幼兒舞蹈訓練技能的要點

第第頁幼兒舞蹈訓練技能的要點

我們只要留心觀測就不難發(fā)覺，幾乎每個孩子在快樂時，都會手舞足蹈來表達自己的情感。舞蹈這一貫觀性可感性很強的藝術(shù)，符合孩子們身心進展快速，天真活潑，好動新奇，仿照性強的生理心理特點，這也使舞蹈成為千百萬兒童最喜愛的藝術(shù)活動之一。

通過近些年的工作探究，發(fā)覺舞蹈不僅可以培育幼兒健美的身體姿態(tài)，培育動作的協(xié)調(diào)性和精確的節(jié)奏感，還能進展思維和情感，培育孩子自信心，使其在意志品質(zhì)等方面得到全面的進展。下面本人就幼兒舞蹈技能培育的基本留意點、培育目標、方法和途徑、成果分析與反思等幾方面來對近些年的舞蹈教學閱歷作出小結(jié)。

一、幼兒舞蹈技能培育的基本留意點

幼兒來青少年宮參與培訓的群體基本為5―6歲的幼兒，伴隨著生理上的發(fā)育和成長，已基本上進入了從幼兒向少年過渡的年齡階段。在這一年齡階段，對幼兒施以舞蹈技能培育，要堅持以下三個原那么：

其一，應增加了地面動作練習和適當?shù)募记捎柧殻瑏砑訌娪變荷眢w素養(yǎng)，熬煉幼兒身體各部位的肌肉技能和關(guān)節(jié)的敏捷性、柔韌性。在動作上適當強調(diào)肯定的技術(shù)、技巧難度，留意培育訓練肩部的開度，胸腰、中腰的軟度、力度，胯部、膝蓋的開度，腳腕、腳背的力度及敏捷性。

其二，舞蹈內(nèi)容上要有明顯的思想性，教育性。通過舞蹈作為橋梁和中介，把小孩臨時不能完全理解的東西，以精美的旋律和各種舞蹈動作，印入幼兒的心扉。

其三，由于孩子所處的家庭環(huán)境不同，有的家庭的家長音樂素養(yǎng)好，又重視對孩子各方面技能的培育，孩子的舞蹈技能就可能顯得強。有的家庭家長素養(yǎng)不太好，對孩子的培育不太重視，孩子的舞蹈技能就可能顯得弱。另外，孩子的性格也導致舞蹈技能的強弱，性格外向型的孩子舞蹈技能顯得強，性格內(nèi)向型的孩子舞蹈技能顯得弱。種種緣由導致孩子舞蹈技能的不一樣。因此，5-6歲幼兒舞蹈技能培育要突出因人施教，著重個別培育。對技能弱的幼兒降低動作難度，對技能強的幼兒采用肯定的方式(如參與舞蹈愛好活動等)，并適當加大動作的難度，這樣使兩種不同技能程度的孩子舞蹈技能都得以提高和進展。

二、幼兒舞蹈技能培育的目標、方法和途徑

分析幼兒實際狀況，確立明確的訓練總目標，分階段的并按計劃實施。

舞蹈技能培育應以促進孩子全面進展為指導思想，并為全面進展預備條件。因此，制定“讓幼兒接受舞蹈藝術(shù)熏陶，以塑造幼兒健美體態(tài)，掌控幼兒舞蹈技能，培育幼兒舞蹈和創(chuàng)編舞蹈的技能，以促進幼兒身體健康成長?！钡目偰繕恕Ｓ忠罁?jù)舞蹈教學自身的內(nèi)容特點和幼兒的接受技能，性格特點對總目標進行了分階段的培育。

(一)依據(jù)5-6歲幼兒的動作進展特點，把舞蹈培育目標分解成假設(shè)干個分目標，目標之間相互聯(lián)結(jié)，由易到難，具有多樣性、順次性和階段性。

1、第一階段(5歲半)我們以基本形體訓練，節(jié)奏訓練，律動訓練為教學目標，通過訓練使幼兒有舞蹈的正確姿態(tài)和隨著節(jié)奏正確精美的做律動的技能，為塑造幼兒健美的體態(tài)良好的舞蹈基礎(chǔ)打好基礎(chǔ)。

2、第二階段(6歲)由于幼兒已有舞蹈的基本技能，此時可進行各種兒童舞蹈動作及方位訓練和群體間協(xié)調(diào)集體舞訓練，通過學習，豐富舞蹈的語匯，感知方位，為參加創(chuàng)編群舞打好基礎(chǔ)。

3、第三階段(6歲半)由于6歲的幼兒情感由情感認知向情感體驗進展，因而這一階段的目標為：學習西洋舞蹈，學習隊列、造型。參加思想性、教育性、藝術(shù)性較強的群舞創(chuàng)編，高級的情感體驗訓練等。

(二)依據(jù)幼兒接受技能和性格特點，對他們采納分層次舞蹈訓練。

在課堂教學中，安排每周兩次的教學時間。主要開展形體訓練、音樂節(jié)奏練習、各族少兒舞蹈練習、現(xiàn)代少兒舞蹈小組合、及幼兒參加創(chuàng)編舞蹈訓練活動。

1、創(chuàng)立良好的幼兒舞蹈學習環(huán)境，引導幼兒步入舞蹈藝術(shù)美的殿堂。

幼兒舞蹈的學習環(huán)境是指按幼兒身心非常需要而組織起來的環(huán)境，我們從兩個層面上對此加以考慮。

第一，創(chuàng)身一個充斥文明，健康而美妙的物質(zhì)環(huán)境。這是一種有形環(huán)境，主要是兩邊裝上基訓用的把桿和明朗的鏡子。我們用青少年宮作為幼兒舞蹈訓練的地點，并常常展示一批優(yōu)秀的幼兒舞蹈作品和有關(guān)的圖片，這樣可以加強幼兒對舞蹈藝術(shù)美的徑直感受，在美的環(huán)境中開心的學習，從而激發(fā)他們對舞蹈學習的愛好。

第二，創(chuàng)設(shè)一個充斥愛心想出融洽的人際社會環(huán)境，這是一種無形的環(huán)境，主要指我們的.老師合作，友好的共同教學與相處。心理學討論證明，人的情感分為情感知覺和理智知覺，當這兩種知覺到達完全協(xié)調(diào)時，人的思維才最活潑，想象才最豐富，記憶力才最強。幼兒的特點往往是情感外露并支配理智，心情簡單波動，在幼兒舞蹈訓練中，建立良好和諧的師生關(guān)系及老師緊密團結(jié)合作的氣氛影響孩子，使孩子能在一個充斥愛的氛圍中，充分地把體驗舞蹈的感覺表現(xiàn)出來。這樣才能使幼兒產(chǎn)生開心的心情，提高參加舞蹈教學活動的活動性和積極性，兩種環(huán)境的結(jié)合，激發(fā)幼兒參加舞蹈學習的愛好。

2、各類教學活動相互參透，多方位結(jié)合，使舞蹈技能得到鞏固。

各教學活動間相互滲透，是指在上課中適當滲透舞蹈技能以激發(fā)孩子的學習愛好，保持留意力集中。如把幼兒園中語言課的動作兒歌、游戲課的角色表演和舞蹈游戲等聯(lián)系起來，通過滲透教學，激發(fā)幼兒學習的愛好。同時，也使舞蹈技能得到反復練習和鞏固。另一方面，在舞蹈訓練中，把各學科的知識，有機的滲透進去，利用其他學科支持，豐富和理解舞蹈技能，從而使其他學科知識在舞蹈課堂教學過程中，得到再次的練習和強化。如用幼兒園常識課學過的小蜜蜂特征，來精確的完成舞蹈中的動作表演，利用詩般的語言節(jié)奏來表達主要表現(xiàn)舞蹈的詳細情節(jié)。并用正確的動作和體態(tài)表情來完成幼兒共同參加的即性舞蹈等。

(三)運用敏捷多樣的教學方法，整體優(yōu)化，使培育幼兒舞蹈技能行之有效的途徑。

在舞蹈教學中，依據(jù)幼兒的年齡特點，我們在實踐中，發(fā)覺把以下幾中主要方法進行合理選擇和整體優(yōu)化，舞蹈訓練將取得事半功倍的效果。

1、形象法。

為使他們能夠掌控較為抽象的舞蹈概念，我們采納了直觀、形象的方法，在舞蹈教學中我常常制作直觀教學，利用現(xiàn)代化電教化設(shè)備，激發(fā)幼兒的學習熱忱，常常用語言，手勢的提示和動作的示范，提高幼兒時動作技能的接受力。

第一，用舞蹈錄像激發(fā)幼兒訓練的愛好，通過直觀，形象的成品舞蹈激發(fā)他們學習舞蹈的愛好，從而由簡約動作仿照向較高藝術(shù)性舞蹈動作方向進展。愛好是學習的動力，有了較強的愛好，為以后的訓練打下良好的基礎(chǔ)。

第二，用攝像教材，樹立幼兒訓練的信心，舞蹈的訓練是辛苦的，而大多數(shù)幼兒意志薄弱，對克服困難缺乏思想預備，為此，每個階段的訓練成果，我會把它都拍攝下來，讓孩子們觀看自己的表現(xiàn)，告知她們通過訓練，自己的形體和動作在不斷提高，讓她們獲得勝利的喜悅，樹立舞蹈訓練的信心。同時，也培育了她們戰(zhàn)勝困難的信心和能量，為舞蹈的深入學習和訓練打好基礎(chǔ)。

第三，利用看舞蹈圖譜，援助幼兒理解舞蹈音樂的節(jié)奏，這樣不管多繁復的旋律，在舞蹈圖譜的指引下，變得易理解易掌控。

2、游戲法。

依據(jù)幼兒的特點，在舞蹈訓練中穿插活潑有趣的游戲，加強幼兒學習舞蹈的愛好，變枯燥乏味的訓練方法為輕松、活潑、游戲式的學習活動。5歲時，如學習基訓動作“坐地向前下腰”，幼兒知道動作要領(lǐng)后，我們可以組織幼兒玩游戲，劃船，在游戲中，幼兒很快地把動作掌控了，而且做的有滋有味。

6歲，組織兩個人一組聽音樂，做找伙伴游戲，并用簡短的兒歌“左腳，右腳一起轉(zhuǎn)，遇到伙伴拉拉手”來概括動作的要領(lǐng)。很繁復的部分跟鏡子。這樣，幼兒學得簡單，又掌控得好。

舞蹈技能的培育是一個系統(tǒng)的，完整的，繁復的過程，因此，我們在訓練時，采納動作由淺入深，由簡到繁，通過分解學習動作，掌控動作。然后學習舞蹈組合。最末組織幼兒學習繁復的群舞，創(chuàng)編簡約的舞蹈，使幼兒不僅掌控了動作技能，又進展了創(chuàng)編舞蹈的技能。

(四)開展多種豐富多彩的舞蹈主題活動，使舞蹈技能形成全方位的滾動運用而達到深化。

積極組織幼兒參與各種表演，如各個培訓匯報演出，各社區(qū)文藝活動等等，參與演出小伙伴的積極性可高了。我同時又開展舞蹈結(jié)對的活動，讓舞蹈技能弱的幼兒拜技能強的幼兒為師，在平常課堂，晨間活動，自由活動的時間，師徒一起練習。

這樣既鞏固了舞蹈技能，使兩種技能差異的幼兒得到不同程度的提高，又活潑了身心，熬煉了身體，并增進了孩子們的交往密度，加深他們的友情。還開展“區(qū)域式”的演出活動。組織班級舞蹈專場演出，不僅使幼兒所學內(nèi)容得到運用和鞏固，又培育了她們大膽的表現(xiàn)技能。

把全班分成7組，4人為一組，然后每組獨自創(chuàng)編一個完整的舞蹈進行競賽，這樣的競賽，小伙伴的創(chuàng)編才能得以發(fā)揮，又由于是集體參加，使人人都得到熬煉，又愉悅了心情。

三、幼兒舞蹈才能培育的成果分析

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