟動的貨物到車不得不緊急制動停車。材料二：2020年國慶期間，鄭州龍湖濕地公因粉黛子草盛放，如云似霞，非常漂無。某些游客為追求拍照效果，不顧觀賞規(guī)定，不理睬管理人員的提醒勸告，隨意踩踏草地，導致花草倒伏甚至爛根。材料三：有人這樣定義公共文明：根植于內(nèi)心的修養(yǎng)，無須提醒的自覺，以約束為前提的自由，為別人著想的善良。請從下列任務(wù)中任選一個，完成寫作。①假如你是文明中學學生會主席，準備在學?！拔拿鹘ㄔO(shè)月”主題活動上發(fā)表演講，請寫一篇演講稿。②假如你是鄭州市龍湖濕地公園管理人員，針對粉黛子草被游客踩踏的不文明行為，請寫一篇倡議書，向全市人民發(fā)出倡議。要求：綜合理解材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2020-2021學年河南省鄭州市高二（上）期末語文試卷參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）1．（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。先秦諸子對色彩的解讀，體現(xiàn)出他們的哲思和對宇宙人生的把握。作為道家代表人物的莊子，更是集中地在作品中用色彩來詮釋自己的哲學理念，梳理《莊子》一書中的顏色詞并進行“五色”的歸類，五類顏色詞在《莊子》中出現(xiàn)的次數(shù)，分別為青11次、赤5次、黃10次、白22次、黑13次。足見，白色是莊子偏愛的顏色。我們可從道家的哲學思想、“殷人尚白”的社會習俗和崇尚自然的價值選擇三個方面進行探討。首先，從思想體系看，莊子認同老子“五色令人亂目”的觀點。莊子承襲老子對五色的觀點，在《天下》篇云“五色亂目，使目不明”，認為五色會擾亂人的視覺，使眼睛看不清楚，失去自然本性。莊子規(guī)避繁縟交織的色移，旨趣趨向自然、本真的“白色”。其次，“殷人尚白”的社會風尚，是莊子偏愛白色的民俗原因。殷人以白色為貴，在殷墟甲骨卜辭中，關(guān)于白色動植物的記載，遠超過其他顏色。殷人祭祀多用白色動物，據(jù)《禮記?檀弓上》載：“殷人尚白，大事斂用日中，戎事乘翰，牲用白?！痹诩漓胱嫦然蛏耢`時，殷人使用白色的祭牲、穿著白色的祭服，以純潔、樸質(zhì)的虔誠，表達心中的信仰。莊子出生、成長于殷商舊族所在地的宋國蒙城，身受殷商文化的熏陶，行文中不自覺地體現(xiàn)出“殷人尚白”的社會習尚。最后，崇尚自然的精神速求，是莊子偏愛白色的價值選擇。在色彩譜系中，白色是大自然中最簡單的素色，融于天地萬物之中，與莊子“順物自然”的觀念不謀而合。白色在莊子看來不僅是澄明清虛的自然之光，更是虛靜空靈的自然心境和純真樸素的自然本性。推崇自然是莊子哲學的核心，白色最能代言莊子的自然之道，但是莊子并不是僅以白色為貴。在莊子看來，生命本身所呈現(xiàn)出來的顏色，是大自然的話語方式，都有著各自的美麗與存在的價值。莊子對事物顏色的深淺、明暗、變化等，進行細致觀察，不僅關(guān)注顏色的屬性，還在意其深淺明暗的層級差異。在對事物進行描述時，莊子對顏色詞的選取有著精細的區(qū)分和嚴格的限定，如《漁父》中“下船而來，須眉交白”，交白指雪白《盜跖》中“面目有光，唇如激丹”，激丹指鮮亮的紅色《逍遙游》中“天之蒼蒼，其正色邪”，蒼蒼指深青色。莊子眼中的顏色，回歸自然本性，色彩得到了自身最大化的呈現(xiàn)。莊子反對將色彩禮制化、工具化。在禮制社會，人們賦予色彩以等級，用來劃分地位上的尊卑貴賤。儒家將“青、赤、黃、白、黑”五種顏色視為“正色”，其他顏色視為“間色”，如《論語?陽貨》中“子曰：‘惡紫之奪朱也，惡鄭聲之亂雅樂也’”，孔子認為間色“紫”奪取了正色“赤”的正統(tǒng)地位，簡直是亂了禮的秩序。莊子則批評將色彩等級化的行為，《天地》篇云“垂衣獲，設(shè)采色，動容貌，以媚一世。而不自謂道諛”，表面上衣冠嚴整，穿著不同色彩的衣裳，改動容貌，來討好天下的人，是諂媚、愚蠢的人。在莊子看來，真正的圣人“無為名戶，無為謀府”，他們不汲汲追求名、勢、利，即使套上最樸素的衣衫，也掩蓋不了從心靈深處所散發(fā)的光輝。莊子眼中的顏色，回歸色彩的自然屬性，超越了“五色”的闡釋，擺脫了禮制話語的束縛，具有無限的時空延伸、豐富的文化內(nèi)涵和深厚的哲學意蘊。在莊子獨特的審美感受下，自然之色以其豐富的表現(xiàn)形式，再現(xiàn)自然之美的最高境界。（摘編自仲艷青《莊子眼中的顏色》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是DA.莊子繼承老子的觀點，認為繁縟復雜的色彩容易使人的視覺受干擾，所以更偏愛白色。B.莊子在殷地的成長經(jīng)歷，是他在進行作品創(chuàng)作時無意識地流露出對白色尊崇的原因之一。C.莊子推崇自然，認為生命呈現(xiàn)的所有顏色都是美麗、有價值的，所以他也以其他顏色為貴。D.在莊子看來，真正的圣人總能除去功利的機巧，身著樸素的衣衫，心靈深處散發(fā)著光輝。（2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是AA.作者通過梳理《莊子》一書中五色出現(xiàn)的次數(shù)，自然引出中心論點“白色是莊子偏愛的顏色”。B.文章在行文過程中使用“首先”“其次”“最后”等詞，體現(xiàn)了作者論述的層次感與邏輯性。C.文章以殷墟甲骨卜辭和《禮記?搜弓上》的引文為論據(jù)，證明殷人有崇尚白色的社會習尚。D.文章第六段列舉孔子“惡紫奪朱”的例子，有力證明了儒家對“正色”“間色”的嚴格區(qū)分。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是BA.強子用黑色彰顯其哲學理念，說明他對宇宙人生的哲學思考與偏愛白色的莊子截然不同。B.莊子對顏色深淺明暗的細致觀察，使他往往能夠精準地選取顏色詞勾勒栩栩如生的世界。C.莊子既注重色彩的自然屬性，也強調(diào)色彩的社會功能，在他眼中，二者是有機統(tǒng)一的。D.儒家主張以禮規(guī)范色彩使用，而莊子卻反對將色彩等級化，可見儒家禮制思想并不可取?！痉治觥浚?）本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。答題時要找出與原文相關(guān)的信息，然后與選項比較。（2）本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。注意把握中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法等。（3）本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。答題時要注意選項的內(nèi)容是否能在原文中找到依據(jù)?！窘獯稹浚?）D.“真正的圣人……身著樸素的衣衫”曲解文意。文中只是假設(shè)，“真正的圣人”并非都“身著樸素的衣衫”。故選：D。（2）A.“中心論點‘白色是莊子偏愛的顏色’”曲解文意。作者的寫作目的是全面解讀莊子眼中的顏色，其核心觀點是“莊子眼中的顏色，……具有無限的時空延伸、豐富的文化內(nèi)涵和深厚的哲學意蘊”。故選：A。（3）A.“說明他對宇宙人生的哲學思考與偏愛白色的莊子截然不同”理解有誤，“先秦諸子對色彩的解讀，體現(xiàn)出他們的哲思和對宇宙人生的把握”，但這并不能說明他們的哲學理念截然不同；C.“也強調(diào)色彩的社會功能”混淆是非，莊子反對將色彩禮制化、工具化，不強調(diào)色彩的社會功能；D.“可見儒家禮制思想并不可取”于文無據(jù)，原文只是闡釋孔子與莊子對色彩的闡釋不同，沒有對儒家禮制思想的評判。故選：B。答案：（1）D（2）A（3）B【點評】篩選并整合文中的信息：“文中的信息”指文中的文句及其所表達的內(nèi)容，多是作者在文中所傳達或闡述的事實、知識、理論、觀點或設(shè)想等。所謂“篩選”，就是根據(jù)題目要求，經(jīng)過辨別把相關(guān)的信息提取出來；所謂“整合”，就是在提取信息的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求分類，再用準確的語言條理化、清晰化、概括化和簡潔化。“篩選并整合文中信息”考查的主要內(nèi)容有：能夠?qū)φ疹}中的語言材料辨別選項的正誤，能從材料中篩選出答題的相關(guān)語句，并進行歸納整合。（二）實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）2．（12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：目前，全國重點文物保護單位中古建筑總數(shù)已達2160處，包括了中國古建筑的各種類型，鮮明地體現(xiàn)了中國建筑的特色。一代代人接續(xù)傳承，通過科學解讀古代建筑蘊含的歷史文化信息，使其成為可信的史料，融入歷史、文化和社會研究之中，產(chǎn)生更大的學術(shù)價值。自1961年第一批全國重點文物保護單位公布以來，全國重點文物保護單位已達5058處，是從全國76萬余處不可移動文物中層層遴選出來的。無論是5000余處全國重點文物保護單位，還是76萬多處不可移動文物，它們都是歷史的印記，承載著悠久的中國文化，彰顯著古人的智慧和技藝。古代建筑是不可移動文物中存世數(shù)量最多、占比最大的文物類型。（摘編自《感知古代建筑的“生命”》，人民網(wǎng)2020年10月22日）材料二：據(jù)報道，國內(nèi)一些地方存在古建筑倒賣灰色產(chǎn)業(yè)鏈，有人販賣古建筑構(gòu)件或整座古建筑，從中牟取暴利。根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定，所有經(jīng)政府認定的無論是國家級還是縣市級不可移動文物都屬于不得拆除、買賣和遷移的范圍。文物是一個國家、民族的文化基因，如果損毀就失去了傳承文化的載體。即便是古宅或其他古建筑可以從甲處遷移到乙處，表面上也輸出和傳播了文化，但是由于古建筑的不可仿制性和獨特性，異地拆遷后，古建筑可能受到毀損。許多古建筑都是木質(zhì)結(jié)構(gòu)，基本上采用的是榫卯技術(shù)和工藝，要原樣恢復可能很難。若摻雜進現(xiàn)代建筑技術(shù)和工藝，如用鐵做房屋內(nèi)柱、梁和屋架，就會使古建筑走樣。另外，遺產(chǎn)的價值不僅僅體現(xiàn)在建筑本身，還應(yīng)該包括它的生存環(huán)境。古宅一旦撤離原來的文化環(huán)境，就會遺失不小的價值。（摘編自《別讓被倒賣的古建筑四處流浪》，《中國青年報》2020年12月9日）材料三：山西省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳一位工作人員告訴記者，目前對于中國傳統(tǒng)村落的保護只有一些部門文件。個別省份如貴州、福建、江西制定了傳統(tǒng)村落的保護條例，但大部分省份尚未出臺。由于沒有相關(guān)立法，直接影響縣政府公布傳統(tǒng)建筑名單和住建部門為傳統(tǒng)建筑設(shè)置保護標識牌工作。“對傳統(tǒng)村落來說，立法迫在眉睫，傳統(tǒng)建筑沒有身份，就沒有‘護身符’。”（摘編自《倒賣古宅“改頭換面”跨省遷建“拆真造假”﹣﹣古建筑倒賣灰色產(chǎn)業(yè)鏈調(diào)查》，《經(jīng)濟參考報》2020年12月7日）材料四：長期以來，我國古建筑單純強調(diào)保護，對利用重視不夠，因此，在古建筑保護中以政府投入為主。但政府的財政投入是有限的，對于那些歷史文化積淀深厚的城市而言，古建筑少則數(shù)百，多則上千，如果所有古建筑都要財政投資來維護和修繕，財政壓力巨大，只能是重點撥款、重點保護。但即使這樣，很多地區(qū)的古建筑依然面臨年久失修的問題。而且，任何建筑如果長期無人居住，都必然損毀，損毀的速度遠超人們的想象。這就導致修繕的頻率會隨著古建筑存世時間的延長越來越快，財政壓力也越來越大。從長遠看，反而更不利于古建筑的保護。近年來，我國古建筑保護在探索中取得了新的經(jīng)驗，涌現(xiàn)出眾多成功的典型，如烏鎮(zhèn)模式、麗江模式等。通過把古建筑轉(zhuǎn)讓、出租，使承租人負擔起日常的維護維修的責任，很多本已頹棄、即將湮滅的古建筑、古村落煥發(fā)出新的生機。特別是通過整體規(guī)劃開發(fā)，古村落的環(huán)境大為改觀，居住生活條件明顯改善，古建筑外表依然古樸。有的地區(qū)，比如烏鎮(zhèn)、麗江，通過保護，開發(fā)出大量旅游資源，成為熱門旅游目的地，吸引了大量游客，既為古建保護提供了物質(zhì)保障，也為當?shù)鼐用駝?chuàng)造了可觀的收入。（摘編自《古建保護有了新思路》，《人民日報》2020年10月6日）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是AA.在全國重點文物保護單位中，古建筑占比超過四成，是其中占比最大、存世最多的文物類型。B.只有科學解讀古建筑所包含的歷史文化信息，古建筑才可能成為史料，運用于相關(guān)學術(shù)研究中。C.古建筑是不可移動文物，作為國家和民族傳承文化的重要載體，應(yīng)與身處的環(huán)境一起得到保護。D.如果單純強調(diào)保護，古建筑未來可能會陷入損毀速度不斷加快、財政投入越來越大的惡性循環(huán)。（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是DA.所有拆除、買賣和遷移經(jīng)政府認定的不可移動文物的行為都是違法的，都是應(yīng)該被明令禁止的。B.由于古建筑的結(jié)構(gòu)和技術(shù)工藝具有獨特性，古建筑一旦被異地拆遷，可能就無法恢復原來的樣子。C.有些城市存在古建筑年久失修問題，與古建筑的維護和修繕所需資金數(shù)額巨大而政府投入不足有關(guān)。D.根據(jù)烏鎮(zhèn)和麗江的經(jīng)驗，古建筑只要能開發(fā)成熱門旅游目的地，吸引大量游客，就能得到很好保護。（3）古建筑保護有何意義？怎樣才能更好地保護古建筑？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶??！痉治觥浚?）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。（2）本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比對，確認正確選項。（3）本題考查學生把握文章內(nèi)容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對應(yīng)的語句或段落并加以概括?！窘獯稹浚?）A.偷換概念。依據(jù)原文“古代建筑是不可移動文物中存世數(shù)量最多、占比最大的文物類型”，選項中“其中”指的是“全國重點文物保護單位”而原文是指“不可移動文物”，且原文中的“古代建筑”并非指“全國重點文物保護單位中古建筑”。故選：A。（2）D.說法絕對。結(jié)合材料四“通過把古建筑轉(zhuǎn)讓、出租，使承租人負擔起日常的維護維修的責任，很多本已頹棄、即將湮滅的古建筑、古村落煥發(fā)出新的生機。特別是通過整體規(guī)劃開發(fā)，古村落的環(huán)境大為改觀，居住生活條件明顯改善，古建筑外表依然古樸”可以看出，古建筑“能得到很好的保護”需要的條件很多，不只是“開發(fā)成熱門旅游目的地，吸引大量游客”。故選：D。（3）意義：①依據(jù)原文“一代代人接續(xù)傳承，通過科學解讀古代建筑蘊含的歷史文化信息，使其成為可信的史料，融入歷史、文化和社會研究之中，產(chǎn)生更大的學術(shù)價值”，可做史料，在歷史、文化和社會等研究方面，產(chǎn)生重大學術(shù)價值。②依據(jù)原文“文物是一個國家、民族的文化基因，如果損毀就失去了傳承文化的載體……另外，遺產(chǎn)的價值不僅僅體現(xiàn)在建筑本身，還應(yīng)該包括它的生存環(huán)境。古宅一旦撤離原來的文化環(huán)境，就會遺失不小的價值”，承載著悠久的中國文化（傳承文化的載體）。③依據(jù)原文“即便是古宅或其他古建筑可以從甲處遷移到乙處，表面上也輸出和傳播了文化，但是由于古建筑的不可仿制性和獨特性，異地拆遷后，古建筑可能受到毀損。許多古建筑都是木質(zhì)結(jié)構(gòu)，基本上采用的是榫卯技術(shù)和工藝，要原樣恢復可能很難。若摻雜進現(xiàn)代建筑技術(shù)和工藝，如用鐵做房屋內(nèi)柱、梁和屋案，就會使古建筑走樣”，傳承中國傳統(tǒng)建筑技術(shù)、工藝。措施：①依據(jù)原文“個別省份如貴州、福建、江西制定了傳統(tǒng)村落的保護條例，但大部分省份尚未出臺。由于沒有相關(guān)立法，直接影響縣政府公布傳統(tǒng)建筑名單和住建部門為傳統(tǒng)建筑設(shè)置保護標識牌工作”，加強古建筑立法保護，嚴厲打擊古建筑倒賣行為。②依據(jù)原文“通過把古建筑轉(zhuǎn)讓、出租，使承租人負擔起日常的維護維修的責任，很多本已頹棄、即將湮滅的古建筑、古村落煥發(fā)出新的生機。特別是通過整體規(guī)劃開發(fā)，古村落的環(huán)境大為改觀，居住生活條件明顯改善，古建筑外表依然古樸”，通過轉(zhuǎn)讓、出租等方式解決古建筑保護資金問題（通過整體規(guī)劃開發(fā)，改善古建筑環(huán)境）。答案：（1）A（2）D（3）意義：①可做史料，在歷史、文化和社會等研究方面，產(chǎn)生重大學術(shù)價值。②承載著悠久的中國文化（傳承文化的載體）。③傳承中國傳統(tǒng)建筑技術(shù)、工藝。措施：①加強古建筑立法保護，嚴厲打擊古建筑倒賣行為。②通過轉(zhuǎn)讓、出租等方式解決古建筑保護資金問題（通過整體規(guī)劃開發(fā)，改善古建筑環(huán)境）。【點評】閱讀新聞類非連續(xù)性復合文本，首先，應(yīng)梳理文本的結(jié)構(gòu)，辨析清楚文本一共由幾部分組成；其次，要根據(jù)材料的出處，從標題要素入手，整體把握各則材料的大致內(nèi)容；最后，聚焦新聞中的導語、圖表中的數(shù)據(jù)、報告中的結(jié)論、評論中的觀點等關(guān)鍵信息，多元組合，整體把握非連續(xù)性文本的核心要義。有些文段沒有明顯中心句，必須對幾個互有關(guān)聯(lián)的句子進行意義整合，進而明確文本的主要觀點。（三）文學類文本閱讀（本題共1小題，15分）3．（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。戰(zhàn)士石超俠①當我接受了這個任務(wù)，登上這座小島的那一刻，心情是多么愉悅。②這島是如此之小，從東走到西，不過一公里，從南走到北，也不過一公里，島上只有我一個人。一個人駐守在一座孤島上，剛開始想法很純粹，遠離喧囂，恰好能看看自己想看的書，寫寫自己想寫的東西，栽幾株好看的植物，看湛藍的天，看天邊的云，看海浪飛卷、鯨魚出沒的奇異之景。這是多么幸福而美妙的事?。、勰菫槭裁匆x開小島呢？我不理解，前面先后上島的三個戰(zhàn)士，怎么會好端端地當了“逃兵”？這茫茫大海，又能逃到哪里去？④這樣清靜的日子過了還沒一個月，我似乎漸漸理解他們了。重復，重復，再重復。沒有人講話，只有風，只有石頭，只有一棵樹。漸漸的，你能聽到風的哭聲，聽到石頭的喊叫，還有樹的冷笑。這些，都能將你從睡夢中驚醒，后背驚出一身冷汗。⑤無聊透頂，枯燥而漫長的日子。⑥有時候，半夜里會聽到外面?zhèn)鱽砟涿畹目蘼?，甚至還能看到有朦朧的影子，趴在窗口，向內(nèi)張望。噩夢連連，黑夜里睡不好，白天又睡不著。我開始疑神疑鬼，幾乎快要神經(jīng)錯亂了。我不知道自己還能堅持多久，但這個地方必須有人守衛(wèi)。⑦大海像一個藍色的男人，脾氣古怪，時而狂風巨浪、暴躁野蠻，時而風平浪靜、安靜慈祥；石頭就是一個傻傻的小孩，癡里癡氣，愣怔發(fā)呆，像是在沉思宇宙的奧秘；那棵樹是一個妖嬈的女郎，搖曳生姿，顧盼流波，時而發(fā)些小性子，遇到事情只會驚聲尖叫。和它們在一起，我也變得時而暴躁，時而默然。又過了一段日子，連牙膏、飯碗、冰箱、水龍頭、電視機，也都活了起來。有一天，我聽到牙膏在嘔吐，聽到飯碗說肚子餓，冰箱說想暖和暖和，水龍頭要游泳，電視機沙沙地笑。⑧我是不是瘋了？陡然滲出一身冷汗，難道，那些不見了的戰(zhàn)士們是因為發(fā)瘋跳進大海里去了？⑨當夜，久久不能入睡，窗外風雨交加，電閃雷鳴，還有那一道道紫紅色的光。它們忽遠忽近，有節(jié)奏地跳動著，像是行走的火焰。我推開窗仔細觀察，海岸邊好像有影子在移動。我心中一驚：“難道是敵人來犯？”我提著槍沖了過去，原來是石頭。是石頭在動?、獍哆吥侨龎K大石幻化成了人形，迎向海上射來的光束。海上升起的那塊不明礁石，也似人形般，紅光就是從他手中發(fā)射出來的。我看得瞠目結(jié)舌，感覺像在做夢。?它們，到底是什么？是人，是石，還是什么別的生物？?我的心突突跳動，岸邊的三塊石頭在變化，漸漸露出人類的面孔，這形象有幾分眼熟。記憶的火藥線被點燃了，爆炸出清晰的圖象，那不是在我之前守島的三位戰(zhàn)士嗎？他們怎么成了石頭？?我仗著膽子，靠前想去查看，卻不料被對面“礁石”發(fā)出的紅色光波射中。一團凍氣，沁入了我的體內(nèi)，身體漸漸冰冷，我掙扎著想要回觀察室報告情況，卻發(fā)現(xiàn)不對勁兒，頭腦昏沉，皮膚上生出了硬殼。過了十幾秒鐘，這種狀態(tài)才慢慢解除，那層外殼如燒融的蠟一般退卻了。我試圖聯(lián)系指揮部，可通信線路因暴風雨中斷，暫時無法聯(lián)絡(luò)。?我又回到海邊，與那三塊大石站在一起，對面的礁石正緩緩下沉，紅色的光波已然消退。我聽到身旁的石頭發(fā)出聲音。第一塊石頭說，“你也中招了，你的頻率與我相同了?！钡诙K石頭說，“這化石光束，又將我們的時間凝固了，我們永遠也走不動，只能擋在這里，對付這些可怕的敵人?！钡谌龎K石頭說，“想不到，敵人采用這樣緩慢的戰(zhàn)術(shù)，要悄悄占領(lǐng)我們的小島，我們只能和敵人耗下去。”我驚恐至極，想要跑回去，但已經(jīng)動彈不得。我的雙腳全都成了石頭！?我問他們，這到底是怎么回事？他們告訴我，他們沒有死，只是被敵人的“高能降速石化射線”射中了，這種射線會改變?nèi)梭w細胞的構(gòu)成，碳基分子逐漸硅基化，柔軟的肉體也就石化了。盡管意識和記憶還在，但自我的時間也與周圍完全隔離，行動速度更是降到了平時的百萬分之一。不過這種射線還會有反彈作用，每隔一段時間，就會反彈一次，將石化的身軀，快速變?yōu)槿彳浀娜怏w，但時間短暫，猶如鐘擺，擺動過后，還會變回來。敵人同樣也是如此，他們化為水中礁石，提著那具“高能降速石化射線”槍，企圖悄然攻占我們的島嶼。?當我恍然大悟時，腰部和頭腦，都已經(jīng)開始石化。幸好我隨身帶著筆記本，在還有行動力時，將這件事情記錄下來，以供未來首長和戰(zhàn)友們查證。?我們沒有因為條件艱苦和寂寞難耐而逃避，我們一直站在這里堅守，和敵人進行著無聲而漫長的戰(zhàn)斗。哪怕我們變成石頭，哪怕要戰(zhàn)斗千年萬年，也無怨無悔……（選自2020年7月《小說選刊》）（1）下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是AA.“我”長久地獨自守衛(wèi)孤島，生活單調(diào)枯燥，心中十分寂寞，非?？释c人交談，以至于飯碗、冰箱等生活用品都成了“我”的交流對象。B.第⑦段運用比喻、排比、擬人等修辭，生動形象地描摹了小島上的大海、石頭、樹等事物，渲染了神秘的氣氛，暗示將有不同尋常的事情發(fā)生。C.當“我”的腰部和頭腦開始石化時，“我”從容鎮(zhèn)定地記錄下敵人將我方戰(zhàn)士石化的事件始末，突出了“我”鋼鐵般的意志和臨危不懼的形象。D.科幻小說要勇于突破具體科技的限制，充分發(fā)揮想象力，比如文中“化石光束”“戰(zhàn)士石”等內(nèi)容想象大膽，為讀者帶來新奇的閱讀體驗。（2）請結(jié)合全文簡要分析“我”在駐守小島時的心理變化過程。（3）本文的核心內(nèi)容是戰(zhàn)士們化為“戰(zhàn)士石”堅守小島，但前半部分卻花了大量的篇幅寫“我”獨自守島的經(jīng)歷，這樣安排有何作用？請簡要分析。【分析】（1）本題考查對文章內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。學生首先應(yīng)對文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對具體語句進行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細微的差別，得出正確結(jié)論。（2）本題考查學生分析概括人物心理變化的能力。解答此題，首先要在原文中找到心理變化的語句，并結(jié)合語句進行分析；再次就是能夠結(jié)合小說的寫作目的和主旨進行分析歸納；最后要注意答案的語言簡潔明了。（3）本題考查賞析段落作用的能力。分析語段的作用的題目，首先明確語段的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析，結(jié)構(gòu)上注意伏筆、照應(yīng)、鋪墊等，內(nèi)容注意主旨的體現(xiàn)，和其它語段的關(guān)系。還要注意注意語段所處的位置，如開頭注意鋪墊、引起下文、統(tǒng)領(lǐng)全文、奠定情感基調(diào)、引起閱讀興趣等，中間注意承上啟下，結(jié)尾注意點明深化主旨等?！窘獯稹浚?）A.曲解文意。原文“有一天，我聽到牙膏在嘔吐，……陡然滲出一身冷汗”，可見飯碗、冰箱等會說話是“我”幾乎神經(jīng)錯亂時產(chǎn)生的幻覺。故選：A。（2）“當我接受了這個任務(wù)，登上這座小島的那一刻，心情是多么愉悅”“遠離喧囂……看湛藍的天，看天邊的云，看海浪飛卷、鯨魚出沒的奇異之景。這是多么幸福而美妙的事啊”一開始，感到海島環(huán)境優(yōu)美，自由自在，十分愉悅；“這樣清靜的日子過了還沒一個月，我似乎漸漸理解他們了。重復，重復，再重復。沒有人講話，只有風，只有石頭，只有一棵樹……無聊透頂，枯燥而漫長的日子……噩夢連連，黑夜里睡不好，白天又睡不著。我開始疑神疑鬼，幾乎快要神經(jīng)錯亂了”“又過了一段日子，連牙膏、飯碗、冰箱、水龍頭、電視機，也都活了起來。有一天，我聽到牙膏在嘔吐，聽到飯碗說肚子餓，冰箱說想暖和暖和，水龍頭要游泳，電視機沙沙地笑。我是不是瘋了？汗”可見，過了一個月左右，開始感到日子的單調(diào)、枯燥而無聊，甚至快要“神經(jīng)錯亂”“瘋了”；“窗外風雨交加，電閃雷鳴……岸邊那三塊大石幻化成了人形，迎向海上射來的光束……岸邊的三塊石頭在變化，漸漸露出人類的面孔……那不是在我之前守島的三位戰(zhàn)士嗎？他們怎么成了石頭……一團凍氣，沁入了我的體內(nèi)，身體漸漸冰冷，我掙扎著想要回觀察室報告情況，卻發(fā)現(xiàn)不對勁兒，頭腦昏沉，皮膚上生出了硬殼”可見，在暴風雨的深夜，“我”仿佛看見三位戰(zhàn)士變成石頭，仍然在與海上“紅光”作戰(zhàn)，感到自己皮膚也生出硬殼；最后，“我”得知了“石頭戰(zhàn)士”的來由，即使變成石頭也要與敵人繼續(xù)作戰(zhàn)，“我們沒有因為條件艱苦和寂寞難耐而逃避，我們一直站在這里堅守，和敵人進行著無聲而漫長的戰(zhàn)斗。哪怕我們變成石頭，哪怕要戰(zhàn)斗千年萬年，也無怨無悔”。（3）從藝術(shù)手法上看，開頭“我”登上小島，只覺風景宜人，一切都十分美好，這與后文“我”在風雨交加的夜晚看到的詭異情景形成強烈反差，對比鮮明；從結(jié)構(gòu)上看，“我”初來時對小島感到輕松愉悅，并“那為什么要離開小島呢？我不理解，前面先后上島的三個戰(zhàn)士，怎么會好端端地當了‘逃兵’？這茫茫大海，又能逃到哪里去”設(shè)置了懸念，也與后文夜晚發(fā)現(xiàn)三個戰(zhàn)士并非逃離小島，而是變成石頭的情節(jié)做鋪墊，前后呼應(yīng)，讓情節(jié)更為合理；從人物形象上看，前文“我”對戰(zhàn)士們的誤解，認為他們是“逃兵”，與最后才發(fā)現(xiàn)他們是被敵人擊中變?yōu)槭^，一直堅守島嶼的形象形成反差，造成先抑后揚的效果，讓戰(zhàn)士們的形象更為堅定無畏；從讀者閱讀感受來看，前文設(shè)置的懸念能吸引讀者閱讀。答案：（1）A（2）①初登小島，小島優(yōu)美的環(huán)境和自由的生活讓“我”感到愉悅和幸福；②過了一個月左右，因生活枯燥無聊感到幾乎要發(fā)瘋（答出“感覺生活無聊透頂/無聊至極”亦可給分）；③在風雨交加的深夜，看到擁有高科技武器的敵人與“戰(zhàn)士石”的對戰(zhàn)，以及自身皮膚的硬化，感到驚恐害怕；④了解到“戰(zhàn)士石”的真相之后清醒無畏，無怨無悔。（3）①開頭寫小島風景怡人，與后文寫小島上恐怖的戰(zhàn)斗場面形成鮮明的對比，從優(yōu)美的畫面到詭異的氛圍形成了巨大的落差，讀之令人震撼。②前半部分提到之前有三個戰(zhàn)士當了“逃兵”，但也指出“茫茫大海，又能逃到哪里去”，后文揭示戰(zhàn)士們并沒有逃避守島任務(wù)而是化為“戰(zhàn)士石”堅守小島，這樣安排使情節(jié)更加合理（答出“伏筆”“鋪墊”并合理解釋亦可給分）。③前半部分寫了“我”從不理解失蹤戰(zhàn)士做“逃兵”到幾乎確信他們是因為不能堅持而逃避任務(wù)，這和他們化為“戰(zhàn)士石”的真相形成對比，烘托了戰(zhàn)士們保衛(wèi)海島的堅定形象，歌頌了戰(zhàn)士們面對強敵時的大無畏精神。④制造懸念，吸引讀者的閱讀興趣。像“那為什么要離開小島呢？我不理解”“難道，那些不見了的戰(zhàn)士們是因為發(fā)瘋跳進大海里去了”，這些問題都強烈地吸引讀者閱讀下文，想要一探究竟?！军c評】文學類文本閱讀的選擇題，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析、概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當。選擇題錯誤選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。二、古詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，19分）4．（19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。陸贄，字敬輿，十八第進士，中博學宏辭。帝在東宮，已聞其名矣，召為翰林學士。會馬燧討賊河北，久不決，請濟師。詔問策安出，贄言，又言，帝不納。后涇師急變，贄言皆效。從狩奉天，機務(wù)填總，遠近調(diào)發(fā)，奏請報下，書詔日數(shù)百，贄初若不經(jīng)思，逮成，皆周盡事情，衍繹孰復，人人可曉。旁史承寫不給，它學士筆閣不得下，而贄沛然有余。是時，賊未平，帝欲明年遂改元，而術(shù)家爭言宜有所變，示天下復始。帝乃議更益大號。贄曰今乘輿播越大憝未去此人情向背天意去就之隙陛下宜痛自貶勵不宜益美名以累謙德帝從之。道有獻瓜果者，帝嘉其意，欲授以試官。贄曰：“爵位，天下公器，不可輕也?！钡墼唬骸霸嚬偬撁?，且已與宰相議矣，卿其無嫌?！辟椬啵骸靶刨p必罰，霸王之資也；輕爵褻刑，衰亂之漸也。非功而獲爵則輕，非罪而肆刑則褻。陛下謂試官為虛名，豈思之未熟邪？今獻瓜一器、果一盛則受之，彼忘軀命者有以相謂矣，曰‘吾之軀命乃同瓜果’。瓜果，草木也。若草木然，人何勸哉？夫田父野人必欲得其歡心，厚賜之可也?！必撛四辏灾袝汤赏袝T下平章事。班宏判度支，卒官，贄薦李巽，帝漫許之，而自用裴延齡。贄言：“延齡僻戾躁妄，不可用?！辈宦?。贄上書苦諫，帝不懌，竟以太子賓客罷。延齡揣帝意薄，讒短百緒，帝遂發(fā)怒，欲誅贄，賴陽城等交章論辨，乃貶忠州別駕。韋皋數(shù)上表請贄代領(lǐng)劍南，帝猶銜之，不肯與。順宗立，召還。詔未至，卒，年五十二。贈兵部尚書，謚曰宣。（節(jié)選自《新唐書?陸贄傳》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是CA.贄曰/今乘輿播越/大憝未去/此人情向背/天意去就之隙/陛下宜痛自貶勵/不宜益美名/以累謙德/B.贄曰/今乘輿播越大憝未去/此人情向背/天意去就之隙/陛下宜痛自貶勵/不宜益美名/以累謙德/C.贄曰/今乘輿播越/大憝未去/此人情向背/天意去就之隙/陛下宜痛自貶勵/不宜益美名以累謙德/D.贄曰/今乘輿播越大憝未去/此人情向背/天意去就之隙/陛下宜痛自貶勵/不宜益美名以累謙德/（2）下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是CA.進士，是古代科舉殿試及第者之稱。分為三甲：一甲賜進士及第，二、三甲分賜進士出身、同進士出身。B.翰林，古代官名。唐玄宗時，從文學侍從中選拔優(yōu)秀人才，充任翰林學士，其參與機要，有較大實權(quán)。C.改元，指中國封建社會皇帝在位期間改換年號，有的皇帝有多個年號，但絕大多數(shù)皇帝只用一個年號。D.乘輿，古代指天子、諸侯所乘坐的車子，也泛指皇帝用的器物，后用作皇帝的代稱，文中即代指皇帝。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是AA.陸贄博學有名，文思敏捷。他十八歲考中進士和博學宏辭科，連當朝皇帝都聞其盛名；后隨皇帝去奉天，每天草擬詔書幾百份。B.陸贄見識深遠，預測準確。馬燧討賊久戰(zhàn)不決，向皇上求援，陸一再諫言，皇帝未采納；隨后涇師兵變，陸贄的諫言得到驗證。C.陸贄性情耿直，直言敢諫。當皇帝想要增加大號時，他予以勸阻；當皇帝想給進獻瓜果者封官時，他諫言厚賞即可。D.陸贄識人善察，因讒遭貶?；噬先斡门嵫育g，陸贄認為裴延齡乖僻狂妄，苦勸皇上；裴延齡屢進讒言，陸贄遭貶忠州。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①班宏判度支，卒官，贄薦李巽，帝漫許之，而自用裴延齡。②韋皋數(shù)上表請贄代領(lǐng)劍南，帝猶銜之，不肯與。【分析】（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。（2）本題考查識記古代文化常識，答題的關(guān)鍵在于平時的積累與識記。（3）本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思，注意將選項與原文作細致比較。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當調(diào)整，達到詞達句順?！窘獯稹浚?）“乘輿”代指皇帝，作是“播越”的主語，“播越”為謂語，意思是“皇上流徙遷轉(zhuǎn)”?！按箜币馑际恰按髷场?，作“未去”的主語，所以在“播越”與“大憝”之間斷開，排除BD；“益美名以累謙德”中，“以”是連詞，表因果，中間不應(yīng)斷開，排除A。故選C。譯文：陸贄說：“如今皇上流徙遷轉(zhuǎn)，大敵未除，在這人心向背、天意去留的時刻，陛下應(yīng)深切地自我貶責以此來激勵人們，不適合增加好聽的名號而損害謙虛美德。”（2）C．“絕大多數(shù)皇帝只用一個年號”錯，歷代帝王遇到“天降祥瑞”或內(nèi)訌外憂等大事、要事，一般都要更改年號。一個皇帝所用年號少則一個，多則十幾個。如唐高宗有14個；明清皇帝大多一人一個年號。（3）A．“連當朝皇帝都聞其盛名”理解有誤。原文為“帝在東宮，已聞其名矣”，是說皇上還是太子的時候，就聽說陸贄有才氣。（4）①“判”，兼任、擔任、做……官職；“漫”，隨意、隨便、隨口，假意、假裝；“許”，答應(yīng)。譯文：班宏兼任度支時，死在官任上，陸贄推薦李巽接任，皇帝隨意答應(yīng)，卻自作決定任用裴延齡。②“數(shù)”，多次、屢；“銜”，懷恨；“與”，給。譯文：韋皋多次上表請求讓陸贄取代自己擔任劍南節(jié)度使，皇帝還懷恨他，不肯授予。答案：（1）C（2）C（3）A（4）①班宏兼任度支時，死在官任上，陸贄推薦李巽接任，皇帝隨意答應(yīng)，卻自作決定任用裴延齡。②韋皋多次上表請求讓陸贄取代自己擔任劍南節(jié)度使，皇帝還懷恨他，不肯授予。參考譯文：陸贄，字敬輿，十八歲考中進士，又考中博學宏辭科?；实墼跂|宮為太子時，已經(jīng)聽說了他的大名，（即位后）征召他為翰林學士。正值馬燧在河北討伐叛賊，長時間不能取勝，請求增援軍隊。皇帝下召詢問群臣該用什么計策，陸贄進言，又進言，皇上都不采納。后來涇原軍隊發(fā)生兵變，都應(yīng)驗了陸贄所說的。陸贄跟隨皇上避難到奉天，機要事務(wù)繁雜眾多，調(diào)發(fā)遠近的（兵力、人力、財力等），轉(zhuǎn)達向上奏請向下回復的，每天都要寫詔書幾百份，陸贄開始起草時好像不經(jīng)意，等寫成后，事實情由都很詳盡，推演引申周密詳盡，人人可以明白。旁邊的小吏抄寫不及，其他的翰林學士擱置筆不能下筆，而陸贄的文思充沛有余。這時，叛軍尚未平定，皇帝打算在第二年就改年號，而且擅長方術(shù)的人爭相言說國家應(yīng)該有所變更，明示天下要重新開始好運?；实塾谑巧套h再加帝號。陸贄說：“如今皇上流徙遷轉(zhuǎn)，大敵未除，在這人心向背、天意去留的時刻，陛下應(yīng)深切地自我貶責以此來激勵人們，不適合增加好聽的名號而損害謙虛美德。”皇帝聽從了。在流徙的路途上有人進獻瓜果，皇帝嘉獎那人的心意，要授予非正式任命的官職，陸贄說：“官爵職位，是天下的公器，不可輕易給人。”皇帝說：“非正式任命的官職只是個虛名，而且已經(jīng)和宰相商量過了，你不要不滿意了。”陸贄奏說：“有功必賞，有罪必罰，是作為霸王的資本；輕忽官爵褻瀆刑罰，是衰亂的開端。不是因為功而獲得官爵就是輕忽，不是因為罪而濫加刑罰就是褻瀆。陛下認為非正式任命的官職是個虛名，難道是沒有深思熟慮嗎？如今進獻一筐瓜果就受到這樣的賞賜，那些為國忘身舍命的人可以有理由相互議論了，說‘我們的身軀性命竟與瓜果相同’。瓜果，只是草木的果實而已。如果人的生命像草木一樣，那么怎么來勸勉人呢？一定要讓那田父野民高興的話，給他豐厚賞賜就可以了。”貞元八年，陸贄以中書侍郎的身份任同中書門下平章事。班宏兼任度支時，死在官任上，陸贄推薦李巽接任，皇帝隨意答應(yīng)，卻自作決定任用裴延齡。陸贄說：“裴延齡乖僻狂妄，不可任用?！被实蹧]有采納。陸贄上書苦苦勸諫，皇帝不高興，最終任命他為太子賓客而罷免相位。裴延齡揣摩皇帝心中鄙薄陸贄，就百般進讒言說壞話，皇帝于是發(fā)怒，要誅殺陸贄，幸賴陽城等人交替呈上表章為他申辯，于是貶為忠州別駕。韋皋多次上表請求讓陸贄取代自己擔任劍南節(jié)度使，皇帝還懷恨他，不肯授予。順宗即位，下詔召回陸贄回朝。詔書未到達，他就去世了，終年五十二歲，追贈兵部尚書，謚號宣?！军c評】掌握正確的閱讀文言文的方法﹣﹣遵循三個步驟：在考試過程中，不少的同學在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因為高考作為選拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到；第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項的具體內(nèi)容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運用課內(nèi)所學的知識（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個深入和復核的過程。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）5．（9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。唐崇徽公主①手痕②和韓內(nèi)翰③歐陽修故鄉(xiāng)飛鳥尚啁啾，何況悲笳出塞愁。青冢埋魂知不返，翠崖遺跡為誰留？玉顏自古為身累，肉食何人為國謀？行路至今空嘆息，巖花野草自春秋。[注]①崇徽公主：唐代宗時與回鶻和親，以崇徽公主嫁其可汗。②手痕：指崇徽公主手痕碑，在今山西靈石縣。相傳公主嫁回紇時，道經(jīng)靈石，以手掌托石壁，遂留下手跡。③韓內(nèi)翰：韓峰，內(nèi)翰指翰林學士。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是AA.首聯(lián)描繪了崇徽公主遠嫁時鳥兒歡快鳴叫的場景，以樂景襯哀情，表現(xiàn)了公主遠嫁時的傷感。B.“青?！币痪鋵懗缁展鞒黾藓舐窆撬l(xiāng)，反用了杜甫“環(huán)珮空歸夜月魂”的詩意，突出了其不幸。C.頸聯(lián)中“玉顏”反為“身累”，“肉食”不與“國謀”，對仗工整，詰問尖銳犀利，議論深切痛快。D.詩歌借古抒懷，借用歷史事實和民間傳說，表達了對歷史上曾有的和親政策的深沉追問與思考。（2）本詩尾聯(lián)中的“空”與《蜀相》“隔葉黃鸝空好音”中的“空”用詞同樣精妙，請比較分析其異同?！痉治觥浚?）這是一道綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和思想感情的題目，幾乎涵蓋了所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。（2）本題考查學生綜合解讀詩歌的能力，涉及煉詞煉句，內(nèi)容的理解，情感的把握，手法的判斷等多個層面。解答該種題型時，首先通讀全詩，整體理解把握詩中寫了什么景、什么人、什么事，抒發(fā)了哪些情感，用了哪些手法。然后結(jié)合詩歌內(nèi)容涉及的具體詩句進行分析判斷?！窘獯稹浚?）A.“以樂景襯哀情”理解有誤?！斑薄敝给B兒細碎的叫聲，結(jié)合“尚”“何況”“悲笳”可知，首聯(lián)描繪的是悲景，不是樂景。故選：A。（2）本題要求結(jié)合“空”字賞析，比較兩首詩的異同。解答時從煉字的角度，結(jié)合字義、句意和思想感情分析。本詩“行路至今空嘆息，巖花野草自春秋”意思是，行路的人到這里白白地嘆息，山崖上花開草長隨著季節(jié)交替。長嘆一聲，無可奈何之情襲人心懷，行路人到此只能報之以嘆息，而孤魂棲止的崖花澗草春秋更替，年復一年。這里以無情襯有情，頗有韻致。“空”，空自、白白地，“空嘆息”，白白地嘆息。“空”字寫出詩人的無奈，表達了詩人對崇徽公主悲劇命運的同情，對宋朝統(tǒng)治者茍且偷安，忍辱求和的憤慨?！妒裣唷贰案羧~黃鸝空好音”意思是，樹上的黃鸝隔枝空對婉轉(zhuǎn)鳴唱，無人來聽。黃鸝隔葉，亦不過空作好音，“空”，白白的。黃鸝鳴聲美妙卻無人欣賞，武侯祠無人憑吊，詩人將自己內(nèi)心的慨嘆憂傷傳達出來，反映出詩人憂國憂民的愛國精神。答案：（1）A（2）相同：兩首詩中的“空”都是“空自、白白地”（答出任意一詞即可）的意思，都妙用“空”字，形象傳神，寄寓了詩人無奈（悵然/惆悵）之情。不同：①“隔葉黃鸝空好音”用“空”寫出了綠葉叢中的黃鸝鳴聲美妙卻無人欣賞，（營造了寂寥冷清的氛圍），表達了詩人對武侯祠無人憑吊的慨嘆；②本詩中“行路至今空嘆息”，用“空”寫出了行路的人到這里只能白白嘆息的無奈，表達了詩人對崇徽公主悲劇命運的憐惜/同情，對統(tǒng)治者忍辱求和的憤慨。白話譯文：小鳥兒戀著故鄉(xiāng)鳴叫不止，公主在悲笳聲中遠嫁萬里。墓草青青魂魄再不能回來，青蒼蒼的山崖上，為誰留下了手跡。美貌的女子自古受到容顏的牽累，高官厚祿的人有幾個考慮國家生計。行路的人到這里白白地嘆息，山崖上花開草長隨著季節(jié)交替。詩歌鑒賞：在這首詩里，詩人對崇徽公主不僅是憐其遠嫁，哀其不幸，而且從政治上指明產(chǎn)生這個悲劇的原因。這就使這首詩在格調(diào)上不同于一般灑同情之淚的凄涼挽歌，而啟發(fā)人們在深沉的哀怨中進而對這些女子的個人悲劇加以政治上的思考，激起人們對許多不能遠謀的肉食者的憤慨。詩從對比開始。詩人的眼前出現(xiàn)了當年崇徽公主遠嫁時的凄涼清景?！斑薄笔切稳蔌B的細碎鳴叫聲，白居易《燕詩》詩：“卻入空巢里，啁啾終夜悲?！辈浑x故鄉(xiāng)的鳥兒尚啁啾鳴叫不止，而豆蔻年華的少女隨著悲笳離別父母、遠嫁萬里之外，就更加依戀不舍了。作者在這里傾注了自己對她的憐惜同情?！扒嗉衣窕曛环?，翠崖遺跡為誰留？”在感情上更進一層，同時，詩人的思緒也回到了現(xiàn)實。詩人在這里反用了杜甫詠王昭君的“環(huán)佩空歸月夜魂”（《詠懷古跡》）詩意而用了一個“魂”字，則使詩情變得更為深婉，同時也為讀者刻畫了一個楚楚動人的形象，她滿眼含著哀怨的淚水在“翠崖遺跡”之間飄蕩。青草年年綠，此恨綿綿無絕期。接下來作者奇峰突起，發(fā)出議論：“玉顏自古為身累，肉食何人與國謀？”詩人發(fā)自肺腑地提問：自古以來，有幾個肉食者能為國家的富強而出謀劃策？又有多少美麗可愛的女子遭受遠嫁的厄運，成為對外執(zhí)行妥協(xié)政策的犧牲品？“玉顏”反為“身累”，“肉食”不與“國謀”，詩人寓于這兩對矛盾現(xiàn)象中的詰問尖銳犀利，自古罕見。此聯(lián)議論深切